第2單元 做情緒情感的主人（單元檢測(cè)卷）原卷版

七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》綜合訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，只有一個(gè)最佳答案,共20分。）1、校運(yùn)會(huì)上，文文順利闖入100米決賽，高興之余，面對(duì)同學(xué)的期望，她感到沉甸甸的壓力，手腳發(fā)冷。決賽中因鞋帶松開(kāi)影響了發(fā)揮，她又惱火又傷心。文文此次校運(yùn)會(huì)比賽先后經(jīng)歷的情緒是（）A.喜、怒、哀、懼

B.喜、懼、怒、哀C.喜、怒、懼、哀

D.喜、哀、懼、怒2、“當(dāng)你從內(nèi)心認(rèn)定某件事是討厭的或不好的時(shí)候，痛苦便產(chǎn)生了?！边@句話(huà)告訴我們（）A.人的情緒是復(fù)雜多樣的B.對(duì)事情的預(yù)期會(huì)影響情緒C.人的情緒能夠相互感染D.負(fù)面情緒會(huì)危害身心健康3、人生路漫漫，有喜也有悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待的各種情緒感受。下列關(guān)于情緒的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不合理（）①善于激發(fā)正面的情緒感受

②任其發(fā)展，順其自然就行③學(xué)習(xí)面對(duì)負(fù)面情緒的方法

④拒絕負(fù)面情緒，享受快樂(lè)A.①②

B.①③

C.②④

D.③④4、課堂上同學(xué)們圍繞著青春期的情緒特點(diǎn)，發(fā)表各自看法。其中正確的有（）①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力②具有開(kāi)放性，樂(lè)于向周邊人進(jìn)行表露③情緒積極向上，沒(méi)有任何煩惱和擔(dān)憂(yōu)④存在波動(dòng)與固執(zhí)，兼具細(xì)膩性封閉性A.①②

B.①④

C.②③

D.③④5、情緒真是個(gè)神奇的東西今天早上心情特別舒暢,我只用一個(gè)早讀課的時(shí)間竟然就背誦了一篇課文;下午卻因?yàn)檫t到被班主任批評(píng)了,心情糟透了，害我一下午都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)老師的講課。這說(shuō)明（）A.情緒是復(fù)雜多樣的、不可控制的B.情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀(guān)念和行動(dòng)C.情緒受多方面因素的影響,是變化無(wú)常的D.積極面對(duì)負(fù)面情緒是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的6、對(duì)下列俗語(yǔ)或成語(yǔ)分析正確的有（）①人逢喜事精神爽——積極的情緒能改變?nèi)说男睦頎顟B(tài)②樂(lè)極生悲——情緒對(duì)人們的才能發(fā)揮產(chǎn)生一定的影響③一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)——情緒受輿論的影響④怒傷肝，悲傷肺，恐傷腎——消極情緒影響人的健康A(chǔ).①②

B.①④

C.②③

D.③④7、賞析漫畫(huà)《撒氣的“食物鏈”》，從中得到的警示是（）①人與人之間的情緒會(huì)相互感染②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒③生活中應(yīng)多關(guān)心別人的情緒，共享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦④情緒是把雙刃劍，要辯證看待A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④8、正在參加中考的你，如果情緒有些緊張、焦慮，建議你做幾次深呼吸。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間艱苦緊張的初三復(fù)習(xí)和備考，中考結(jié)束后，建議你和父母一起去欣賞美麗的自然風(fēng)光。以上調(diào)節(jié)情緒的方法分別是（）A.放松訓(xùn)練、合理宣泄

B.合理宣泄、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)C.放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意力

D.轉(zhuǎn)移注意力、放松訓(xùn)練9、著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“不會(huì)控制自己的人，就是一臺(tái)被破壞的機(jī)器?！笨梢?jiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒十分重要。下列同學(xué)調(diào)控情緒的做法不可取的是（）①小田受到老師批評(píng)后，故意不認(rèn)真聽(tīng)課，以發(fā)泄自己心中的不快②小紅與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)后，用詼諧的語(yǔ)言打破僵局③小偉與父母發(fā)生矛盾后，亂甩東西，以泄不滿(mǎn)④小剛考試中遇到難題，渾身緊張，通過(guò)做深呼吸來(lái)放松自己A．①② B．③④ C．①③ D．②④10、疫情期間，居家不外出，長(zhǎng)期居家很多人感到生活單調(diào)，有些苦悶，慢慢地網(wǎng)上開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的居家活動(dòng)：廚房里翻著花樣做美食、滿(mǎn)屋子散步、做瑜伽……人們這種情緒上的改變體現(xiàn)了（）①轉(zhuǎn)移注意②改變認(rèn)知評(píng)價(jià)③合理宣泄④放松訓(xùn)練A．①② B．③④ C．①④ D．②④11、面對(duì)肆虐的新冠疫情，廣大醫(yī)護(hù)人員發(fā)揚(yáng)“越是艱險(xiǎn)越向前”的斗爭(zhēng)精神，義無(wú)反顧、逆行而上，全力奮戰(zhàn)在疫情防控第一線(xiàn)。他們身上體現(xiàn)出的情感有（）①基礎(chǔ)性情感

②高級(jí)情感

③正面情感

④愛(ài)國(guó)主義情感A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④12、電影《長(zhǎng)津湖》敘述了一支志愿軍連隊(duì)在極度嚴(yán)酷環(huán)境下堅(jiān)守陣地奮勇殺敵，為長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事，2021年國(guó)慶期間影片一經(jīng)上映便點(diǎn)燃了全民家國(guó)情懷。以下詩(shī)句同電影傳遞給我們的情感一致的有（）①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天②只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹戶(hù)還③一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青④茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之A..①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④13、“不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳。”這樣的故事每天在無(wú)數(shù)個(gè)家庭上演。盡管火冒三丈、發(fā)誓甩手不管，但第二天，媽媽們又會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐在孩子旁邊“重復(fù)昨天的故事”。我們都知道：愛(ài)之深，責(zé)之切，媽媽的臉經(jīng)?！扒甾D(zhuǎn)陰”，但媽媽的愛(ài)永不變。從這段材料我們可以看出（）A．情感相對(duì)穩(wěn)定而情緒是短暫的、不穩(wěn)定的 B．?huà)寢尩膼?ài)屬于負(fù)面的情感體驗(yàn) C．情緒有明顯的外在表現(xiàn)，情感則比較深沉 D．情感與情緒緊密相關(guān)14、在談到文藝對(duì)科學(xué)家思維的啟示和開(kāi)拓作用時(shí)，錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英(錢(qián)學(xué)森的妻子)的歌聲使我豁然開(kāi)朗，得到啟示?！边@說(shuō)明了（）A.情感是人最基本的精神需求

B.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)C.情感影響我們的判斷和選擇

D.情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷發(fā)展15、進(jìn)入青春期，我們要做情緒情感的主人。情感與情緒（）①毫不相關(guān)，情緒是外在表現(xiàn)，情感則是內(nèi)在心理②緊密相關(guān)，情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展③相輔相成，情緒隨著時(shí)間的推移就可能產(chǎn)生情感④也有區(qū)別，情緒是相對(duì)穩(wěn)定的，情感是不穩(wěn)定的A.①②

B.①④

C.②③

D.③④16、品讀古詩(shī)能獲得豐富的情感體驗(yàn)。下列哪一詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感與其他三項(xiàng)不同（）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 B．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 D．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之17、《水滸傳》中有一則故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵時(shí)，李鬼垂淚謊稱(chēng)家有老母親需要供養(yǎng)而換得李逵的寬恕。這說(shuō)明（）A.流淚往往能換得對(duì)方的同情

B.情感影響我們的判斷和選擇C.人類(lèi)的情感是由情緒決定的

D.狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)使情感偏執(zhí)18、以下做法有助于獲得美好情感的是（）①疫情期間，小剛主動(dòng)到社區(qū)參加志愿服務(wù)②小雨從電視上收看抗美援朝70周年紀(jì)念大會(huì)③小剛每天沉迷于打游戲，買(mǎi)裝備④小云經(jīng)常在假期與家人一起旅游，感受各地的風(fēng)土人情A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④19、某市街頭，天突然下起大雨，一名雙腿殘疾的行乞男子艱難地在雨中爬行。這時(shí)，路過(guò)的小女孩見(jiàn)狀用自己的傘為男子擋雨，全然不顧自己被大雨淋濕。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的有（）①小女孩以自己的行動(dòng)傳遞了情感正能量②陌生人之間情感不需要表達(dá)，無(wú)法共鳴③學(xué)會(huì)關(guān)心有助于人與人之間的情感交流④我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)檎媲楦蠥.①③

B.①②

C.②④

D.③④20、網(wǎng)絡(luò)正能量，你我共傳播。下列行為屬于傳播正能量的有（）①小莉通過(guò)長(zhǎng)沙政府網(wǎng)為文明長(zhǎng)沙建設(shè)建言獻(xiàn)策②小吳通過(guò)QQ將自己的作業(yè)拍照后發(fā)給同學(xué)抄襲③同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人利用嗶哩嗶哩平臺(tái)將制作的物理科普小實(shí)驗(yàn)推廣給更多的人④小雨在抖音呼吁打砸美系車(chē)以反擊美國(guó)對(duì)中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的干涉A．①② B．①③ C．③④ D．②④1234567891011121314151617181920

二、材料題(共2個(gè)大題，合計(jì)30分)21、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)以下兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)做出評(píng)析。（8分）22、情境一:期中考試發(fā)揮失常，小明心情不好，朋友邀他周末一起放風(fēng)箏，他不予理睬，結(jié)果雙方都不開(kāi)心。(1)情境一中，如果小明的情緒長(zhǎng)期積累和發(fā)展,會(huì)形成怎樣的情感？我們應(yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種情感。（7分）情境二:在我們身邊，有很多人，很多事，很多溫暖的瞬間，讓我們體味這些美好的情感！鏡頭一：公交車(chē)上，面對(duì)一個(gè)有積水的座位，很多乘客上車(chē)后選擇了圍站在旁邊。這時(shí)上來(lái)一名穿著校服的小乘客，看到后從兜里掏出紙巾將座位擦干，并讓給邊上的老人坐下。鏡頭二：面對(duì)患抑郁癥要輕生的少女