《教師啤酒游戲》課件

《教師啤酒游戲》這是一個模擬供應(yīng)鏈管理的經(jīng)典游戲。游戲中的參與者扮演著啤酒生產(chǎn)、分銷和零售的角色。課程內(nèi)容簡介啤酒游戲模擬《教師啤酒游戲》是一款模擬商業(yè)流程的經(jīng)典游戲，它模擬了從生產(chǎn)到銷售的整個供應(yīng)鏈過程。團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)通過游戲，參與者將體驗(yàn)到不同角色在供應(yīng)鏈中的運(yùn)作方式，并學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。課程目標(biāo)11.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作通過游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。22.提升溝通技巧游戲過程中，需要團(tuán)隊(duì)成員有效溝通。33.鍛煉問題解決能力面對游戲中的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要思考并解決問題。44.了解供應(yīng)鏈管理游戲模擬了真實(shí)供應(yīng)鏈，幫助學(xué)生理解供應(yīng)鏈流程。游戲規(guī)則初始庫存每個小組初始庫存為100個啤酒。訂單需求游戲開始前，每個小組需填寫訂單需求，每個回合根據(jù)需求進(jìn)行生產(chǎn)。生產(chǎn)周期每個回合的生產(chǎn)周期為4周，即每個小組在每個回合開始時收到上一個回合的訂單需求信息，并開始生產(chǎn)。生產(chǎn)成本每個啤酒生產(chǎn)成本為1元，生產(chǎn)成本需從庫存中扣除。運(yùn)輸周期啤酒生產(chǎn)完成后，需要2周時間運(yùn)輸?shù)娇蛻羰种?，因此在?周時才能收到訂單需求信息?？蛻粜枨罂蛻舻挠唵涡枨笫请S機(jī)產(chǎn)生的，每個回合客戶需求都不一樣。游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)是盡可能滿足客戶的需求，同時降低生產(chǎn)成本，提高利潤。人員分組小組成員參與游戲者分為多個小組。角色分配每個小組需指定角色，如生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理等。策略協(xié)商小組成員之間需要協(xié)商制定游戲策略。信息傳遞小組成員需進(jìn)行信息傳遞和溝通。游戲資源準(zhǔn)備啤酒生產(chǎn)線模型每個小組需要一個完整的啤酒生產(chǎn)線模型，用于模擬啤酒生產(chǎn)過程。訂單卡片每個小組需要一組訂單卡片，用于記錄顧客的啤酒需求。庫存卡片每個小組需要一組庫存卡片，用于記錄每個環(huán)節(jié)的啤酒庫存量。游戲棋盤每個小組需要一個游戲棋盤，用于記錄游戲進(jìn)度和各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。游戲流程1分組將學(xué)生分成若干小組，每個小組扮演啤酒游戲中的不同角色。2資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備游戲所需的資源，如紙筆、游戲卡片等。3游戲開始講解游戲規(guī)則，并讓學(xué)生開始游戲。4游戲結(jié)束游戲結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和討論。游戲流程清晰明了，引導(dǎo)學(xué)生逐步參與到游戲之中。第一回合1需求預(yù)測啤酒廠根據(jù)市場需求預(yù)測，確定生產(chǎn)目標(biāo)。2原材料訂購啤酒廠向供應(yīng)商訂購生產(chǎn)所需原材料，包括大麥、啤酒花、酵母等。3生產(chǎn)安排啤酒廠根據(jù)訂單量和庫存情況，安排生產(chǎn)計(jì)劃，并開始生產(chǎn)啤酒。第二回合1需求預(yù)測各部門根據(jù)第一回合的實(shí)際情況，預(yù)測第二回合的需求量。2生產(chǎn)計(jì)劃生產(chǎn)部門根據(jù)預(yù)測需求量，制定生產(chǎn)計(jì)劃。3生產(chǎn)生產(chǎn)部門根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃，開始生產(chǎn)啤酒。4配送生產(chǎn)完成的啤酒，由配送部門配送給零售商。5銷售零售商根據(jù)市場需求，進(jìn)行啤酒銷售。第二回合開始后，各部門根據(jù)第一回合的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行需求預(yù)測、生產(chǎn)計(jì)劃制定、生產(chǎn)、配送和銷售等環(huán)節(jié)。這個過程會更加復(fù)雜，因?yàn)楦鞑块T需要考慮上一回合的實(shí)際情況和可能出現(xiàn)的意外情況，才能做出更合理的決策。第三回合1生產(chǎn)環(huán)節(jié)各部門根據(jù)第二回合的庫存調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，開始生產(chǎn)新一批啤酒。2銷售環(huán)節(jié)各部門根據(jù)第二回合的銷售情況調(diào)整銷售計(jì)劃，并開始銷售啤酒。3庫存環(huán)節(jié)各部門根據(jù)生產(chǎn)和銷售情況更新庫存，并開始計(jì)算第三回合的得分。第三回合的游戲規(guī)則與前兩回合相同，各部門需根據(jù)前兩回合的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，提高生產(chǎn)效率，滿足市場需求，降低成本，并最終獲得更高的得分。第四回合需求變化第四回合，顧客需求量再次發(fā)生改變，游戲難度進(jìn)一步加大，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)變能力和協(xié)作能力。信息傳遞各角色之間仍然需要準(zhǔn)確及時地傳遞信息，確保信息流通順暢，避免信息失真造成誤判。庫存調(diào)整各角色需要根據(jù)自身情況調(diào)整庫存量，以應(yīng)對不斷變化的需求，避免出現(xiàn)供不應(yīng)求或庫存積壓的情況。協(xié)調(diào)配合各角色需要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，互相理解支持，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，達(dá)成目標(biāo)。第五回合1需求預(yù)測各部門根據(jù)自身庫存及上一輪的銷售預(yù)測下一輪的需求量，并將預(yù)測結(jié)果提交給生產(chǎn)部門。2生產(chǎn)計(jì)劃生產(chǎn)部門根據(jù)各部門的需求預(yù)測結(jié)果制定生產(chǎn)計(jì)劃，并根據(jù)生產(chǎn)能力確定實(shí)際生產(chǎn)數(shù)量。3貨物配送生產(chǎn)部門將生產(chǎn)的啤酒配送至各部門，并根據(jù)需求量和配送能力確定配送數(shù)量。獲勝條件庫存管理團(tuán)隊(duì)需要在整個游戲中保持最低的庫存成本，以確保效率和效益。客戶滿意度團(tuán)隊(duì)需要滿足所有客戶的訂單需求，避免延遲或缺貨，以保持客戶滿意度。團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)成員需要協(xié)作良好，有效溝通，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，以實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作觀察11.信息交流觀察各小組成員之間如何有效地交流信息，傳達(dá)指令。22.任務(wù)分配關(guān)注每個成員如何分配任務(wù)，以及如何協(xié)調(diào)工作進(jìn)度。33.溝通技巧觀察成員如何解決分歧，如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。44.團(tuán)隊(duì)精神觀察各小組成員的協(xié)作能力，以及如何共同完成目標(biāo)。分組討論每個小組進(jìn)行討論，分享游戲體驗(yàn)，分析游戲過程，并提出改進(jìn)建議。討論中，每個成員要積極參與，并表達(dá)個人觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，每個小組選出一名代表，分享討論結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)。分享討論結(jié)果小組代表分享各自小組的討論結(jié)果。分享小組中發(fā)現(xiàn)的供應(yīng)鏈問題和管理挑戰(zhàn)。分享小組成員在游戲中的合作經(jīng)驗(yàn)和心得。分享小組成員對提高供應(yīng)鏈效率的建議和想法。游戲啟示信息傳遞的誤差游戲模擬真實(shí)供應(yīng)鏈，信息傳遞會存在誤差。玩家需警惕信息失真帶來的影響。庫存管理的難度庫存管理是供應(yīng)鏈的核心。游戲中，玩家需根據(jù)需求預(yù)測和市場變化調(diào)整庫存策略。團(tuán)隊(duì)合作的重要性游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，每個角色之間相互依賴，有效溝通和協(xié)作是關(guān)鍵?？焖俜磻?yīng)能力市場變化瞬息萬變，玩家需要快速調(diào)整策略和計(jì)劃，以應(yīng)對突發(fā)情況。角色分析零售商零售商的角色最為直觀，需要根據(jù)市場需求進(jìn)行訂單，并及時將啤酒送往消費(fèi)者手中。批發(fā)商批發(fā)商需要根據(jù)零售商的訂單進(jìn)行啤酒生產(chǎn)，并將其運(yùn)送到零售商手中。制造商制造商負(fù)責(zé)啤酒的實(shí)際生產(chǎn)過程，需要根據(jù)批發(fā)商的訂單進(jìn)行生產(chǎn)，并將其運(yùn)往批發(fā)商。供應(yīng)商供應(yīng)商負(fù)責(zé)提供啤酒生產(chǎn)所需的原材料，例如大麥、啤酒花和酵母等。行為分析訂單波動游戲參與者往往會過度訂購或訂購不足，導(dǎo)致供應(yīng)鏈出現(xiàn)波動。這反映了現(xiàn)實(shí)世界中信息不對稱和溝通不良帶來的挑戰(zhàn)。庫存管理參與者在庫存管理上存在誤判，導(dǎo)致庫存積壓或短缺。這體現(xiàn)了企業(yè)在預(yù)測需求和管理庫存方面的難度。沖突分析溝通障礙信息傳遞不暢，導(dǎo)致誤解和矛盾。比如，訂單信息傳遞錯誤，造成供貨延遲，引發(fā)下游環(huán)節(jié)的抱怨。目標(biāo)沖突不同角色的目標(biāo)不一致，導(dǎo)致利益沖突。比如，銷售追求快速出貨，而生產(chǎn)追求質(zhì)量，引發(fā)爭執(zhí)。資源競爭有限的資源被多個部門爭奪，導(dǎo)致資源分配不均。比如，生產(chǎn)和倉儲都缺乏人員，導(dǎo)致效率低下，引發(fā)矛盾。角色沖突不同角色的職責(zé)界限不明確，導(dǎo)致責(zé)任模糊，引發(fā)矛盾。比如，銷售和客服同時處理顧客投訴，引發(fā)職責(zé)分工不明確的沖突。決策分析信息不完整游戲過程中，每個角色僅掌握部分信息，無法獲得全局視角。信息延遲信息傳遞存在時間延遲，導(dǎo)致決策滯后，影響整體效率。風(fēng)險(xiǎn)評估決策需要考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，預(yù)測潛在影響，評估成本和收益。靈活調(diào)整根據(jù)游戲進(jìn)程和市場變化，及時調(diào)整策略，優(yōu)化決策方案。領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)決策能力教師啤酒游戲模擬真實(shí)的供應(yīng)鏈管理環(huán)境，需要參與者做出明智的決策，預(yù)測需求并管理庫存。溝通協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員需要互相溝通，協(xié)調(diào)行動，解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，有效地利用資源。風(fēng)險(xiǎn)管理游戲過程中，參與者需要識別和管理各種風(fēng)險(xiǎn)，如需求波動、生產(chǎn)延遲和庫存積壓，提高風(fēng)險(xiǎn)管理意識。團(tuán)隊(duì)合作游戲需要參與者共同協(xié)作，互相支持，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。問題解決能力分析問題團(tuán)隊(duì)成員能清晰地識別問題，并深入分析問題根源。共同解決通過團(tuán)隊(duì)合作，共同尋求解決方案，并達(dá)成一致意見。實(shí)施方案團(tuán)隊(duì)成員積極參與方案的執(zhí)行，并不斷評估和改進(jìn)方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力溝通與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間有效溝通，協(xié)調(diào)工作，形成合力?；ブc支持成員相互幫助，共同解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。目標(biāo)一致性團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)一致，共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。創(chuàng)造性思維發(fā)散性思維打破常規(guī)思維模式，從不同角度思考問題。聯(lián)想思維將不同事物聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法和方案。逆向思維從反面思考問題，尋找新的解決方法。創(chuàng)新能力培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，提出新想法。通過頭腦風(fēng)暴、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵嘗試和探索為學(xué)生提供安全的嘗試和探索空間，鼓勵他們勇于嘗試，并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)反思收獲回顧游戲過程，每個人都可以總結(jié)自己的收獲。例如，你學(xué)習(xí)到了哪些新的知識或技能？你對團(tuán)隊(duì)合作的理解加深了？體會分享你對游戲中的體驗(yàn)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。例如，你在游戲中扮演的角色，是否讓你更加了解自己的優(yōu)勢和不足？啟示思考游戲帶給你的啟示，并將其應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作中。例如，如何更好地溝通和合作？如何進(jìn)行更有效的決策？課后作業(yè)小組反思回顧游戲過程，分析團(tuán)隊(duì)在不同階段的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。個人反思記錄個人在游戲中的決策和感受，思考如何改進(jìn)個人行為。拓展閱讀閱讀相關(guān)書籍或文章，深入了解供應(yīng)鏈管理理論和實(shí)踐。課程評價(jià)學(xué)生評價(jià)通過問卷調(diào)查的方式收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資