2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修2合奏《第四單元 絲竹樂合奏》大單元整體教學設計2020課標

版人音版高中音樂選擇性必修2合奏《第四單元絲竹樂合奏》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容為2019版人音版高中音樂選擇性必修2《第四單元絲竹樂合奏》，主要包括作品鑒賞《春思》和排演實踐《迎賓曲》（節(jié)選）兩部分，以中國傳統(tǒng)絲竹音樂為核心，通過作品欣賞和演奏實踐，引導學生深入了解絲竹樂的藝術特色和文化內(nèi)涵。作品鑒賞《春思》作曲家與作品背景：作品由作曲家周成龍創(chuàng)作，保持了原汁原味的傳統(tǒng)江南絲竹音樂特點，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)優(yōu)美，氣韻生動。音樂特點：作品在調(diào)式上羽調(diào)和商調(diào)交替進行，以竹笛和二胡為主要載體，彈撥樂多用節(jié)奏和音高線條的加花變化進行樂句連接，旋律連綿不絕，表現(xiàn)了初春時節(jié)萬物復蘇、冰雪消融的喜悅，以及享受春日暖陽、慵懶從容的怡情。教學目標：通過鑒賞，使學生能夠感受江南絲竹音樂的獨特魅力，理解其音樂特點和文化背景，提升學生的審美感知能力。排演實踐《迎賓曲》（節(jié)選）作曲家與作品背景：作品由作曲家顧冠仁創(chuàng)作，是新江南絲竹的代表性作品之一，繼承了傳統(tǒng)江南絲竹風格音樂的精華，同時借鑒了西洋管弦樂團的和聲和配器法。音樂特點：結(jié)構(gòu)上分為“快—慢—快”三部分，快板旋律活潑生動，慢板采用江蘇民歌《茉莉花》的主題，展現(xiàn)了秀麗的江南風光和人文情懷。教學目標：通過排演實踐，使學生掌握絲竹樂器的演奏技巧，增強團隊合作意識，提升藝術表現(xiàn)能力，并在實踐中加深對作品的理解和情感體驗。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容圍繞絲竹樂合奏展開，旨在通過作品鑒賞和排演實踐兩個環(huán)節(jié)，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)。審美感知作品鑒賞：通過欣賞《春思》和《迎賓曲》，引導學生感受絲竹樂的獨特韻味和美學價值，理解其音樂特點和文化內(nèi)涵。情感體驗：在鑒賞過程中，注重引導學生體驗音樂所表達的情感和意境，培養(yǎng)學生的音樂審美感知能力。藝術表現(xiàn)演奏技巧：通過排演實踐，使學生掌握絲竹樂器的演奏技巧，提升音樂表現(xiàn)能力。團隊合作：在合奏過程中，強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體榮譽感。文化理解音樂文化：通過本單元的學習，使學生了解江南絲竹音樂的歷史淵源和發(fā)展脈絡，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。多元文化：引導學生認識和理解不同文化背景下的音樂藝術，拓寬音樂視野，增強文化包容性。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容將作品鑒賞和排演實踐緊密結(jié)合，形成一個有機整體。通過作品鑒賞，引導學生感受絲竹樂的獨特魅力，理解其音樂特點和文化內(nèi)涵；通過排演實踐，使學生掌握絲竹樂器的演奏技巧，提升藝術表現(xiàn)能力，并在實踐中加深對作品的理解和情感體驗。將審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個維度的核心素養(yǎng)貫穿于整個教學過程中，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的全面提升。在教學過程中，可以采用分段教學、分組討論、集體合奏等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。注重引導學生自主探究和合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。還可以利用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡資源共享等，豐富教學手段，提高教學效果。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學中，審美感知核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂美感的體驗通過鑒賞《春思》和《迎賓曲》，引導學生感受絲竹樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美等，體驗音樂所帶來的愉悅和感動。引導學生關注音樂作品中的細節(jié)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化、音色的對比等，培養(yǎng)其對音樂美感的敏銳感知能力。音樂情感的理解引導學生理解音樂作品所表達的情感和意境，如《春思》中的喜悅與慵懶，《迎賓曲》中的熱情與莊重等。通過討論和交流，使學生能夠?qū)⒁魳纷髌分械那楦信c自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，深化對音樂情感的理解。音樂文化的認知引導學生了解江南絲竹音樂的歷史淵源、發(fā)展脈絡和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。通過比較不同文化背景下的音樂藝術，拓寬學生的音樂視野，增強其對音樂文化的認知和理解。（二）藝術表現(xiàn)藝術表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學中，藝術表現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：演奏技巧的提升通過排演實踐，使學生掌握絲竹樂器的演奏技巧，如指法、弓法、氣息控制等。引導學生注重演奏時的音色、節(jié)奏、力度等要素的處理，提升音樂表現(xiàn)能力。團隊合作的加強在合奏過程中，強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體榮譽感。引導學生學會傾聽他人的演奏，調(diào)整自己的演奏以適應整體效果，實現(xiàn)聲部間的和諧與均衡。創(chuàng)新能力的激發(fā)鼓勵學生在演奏實踐中進行創(chuàng)新和改編，如嘗試不同的演奏技法、節(jié)奏處理等。通過組織小型音樂會、作品展示等活動，為學生提供展示自己藝術才能的平臺，激發(fā)其創(chuàng)新意識和表現(xiàn)欲望。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內(nèi)涵。在本單元的教學中，文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂文化的傳承通過學習江南絲竹音樂，引導學生了解中國傳統(tǒng)音樂的魅力和價值，激發(fā)其對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。引導學生關注當代絲竹音樂的發(fā)展和創(chuàng)新，理解其在現(xiàn)代社會中的意義和作用。多元文化的包容引導學生認識和理解不同文化背景下的音樂藝術，如西洋管弦樂、民族民間音樂等。通過比較和分析不同音樂文化的特點和差異，培養(yǎng)學生的文化包容性和全球視野。音樂與社會的聯(lián)系引導學生關注音樂與社會生活的聯(lián)系，如音樂在慶典、儀式、娛樂等方面的作用。通過實踐活動和社會調(diào)查等方式，使學生了解音樂在社會文化生活中的重要地位和影響。學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入高中音樂選擇性必修2《第四單元絲竹樂合奏》的教學之前，學生已經(jīng)完成了音樂必修課程的學習，對音樂的基本理論、音樂鑒賞、歌唱、演奏以及音樂編創(chuàng)等方面有了較為扎實的基礎。在必修課程中，學生已經(jīng)接觸過不同音樂風格的作品，包括中西方古典音樂、民間音樂、流行音樂等，并通過歌唱、演奏等活動積累了音樂表現(xiàn)的經(jīng)驗。學生還學習了音樂基礎理論，包括記譜法、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等，這些知識為他們進一步學習絲竹樂合奏奠定了理論基礎。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過合奏這種形式，對集體演奏中聲部間的配合、音樂節(jié)奏的把控以及音樂情感的表達有了一定的理解。尤其是在音樂鑒賞模塊中，學生對中國傳統(tǒng)音樂，特別是江南絲竹音樂有了一定的了解，這為他們學習《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》這兩首作品提供了背景知識。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容主要包括作品鑒賞《春思》和排演實踐《迎賓曲（節(jié)選）》，以及相關的拓展與探究。這些內(nèi)容將引導學生深入了解江南絲竹音樂的風格和特點，掌握絲竹樂合奏的演奏技巧，提升音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。作品鑒賞《春思》：音樂風格：《春思》保持了原汁原味的傳統(tǒng)江南絲竹音樂特點，旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)優(yōu)美，氣韻生動。學生需要通過鑒賞，感受作品所表達的初春時節(jié)萬物復蘇、冰雪消融的喜悅，以及享受春日暖陽、慵懶從容的怡情。樂器運用：作品以笛、簫、笙、揚琴、琵琶、二胡等樂器為主，學生需要了解這些樂器的音色特點及其在合奏中的作用。樂思發(fā)展：《春思》的樂思發(fā)展自由，主題不斷變化推進，少規(guī)整進行，弱化了結(jié)構(gòu)界限。學生需要理解這種樂思發(fā)展方式對音樂表現(xiàn)的影響。排演實踐《迎賓曲（節(jié)選）》：結(jié)構(gòu)特點：《迎賓曲》分為“快—慢—快”三部分，學生需要掌握不同部分的音樂特點和演奏要求。聲部功能：作品中管樂組、彈撥組、打擊樂組和弦樂聲部各有其獨特的功能和作用，學生需要明確自己所在聲部的職責，并學會與其他聲部配合。演奏技巧：學生需要掌握樂曲中的演奏技巧，如旋律演奏、和聲處理、節(jié)奏把控等，以確保合奏的整體效果。拓展與探究：學生將通過查閱資料、小組討論等方式，深入了解江南絲竹音樂的歷史背景、文化內(nèi)涵以及藝術特點。學生還將進行創(chuàng)作實踐，嘗試將所學知識運用到自己的音樂創(chuàng)作中，提升音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（三）學生學習能力分析音樂感知能力：經(jīng)過必修課程的學習，學生對音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素有較好的感知能力，能夠初步理解音樂作品所表達的情感和意境。音樂表現(xiàn)能力：學生在歌唱、演奏等活動中積累了一定的音樂表現(xiàn)經(jīng)驗，能夠運用所學知識和技能進行初步的音樂表現(xiàn)。團隊協(xié)作能力：在之前的合奏活動中，學生已經(jīng)學會了一定的團隊協(xié)作技巧，如聲部間的配合、音樂節(jié)奏的把控等。絲竹樂合奏對團隊協(xié)作能力的要求更高，學生需要進一步提升自己的協(xié)作能力。自主學習能力：高中生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式進行自主學習和探究。創(chuàng)新能力：通過音樂編創(chuàng)等活動，學生的創(chuàng)新能力得到了一定的培養(yǎng)。在拓展與探究環(huán)節(jié)，學生將有機會進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。（四）學習障礙突破策略加強聲部配合訓練：在排演實踐中，重點加強聲部間的配合訓練。通過分聲部練習、合奏排練等方式，讓學生明確自己所在聲部的職責，并學會傾聽其他聲部的聲音，以達到聲部間的和諧統(tǒng)一。引入聲部導聽練習，讓學生單獨聆聽其他聲部的聲音，感受聲部間的配合與呼應，提升聲部間的默契度。提升音樂表現(xiàn)力：在作品鑒賞和排演實踐中，引導學生深入理解音樂作品的情感和意境，通過情感投入和音樂表現(xiàn)技巧的運用，提升音樂表現(xiàn)力。鼓勵學生進行個性化的音樂表現(xiàn)嘗試，如通過不同的演奏速度、力度和音色變化來表達音樂情感。增強團隊協(xié)作能力：通過小組合作、集體討論等方式，增強學生的團隊協(xié)作能力。在排演實踐中，明確各小組成員的職責分工，鼓勵大家相互協(xié)作、共同完成任務。引入競爭機制，如組織合奏比賽、評選最佳聲部等，激發(fā)學生的團隊榮譽感和協(xié)作意識。培養(yǎng)自主學習能力：引導學生利用課余時間查閱資料、觀看演奏視頻等，自主學習絲竹樂合奏的相關知識和技巧。鼓勵學生提出問題和疑惑，通過小組討論、請教老師等方式自主解決問題。激發(fā)創(chuàng)新能力：在拓展與探究環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力進行音樂創(chuàng)作實踐，如改編現(xiàn)有作品、創(chuàng)作新作品等。引入音樂創(chuàng)作工作坊等活動形式，為學生提供創(chuàng)作平臺和展示機會，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力。注重個體差異：針對不同學生的音樂基礎和學習能力差異，采取分層教學、個別輔導等方式進行差異化教學。關注學生的學習進度和反饋情況，及時調(diào)整教學策略和方法，確保每位學生都能在自己的基礎上得到提升和發(fā)展。強化實踐環(huán)節(jié)：增加排演實踐的時間和次數(shù)，讓學生在實踐中不斷提升自己的演奏技巧和團隊協(xié)作能力。組織學生參加校內(nèi)外的音樂演出和比賽活動，讓他們在實踐中鍛煉自己、展示才華。通過以上策略的實施，旨在幫助學生克服學習障礙、提升學習效果，確保他們能夠順利完成本單元的學習任務并達到預期的教學目標。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“絲竹和鳴：探索江南絲竹樂的韻味與創(chuàng)新”。這一主題旨在通過《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的鑒賞與排演實踐，引導學生深入探索江南絲竹樂的藝術魅力和文化內(nèi)涵，感受其獨特的韻味，同時了解傳統(tǒng)音樂在現(xiàn)代創(chuàng)作中的傳承與創(chuàng)新。通過本單元的學習，學生將不僅掌握江南絲竹樂的基本演奏技巧，還能在理解其文化背景和藝術特征的基礎上，提升審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠感受和理解江南絲竹樂的獨特韻味和美感，包括其旋律、節(jié)奏、音色和曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點。學生能夠通過聆聽和鑒賞，識別江南絲竹樂中的典型元素和風格特征，提高對音樂藝術的感知和鑒賞能力。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠掌握江南絲竹樂的基本演奏技巧，如笛子、二胡、琵琶等樂器的演奏方法。學生能夠通過合奏實踐，提高團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力，能夠準確、流暢地演奏《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》等作品。（三）文化理解學生能夠了解江南絲竹樂的歷史文化背景和社會功能，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠通過探究江南絲竹樂在現(xiàn)代創(chuàng)作中的傳承與創(chuàng)新，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。六、大單元教學重點江南絲竹樂的藝術特點和文化內(nèi)涵：通過作品鑒賞和講解，讓學生深入了解江南絲竹樂的旋律、節(jié)奏、音色和曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點，以及其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。基本演奏技巧和合奏能力的培養(yǎng)：通過樂器教學和合奏實踐，讓學生掌握江南絲竹樂的基本演奏技巧，提高團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。審美感知和文化理解能力的提升：通過引導學生聆聽、鑒賞、演奏和探究，培養(yǎng)學生的審美感知和文化理解能力，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和認同。七、大單元教學難點如何讓學生深入理解江南絲竹樂的藝術特點和文化內(nèi)涵：江南絲竹樂具有獨特的藝術風格和文化底蘊，但對于缺乏相關文化背景的學生來說，可能難以全面理解和把握。教師需要通過多種教學手段，如講解、演示、互動等，幫助學生深入理解和感受江南絲竹樂的藝術魅力。如何提高學生的合奏能力和音樂表現(xiàn)力：合奏是江南絲竹樂的重要表現(xiàn)形式之一，但要求學生具備較高的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。對于部分學生來說，可能難以在短時間內(nèi)達到較高的演奏水平。教師需要采取有效的教學方法，如分聲部練習、分段排練等，逐步提高學生的合奏能力和音樂表現(xiàn)力。如何在教學中融合審美感知和文化理解：審美感知和文化理解是音樂核心素養(yǎng)的重要組成部分，但如何在教學中有效融合這兩個方面，使學生既能感受到音樂的藝術美感，又能理解其背后的文化內(nèi)涵，是一個需要探索和實踐的問題。教師需要在教學中注重引導學生聆聽、鑒賞、演奏和探究，通過多種途徑培養(yǎng)學生的審美感知和文化理解能力。以下是針對以上教學重點和難點設計的具體教學策略和教學活動：教學策略：情境教學：通過創(chuàng)設與江南絲竹樂相關的情境，如江南水鄉(xiāng)、古鎮(zhèn)等，讓學生在情境中感受和理解江南絲竹樂的藝術特點和文化內(nèi)涵。分層教學：根據(jù)學生的演奏水平和學習能力，采取分層教學的方法，對不同層次的學生提出不同的學習要求和目標，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。互動教學：通過師生互動、生生互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的參與度和學習效果。教學活動：作品鑒賞與分析：組織學生對《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》等作品進行鑒賞和分析，引導學生感受和理解江南絲竹樂的旋律、節(jié)奏、音色和曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點，以及作品中的文化元素和情感表達。樂器教學與練習：針對不同樂器進行教學和練習，讓學生掌握江南絲竹樂的基本演奏技巧?？梢圆捎梅纸M教學的方式，每個小組負責一種樂器的學習和練習。合奏實踐與排練：組織學生進行合奏實踐和排練，提高學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。可以采用分段排練的方式，逐步將各聲部融合在一起。文化探究與討論：引導學生探究江南絲竹樂的歷史文化背景和社會功能，了解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用?？梢越M織學生進行小組討論或撰寫探究報告等形式的活動。藝術實踐與展示：組織學生參加藝術實踐和展示活動，如校園音樂會、社區(qū)文化演出等，讓學生在實踐中鍛煉和提高自己的演奏能力和音樂表現(xiàn)力。通過以上教學策略和教學活動的實施，可以有效解決教學重點和難點問題，提高學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力，實現(xiàn)本單元的教學目標。八、大單元整體教學思路在《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2019版人音版高中音樂選擇性必修2《第四單元絲竹樂合奏》的教學內(nèi)容，本大單元的整體教學思路將圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個方面——審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解來展開。通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三個環(huán)節(jié)，旨在全面提升學生的音樂素養(yǎng)，增強其音樂感知能力、藝術表現(xiàn)力和文化理解力。一、教學目標設定（一）審美感知目標概述：學生能夠通過聆聽、分析絲竹樂作品，感受其獨特的音樂魅力和藝術表現(xiàn)力，理解作品的音樂風格、情感表達和文化內(nèi)涵。學生能夠識別并描述絲竹樂作品中常見的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等）及其在音樂表現(xiàn)中的作用。具體目標：學生能夠準確感知《春思》和《迎賓曲》兩部作品的旋律走向、節(jié)奏特點和音色變化，理解這些音樂要素如何共同營造出作品的特定氛圍和情感表達。學生能夠分析兩部作品在音樂結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、織體安排等方面的異同，感受不同絲竹樂作品在音樂表現(xiàn)上的多樣性和豐富性。學生能夠通過對比聆聽不同風格的絲竹樂作品，提高對不同音樂風格和文化背景的審美感知能力。（二）藝術表現(xiàn)目標概述：學生能夠積極參與絲竹樂合奏的排演實踐，掌握基本的演奏技巧，提升集體協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)力。學生能夠在排演過程中理解作品的藝術構(gòu)思和表現(xiàn)要求，通過演奏準確傳達作品的音樂情感和意境。具體目標：學生能夠熟練掌握《迎賓曲》中個人樂器的演奏部分，確保演奏準確、節(jié)奏穩(wěn)定、音色純正。學生能夠在合奏過程中，與其他樂器聲部保持良好的協(xié)調(diào)與配合，確保整體音響的和諧與統(tǒng)一。學生能夠在教師的指導下，對作品進行藝術處理，如通過力度、速度、音色的變化來表現(xiàn)作品的音樂情感和意境，提升藝術表現(xiàn)力。（三）文化理解目標概述：學生能夠通過學習絲竹樂作品，了解其背后的歷史文化背景和藝術傳統(tǒng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學生能夠通過拓展與探究，了解不同地域、不同民族的絲竹樂特色，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。具體目標：學生能夠了解絲竹樂的歷史淵源和發(fā)展脈絡，理解其在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠分析《春思》和《迎賓曲》兩部作品所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術特色，感受作品所傳達的民族情感和時代精神。學生能夠通過拓展學習，了解不同地區(qū)（如江南、廣東等）絲竹樂的特點和風格差異，理解地域文化對絲竹樂藝術發(fā)展的影響。二、教學實施策略（一）作品鑒賞情境創(chuàng)設：利用多媒體設備播放《春思》和《迎賓曲》兩部作品的音頻和視頻資料，營造濃厚的音樂氛圍，引導學生進入作品所描繪的音樂情境。聆聽分析：引導學生分段聆聽作品，分析每段旋律、節(jié)奏、音色等特點，理解其在音樂表現(xiàn)中的作用。通過討論、提問等方式，引導學生探究作品的音樂結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、織體安排等方面的特點，感受作品的藝術魅力。文化講解：結(jié)合作品講解絲竹樂的歷史淵源、發(fā)展脈絡和文化內(nèi)涵，引導學生理解作品所蘊含的文化價值。通過對比不同地域的絲竹樂作品，拓寬學生的音樂文化視野，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。（二）排演實踐基礎訓練：組織學生進行個人樂器的基礎訓練，包括指法、弓法、氣息控制等方面的練習，確保學生能夠熟練掌握樂器演奏技巧。合奏排練：在教師的指導下，組織學生進行合奏排練。從分聲部練習開始，逐步過渡到多聲部合奏，確保整體音響的和諧與統(tǒng)一。在排練過程中，注重培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)力。通過力度、速度、音色的變化來表現(xiàn)作品的音樂情感和意境。藝術處理：在學生熟練掌握作品演奏的基礎上，引導學生對作品進行藝術處理。通過討論、示范等方式，幫助學生理解作品的藝術構(gòu)思和表現(xiàn)要求。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的演奏方式和表現(xiàn)手法，豐富作品的藝術表現(xiàn)力。（三）拓展與探究地域特色探究：組織學生分組進行地域特色絲竹樂的探究學習。每組選擇一個地域（如江南、廣東等），通過查閱資料、觀看視頻等方式了解該地域絲竹樂的特點和風格差異。在課堂上進行成果展示和交流，分享各組的學習收獲和感悟。文化交流活動：邀請當?shù)亟z竹樂藝術家或民間藝人來校進行講座或演出，讓學生近距離感受絲竹樂的藝術魅力。組織學生參加校外絲竹樂演出或比賽活動，提高學生的藝術實踐能力和舞臺表現(xiàn)力。創(chuàng)新創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有個人風格的絲竹樂作品。教師可以提供創(chuàng)作指導和技術支持，幫助學生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的音樂作品。組織學生進行作品展示和交流活動，分享創(chuàng)作心得和體會，互相學習和借鑒。三、學業(yè)評價（一）評價原則全面性原則：評價應涵蓋審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面，全面反映學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。過程性原則：評價應注重學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步情況，關注學生的學習態(tài)度、努力程度和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。主體性原則：評價應尊重學生的主體地位和個體差異，鼓勵學生進行自我評價和互相評價，促進學生自我反思和互相學習。（二）評價方式觀察評價：在作品鑒賞和排演實踐過程中，教師通過觀察學生的聆聽表現(xiàn)、演奏技巧、集體協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)力等方面的情況，給予學生及時的反饋和指導。作品評價：對學生的個人演奏作品和合奏作品進行評價。從演奏技巧、音樂表現(xiàn)、藝術處理等方面進行綜合考量，給予學生客觀公正的評價和建議。自我評價與互相評價：鼓勵學生進行自我評價和互相評價。通過撰寫學習心得、填寫評價表格等方式，讓學生反思自己的學習過程和表現(xiàn)情況；通過小組討論、同伴互評等方式，促進學生之間的互相學習和借鑒。拓展與探究評價：對學生的地域特色探究、文化交流活動和創(chuàng)新創(chuàng)作等方面的情況進行評價。關注學生的探究過程、學習成果和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展情況。四、教學總結(jié)與反思在教學結(jié)束后，教師應及時對教學過程進行總結(jié)與反思。通過回顧教學目標設定、教學實施策略、學業(yè)評價等方面的情況，分析教學過程中的優(yōu)點和不足之處。針對存在的問題和不足之處，提出改進的措施和建議，為今后的教學提供參考和借鑒。教師還應關注學生的反饋意見和學習需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略和方法，提高教學效果和質(zhì)量。九、學業(yè)評價一、教學目標通過《第四單元絲竹樂合奏》的教學，旨在全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：（一）審美感知學生能夠深入體驗和理解江南絲竹音樂的獨特韻味，感受其旋律的優(yōu)美動聽、節(jié)奏的平穩(wěn)以及曲調(diào)的豐富多變。學生能夠分辨并描述不同樂器在絲竹樂合奏中的音色特點和表現(xiàn)力，如笛、簫的悠揚，二胡的深情，琵琶的清脆等。學生能夠通過作品鑒賞，感知音樂作品所表達的情感和意境，如《春思》中初春的喜悅與慵懶，《迎賓曲》中的熱情洋溢與江南風光的秀麗。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠積極參與絲竹樂合奏的排練與表演，掌握合奏中聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏統(tǒng)一的基本技能。學生能夠在合奏中準確演繹自己負責的聲部，同時能夠傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡。學生能夠通過合奏實踐，提升自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，增強藝術表達的自信。（三）文化理解學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史文化背景和藝術特色，認識其在中華傳統(tǒng)音樂文化中的地位和價值。學生能夠分析并理解《春思》與《迎賓曲》等作品所蘊含的文化內(nèi)涵和審美追求，感受中華民族音樂文化的博大精深。學生能夠以開放的心態(tài)欣賞和學習不同風格的音樂作品，理解并尊重音樂文化的多樣性。二、學習目標基于上述教學目標，本單元的學習目標具體細化為以下幾個方面：（一）審美感知體驗音樂美感：學生能夠聆聽《春思》與《迎賓曲》，體驗江南絲竹音樂的獨特美感，感受其旋律、節(jié)奏、音色等方面的藝術魅力。辨識樂器音色：學生能夠分辨絲竹樂合奏中不同樂器的音色特點，如笛子的清脆、二胡的柔美、琵琶的亮麗等，并描述其在合奏中的作用。感知音樂情感：學生能夠通過作品鑒賞，感知音樂作品所表達的情感和意境，如《春思》中的喜悅與慵懶，《迎賓曲》中的熱情與秀麗。（二）藝術表現(xiàn)掌握合奏技能：學生能夠掌握絲竹樂合奏的基本技能，如聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏統(tǒng)一、音量控制等，為合奏表演打下堅實基礎。準確演繹聲部：學生能夠在合奏中準確演繹自己負責的聲部，保持音準、節(jié)奏和音色的穩(wěn)定，同時能夠傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡。提升表現(xiàn)力：學生能夠通過合奏實踐，提升自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，增強藝術表達的自信，能夠在舞臺上自信地展示自己的演奏成果。（三）文化理解了解文化背景：學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史文化背景和藝術特色，認識其在中華傳統(tǒng)音樂文化中的地位和價值。分析作品內(nèi)涵：學生能夠分析并理解《春思》與《迎賓曲》等作品所蘊含的文化內(nèi)涵和審美追求，如作品的主題、情感、風格等。尊重文化多樣性：學生能夠以開放的心態(tài)欣賞和學習不同風格的音樂作品，理解并尊重音樂文化的多樣性，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、評價目標設定（一）審美感知評價要點：學生是否能夠準確描述江南絲竹音樂的旋律特點、節(jié)奏特點和音色特點；學生是否能夠感知并描述音樂作品所表達的情感和意境。評價方式：采用口頭提問、書面測試、小組討論等方式進行評價。通過提問和測試，了解學生對江南絲竹音樂基本特征的理解和掌握情況；通過小組討論，讓學生分享自己的音樂體驗和感受，促進相互交流和學習。（二）藝術表現(xiàn)評價要點：學生是否能夠在合奏中準確演繹自己負責的聲部，保持音準、節(jié)奏和音色的穩(wěn)定；學生是否能夠傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；學生是否能夠在合奏中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)力。評價方式：采用現(xiàn)場觀察、錄音錄像、同伴評價等方式進行評價。通過觀察學生的合奏表演，評價其聲部演繹的準確性、聲部間的和諧性以及團隊協(xié)作能力；通過錄音錄像回放，讓學生自我反思和相互評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足；通過同伴評價，促進學生之間的相互學習和支持。（三）文化理解評價要點：學生是否能夠了解江南絲竹音樂的歷史文化背景和藝術特色；學生是否能夠分析并理解《春思》與《迎賓曲》等作品所蘊含的文化內(nèi)涵和審美追求；學生是否能夠以開放的心態(tài)欣賞和學習不同風格的音樂作品，理解并尊重音樂文化的多樣性。評價方式：采用書面測試、研究報告、口頭匯報等方式進行評價。通過書面測試，了解學生對江南絲竹音樂基本知識的掌握情況；通過研究報告或口頭匯報，讓學生展示自己對作品文化內(nèi)涵和審美追求的理解和分析；通過討論和分享，引導學生尊重和理解不同音樂文化的多樣性和獨特性。四、學業(yè)評價內(nèi)容與標準（一）審美感知評價內(nèi)容 評價標準旋律特點感知 能夠準確描述江南絲竹音樂的旋律特點，如優(yōu)美動聽、節(jié)奏平穩(wěn)等。節(jié)奏特點感知 能夠準確感知江南絲竹音樂的節(jié)奏特點，如穩(wěn)定而富有變化等。音色特點辨識 能夠準確辨識絲竹樂合奏中不同樂器的音色特點，并描述其在合奏中的作用。情感意境感知 能夠通過作品鑒賞，感知音樂作品所表達的情感和意境，如喜悅、慵懶、熱情、秀麗等。（二）藝術表現(xiàn)評價內(nèi)容 評價標準聲部演繹準確性 能夠在合奏中準確演繹自己負責的聲部，保持音準、節(jié)奏和音色的穩(wěn)定。聲部間和諧性 能夠傾聽其他聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡，不干擾整體音響效果。團隊協(xié)作能力 在合奏中展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，能夠與他人密切配合，共同完成演奏任務。藝術表現(xiàn)力 能夠在合奏中展現(xiàn)出自己的藝術表現(xiàn)力，如情感投入、動作協(xié)調(diào)等，為整體演奏增添光彩。（三）文化理解評價內(nèi)容 評價標準文化背景了解 能夠了解江南絲竹音樂的歷史文化背景和藝術特色，認識其在中華傳統(tǒng)音樂文化中的地位和價值。作品內(nèi)涵分析 能夠分析并理解《春思》與《迎賓曲》等作品所蘊含的文化內(nèi)涵和審美追求，如作品的主題、情感、風格等。文化多樣性尊重 能夠以開放的心態(tài)欣賞和學習不同風格的音樂作品，理解并尊重音樂文化的多樣性，不歧視或排斥其他音樂文化。五、學業(yè)評價實施（一）評價主體學業(yè)評價的實施主體包括教師、學生自我評價和同伴評價。教師應作為評價的主導者，設計并實施評價活動；學生應積極參與自我評價和同伴評價，促進自我反思和相互學習。（二）評價方式日常觀察與記錄：教師應通過日常教學過程中的觀察與記錄，了解學生在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解方面的表現(xiàn)和進步情況。作品分析與討論：教師應組織學生對音樂作品進行分析與討論，通過提問、引導等方式評價學生對作品的理解和感受能力。合奏表演評價：通過學生的合奏表演，評價其在聲部演繹、聲部間和諧性、團隊協(xié)作能力和藝術表現(xiàn)力等方面的表現(xiàn)。書面測試與報告：通過書面測試了解學生對江南絲竹音樂基本知識的掌握情況；通過研究報告或口頭匯報評價學生對作品文化內(nèi)涵和審美追求的理解和分析能力。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思和交流促進相互學習和支持。（三）評價結(jié)果反饋與運用及時反饋：教師應及時將評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解方面的優(yōu)點和不足。個性化指導：針對學生的不同表現(xiàn)和需求，教師應提供個性化的指導和建議，幫助學生改進和提高。激勵與鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)其學習動力和興趣；對于表現(xiàn)有待提高的學生，教師應耐心指導和幫助，增強其學習信心和積極性。教學調(diào)整與改進：教師應根據(jù)評價結(jié)果反思教學過程中的問題和不足，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果和質(zhì)量。通過以上學業(yè)評價的實施，旨在全面、客觀地評價學生在《第四單元絲竹樂合奏》教學中的表現(xiàn)和進步情況，促進其音樂學科核心素養(yǎng)的全面提升。也為教師提供有價值的教學反饋和改進建議，推動音樂教學的不斷優(yōu)化和發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞選擇性必修2合奏《第四單元絲竹樂合奏》的教學內(nèi)容，通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三個主要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解素養(yǎng)。具體實施思路如下：作品鑒賞階段：通過介紹和鑒賞《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品，引導學生感受江南絲竹音樂的獨特魅力，理解作品的創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的審美感知能力。排演實踐階段：在教師的指導下，學生分組進行《迎賓曲（節(jié)選）》的合奏排演，通過實踐操作，掌握合奏的基本技能，提高學生的藝術表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力。拓展與探究階段：通過查閱資料、討論交流和創(chuàng)作實踐，引導學生深入理解江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵，探討其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、教學目標設定（一）審美感知學生能夠感受和理解江南絲竹音樂的獨特魅力，認知其音樂風格、表現(xiàn)手法及情感表達。學生能夠通過聆聽和鑒賞，辨識不同樂器的音色和演奏技巧，體驗音樂作品的意境和美感。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠掌握合奏的基本技能，如節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)等，能夠準確、流暢地演奏《迎賓曲（節(jié)選）》。學生能夠通過合奏實踐，提高音樂表現(xiàn)能力，增強自信心和團隊協(xié)作能力。（三）文化理解學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，認知其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，理解其在多元文化環(huán)境下的價值和意義。三、教學結(jié)構(gòu)圖┌─────────────────┐│大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖│└────────┬────────┘│┌───────────────┴───────────────┐│一、作品鑒賞階段│├───────────────┬───────────────┤│1.介紹《春思》││└───────┬───────┘│││2.鑒賞《春思》││└───────┬───────┘│││3.介紹《迎賓曲（節(jié)選）》││└───────┬───────┘│││4.鑒賞《迎賓曲（節(jié)選）》│├───────────────┴───────────────┤│二、排演實踐階段│├───────────────┬───────────────┤│1.分組與樂器分配││└───────┬───────┘│││2.合奏技巧講解││└───────┬───────┘│││3.分聲部練習與指導││└───────┬───────┘│││4.合奏排練與調(diào)整│├───────────────┴───────────────┤│三、拓展與探究階段│├───────────────┬───────────────┤│1.查閱資料與討論││└───────┬───────┘│││2.江南絲竹音樂文化探究││└───────┬───────┘│││3.創(chuàng)作實踐與分享│└───────────────┴───────────────┘四、具體教學實施步驟（一）作品鑒賞階段步驟1：介紹《春思》教學內(nèi)容：介紹作曲家周成龍及其作品《春思》，包括創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法。教學方法：教師講解與學生討論相結(jié)合，利用多媒體課件展示作品的相關資料。教學目標：使學生初步了解《春思》這部作品及其創(chuàng)作背景。步驟2：鑒賞《春思》教學內(nèi)容：完整播放《春思》音頻，引導學生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。教學方法：分段聆聽，每段播放后教師提問，引導學生分析作品的音樂特點。教學目標：培養(yǎng)學生的審美感知能力，使其能夠理解和感受《春思》的音樂魅力。步驟3：介紹《迎賓曲（節(jié)選）》教學內(nèi)容：介紹作曲家顧冠仁及其作品《迎賓曲》，包括創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法。教學方法：教師講解與學生討論相結(jié)合，利用多媒體課件展示作品的相關資料。教學目標：使學生初步了解《迎賓曲（節(jié)選）》這部作品及其創(chuàng)作背景。步驟4：鑒賞《迎賓曲（節(jié)選）》教學內(nèi)容：完整播放《迎賓曲（節(jié)選）》音頻，引導學生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。教學方法：分段聆聽，每段播放后教師提問，引導學生分析作品的音樂特點。教學目標：培養(yǎng)學生的審美感知能力，使其能夠理解和感受《迎賓曲（節(jié)選）》的音樂魅力。（二）排演實踐階段步驟1：分組與樂器分配教學內(nèi)容：根據(jù)學生特長和樂器配備情況，將學生分成不同的樂器組，并分配具體的樂器。教學方法：教師指導，學生自愿報名與調(diào)配相結(jié)合。教學目標：確保每位學生都能參與到合奏實踐中。步驟2：合奏技巧講解教學內(nèi)容：講解合奏的基本技巧，如節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)、音量控制等。教學方法：教師示范，學生模仿練習。教學目標：使學生掌握合奏的基本技巧，為后續(xù)排演打下基礎。步驟3：分聲部練習與指導教學內(nèi)容：各聲部分別進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤。教學方法：分組練習，教師逐一指導。教學目標：確保各聲部能夠準確、流暢地演奏自己的部分。步驟4：合奏排練與調(diào)整教學內(nèi)容：全體學生進行合奏排練，教師根據(jù)排練情況進行調(diào)整和指導。教學方法：集體排練，教師適時叫停，指出問題并給出改進建議。教學目標：通過反復排練，使學生能夠準確、流暢地完成《迎賓曲（節(jié)選）》的合奏。（三）拓展與探究階段步驟1：查閱資料與討論教學內(nèi)容：學生查閱資料，了解江南絲竹音樂的歷史淵源、文化背景及在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。教學方法：小組合作，收集資料后進行討論交流。教學目標：拓寬學生的文化視野，增強其對江南絲竹音樂的理解。步驟2：江南絲竹音樂文化探究教學內(nèi)容：引導學生深入探討江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵，包括其音樂特點、社會功能及在多元文化環(huán)境下的價值。教學方法：小組討論，教師引導，形成探究報告。教學目標：培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)，使其能夠深入理解江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵。步驟3：創(chuàng)作實踐與分享教學內(nèi)容：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有江南絲竹風格的小作品，并進行分享和展示。教學方法：個人創(chuàng)作，小組分享，教師點評。教學目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和藝術表現(xiàn)能力，同時增進學生之間的交流與合作。通過以上三個階段的實施，本單元旨在全面培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解素養(yǎng)，使其能夠深入理解和感受江南絲竹音樂的魅力，掌握合奏的基本技能，同時拓寬文化視野，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境創(chuàng)設（一）情境創(chuàng)設背景在《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，高中音樂教育致力于全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。本單元以選擇性必修2合奏《第四單元絲竹樂合奏》的教學內(nèi)容為基礎，通過作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究三個環(huán)節(jié)，引導學生深入探索江南絲竹音樂的魅力，體驗其獨特的藝術風格，并在實踐中提升音樂表現(xiàn)能力，增進文化理解。（二）情境描述情境主題：穿越千年音韻，共賞江南絲竹情境概述：在一個充滿古韻今風的音樂廳里，燈光柔和，舞臺中央擺放著各式各樣的江南絲竹樂器，從古老的笛、簫、笙到現(xiàn)代的揚琴、琵琶、二胡，每一件樂器都散發(fā)著獨特的光澤。隨著輕柔的音樂響起，學生們仿佛穿越時空，來到了煙雨朦朧的江南水鄉(xiāng)，感受著那份獨有的溫婉與靈動。舞臺上，一場關于江南絲竹音樂的盛宴即將拉開序幕。學生們將分為不同的樂器組，在指導教師的帶領下，共同演繹《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》這兩部經(jīng)典作品。通過作品鑒賞，學生們將領略江南絲竹音樂的獨特魅力；通過排演實踐，他們將親身體驗絲竹樂合奏的和諧之美；通過拓展與探究，他們將深入了解江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵和藝術價值。二、大任務創(chuàng)設（一）大任務名稱“穿越千年音韻，演繹江南絲竹——絲竹樂合奏《春思》與《迎賓曲（節(jié)選）》”（二）大任務目標審美感知目標：感受音樂魅力：學生能夠感受《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品中江南絲竹樂器的獨特音色和豐富表現(xiàn)力，體驗其旋律優(yōu)美、節(jié)奏平穩(wěn)、曲調(diào)動聽的藝術特點。理解音樂情感：學生能夠理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征，通過聆聽和鑒賞，領悟江南絲竹音樂所蘊含的溫婉、靈動與和諧之美。提升審美素養(yǎng)：通過音樂鑒賞活動，學生能夠增強對民族音樂的熱愛和認同感，提升音樂審美素養(yǎng)，拓寬音樂視野。藝術表現(xiàn)目標：掌握演奏技巧：學生能夠掌握《迎賓曲（節(jié)選）》的演奏技巧，包括節(jié)奏把握、音色控制等方面，能夠在合奏中準確、流暢地演奏自己的聲部。提升合作能力：在排演過程中，學生能夠積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演，展現(xiàn)良好的團隊精神和協(xié)作能力。增強舞臺表現(xiàn)力：通過舞臺表演，學生能夠展現(xiàn)良好的舞臺風度和藝術表現(xiàn)力，自信、大方地呈現(xiàn)江南絲竹音樂的魅力。文化理解目標：了解文化背景：學生能夠了解《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的文化背景和藝術價值，認知江南絲竹音樂在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。探究藝術特色：通過拓展與探究活動，學生能夠深入了解江南絲竹音樂的藝術特點、表現(xiàn)手法及社會功能，理解其在多元文化環(huán)境下的價值和意義。增進文化理解：學生能夠以開闊的視野體驗、學習、理解江南絲竹音樂以及其他國家和民族的優(yōu)秀音樂文化，樹立平等的文化價值觀，尊重文化多樣性。（三）大任務實施步驟第一步：情境導入與氛圍營造（1課時）活動內(nèi)容：音樂廳布置：利用燈光、布景和音樂，營造出具有江南水鄉(xiāng)特色的音樂氛圍。教師引導：通過講述江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，激發(fā)學生學習興趣和探究欲望。視頻欣賞：播放江南絲竹音樂的相關視頻資料，讓學生初步感受其藝術魅力。教學目標：創(chuàng)設情境，引導學生進入江南絲竹音樂的世界。激發(fā)學生學習興趣和探究欲望，為后續(xù)學習做好鋪墊。第二步：作品鑒賞與審美感知（2課時）活動內(nèi)容：《春思》鑒賞：背景介紹：介紹作曲家周成龍及其作品《春思》的創(chuàng)作背景和藝術特點。分段鑒賞：分段播放《春思》的音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。整體感受：完整播放《春思》的音頻，讓學生整體感受作品的魅力。討論分享：組織學生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征，分享個人感受和理解?！队e曲（節(jié)選）》鑒賞：背景介紹：介紹作曲家顧冠仁及其作品《迎賓曲》的創(chuàng)作背景和藝術特點。分段鑒賞：分段播放《迎賓曲（節(jié)選）》的音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。對比鑒賞：對比《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的異同點，引導學生深入理解江南絲竹音樂的多樣性和表現(xiàn)力。討論分享：組織學生討論兩部作品的藝術特點和情感表達，分享個人感受和理解。教學目標：引導學生感受和理解江南絲竹音樂的獨特魅力，提升其審美感知能力。培養(yǎng)學生通過音樂鑒賞活動提升音樂審美素養(yǎng)和文化理解素養(yǎng)。第三步：排演實踐與藝術表現(xiàn)（4課時）活動內(nèi)容：排演準備（1課時）：分組分工：根據(jù)學生的演奏能力和興趣特長進行分組，明確各組的任務和職責。樂譜學習：分發(fā)《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜，引導學生學習樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。樂器分配：為學生分配相應的江南絲竹樂器，引導學生熟悉樂器的演奏方法和音色特點。排演實踐（3課時）：分段排練：按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導，糾正學生的演奏錯誤。整體合排：在分段排練的基礎上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導學生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問題反饋與調(diào)整：每次排練結(jié)束后，組織學生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方。根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進，提高排練效果。舞臺表演：在排練成熟后，組織學生進行舞臺表演，展現(xiàn)江南絲竹音樂的魅力。教學目標：通過排演實踐，提升學生的藝術表現(xiàn)能力，包括演奏技巧、團隊合作和舞臺表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力，使其在集體表演中展現(xiàn)個人才華和團隊精神。第四步：拓展探究與文化理解（2課時）活動內(nèi)容：對比聆聽（1課時）：播放其他中西打擊樂器合奏作品，如《塵鼓》（何訓田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導學生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異。組織學生討論不同文化背景下打擊樂器的特點和表現(xiàn)力，拓寬音樂視野。記譜法學習與演奏符號理解（1課時）：詳細介紹江南絲竹樂器的記譜法和演奏符號，引導學生學習并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。組織學生進行課堂練習，將所學的記譜法和演奏符號應用于實際演奏中。引導學生查閱資料，了解江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，探討其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。教學目標：通過對比聆聽和記譜法學習，拓寬學生的音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。引導學生深入了解江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵和藝術價值，增進其文化理解素養(yǎng)。第五步：總結(jié)展示與評價反饋（1課時）活動內(nèi)容：總結(jié)展示：組織學生展示排演成果，進行《迎賓曲（節(jié)選）》的舞臺表演。鼓勵學生分享學習心得和體會，展示個人成長和團隊成果。評價反饋：采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習成果進行評價。過程性評價關注學生在排演過程中的參與度、合作能力和學習態(tài)度；終結(jié)性評價關注學生的舞臺表演效果和音樂表現(xiàn)能力。邀請校內(nèi)外專家和教師進行點評和指導，為學生提供寶貴的反饋意見。教學目標：通過總結(jié)展示和評價反饋，全面評估學生的學習成果和音樂表現(xiàn)能力。鼓勵學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為未來的音樂學習奠定堅實基礎。通過專家點評和指導，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：絲竹樂合奏課時設計：作品鑒賞階段（2課時）第一課時：《春思》鑒賞第二課時：《迎賓曲（節(jié)選）》鑒賞排演實踐階段（4課時）第一課時：排演準備（分組、樂器分配、樂譜學習）第二至第四課時：分段排練與整體合排拓展與探究階段（2課時）第一課時：對比聆聽與討論第二課時：記譜法學習、演奏符號理解與創(chuàng)作實踐（二）學習目標本單元的學習目標旨在通過絲竹樂合奏的學習，全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括以下三個方面：（一）審美感知學生能夠感受和理解江南絲竹音樂的獨特魅力，包括其優(yōu)美的旋律、平穩(wěn)的節(jié)奏和生動的氣韻。學生能夠通過鑒賞《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》，辨識不同樂器的音色和演奏技巧，體驗音樂作品的意境和美感。學生能夠理解作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征，提升對音樂美的感知能力。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠掌握合奏的基本技能，如節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)等，能夠準確、流暢地演奏《迎賓曲（節(jié)選）》。學生能夠在排演過程中積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演，展現(xiàn)良好的舞臺風度和藝術表現(xiàn)力。學生能夠通過舞臺表演，增強自信心和團隊協(xié)作能力，提升音樂表現(xiàn)能力。（三）文化理解學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，認知其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠理解不同文化語境中音樂藝術的人文內(nèi)涵，通過拓展與探究活動，拓寬音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)。學生能夠探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，理解其在多元文化環(huán)境下的價值和意義。（三）評價任務過程性評價：在作品鑒賞、排演實踐和拓展與探究的各個階段，通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、排練參與度、作品表演質(zhì)量等方面進行評價。記錄學生在合奏過程中的合作情況、演奏技巧和音樂表現(xiàn)力，及時反饋并給予建議。作品表演評價：在單元結(jié)束時，組織學生進行《迎賓曲（節(jié)選）》的完整表演，邀請校內(nèi)外專家或教師進行評價。評價內(nèi)容包括學生的演奏技巧、聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力以及團隊合作能力等方面。學業(yè)水平考試：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，設計學業(yè)水平考試試卷，考察學生對江南絲竹音樂知識的理解、音樂鑒賞能力以及藝術表現(xiàn)能力。自我反思報告：要求學生撰寫學后反思報告，總結(jié)自己在單元學習過程中的收獲、遇到的困難及解決方法，以及對未來音樂學習的展望。（四）學習過程作品鑒賞階段第一課時：《春思》鑒賞導入新課：播放一段江南絲竹音樂視頻，引導學生進入江南絲竹音樂的世界，激發(fā)學習興趣。作品背景介紹：介紹作曲家周成龍及其作品《春思》，包括創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法。分段鑒賞：分段播放《春思》的音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。每段播放后，教師提問，引導學生分析作品的音樂特點。整體感受：完整播放《春思》的音頻，讓學生整體感受作品的魅力。引導學生分享個人感受和理解。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)審美感知的重要性。第二課時：《迎賓曲（節(jié)選）》鑒賞復習舊知：回顧《春思》的鑒賞內(nèi)容，引導學生回顧江南絲竹音樂的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹：介紹作曲家顧冠仁及其作品《迎賓曲》，包括創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法。分段鑒賞：分段播放《迎賓曲（節(jié)選）》的音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征。對比鑒賞：對比《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的異同點，引導學生深入理解江南絲竹音樂的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)審美感知和文化理解的重要性。排演實踐階段第一課時：排演準備分組與樂器分配：根據(jù)學生特長和樂器配備情況，將學生分成不同的樂器組，并分配具體的樂器。樂譜學習：分發(fā)《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜，引導學生學習樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。教師講解樂譜中的重點和難點。樂器熟悉：引導學生熟悉樂器的演奏方法和音色特點，進行簡單的樂器練習。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。第二至第四課時：分段排練與整體合排分段排練：按照樂譜的分段進行排練，逐步熟悉作品的演奏流程。教師巡回指導，糾正學生的演奏錯誤。整體合排：在分段排練的基礎上，進行整體合排，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。教師引導學生注意節(jié)奏的統(tǒng)一和音色的融合。問題反饋與調(diào)整：每次排練結(jié)束后，組織學生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方。根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的排練情況，強調(diào)藝術表現(xiàn)和團隊合作的重要性。拓展與探究階段第一課時：對比聆聽與討論導入新課：引導學生回顧《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的鑒賞內(nèi)容。對比聆聽：播放《塵鼓》（何訓田作品）和《廚房里的桑巴舞》（李飚作品），引導學生對比聆聽中西打擊樂器表現(xiàn)的差異。討論交流：組織學生進行討論交流，分享個人對中西打擊樂器表現(xiàn)的理解和感受。教師總結(jié)歸納，提升學生的文化理解素養(yǎng)。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文化理解的重要性。第二課時：記譜法學習、演奏符號理解與創(chuàng)作實踐導入新課：引導學生回顧打擊樂器的記譜法和演奏符號。記譜法學習：詳細介紹江南絲竹樂器的記譜法，包括文字譜、字母符號等。引導學生學習并掌握記譜法的基本規(guī)則和用法。演奏符號理解：詳細介紹江南絲竹樂器演奏符號的含義和用法，包括力度符號、速度符號等。引導學生進行課堂練習，將所學的記譜法和演奏符號應用于實際演奏中。創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有江南絲竹風格的小作品，并進行分享和展示。教師點評，提供改進建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)記譜法和演奏符號在江南絲竹演奏中的重要性。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)布置：完成《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜分析作業(yè)，包括作品結(jié)構(gòu)、旋律特點、節(jié)奏分析等方面。預習《迎賓曲（節(jié)選）》的下一排練段落，熟悉樂譜和演奏技巧。搜集江南絲竹音樂的相關資料，準備下節(jié)課的分享交流。檢測方式：通過課堂提問和討論，檢查學生對作品鑒賞內(nèi)容的理解程度。在排演實踐中，通過觀察學生的演奏技巧和合作情況，評價學生的藝術表現(xiàn)能力。組織學生進行樂譜分析作業(yè)的展示和分享，評價學生的分析能力和理解能力。在拓展與探究階段，通過學生的創(chuàng)作實踐和分享展示，評價學生的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)。（六）學后反思要求學生撰寫學后反思報告，內(nèi)容應包括以下幾個方面：學習收獲：總結(jié)自己在單元學習過程中的收獲，包括音樂知識的增長、演奏技能的提升、團隊合作能力的培養(yǎng)等方面。遇到的困難及解決方法：反思在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及自己是如何克服這些困難的。可以分享具體的例子和解決方法。對未來音樂學習的展望：基于本單元的學習經(jīng)驗，展望自己未來的音樂學習之路，包括想要學習的音樂類型、想要提升的技能等方面。對教師的建議：提出對教師教學方法的建議或意見，以便教師在未來的教學中更好地滿足學生的學習需求。通過撰寫學后反思報告，學生可以系統(tǒng)地回顧和總結(jié)自己的學習經(jīng)歷，加深對音樂學習的理解和認識，為未來的音樂學習奠定堅實的基礎。教師也可以通過學生的反思報告了解學生的學習情況和需求，進一步優(yōu)化教學方法和策略。十三、學科實踐與跨學科學習設計教學目標通過《第四單元絲竹樂合奏》的教學，旨在全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。學生將通過作品鑒賞、排演實踐和拓展探究，深入了解江南絲竹音樂的獨特魅力，掌握合奏的基本技能，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學習目標（一）審美感知體驗與感悟：學生能夠聆聽并體驗江南絲竹音樂的獨特美感，感受其旋律的優(yōu)美動聽、節(jié)奏的平穩(wěn)以及氣韻的生動。理解與辨識：學生能夠理解《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的創(chuàng)作背景、音樂風格及表現(xiàn)手法，辨識不同樂器的音色和演奏技巧。評價與鑒賞：學生能夠運用所學音樂知識，對江南絲竹音樂作品進行初步的評價與鑒賞，領悟作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征。（二）藝術表現(xiàn)技能掌握：學生能夠掌握合奏的基本技能，包括節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)、音量控制等，能夠準確、流暢地演奏《迎賓曲（節(jié)選）》。實踐參與：學生能夠在排演實踐中積極參與，與團隊成員緊密合作，共同完成作品表演，展現(xiàn)良好的舞臺風度和藝術表現(xiàn)力。自信與表達：通過合奏實踐，學生能夠增強自信心，勇于在集體表演中表達自己的音樂情感，提升藝術表現(xiàn)能力。（三）文化理解歷史認知：學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，認知其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。風格特點：學生能夠理解江南絲竹音樂的風格特點，包括旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的平穩(wěn)以及樂器的音色融合等，感受其獨特的藝術魅力。文化傳承：學生能夠探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，理解其在多元文化環(huán)境下的價值和意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。作業(yè)目標設定（一）審美感知聆聽作業(yè)：要求學生課外聆聽《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品，并撰寫聆聽感受，描述作品的音樂特點和個人情感體驗。對比分析：布置學生對比聆聽不同版本的江南絲竹音樂作品，分析它們在演奏風格、樂器配置等方面的異同，撰寫對比分析報告。（二）藝術表現(xiàn)技能訓練：安排學生分聲部進行練習，記錄練習過程中遇到的問題和解決方法，提高個人演奏技能。合奏實踐：組織學生進行小組合奏練習，要求學生記錄合奏過程中的默契配合程度、聲部協(xié)調(diào)情況等，提出改進建議。表演準備：要求學生根據(jù)《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜，自行編排表演動作，準備舞臺表演，提升藝術表現(xiàn)力。（三）文化理解資料搜集：布置學生搜集關于江南絲竹音樂的歷史資料、代表作品和演奏家介紹等，整理成報告或PPT進行課堂分享。文化探討：組織學生進行小組討論，探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，提出個人見解和創(chuàng)意想法。創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有江南絲竹風格的小作品，可以是簡短的旋律片段或小型合奏作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術實踐能力。學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐設計1.作品鑒賞實踐活動目的：通過聆聽和鑒賞《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品，引導學生感受江南絲竹音樂的獨特魅力，提升審美感知能力?；顒硬襟E：導入新課：播放一段江南絲竹音樂演奏視頻，激發(fā)學生興趣，引入新課內(nèi)容。作品背景介紹：介紹《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》的創(chuàng)作背景、作曲家及作品風格特點。分段鑒賞：分段播放作品音頻，引導學生聆聽并感受作品的旋律、節(jié)奏和音色，分析作品的音樂特點。整體感受：完整播放作品音頻，讓學生整體感受作品的魅力，分享個人聆聽感受。討論交流：組織學生討論作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征，引導學生深入理解江南絲竹音樂的風格特點。2.排演實踐設計活動目的：通過排演《迎賓曲（節(jié)選）》，提升學生的藝術表現(xiàn)能力，增強團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力?；顒硬襟E：分組與樂器分配：根據(jù)學生特長和樂器配備情況，將學生分成不同的樂器組，并分配具體的樂器。樂譜學習：分發(fā)《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜，引導學生學習樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。合奏技巧講解：講解合奏的基本技巧，如節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)、音量控制等，并進行示范演奏。分聲部練習：各聲部分別進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤，確保各聲部能夠準確、流暢地演奏自己的部分。合奏排練：全體學生進行合奏排練，教師根據(jù)排練情況進行調(diào)整和指導，確保各聲部之間的協(xié)調(diào)配合。問題反饋與調(diào)整：每次排練結(jié)束后，組織學生進行問題反饋，總結(jié)排練中的不足和需要改進的地方，根據(jù)反饋意見進行調(diào)整和改進。舞臺表演準備：安排學生進行舞臺表演準備，包括服裝、道具、舞臺布置等，提升舞臺表現(xiàn)力。3.拓展與探究實踐活動目的：通過拓展與探究活動，拓寬學生的音樂視野，提升音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。活動步驟：對比聆聽：播放不同版本的江南絲竹音樂作品，引導學生對比聆聽，分析它們在演奏風格、樂器配置等方面的異同。文化探究：組織學生查閱資料，了解江南絲竹音樂的歷史淵源、文化背景及在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。小組討論：引導學生深入探討江南絲竹音樂的文化內(nèi)涵，包括其音樂特點、社會功能及在多元文化環(huán)境下的價值。創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作具有江南絲竹風格的小作品，可以是簡短的旋律片段或小型合奏作品，并進行分享和展示。成果展示：組織學生進行成果展示，包括創(chuàng)作作品、文化探究報告、舞臺表演等，評選出優(yōu)秀作品和表現(xiàn)突出的學生給予表彰。（二）跨學科學習設計1.與語文學科的跨學科學習活動目的：通過結(jié)合語文學科的學習內(nèi)容，加深學生對江南絲竹音樂作品文化內(nèi)涵的理解，提升學生的文學素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)?；顒硬襟E：詩詞配樂：選取與江南絲竹音樂風格相符的古詩詞，要求學生為詩詞配樂，選擇合適的江南絲竹音樂作品作為背景音樂進行朗誦或演唱。文學與音樂對比：引導學生對比分析古詩詞與江南絲竹音樂作品在表達情感、描繪意境等方面的異同，探討文學與音樂在藝術表現(xiàn)上的相互借鑒和融合。創(chuàng)作詩詞：鼓勵學生根據(jù)江南絲竹音樂作品的特點和所表達的情感內(nèi)涵，創(chuàng)作與之相匹配的詩詞作品，并進行分享和展示。2.與歷史學科的跨學科學習活動目的：通過結(jié)合歷史學科的學習內(nèi)容，讓學生了解江南絲竹音樂的歷史淵源和發(fā)展歷程，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感?；顒硬襟E：歷史背景介紹：介紹江南絲竹音樂產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展脈絡以及在不同歷史時期的特點和變化。歷史與音樂結(jié)合：引導學生結(jié)合歷史學科的學習內(nèi)容，探討江南絲竹音樂在不同歷史時期的社會功能和文化價值。歷史情境再現(xiàn)：組織學生模擬江南絲竹音樂在不同歷史時期的演出場景，如古代宮廷演奏、民間節(jié)慶活動等，通過角色扮演、音樂演奏等方式再現(xiàn)歷史情境。3.與美術學科的跨學科學習活動目的：通過結(jié)合美術學科的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的藝術想象力和創(chuàng)造力，提升學生的審美素養(yǎng)和綜合藝術表現(xiàn)能力。活動步驟：音樂與繪畫結(jié)合：引導學生根據(jù)江南絲竹音樂作品的特點和所表達的情感內(nèi)涵，創(chuàng)作與之相匹配的繪畫作品，如山水畫、人物畫等。舞臺美術設計：組織學生為《迎賓曲（節(jié)選）》的舞臺表演進行美術設計，包括舞臺背景、服裝、道具等，提升學生的舞臺美術設計能力。藝術展覽：將學生的繪畫作品和舞臺美術設計作品進行展覽，評選出優(yōu)秀作品并給予表彰，提升學生的藝術成就感和自信心。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，提升學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力，同時促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修2合奏《第四單元絲竹樂合奏》的教學內(nèi)容，本單元作業(yè)設計旨在通過一系列豐富多樣的作業(yè)任務，全面促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。二、作業(yè)目標設定（一）審美感知目標描述：學生能夠通過對《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的深入聆聽和分析，感受和理解江南絲竹音樂的獨特魅力，認知其音樂風格、表現(xiàn)手法及情感表達。具體表現(xiàn)：學生能夠辨識江南絲竹音樂中不同樂器的音色和演奏技巧，體驗音樂作品的意境和美感。學生能夠通過分析作品的旋律、節(jié)奏、音色等元素，理解作品所表達的情感和意境。學生能夠比較不同江南絲竹音樂作品在風格、表現(xiàn)手法上的差異，形成對江南絲竹音樂特點的深入認知。（二）藝術表現(xiàn)目標描述：學生能夠通過合奏實踐，掌握合奏的基本技能，提高音樂表現(xiàn)能力，增強自信心和團隊協(xié)作能力。具體表現(xiàn)：學生能夠準確、流暢地演奏《迎賓曲（節(jié)選）》中的個人聲部，注意節(jié)奏把握、聲部協(xié)調(diào)等基本技能。學生在合奏過程中，能夠與同伴默契配合，共同完成作品的演奏，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。學生能夠通過合奏實踐，提高對音樂作品的理解和表現(xiàn)力，能夠在演奏中準確傳達作品的情感和意境。（三）文化理解目標描述：學生能夠通過查閱資料、討論交流和創(chuàng)作實踐，理解江南絲竹音樂的歷史淵源和文化背景，探討其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。具體表現(xiàn)：學生能夠了解江南絲竹音樂的歷史淵源、文化背景及其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學生能夠通過討論和交流，探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，理解其在多元文化環(huán)境下的價值和意義。學生能夠嘗試創(chuàng)作具有江南絲竹風格的小作品，展現(xiàn)出對江南絲竹音樂文化的理解和創(chuàng)新。三、作業(yè)設計（一）作業(yè)一：作品鑒賞與分析作業(yè)內(nèi)容：聆聽《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品，并完成作品鑒賞分析報告。報告內(nèi)容包括作品的基本信息（作曲家、創(chuàng)作背景等）、音樂風格分析、表現(xiàn)手法分析、情感表達分析等。作業(yè)目標：審美感知：通過聆聽和分析，感受和理解江南絲竹音樂的獨特魅力，認知其音樂風格、表現(xiàn)手法及情感表達。文化理解：了解作品的創(chuàng)作背景和歷史文化背景，理解作品在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。作業(yè)要求：學生需獨立完成作品鑒賞分析報告，內(nèi)容要詳實、準確，分析要深入、全面。報告需包含個人對作品的獨特見解和感受，體現(xiàn)出對江南絲竹音樂文化的深入理解。（二）作業(yè)二：合奏技能實踐作業(yè)內(nèi)容：分組進行《迎賓曲（節(jié)選）》的合奏練習，并完成個人聲部演奏視頻錄制。小組內(nèi)進行合奏排練，并錄制完整的合奏視頻。作業(yè)目標：藝術表現(xiàn)：通過合奏實踐，掌握合奏的基本技能，提高音樂表現(xiàn)能力。團隊協(xié)作：在合奏過程中，增強與同伴的協(xié)作能力，共同完成作品的演奏。作業(yè)要求：學生需認真練習個人聲部，確保演奏準確、流暢。小組內(nèi)排練時，注意聲部間的協(xié)調(diào)與配合，確保合奏效果和諧統(tǒng)一。視頻錄制需清晰、完整，能夠準確反映出學生的演奏水平和合奏效果。（三）作業(yè)三：江南絲竹音樂文化探究作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解江南絲竹音樂的歷史淵源、文化背景及其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。完成一篇關于江南絲竹音樂文化傳承與發(fā)展的研究論文。作業(yè)目標：文化理解：深入了解江南絲竹音樂的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。創(chuàng)新能力：通過探討江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。作業(yè)要求：學生需廣泛查閱資料，確保論文內(nèi)容詳實、準確。論文需結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密，能夠體現(xiàn)出對江南絲竹音樂文化的深入理解和獨到見解。論文需符合學術規(guī)范，引用資料需注明出處，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。（四）作業(yè)四：江南絲竹風格創(chuàng)作實踐作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首具有江南絲竹風格的小作品，可以是獨奏曲、重奏曲或合奏曲。完成作品樂譜，并進行演奏錄制。作業(yè)目標：藝術表現(xiàn)：通過創(chuàng)作實踐，展現(xiàn)對江南絲竹音樂風格的理解和掌握。創(chuàng)新能力：發(fā)揮個人創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有江南絲竹風格的新作品。作業(yè)要求：作品需具有鮮明的江南絲竹風格特點，能夠體現(xiàn)出學生對江南絲竹音樂文化的理解。樂譜需書寫規(guī)范、準確，能夠清晰地反映出作品的旋律、節(jié)奏和和聲等特點。演奏錄制需清晰、完整，能夠準確展現(xiàn)出作品的演奏效果和藝術魅力。四、作業(yè)評價（一）評價原則全面性原則：評價應涵蓋作業(yè)的所有方面，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等，確保評價的全面性?？陀^性原則：評價應基于學生的實際作業(yè)情況，客觀公正地給出評價意見，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性原則：評價應注重學生的發(fā)展過程，關注學生在作業(yè)過程中的進步和努力，鼓勵學生的持續(xù)發(fā)展。（二）評價方式自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，通過相互交流和討論，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，促進共同進步。教師評價：教師根據(jù)學生的作業(yè)情況，給予詳細的評價意見和指導建議，幫助學生明確改進方向。展示與評價：通過課堂展示、音樂會等形式，展示學生的作業(yè)成果，讓學生在實際表演中接受評價，提高自信心和表現(xiàn)能力。（三）評價標準審美感知：評價學生對江南絲竹音樂風格、表現(xiàn)手法及情感表達的認知和理解程度。藝術表現(xiàn)：評價學生的演奏技能、合奏能力、團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力等。文化理解：評價學生對江南絲竹音樂歷史淵源、文化背景及其在傳統(tǒng)文化中地位和作用的理解程度。創(chuàng)新能力：評價學生在創(chuàng)作實踐中展現(xiàn)出的創(chuàng)新能力和批判性思維等。通過以上作業(yè)設計，旨在全面促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學生的審美感知能力、藝術表現(xiàn)能力和文化理解能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定堅實的基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂單元主題：第四單元絲竹樂合奏課時設計：根據(jù)大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖，本單元共設計8課時，具體分配如下：第1-2課時：作品鑒賞階段第3-6課時：排演實踐階段第7-8課時：拓展與探究階段第一課時：作品鑒賞——《春思》一、教學目標審美感知：學生能夠初步感受《春思》中江南絲竹音樂的獨特魅力，理解其音樂風格及表現(xiàn)手法。學生能通過聆聽作品，體驗作品所表達的情感內(nèi)涵和藝術特征。藝術表現(xiàn)：學生能初步辨識《春思》中不同樂器的音色和演奏技巧。學生能通過討論分享個人對作品的理解和感受。文化理解：學生能了解江南絲竹音樂的基本特點和文化背景。二、作業(yè)目標完成《春思》作品鑒賞心得，包括對作品音樂風格、情感內(nèi)涵的理解及個人感受。三、教學過程導入新課（5分鐘）播放一段江南絲竹音樂片段，引導學生進入江南絲竹音樂的世界。作品背景介紹（10分鐘）介紹作曲家周成龍及其作品《春思》，講解江南絲竹音樂的特點和文化背景。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《春思》音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。教師提問，引導學生分析作品的音樂特點。整體感受（10分鐘）完整播放《春思》音頻，讓學生整體感受作品的魅力。學生分享個人感受和理解。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)審美感知的重要性。四、學業(yè)評價過程性評價：觀察學生在課堂討論中的參與度和分享質(zhì)量。課后作業(yè)評價：根據(jù)學生的鑒賞心得，評價其對作品的理解深度和個人感受的表達能力。第二課時：作品鑒賞——《迎賓曲（節(jié)選）》一、教學目標審美感知：學生能夠感受《迎賓曲（節(jié)選）》中江南絲竹音樂的創(chuàng)新之處，理解其與現(xiàn)代元素的融合。學生能通過對比《春思》，分析兩部作品的異同。藝術表現(xiàn)：學生能辨識《迎賓曲（節(jié)選）》中不同樂器的音色和演奏技巧。學生能通過討論分享對作品的理解和感受。文化理解：學生能理解江南絲竹音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。二、作業(yè)目標完成《迎賓曲（節(jié)選）》作品鑒賞報告，包括對作品音樂風格、情感內(nèi)涵的理解及與《春思》的對比分析。三、教學過程復習舊知（5分鐘）回顧《春思》的鑒賞內(nèi)容，引導學生回顧江南絲竹音樂的音色和表現(xiàn)力。作品背景介紹（10分鐘）介紹作曲家顧冠仁及其作品《迎賓曲》，講解其在江南絲竹音樂中的創(chuàng)新。分段鑒賞（20分鐘）分段播放《迎賓曲（節(jié)選）》音頻，引導學生感受作品的旋律、節(jié)奏和音色。教師提問，引導學生分析作品的音樂特點。對比鑒賞（10分鐘）對比《春思》和《迎賓曲（節(jié)選）》兩部作品的異同點，引導學生深入理解江南絲竹音樂的多樣性和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)審美感知和文化理解的重要性。四、學業(yè)評價過程性評價：觀察學生在課堂討論中的參與度和對比分析的能力。課后作業(yè)評價：根據(jù)學生的鑒賞報告，評價其對作品的理解深度、對比分析能力和個人感受的表達能力。第三課時：排演準備一、教學目標審美感知：學生通過樂譜學習，進一步感受《迎賓曲（節(jié)選）》的音樂魅力。藝術表現(xiàn)：學生能掌握《迎賓曲（節(jié)選）》的基本節(jié)奏和音高。學生能通過分組和樂器分配，為排演做準備。文化理解：學生能通過樂譜學習，了解江南絲竹音樂的記譜法和演奏符號。二、作業(yè)目標完成《迎賓曲（節(jié)選）》樂譜的學習，標記出難點和疑問點。三、教學過程分組與樂器分配（10分鐘）根據(jù)學生的演奏能力和興趣特長進行分組，明確各組的任務和職責。為學生分配具體的樂器。樂譜學習（20分鐘）分發(fā)《迎賓曲（節(jié)選）》的樂譜，引導學生學習樂譜中的節(jié)奏、音高和演奏符號。教師講解樂譜中的重點和難點，指導學生進行練習。樂器熟悉（10分鐘）引導學生熟悉所分配樂器的演奏方法和音色特點。課堂小結(jié)（10分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)團隊合作和樂譜學習的重要性。四、學業(yè)評價過程性評價：觀察學生在樂譜學習中的專注度和練習情況。課