2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修6 視唱練耳《第四單元 一個降號的調(diào)與綜合拍》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》中的《第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍》。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，旨在通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂理解能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了一個降號的調(diào)（如F大調(diào)或d小調(diào)）的識別與運用，以及綜合拍的掌握。通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨、旋律聽記與視唱等多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立起對復(fù)雜音樂元素的理解和把握能力。（二）單元內(nèi)容分析節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：通過誦讀不同節(jié)奏型，使學(xué)生感受和理解不同節(jié)奏的特點和規(guī)律。節(jié)奏組合：以接龍的方式自由組合格子里的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏組合能力和音樂創(chuàng)作思維。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：聽記調(diào)式音級，并寫出所屬調(diào)式，培養(yǎng)學(xué)生對調(diào)式音級的敏感度和識別能力。音程：聽記和聲音程，模唱所彈奏音程，并選出正確的音程名稱，增強(qiáng)學(xué)生對音程的聽覺感知和理論理解。和弦：聽記三和弦中缺少的音，模唱所彈奏三和弦，并選出正確的和弦名稱，提高學(xué)生的和弦聽覺辨識能力。旋律：聽旋律片段，填寫調(diào)號及空缺旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的整體感知和記憶能力。視唱訓(xùn)練單聲部：通過視唱單聲部旋律，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表達(dá)能力。二聲部：通過二聲部視唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感知能力和協(xié)作能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在整合上注重從易到難、循序漸進(jìn)的原則。通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，幫助學(xué)生建立起基本的節(jié)奏感和音樂組織能力。通過單音、音程、和弦和旋律的聽音訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的音樂聽覺感知能力。通過單聲部和二聲部的視唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和協(xié)作能力。整個單元的教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，旨在通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知主要體現(xiàn)在以下幾個方面：節(jié)奏感知：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，使學(xué)生感受和理解不同節(jié)奏的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的敏感度和審美感知能力。旋律感知：通過聽旋律片段和視唱訓(xùn)練，使學(xué)生感受旋律的起伏、流暢和美感，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的審美感知和記憶能力。和聲感知：通過和弦聽辨和二聲部視唱，使學(xué)生感受和聲的和諧與豐富性，培養(yǎng)學(xué)生對和聲的審美感知和理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂作品的音響特征、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素，通過聆聽、分析、比較和討論等方式，幫助學(xué)生提升審美感知能力。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實際和審美經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和審美創(chuàng)造力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：節(jié)奏表現(xiàn)：通過節(jié)奏組合和即興創(chuàng)作，使學(xué)生能夠?qū)?nèi)心的節(jié)奏感受轉(zhuǎn)化為具體的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)作能力。旋律表現(xiàn)：通過視唱訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱旋律，表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生的旋律表現(xiàn)力和音樂表達(dá)能力。和聲表現(xiàn)：通過二聲部視唱和合唱訓(xùn)練，使學(xué)生能夠感受和聲的和諧與豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的和聲表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神。通過組織豐富多樣的音樂實踐活動，如節(jié)奏組合比賽、視唱展示會、合唱音樂會等，為學(xué)生提供展示自我、交流互鑒的平臺。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作和表演活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對音樂的理解和感受。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)在以下幾個方面：音樂與文化的關(guān)聯(lián)：通過介紹不同文化背景下的音樂作品和風(fēng)格特點，使學(xué)生理解音樂與文化之間的密切聯(lián)系。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生探討中國傳統(tǒng)音樂與西方古典音樂在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的差異和共性。音樂與社會生活的聯(lián)系：通過分析音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景和時代特征，使學(xué)生理解音樂與社會生活之間的緊密聯(lián)系。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一時期的音樂作品如何反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人民情感。音樂與民族文化的傳承：通過學(xué)習(xí)和演唱具有民族特色的音樂作品，使學(xué)生了解并傳承本民族的優(yōu)秀音樂文化。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱中國民歌或戲曲選段，感受民族音樂的魅力和韻味。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的音樂藝術(shù)現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和國際視野。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與音樂文化傳承和創(chuàng)新活動，為弘揚和發(fā)展本民族的優(yōu)秀音樂文化貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍》的教學(xué)之前，學(xué)生們已經(jīng)完成了音樂必修課程的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)樂理知識、音樂鑒賞能力以及簡單的歌唱和演奏技能有了一定的掌握。特別是他們在必修課程中已經(jīng)接觸過音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳等相關(guān)內(nèi)容，對于音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦等基本概念有了初步的理解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了無升降號的自然大小調(diào)和五聲性調(diào)式的音程、基本節(jié)奏型、二拍子和三拍子單聲部旋律等視唱練耳的基本技能。他們能夠通過視唱和聽辨，準(zhǔn)確識別并模唱出無升降號的自然大小調(diào)和五聲性調(diào)式的音程和旋律。學(xué)生們還具備了一定的合唱和合奏經(jīng)驗，能夠在集體音樂活動中表現(xiàn)出較好的合作與協(xié)調(diào)能力。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括一個降號的調(diào)與綜合拍的學(xué)習(xí)，具體涉及以下新知內(nèi)容：節(jié)奏訓(xùn)練：包括節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，要求學(xué)生能夠自由組合格子里的節(jié)奏并記寫，同時能夠準(zhǔn)確誦讀和感知含有復(fù)雜節(jié)奏型的旋律。聽音訓(xùn)練：單音（調(diào)式音級）：聽記調(diào)式音級，并寫出所屬調(diào)式，特別是要能夠準(zhǔn)確識別一個降號的調(diào)式中的各音級。音程：聽記和聲音程，模唱所彈奏音程，并從提供的選項中選出正確的音程名稱，特別是要熟悉一個降號調(diào)式中的常見音程。和弦：聽記三和弦中缺少的音，模唱所彈奏三和弦，并從提供的選項中選出正確的和弦名稱，特別是要掌握一個降號調(diào)式中的和弦構(gòu)成。旋律：聽旋律片段，填寫調(diào)號及空缺旋律，特別是要能夠準(zhǔn)確聽辨并填寫一個降號調(diào)式中的旋律。視唱訓(xùn)練：單聲部：視唱含有一個降號的單聲部旋律，要求能夠準(zhǔn)確唱出旋律的音高、節(jié)奏和表情。二聲部：視唱含有一個降號的二聲部旋律，要求能夠在保持自己聲部準(zhǔn)確性的同時，注意傾聽其他聲部，保持聲部間的和諧與均衡。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析音樂感知能力：經(jīng)過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，能夠準(zhǔn)確識別音高、節(jié)奏和旋律等音樂要素。對于含有復(fù)雜節(jié)奏型和調(diào)式的音樂片段，他們的感知能力可能還需要進(jìn)一步提升。音樂表現(xiàn)能力：學(xué)生們在歌唱和演奏方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，能夠較好地表現(xiàn)音樂情感和風(fēng)格。在視唱練耳方面，特別是面對含有新調(diào)式和復(fù)雜節(jié)奏型的旋律時，他們的表現(xiàn)能力可能還需要加強(qiáng)。音樂理解能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂理解能力，能夠從整體上認(rèn)知音樂作品的音響特征和文化背景。對于新調(diào)式和復(fù)雜節(jié)奏型的理解，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。合作與協(xié)調(diào)能力：在合唱和合奏等集體音樂活動中，學(xué)生們已經(jīng)表現(xiàn)出了較好的合作與協(xié)調(diào)能力。在二聲部視唱等需要高度協(xié)作的音樂活動中，他們的合作與協(xié)調(diào)能力還需要進(jìn)一步提升。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練：分段練習(xí)：將復(fù)雜的節(jié)奏型分成若干小段進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握每個小段的節(jié)奏特點。節(jié)奏接龍：采用節(jié)奏接龍的方式，讓學(xué)生依次誦讀或演奏節(jié)奏片段，增強(qiáng)節(jié)奏感和節(jié)奏感知能力。節(jié)奏組合：鼓勵學(xué)生自由組合格子里的節(jié)奏，并嘗試記寫和誦讀組合后的節(jié)奏片段，提高節(jié)奏組合和感知能力。加強(qiáng)聽音訓(xùn)練：模唱練習(xí)：通過大量的模唱練習(xí)，讓學(xué)生熟悉一個降號調(diào)式中的音高、音程和和弦等音樂要素。對比聽辨：將含有相同音樂要素但不同調(diào)式的旋律片段進(jìn)行對比聽辨，幫助學(xué)生區(qū)分不同調(diào)式中的音樂要素特點。聽寫訓(xùn)練：通過聽寫訓(xùn)練，讓學(xué)生聽記調(diào)式音級、音程、和弦和旋律等音樂要素，提高聽辨和記寫能力。提升視唱能力：分步視唱：將復(fù)雜的旋律分成若干小段進(jìn)行視唱練習(xí)，逐步掌握整個旋律的音高、節(jié)奏和表情。二聲部合作：在二聲部視唱中，先分別練習(xí)兩個聲部，再進(jìn)行合作視唱，注意傾聽其他聲部，保持聲部間的和諧與均衡。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解旋律所表達(dá)的情感內(nèi)涵，通過表情和肢體語言等方式增強(qiáng)視唱的表現(xiàn)力。增強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)能力：小組合作：在合唱、合奏和視唱等集體音樂活動中，采用小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，增強(qiáng)合作意識和協(xié)調(diào)能力。角色分工：在合唱和合奏中明確每個學(xué)生的角色和分工，讓他們在自己的聲部中發(fā)揮作用，同時關(guān)注其他聲部的表現(xiàn)。相互評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價對方的表演和合作情況，提出改進(jìn)建議，共同提高合作與協(xié)調(diào)能力。通過以上策略的實施，我們可以幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍》過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、理解能力和合作與協(xié)調(diào)能力，為他們的音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題或大概念設(shè)計為“探索一個降號的調(diào)與綜合拍：提升音樂素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練”。本單元將通過系統(tǒng)的節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練以及視唱訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入探索一個降號的調(diào)與綜合拍，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過一系列實踐活動，學(xué)生將在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個維度上獲得顯著提升。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合活動，感知不同節(jié)奏型在音樂中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦及旋律，體驗音樂元素的和諧之美。通過視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠感受單聲部和二聲部音樂作品的旋律美，提升對音樂作品的整體審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏組合，通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合活動展現(xiàn)音樂節(jié)奏感。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確模唱所聽音程、和弦及旋律，提高音樂聽覺能力和音樂記憶能力。通過視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠自信地演唱單聲部和二聲部音樂作品，提升音樂表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解學(xué)生能夠了解一個降號的調(diào)在音樂文化中的地位和作用，理解不同調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的差異。通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合和視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠體會不同音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)音樂知識，對音樂作品進(jìn)行簡單的分析和評價，提升音樂鑒賞能力和批判性思維。六、大單元教學(xué)重點節(jié)奏誦讀與節(jié)奏組合：引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合活動，掌握一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏特點，提高節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。聽音訓(xùn)練：通過系統(tǒng)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦及旋律，提高音樂聽覺能力和音樂記憶能力。視唱訓(xùn)練：通過視唱訓(xùn)練，使學(xué)生能夠自信地演唱單聲部和二聲部音樂作品，提升音樂表現(xiàn)力和自信心。文化理解：結(jié)合音樂作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。七、大單元教學(xué)難點節(jié)奏感的精準(zhǔn)把握：如何在節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合活動中，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏特點，提高節(jié)奏感，是本單元的教學(xué)難點之一。聽音訓(xùn)練的準(zhǔn)確性：聽音訓(xùn)練要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦及旋律，這要求學(xué)生具備較高的音樂聽覺能力和音樂記憶能力，因此如何提高聽音訓(xùn)練的準(zhǔn)確性是本單元的教學(xué)難點。視唱訓(xùn)練的自信心：視唱訓(xùn)練要求學(xué)生能夠自信地演唱單聲部和二聲部音樂作品，這對于部分學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升自信心，是本單元的教學(xué)難點之一。文化理解的深度：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重，需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，這也是本單元的教學(xué)難點之一。詳細(xì)教學(xué)設(shè)計（節(jié)選）第十節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀活動設(shè)計：教師首先示范一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生跟隨誦讀。誦讀過程中，教師可以變化節(jié)奏速度，增加難度，以提升學(xué)生的節(jié)奏感。目標(biāo)達(dá)成：通過節(jié)奏誦讀活動，學(xué)生能夠初步感知一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏特點。節(jié)奏組合活動設(shè)計：學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏組合活動，每組學(xué)生自由選擇格子里的節(jié)奏型，以接龍的方式自由組合，并記寫組合后的節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決組合過程中的問題。目標(biāo)達(dá)成：通過節(jié)奏組合活動，學(xué)生能夠熟練掌握一個降號的調(diào)與綜合拍的節(jié)奏組合，提高節(jié)奏感。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）活動設(shè)計：教師彈奏一個降號的調(diào)中的單音，要求學(xué)生聽記并寫出所屬調(diào)式。逐漸增加難度，如彈奏音階中的變化音級。目標(biāo)達(dá)成：通過單音聽記活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨一個降號的調(diào)中的單音，并理解調(diào)式音級的概念。音程活動設(shè)計：教師彈奏一個降號的調(diào)中的音程，要求學(xué)生聽記并模唱，從提供的選項中選出正確的音程名稱。逐漸增加難度，如彈奏增減音程。目標(biāo)達(dá)成：通過音程聽記和模唱活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨一個降號的調(diào)中的音程，提高音樂聽覺能力。和弦活動設(shè)計：教師彈奏一個降號的調(diào)中的三和弦，要求學(xué)生聽記并模唱，從提供的選項中選出正確的和弦名稱。逐漸增加難度，如彈奏七和弦。目標(biāo)達(dá)成：通過和弦聽記和模唱活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨一個降號的調(diào)中的和弦，提高音樂聽覺能力和音樂記憶能力。旋律活動設(shè)計：教師彈奏一個降號的調(diào)中的旋律片段，要求學(xué)生聽記并填寫調(diào)號及空缺旋律。逐漸增加難度，如彈奏包含變化音級的旋律。目標(biāo)達(dá)成：通過旋律聽記活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨并記寫一個降號的調(diào)中的旋律片段，提高音樂聽覺能力和音樂記憶能力。第十一節(jié)視唱訓(xùn)練與文化理解視唱訓(xùn)練單聲部活動設(shè)計：教師選取一個降號的調(diào)中的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生分句視唱。注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和呼吸等問題。目標(biāo)達(dá)成：通過單聲部視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱一個降號的調(diào)中的單聲部音樂作品，提高音樂表現(xiàn)力。二聲部活動設(shè)計：教師選取一個降號的調(diào)中的二聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生分聲部視唱，并逐步進(jìn)行合唱練習(xí)。注意聲部間的和諧與均衡。目標(biāo)達(dá)成：通過二聲部視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱一個降號的調(diào)中的二聲部音樂作品，提升音樂表現(xiàn)力和合作精神。文化理解活動設(shè)計：在視唱訓(xùn)練結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論所視唱音樂作品的文化背景和情感表達(dá)。鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)音樂知識，對音樂作品進(jìn)行簡單的分析和評價。目標(biāo)達(dá)成：通過文化理解活動，學(xué)生能夠理解不同音樂作品中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。（注：以上教學(xué)設(shè)計僅為節(jié)選，實際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整）。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，本大單元教學(xué)圍繞2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第四單元《一個降號的調(diào)與綜合拍》展開，旨在通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下為本單元的整體教學(xué)思路。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知音樂聽覺敏感度的提升：通過大量的節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合和聽音訓(xùn)練，使學(xué)生能更加敏銳地感知音樂中的節(jié)奏、節(jié)拍、音高、音色等要素，培養(yǎng)對音樂細(xì)節(jié)的精確捕捉能力。音樂風(fēng)格的辨識與理解：通過聽賞和模唱不同風(fēng)格的音樂片段，使學(xué)生能夠從音樂的表現(xiàn)手段、旋律特征、和聲運用等方面，辨識并理解不同音樂風(fēng)格的特點，提升對音樂多樣性和復(fù)雜性的感知能力。音樂美感的體驗與表達(dá)：通過視唱訓(xùn)練和音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗音樂的美感，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的音樂感受，培養(yǎng)對音樂美感的敏感性和表現(xiàn)力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)節(jié)奏與節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握：通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合等訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握各種節(jié)奏型和節(jié)拍特點，為音樂表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)與音色的控制：通過單音聽辨、音程模唱、和弦構(gòu)唱等訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力，學(xué)會運用不同的音色和音量來表達(dá)音樂情感。多聲部視唱與合唱能力：通過單聲部和二聲部的視唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺能力和合唱能力，學(xué)會在集體演唱中協(xié)調(diào)自己的聲音，與他人形成良好的和聲效果。音樂創(chuàng)作與編創(chuàng)能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的音樂知識和技能進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）文化理解音樂文化的認(rèn)知與尊重：通過欣賞和學(xué)習(xí)不同國家、不同民族的音樂作品，使學(xué)生了解不同音樂文化的背景、特點和價值，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。音樂與社會生活的聯(lián)系：通過分析音樂作品與社會生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂在社會生活中的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。音樂歷史的了解與傳承：通過介紹音樂發(fā)展的歷史線索和重要音樂事件，使學(xué)生了解音樂的歷史演變過程，傳承和弘揚優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容與方法（一）節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：通過朗讀具有特定節(jié)奏型的語句或詩句，幫助學(xué)生感受和理解節(jié)奏的變化和規(guī)律。教師可以設(shè)計一些有趣的節(jié)奏游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏組合：以接龍的方式自由組合格子里的節(jié)奏，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的節(jié)奏組合，并記寫下來。通過小組合作的方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。（二）聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：通過聽辨不同調(diào)式中的單音，使學(xué)生熟悉各調(diào)式的音級特點和音程關(guān)系?？梢圆捎媚３?、聽寫等方式進(jìn)行訓(xùn)練。音程：通過聽記和聲音程和模唱音程，使學(xué)生掌握各種音程的音響特點和構(gòu)唱方法。可以設(shè)計一些音程構(gòu)唱練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的音程感。和弦：通過聽記三和弦中缺少的音和模唱和弦，使學(xué)生了解和弦的結(jié)構(gòu)和音響效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析和弦的構(gòu)成音，培養(yǎng)他們的和聲思維能力。旋律：通過聽旋律片段并填寫調(diào)號及空缺旋律，使學(xué)生熟悉各種旋律線條和調(diào)式特點。可以選取一些經(jīng)典的旋律片段進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的旋律感。（三）視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選取一些具有代表性的單聲部視唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力?？梢圆捎梅致暡恳暢?、合奏等方式進(jìn)行練習(xí)。二聲部視唱：通過二聲部視唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺能力和合唱能力?？梢韵冗M(jìn)行分聲部練習(xí)，再進(jìn)行合奏練習(xí)，逐步提高學(xué)生的合唱水平。三、教學(xué)實施步驟（一）導(dǎo)入階段通過播放一段具有一個降號調(diào)的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏、旋律和和聲特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師可以簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。（二）節(jié)奏訓(xùn)練階段進(jìn)行節(jié)奏誦讀訓(xùn)練，選取一些有趣的節(jié)奏型進(jìn)行朗讀練習(xí)。進(jìn)行節(jié)奏組合訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自由組合節(jié)奏并記寫下來。組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏游戲或比賽，檢驗學(xué)習(xí)成果并鞏固所學(xué)知識。（三）聽音訓(xùn)練階段進(jìn)行單音聽辨訓(xùn)練，選取不同調(diào)式中的單音進(jìn)行模唱和聽寫。進(jìn)行音程構(gòu)唱訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析音程的構(gòu)成音并進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。進(jìn)行和弦聽記訓(xùn)練，選取一些常見的和弦進(jìn)行聽記和模唱練習(xí)。進(jìn)行旋律聽寫訓(xùn)練，選取一些經(jīng)典的旋律片段進(jìn)行聽寫練習(xí)。（四）視唱訓(xùn)練階段選取一些具有代表性的單聲部視唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和表現(xiàn)力。進(jìn)行二聲部視唱訓(xùn)練，先分聲部練習(xí)再合奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。組織學(xué)生進(jìn)行視唱表演或比賽，展示學(xué)習(xí)成果并增強(qiáng)自信心。（五）總結(jié)與拓展階段對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識并分享學(xué)習(xí)心得。教師可以推薦一些相關(guān)的音樂資源或活動供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去，如參加學(xué)校合唱團(tuán)、樂隊等音樂社團(tuán)的活動。四、學(xué)業(yè)評價（一）評價目的通過學(xué)業(yè)評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題；通過評價激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）評價內(nèi)容節(jié)奏與節(jié)拍掌握情況：通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合等練習(xí)進(jìn)行評價。音準(zhǔn)與音色控制能力：通過單音聽辨、音程構(gòu)唱、和弦聽記等練習(xí)進(jìn)行評價。多聲部視唱與合唱能力：通過單聲部和二聲部視唱訓(xùn)練進(jìn)行評價。音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力：通過學(xué)生的視唱表演、音樂創(chuàng)作和編創(chuàng)活動進(jìn)行評價。（三）評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和合作精神等方面進(jìn)行評價。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：在每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量測試或考核，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。綜合評價：結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價和音樂實踐活動表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評價。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過教學(xué)反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足之處，并尋找改進(jìn)的方法和措施。教師應(yīng)積極參與教研活動和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過以上教學(xué)思路的實施，本單元教學(xué)旨在全面提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的發(fā)展水平。通過豐富多樣的教學(xué)活動和實踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)具有高尚審美情趣、良好藝術(shù)表現(xiàn)能力和深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本次學(xué)業(yè)評價依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)精神，圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第四單元《一個降號的調(diào)與綜合拍》的教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠通過對不同調(diào)式與節(jié)奏的感受，體驗音樂作品的獨特美感，理解音樂作品中所蘊(yùn)含的情感與意境。通過聽辨單音、音程、和弦和旋律，學(xué)生能夠辨別音樂作品的調(diào)式特征，提升對音樂音響特征的敏感度和理解力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合和視唱訓(xùn)練，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的節(jié)奏與旋律，提升音樂表現(xiàn)能力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)不同聲部，展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力。文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品，理解音樂與人類文化、歷史、社會的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)文化理解力。通過對音樂作品背景及創(chuàng)作意圖的了解，學(xué)生能夠樹立平等的文化價值觀，尊重音樂文化的多樣性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1：學(xué)生能夠感受并辨識不同調(diào)式（一個降號的調(diào)）的音樂特點，理解調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，學(xué)生能夠體驗音樂作品中的節(jié)奏美感，感受節(jié)奏對音樂情感表達(dá)的推動作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.3：在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦和旋律，理解它們在音樂作品中的功能和作用。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.1：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合不同的節(jié)奏型，展現(xiàn)良好的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.2：在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱單聲部和二聲部旋律，表達(dá)音樂作品中的旋律美感。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.3：在二聲部視唱中，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)不同聲部，展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力，提升集體音樂表現(xiàn)水平。文化理解學(xué)習(xí)目標(biāo)3.1：學(xué)生能夠了解不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品背景，理解音樂作品與社會、歷史、文化的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.2：通過對不同音樂作品的分析和討論，學(xué)生能夠樹立平等的文化價值觀，尊重并欣賞音樂文化的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.3：學(xué)生能夠結(jié)合自身的文化背景和生活經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行個性化的理解和解讀，提升文化理解力。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評價目標(biāo)1.1：學(xué)生能夠辨識不同調(diào)式（一個降號的調(diào)）的音樂特點，并準(zhǔn)確描述其情感表達(dá)。評價方法：通過課堂討論和課后作業(yè)，讓學(xué)生分析不同調(diào)式音樂作品的特點，并撰寫感受體會。教師根據(jù)學(xué)生的描述和體會進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確辨識調(diào)式特點，描述情感表達(dá)準(zhǔn)確、深刻。評價目標(biāo)1.2：學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，感受并表達(dá)音樂作品中的節(jié)奏美感。評價方法：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合表演，教師觀察學(xué)生的表演情況，并聽取其他同學(xué)的反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏誦讀準(zhǔn)確，節(jié)奏組合協(xié)調(diào)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)奏美感。評價目標(biāo)1.3：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦和旋律，并理解它們在音樂作品中的功能和作用。評價方法：進(jìn)行聽音訓(xùn)練測試，包括單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨和旋律聽辨。教師根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：聽辨準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確描述音樂元素在音樂作品中的功能和作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價目標(biāo)2.1：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合不同的節(jié)奏型，展現(xiàn)良好的節(jié)奏感。評價方法：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合表演，教師觀察學(xué)生的表演情況，并進(jìn)行現(xiàn)場打分。評價標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏誦讀準(zhǔn)確，節(jié)奏組合協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)。評價目標(biāo)2.2：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱單聲部和二聲部旋律，表達(dá)音樂作品中的旋律美感。評價方法：進(jìn)行視唱訓(xùn)練測試，包括單聲部視唱和二聲部視唱。教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：演唱準(zhǔn)確，旋律表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的旋律美感。評價目標(biāo)2.3：在二聲部視唱中，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)不同聲部，展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力。評價方法：組織學(xué)生進(jìn)行二聲部視唱表演，教師觀察學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)情況，并聽取其他同學(xué)的反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：聲部協(xié)調(diào)，合作默契，能夠展現(xiàn)良好的集體音樂表現(xiàn)水平。（三）文化理解評價目標(biāo)3.1：學(xué)生能夠了解不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品背景，理解音樂作品與社會、歷史、文化的聯(lián)系。評價方法：通過課堂討論和課后作業(yè)，讓學(xué)生分析不同地域、不同風(fēng)格的音樂作品背景，并撰寫分析報告。教師根據(jù)學(xué)生的報告進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確了解音樂作品背景，理解音樂作品與社會、歷史、文化的聯(lián)系，分析深刻、全面。評價目標(biāo)3.2：學(xué)生能夠樹立平等的文化價值觀，尊重并欣賞音樂文化的多樣性。評價方法：組織學(xué)生進(jìn)行音樂文化討論會，讓學(xué)生分享自己對不同音樂文化的理解和看法。教師觀察學(xué)生的討論情況，并聽取其他同學(xué)的反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠樹立平等的文化價值觀，尊重并欣賞音樂文化的多樣性，表達(dá)清晰、有理有據(jù)。評價目標(biāo)3.3：學(xué)生能夠結(jié)合自身的文化背景和生活經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行個性化的理解和解讀。評價方法：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身的文化背景和生活經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行個性化的理解和解讀，并撰寫解讀報告。教師根據(jù)學(xué)生的報告進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合自身的文化背景和生活經(jīng)驗，對音樂作品進(jìn)行個性化的理解和解讀，表達(dá)獨特、有深度。四、評價實施日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)提交等方式，記錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，及時給予反饋和指導(dǎo)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價在每個教學(xué)模塊結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量測試，包括聽音訓(xùn)練測試、視唱訓(xùn)練測試等。根據(jù)測試結(jié)果，評價學(xué)生在該模塊學(xué)習(xí)中的達(dá)成情況，并給出相應(yīng)的等級評價。綜合性評價在學(xué)期末或?qū)W年末，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，包括音樂作品分析、音樂創(chuàng)作、音樂表演等。通過綜合評價，全面評估學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)，并給出最終的評價等級。五、評價結(jié)果運用反饋與指導(dǎo)根據(jù)評價結(jié)果，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果，指出存在的問題和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。激勵與表彰對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。通過樹立榜樣，帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。學(xué)業(yè)水平認(rèn)定將評價結(jié)果作為學(xué)生學(xué)業(yè)水平認(rèn)定的重要依據(jù)，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供參考。通過以上學(xué)業(yè)評價的實施，旨在全面、客觀地評估學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，提升他們的音樂核心素養(yǎng)。也為教師提供有效的教學(xué)反饋，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以《一個降號的調(diào)與綜合拍》為主題，通過視唱練耳訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂理解能力。以下是本單元的實施思路：整體把握單元內(nèi)容：教師需要對整個單元的教學(xué)內(nèi)容有全面深入的理解，明確各節(jié)課之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。確定單元教學(xué)的重點和難點，為制定詳細(xì)的教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。分階段實施教學(xué)：將單元內(nèi)容分為三個階段進(jìn)行，每個階段側(cè)重不同的訓(xùn)練內(nèi)容，但相互關(guān)聯(lián)，逐步推進(jìn)。第一階段以節(jié)奏訓(xùn)練為主，通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知能力。第二階段加強(qiáng)聽音訓(xùn)練，通過單音、音程、和弦和旋律的聽記，提高學(xué)生的音樂聽覺能力。第三階段進(jìn)行視唱訓(xùn)練，通過單聲部和二聲部的視唱，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。采用多種教學(xué)方法：結(jié)合講授、示范、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。注重實踐與反饋：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐參與，通過大量的練習(xí)和實踐活動，鞏固所學(xué)知識，提高音樂技能。及時給予學(xué)生反饋和評價，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)或個別輔導(dǎo)的方式，滿足不同層次學(xué)生的需求。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，積極參與音樂創(chuàng)作和表演活動，展示自己的音樂才華。強(qiáng)化文化理解：在教學(xué)過程中融入音樂文化知識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格、流派和作品的文化背景和歷史意義。通過欣賞和分析經(jīng)典音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，感知音樂的美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格和流派的特點，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價值。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合節(jié)奏，感受音樂的韻律和動感。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽記單音、音程、和弦和旋律，感受音樂的和諧與變化。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，感受音樂的旋律美和和聲美。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠自信地演唱和演奏音樂作品。學(xué)生能夠在音樂實踐中運用所學(xué)知識和技能，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，了解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠欣賞和理解經(jīng)典音樂作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠聽辨不同調(diào)式和和聲進(jìn)行，了解不同音樂流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠演唱不同風(fēng)格的音樂作品，理解作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一個降號的調(diào)與綜合拍|+++||節(jié)奏訓(xùn)練聽音訓(xùn)練||++++++||||節(jié)奏誦讀節(jié)奏組合單音音程||||視唱訓(xùn)練聽音訓(xùn)練和弦旋律||單聲部二聲部四、具體教學(xué)實施步驟第十節(jié)教學(xué)實施步驟1.節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師首先示范誦讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律和動感。學(xué)生跟隨教師誦讀節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，相互糾正錯誤，提高誦讀水平。節(jié)奏組合：教師給出一些節(jié)奏元素，讓學(xué)生自由組合成新的節(jié)奏型。學(xué)生展示自己的節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏組合比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。2.聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：教師彈奏一個單音，讓學(xué)生聽記并寫出所屬的調(diào)式音級。學(xué)生分組進(jìn)行聽音練習(xí)，相互討論和驗證答案。教師給出一些練習(xí)曲目，讓學(xué)生聽記其中的單音，并嘗試構(gòu)建音階。音程：教師彈奏音程，讓學(xué)生聽記并選出正確的音程名稱。學(xué)生進(jìn)行模唱練習(xí)，感受音程的和聲效果。學(xué)生分組進(jìn)行音程構(gòu)唱練習(xí)，提高音程構(gòu)唱能力。和弦：教師彈奏和弦，讓學(xué)生聽記并選出正確的和弦名稱。學(xué)生進(jìn)行和弦分解練習(xí)，感受和弦的構(gòu)成和音響效果。學(xué)生分組進(jìn)行和弦連接練習(xí)，提高和弦連接能力。旋律：教師彈奏旋律片段，讓學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律。學(xué)生進(jìn)行旋律哼唱練習(xí)，感受旋律的線條和美感。學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律片段。3.視唱訓(xùn)練單聲部：教師給出單聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵。教師對學(xué)生的視唱進(jìn)行點評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。二聲部：教師給出二聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意聲部之間的和諧與均衡，感受和聲的美感。學(xué)生分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，提高合唱能力和協(xié)作意識。第十一節(jié)教學(xué)實施步驟（與第十節(jié)類似，但訓(xùn)練內(nèi)容難度有所提升，具體步驟略）第十二節(jié)教學(xué)實施步驟（與第十、十一節(jié)類似，但訓(xùn)練內(nèi)容更加綜合和復(fù)雜，具體步驟略）通過以上教學(xué)實施步驟，學(xué)生將逐步掌握一個降號的調(diào)與綜合拍的視唱練耳技能，提升音樂素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面取得顯著進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作和表演活動，展示自己的音樂才華。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提出的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)定，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加深入地理解和體驗音樂藝術(shù)的聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素及獨特美感。學(xué)生能夠從整體上認(rèn)知音樂作品的音響特征和文化背景，感受不同音樂風(fēng)格和流派的特點，領(lǐng)悟音樂作品的情感表達(dá)和藝術(shù)價值。具體表現(xiàn)如下：節(jié)奏誦讀與組合：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合不同節(jié)奏型，感受節(jié)奏的韻律和動感，領(lǐng)悟節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用。聽音訓(xùn)練：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦和旋律，體驗音樂的和聲效果與旋律美感，辨識不同音樂元素在音樂表現(xiàn)中的作用。視唱訓(xùn)練：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，感受音樂的旋律美和和聲美，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高自己的音樂表現(xiàn)能力，自信地演唱和演奏音樂作品，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)如下：節(jié)奏組合：學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)自己的音樂創(chuàng)造力和節(jié)奏感。聽音模唱：學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段，展現(xiàn)自己的音樂記憶力和表現(xiàn)力。視唱表演：學(xué)生能夠自信地視唱單聲部和二聲部旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。（三）文化理解通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠理解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點，增強(qiáng)文化自信，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下：節(jié)奏誦讀與組合：學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。聽音訓(xùn)練：學(xué)生能夠聽辨不同調(diào)式和和聲進(jìn)行，了解不同音樂流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)，拓寬音樂文化視野。視唱訓(xùn)練：學(xué)生能夠演唱不同風(fēng)格的音樂作品，理解作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，樹立平等的文化價值觀。大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境：校園音樂節(jié)籌備為了全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)校園音樂文化氛圍，學(xué)校決定舉辦一場盛大的校園音樂節(jié)。本次音樂節(jié)旨在展示學(xué)生的音樂才華，促進(jìn)音樂交流與合作，同時為學(xué)生提供展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。作為音樂節(jié)籌備的重要環(huán)節(jié)，視唱練耳課程將圍繞“一個降號的調(diào)與綜合拍”這一主題，開展一系列視唱練耳訓(xùn)練活動，為音樂節(jié)的成功舉辦奠定堅實基礎(chǔ)。大任務(wù)：視唱練耳挑戰(zhàn)賽在大情境“校園音樂節(jié)籌備”的背景下，本單元的大任務(wù)設(shè)定為“視唱練耳挑戰(zhàn)賽”。該挑戰(zhàn)賽將貫穿整個單元的教學(xué)過程，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個階段，逐步提升學(xué)生的視唱練耳能力，為音樂節(jié)的精彩呈現(xiàn)做好充分準(zhǔn)備。1.初賽階段：基礎(chǔ)技能展示目標(biāo)：通過初賽階段的訓(xùn)練，學(xué)生將掌握視唱練耳的基本技能，包括節(jié)奏誦讀與組合、單音聽辨與模唱、簡單音程與和弦的聽辨等?；顒釉O(shè)計：節(jié)奏誦讀與組合：教師示范誦讀節(jié)奏，學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，并嘗試自由組合節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作和展示。單音聽辨與模唱：教師彈奏單音，學(xué)生聽辨并模唱，記錄所屬調(diào)式音級，逐步積累單音聽辨經(jīng)驗。音程與和弦聽辨：教師彈奏音程與和弦，學(xué)生聽辨并選出正確的音程與和弦名稱，感受和聲效果。評價方式：采用日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價和小組互評相結(jié)合的方式，對學(xué)生的節(jié)奏誦讀、組合創(chuàng)作、單音聽辨與模唱、音程與和弦聽辨能力進(jìn)行評價。2.復(fù)賽階段：綜合技能提升目標(biāo)：在初賽階段的基礎(chǔ)上，通過復(fù)賽階段的訓(xùn)練，學(xué)生將進(jìn)一步提升視唱練耳的綜合技能，包括復(fù)雜節(jié)奏的組合、旋律的聽記與模唱、多聲部視唱等?；顒釉O(shè)計：復(fù)雜節(jié)奏組合：教師給出更多復(fù)雜的節(jié)奏元素，學(xué)生自由組合并展示，注重節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。旋律聽記與模唱：教師彈奏旋律片段，學(xué)生聽記并模唱，填寫調(diào)號和空缺旋律，感受旋律的線條和美感。多聲部視唱：學(xué)生分組進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)，注重聲部之間的和諧與均衡，感受和聲的美感。評價方式：采用模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價和音樂會展示相結(jié)合的方式，對學(xué)生的復(fù)雜節(jié)奏組合能力、旋律聽記與模唱能力、多聲部視唱能力進(jìn)行評價。組織班級音樂會，讓學(xué)生展示復(fù)賽階段的學(xué)習(xí)成果。3.決賽階段：挑戰(zhàn)自我，精彩呈現(xiàn)目標(biāo)：在復(fù)賽階段的基礎(chǔ)上，通過決賽階段的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，學(xué)生將全面提升視唱練耳能力，為音樂節(jié)的精彩呈現(xiàn)做好充分準(zhǔn)備。活動設(shè)計：視唱練耳挑戰(zhàn)賽決賽：組織全校范圍內(nèi)的視唱練耳挑戰(zhàn)賽決賽，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)項目，如復(fù)雜節(jié)奏組合創(chuàng)作、多聲部視唱表演、即興旋律創(chuàng)作等。學(xué)生自愿報名參加，展示自己的視唱練耳能力和音樂才華。音樂節(jié)彩排與演出：將視唱練耳挑戰(zhàn)賽決賽的優(yōu)秀作品納入音樂節(jié)節(jié)目單，組織學(xué)生進(jìn)行彩排和演出。在演出過程中，注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作精神，確保音樂節(jié)的成功舉辦。評價方式：采用音樂學(xué)業(yè)水平綜合評價和觀眾投票相結(jié)合的方式，對學(xué)生的視唱練耳能力、音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作精神進(jìn)行綜合評價。根據(jù)觀眾投票結(jié)果選出“最佳視唱練耳之星”，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎品，以資鼓勵。實施建議為確保大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)的順利實施，提出以下實施建議：加強(qiáng)師資培訓(xùn)：組織音樂教師參加視唱練耳教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵教師之間的交流與合作，共同探討視唱練耳教學(xué)的有效方法和策略。優(yōu)化教學(xué)資源：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教學(xué)資源，如音樂教室、樂器、音響設(shè)備等。積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和視聽體驗。注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)或個別輔導(dǎo)的方式，滿足不同層次學(xué)生的需求。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，積極參與音樂創(chuàng)作和表演活動。強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：注重學(xué)生的實踐參與，通過大量的練習(xí)和實踐活動鞏固所學(xué)知識，提高音樂技能。組織豐富多樣的音樂表演活動，如班級音樂會、校園音樂節(jié)等，為學(xué)生提供展示才華和交流經(jīng)驗的平臺。加強(qiáng)家校合作：積極與家長溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和成長。鼓勵家長參與學(xué)校的音樂活動，如觀看音樂會、參與音樂節(jié)籌備等，形成良好的家校共育氛圍。通過以上大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)的實施，學(xué)生將在視唱練耳課程中獲得更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗和實踐機(jī)會，全面提升音樂素養(yǎng)和綜合能力，為校園音樂節(jié)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的力量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：一個降號的調(diào)與綜合拍課時設(shè)計：第十節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部第十一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部第十二節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，感知音樂的美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格和流派的特點，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠自信地演唱和演奏音樂作品。學(xué)生能夠在音樂實踐中運用所學(xué)知識和技能，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，了解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠欣賞和理解經(jīng)典音樂作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。（三）評價任務(wù)節(jié)奏訓(xùn)練評價：通過觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合中的表現(xiàn)，評價其節(jié)奏感和音樂感知能力。通過小組討論和互評，評價學(xué)生在節(jié)奏組合中的創(chuàng)新能力和合作意識。聽音訓(xùn)練評價：通過聽記單音、音程、和弦和旋律的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生的音樂聽覺能力。通過模唱和旋律哼唱，評價學(xué)生對音樂和諧與變化的感知能力。視唱訓(xùn)練評價：通過單聲部和二聲部的視唱，評價學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情處理能力。通過合唱練習(xí)，評價學(xué)生的聲部和諧與協(xié)作能力。文化理解評價：通過討論不同音樂風(fēng)格和文化背景，評價學(xué)生對音樂文化的理解和尊重程度。通過分析經(jīng)典音樂作品，評價學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。（四）學(xué)習(xí)過程第十節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師示范誦讀節(jié)奏，學(xué)生跟隨誦讀，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。分組練習(xí)，相互糾正錯誤。節(jié)奏組合：學(xué)生自由組合節(jié)奏元素，展示成果，教師評價和指導(dǎo)。分組進(jìn)行節(jié)奏組合比賽。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：教師彈奏單音，學(xué)生聽記并寫出所屬調(diào)式。分組練習(xí)，相互討論和驗證答案。音程：教師彈奏音程，學(xué)生聽記并選出正確的音程名稱。進(jìn)行模唱練習(xí)，感受音程的和聲效果。和弦：教師彈奏和弦，學(xué)生聽記并選出正確的和弦名稱。進(jìn)行和弦分解練習(xí)。旋律：教師彈奏旋律片段，學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律。進(jìn)行旋律哼唱練習(xí)。視唱訓(xùn)練單聲部：學(xué)生視唱單聲部曲目，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情處理。教師點評和指導(dǎo)。二聲部：學(xué)生視唱二聲部曲目，注意聲部和諧與均衡。分組進(jìn)行合唱練習(xí)。第十一節(jié)（與第十節(jié)類似，但訓(xùn)練內(nèi)容難度有所提升）節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的難度增加，學(xué)生需更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏變化。聽音訓(xùn)練單音、音程、和弦和旋律的聽記難度提升，學(xué)生需更細(xì)致地分辨音樂元素。視唱訓(xùn)練單聲部和二聲部的視唱曲目難度增加，學(xué)生需更好地處理音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。第十二節(jié)（與第十、十一節(jié)類似，但訓(xùn)練內(nèi)容更加綜合和復(fù)雜）節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生需綜合運用所學(xué)節(jié)奏知識，進(jìn)行復(fù)雜的節(jié)奏組合和創(chuàng)作。聽音訓(xùn)練學(xué)生需聽記更復(fù)雜的旋律片段，并嘗試構(gòu)建完整的旋律。視唱訓(xùn)練學(xué)生需視唱多聲部復(fù)雜曲目，展現(xiàn)高水平的音樂表現(xiàn)能力。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)完成節(jié)奏組合練習(xí)，創(chuàng)作并記錄自己的節(jié)奏作品。聽記并模唱指定音程、和弦和旋律片段。視唱指定單聲部和二聲部曲目，并錄制視頻提交。檢測節(jié)奏檢測：通過課堂節(jié)奏誦讀和組合比賽，檢測學(xué)生的節(jié)奏感。聽音檢測：通過聽記和模唱測試，檢測學(xué)生的音樂聽覺能力。視唱檢測：通過視唱曲目錄制視頻，檢測學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思反思自己在節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的表現(xiàn)，總結(jié)進(jìn)步和不足。思考如何將所學(xué)知識和技能運用到日常音樂實踐中，提升自己的音樂素養(yǎng)。教師反思反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)有效的教學(xué)方法和策略。關(guān)注學(xué)生的個體差異，思考如何更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。思考如何進(jìn)一步融入音樂文化知識，提升學(xué)生的文化理解和審美情趣。通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面取得顯著進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作和表演活動，展示自己的音樂才華。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、引言根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，音樂學(xué)科實踐應(yīng)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，旨在通過多樣化的實踐活動，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。本設(shè)計以2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第四單元《一個降號的調(diào)與綜合拍》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合其他學(xué)科知識，設(shè)計了一系列跨學(xué)科實踐活動，以期在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)其綜合能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，感知音樂的美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格和流派的特點，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價值。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合節(jié)奏，感受音樂的韻律和動感。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽記單音、音程、和弦和旋律，感受音樂的和諧與變化。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，感受音樂的旋律美和和聲美。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠自信地演唱和演奏音樂作品。學(xué)生能夠在音樂實踐中運用所學(xué)知識和技能，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。（三）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，了解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠欣賞和理解經(jīng)典音樂作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。具體表現(xiàn)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠聽辨不同調(diào)式和和聲進(jìn)行，了解不同音樂流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠演唱不同風(fēng)格的音樂作品，理解作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知感知音樂美感：學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，感受音樂的韻律和動感，體驗音樂的美感。學(xué)生能夠通過聽音訓(xùn)練，準(zhǔn)確聽記單音、音程、和弦和旋律，感受音樂的和諧與變化。理解音樂情感：學(xué)生能夠通過視唱訓(xùn)練，準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過欣賞不同風(fēng)格和流派的音樂作品，區(qū)分其特點，提高審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)提升音樂表現(xiàn)能力：學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練，靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，提高音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過聽音訓(xùn)練，準(zhǔn)確模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段，提高音樂模仿和再現(xiàn)能力。展示音樂才華：學(xué)生能夠通過視唱訓(xùn)練，準(zhǔn)確視唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，展示自己的音樂才華。學(xué)生能夠在音樂實踐中，運用所學(xué)知識和技能，參與音樂創(chuàng)作和表演活動，展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解了解音樂文化：學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練，了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。學(xué)生能夠通過聽音訓(xùn)練，聽辨不同調(diào)式和和聲進(jìn)行，了解不同音樂流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)。增強(qiáng)文化自信：學(xué)生能夠通過視唱訓(xùn)練，演唱不同風(fēng)格的音樂作品，理解作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠通過欣賞和分析經(jīng)典音樂作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合練習(xí)，記錄自己的感受和理解。學(xué)生聽記不同風(fēng)格和流派的音樂作品片段，分析其節(jié)奏、旋律和和聲特點。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過作業(yè)實踐，進(jìn)一步感知音樂的美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過作業(yè)分析，理解不同音樂風(fēng)格和流派的特點及其藝術(shù)價值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用所學(xué)節(jié)奏元素進(jìn)行音樂創(chuàng)作，編寫簡單的節(jié)奏組合。學(xué)生模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段，錄制自己的表演視頻。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過作業(yè)創(chuàng)作，提升自己的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生能夠通過作業(yè)表演，展示自己的音樂才華和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生研究不同音樂流派的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，撰寫研究報告。學(xué)生選擇一首具有代表性的音樂作品，分析其文化背景和藝術(shù)特色，撰寫賞析文章。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過作業(yè)研究，了解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點。學(xué)生能夠通過作業(yè)賞析，增強(qiáng)文化自信，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。五、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）節(jié)奏訓(xùn)練與語文學(xué)科結(jié)合活動設(shè)計：詩歌朗誦與節(jié)奏創(chuàng)作：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其節(jié)奏特點，并根據(jù)詩歌的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。學(xué)生利用所學(xué)節(jié)奏元素，為詩歌創(chuàng)作新的節(jié)奏組合，并進(jìn)行朗誦表演。目標(biāo)達(dá)成：通過活動，學(xué)生能夠感受詩歌的節(jié)奏美感，提升審美感知能力。通過創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠提升音樂表現(xiàn)能力，同時加深對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。（二）聽音訓(xùn)練與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合活動設(shè)計：音程與和弦的數(shù)學(xué)分析：學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識，分析音程和和弦的構(gòu)成規(guī)律，如音程的度數(shù)和音數(shù)、和弦的根音、三音和五音等。學(xué)生可以通過繪制音程和和弦的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步理解其音樂特性。目標(biāo)達(dá)成：通過活動，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)知識分析音樂現(xiàn)象，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠更深入地理解音程和和弦的構(gòu)成原理，提高聽音訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和效率。（三）視唱訓(xùn)練與歷史學(xué)科結(jié)合活動設(shè)計：歷史歌曲視唱與賞析：學(xué)生選擇一首具有歷史背景的歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《歌唱祖國》等，進(jìn)行視唱訓(xùn)練。學(xué)生研究歌曲的歷史背景、創(chuàng)作意圖和藝術(shù)特色，撰寫賞析文章，并在課堂上進(jìn)行分享。目標(biāo)達(dá)成：通過活動，學(xué)生能夠提升視唱能力，同時了解歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過賞析和分享，增強(qiáng)文化自信，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。（四）跨學(xué)科綜合實踐活動活動設(shè)計：音樂創(chuàng)作與表演工作坊：學(xué)生分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演實踐活動。每組學(xué)生需結(jié)合所學(xué)音樂知識，創(chuàng)作一首具有特定主題或風(fēng)格的音樂作品。創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以邀請其他學(xué)科的教師或同學(xué)參與，如語文老師提供詩歌素材、歷史老師提供歷史背景等。創(chuàng)作完成后，學(xué)生進(jìn)行表演展示，并邀請全校師生觀看和點評。目標(biāo)達(dá)成：通過活動，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)音樂知識和技能進(jìn)行創(chuàng)作和表演，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠通過跨學(xué)科合作，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力?；顒幽軌蜇S富學(xué)生的校園文化生活，提升全校師生的審美情趣和文化素養(yǎng)。六、總結(jié)本設(shè)計以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第四單元《一個降號的調(diào)與綜合拍》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一系列學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。通過活動設(shè)計，旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過跨學(xué)科合作，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。審美感知：學(xué)生能夠通過節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，感知音樂的美感和情感內(nèi)涵。學(xué)生能夠區(qū)分不同音樂風(fēng)格和流派的特點，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價值。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，提高自己的音樂表現(xiàn)能力，能夠自信地演唱和演奏音樂作品。學(xué)生能夠在音樂實踐中運用所學(xué)知識和技能，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。文化理解：學(xué)生能夠通過視唱練耳訓(xùn)練，了解不同音樂文化和音樂風(fēng)格的特點，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠欣賞和理解經(jīng)典音樂作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計旨在通過一系列有針對性的練習(xí)和活動，鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合節(jié)奏，感受音樂的韻律和動感。學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽記單音、音程、和弦和旋律，感受音樂的和諧與變化。學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，感受音樂的旋律美和和聲美。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展示自己的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和再現(xiàn)所聽的音樂片段，提高自己的音樂聽覺能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。文化理解：學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。學(xué)生能夠聽辨不同調(diào)式和和聲進(jìn)行，了解不同音樂流派的特點和發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生能夠演唱不同風(fēng)格的音樂作品，理解作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。三、作業(yè)內(nèi)容與形式根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以下作業(yè)內(nèi)容與形式，以確保學(xué)生在課外也能夠進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)和實踐。節(jié)奏訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：節(jié)奏誦讀：學(xué)生選擇一段具有代表性的音樂節(jié)奏，進(jìn)行誦讀練習(xí)，并錄制誦讀音頻提交。節(jié)奏組合：學(xué)生自由組合節(jié)奏元素，創(chuàng)作一段新的節(jié)奏型，并編寫節(jié)奏譜例，提交紙質(zhì)或電子版本。作業(yè)形式：個人作業(yè)，鼓勵學(xué)生獨立完成并分享自己的創(chuàng)作成果。聽音訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：單音聽記：教師提供一系列單音音頻，學(xué)生聽記并寫出所屬調(diào)式音級，提交聽記結(jié)果。音程聽辨：學(xué)生聽辨教師彈奏的音程，并選出正確的音程名稱，提交聽辨結(jié)果。和弦聽辨：學(xué)生聽辨教師彈奏的三和弦，并選出正確的和弦名稱，提交聽辨結(jié)果。旋律聽記：教師提供旋律片段音頻，學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律，提交聽記譜例。作業(yè)形式：個人作業(yè)，學(xué)生根據(jù)音頻材料進(jìn)行聽記和聽辨，提交書面作業(yè)。視唱訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：單聲部視唱：學(xué)生選擇一首單聲部視唱曲目，進(jìn)行視唱練習(xí)，并錄制視唱音頻提交。二聲部視唱：學(xué)生選擇一首二聲部視唱曲目，與同伴合作進(jìn)行視唱練習(xí)，并錄制合唱音頻提交。作業(yè)形式：個人作業(yè)和小組作業(yè)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生與同伴合作完成二聲部視唱作業(yè)。創(chuàng)作與表演作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：節(jié)奏創(chuàng)作：學(xué)生結(jié)合所學(xué)節(jié)奏知識，創(chuàng)作一段具有個人特色的節(jié)奏型，并編寫節(jié)奏譜例，提交紙質(zhì)或電子版本。旋律創(chuàng)作：學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)旋律知識，創(chuàng)作一段簡單的旋律片段，并編寫旋律譜例，提交紙質(zhì)或電子版本。音樂表演：學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂作品，進(jìn)行演唱或演奏表演，并錄制表演視頻提交。作業(yè)形式：個人作業(yè)和小組作業(yè)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的音樂才華。音樂文化探究作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：音樂風(fēng)格探究：學(xué)生選擇一種自己感興趣的音樂風(fēng)格，搜集相關(guān)資料，了解該風(fēng)格的特點和發(fā)展脈絡(luò)，撰寫探究報告。經(jīng)典作品賞析：學(xué)生選擇一首經(jīng)典音樂作品，聆聽并分析其音樂特點、表現(xiàn)意圖和文化背景，撰寫賞析文章。作業(yè)形式：個人作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探究和思考，提升文化理解能力。四、作業(yè)評價與反饋評價方式自評：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，對自己的作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足?；ピu：學(xué)生之間進(jìn)行互評，交流學(xué)習(xí)心得和體會，相互學(xué)習(xí)和借鑒。師評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。反饋機(jī)制及時反饋：教師在批改作業(yè)后，及時將評價結(jié)果和反饋意見反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。個別輔導(dǎo)：針對作業(yè)中存在的問題和不足，教師提供個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。班級展示：定期組織班級作業(yè)展示活動，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和自信心。五、作業(yè)實施建議合理安排作業(yè)量：根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排作業(yè)量，避免給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力。注重作業(yè)質(zhì)量：鼓勵學(xué)生注重作業(yè)質(zhì)量而非數(shù)量，追求精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過作業(yè)設(shè)計和實施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，形成家校共育的良好氛圍。通過以上作業(yè)設(shè)計與實施，旨在進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識和技能，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。也希望通過作業(yè)的反饋與評價機(jī)制，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計一、課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修6單元主題：第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍課時設(shè)計：第十節(jié)、第十一節(jié)、第十二節(jié)二、第十節(jié)課時設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合，感知音樂的韻律和動感，體驗音樂的節(jié)奏美。通過聽音訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨單音、音程、和弦，感受音樂的和諧與變化。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵。在視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理。文化理解：學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，感受不同文化的音樂韻律。通過經(jīng)典音樂作品的欣賞，學(xué)生能夠理解音樂作品的文化背景和歷史意義。（二）作業(yè)目標(biāo)完成節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的練習(xí)，記錄自己的練習(xí)感受和進(jìn)步。聽記單音、音程、和弦，并嘗試構(gòu)建簡單的音階或和弦進(jìn)行。視唱單聲部和二聲部旋律，錄制自己的視唱音頻，進(jìn)行自我評估。（三）課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合節(jié)奏，感受音樂的韻律和動感。能夠聽辨并準(zhǔn)確寫出單音、音程、和弦，體驗音樂的和諧與變化。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠靈活運用節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。在視唱中，能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理。文化理解：學(xué)生能夠了解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏特點，增強(qiáng)對不同音樂文化的理解和尊重。通過經(jīng)典音樂作品的欣賞，學(xué)生能夠理解音樂作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)文化自信。（四）教學(xué)實施步驟節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師示范誦讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律和動感。學(xué)生跟隨教師誦讀節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，相互糾正錯誤，提高誦讀水平。節(jié)奏組合：教師給出一些節(jié)奏元素，讓學(xué)生自由組合成新的節(jié)奏型。學(xué)生展示自己的節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏組合比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：教師彈奏一個單音，讓學(xué)生聽記并寫出所屬的調(diào)式音級。學(xué)生分組進(jìn)行聽音練習(xí)，相互討論和驗證答案。教師給出一些練習(xí)曲目，讓學(xué)生聽記其中的單音，并嘗試構(gòu)建音階。音程：教師彈奏音程，讓學(xué)生聽記并選出正確的音程名稱。學(xué)生進(jìn)行模唱練習(xí)，感受音程的和聲效果。學(xué)生分組進(jìn)行音程構(gòu)唱練習(xí)，提高音程構(gòu)唱能力。和弦：教師彈奏和弦，讓學(xué)生聽記并選出正確的和弦名稱。學(xué)生進(jìn)行和弦分解練習(xí)，感受和弦的構(gòu)成和音響效果。學(xué)生分組進(jìn)行和弦連接練習(xí)，提高和弦連接能力。旋律：教師彈奏旋律片段，讓學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律。學(xué)生進(jìn)行旋律哼唱練習(xí)，感受旋律的線條和美感。學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律片段。視唱訓(xùn)練單聲部：教師給出單聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵。教師對學(xué)生的視唱進(jìn)行點評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。二聲部：教師給出二聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意聲部之間的和諧與均衡，感受和聲的美感。學(xué)生分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，提高合唱能力和協(xié)作意識。（五）學(xué)業(yè)評價日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過節(jié)奏組合比賽、聽音測試、視唱錄音等方式，評價學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的達(dá)成水平。三、第十一節(jié)課時設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過更復(fù)雜的節(jié)奏組合和聽音訓(xùn)練，進(jìn)一步提升對音樂的韻律和和聲的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠在視唱中更加準(zhǔn)確地處理音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，展現(xiàn)出更高的音樂表現(xiàn)能力。文化理解：學(xué)生能夠更深入地理解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏和和聲特點，增強(qiáng)對不同音樂文化的尊重和理解。（二）作業(yè)目標(biāo)完成更復(fù)雜的節(jié)奏組合練習(xí)，嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏型。聽記更復(fù)雜的音程、和弦和旋律片段，構(gòu)建更豐富的音階或和弦進(jìn)行。視唱更復(fù)雜的單聲部和二聲部旋律，注意音樂情感的細(xì)膩表達(dá)。（三）課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合更復(fù)雜的節(jié)奏，感受音樂的韻律和動感。能夠聽辨并準(zhǔn)確寫出更復(fù)雜的音程、和弦和旋律片段，體驗音樂的和諧與變化。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠靈活運用更復(fù)雜的節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)更豐富的音樂情感。在視唱中，能夠準(zhǔn)確視唱更復(fù)雜的單聲部和二聲部旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的細(xì)膩處理。文化理解：學(xué)生能夠深入理解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏和和聲特點，增強(qiáng)對不同音樂文化的尊重和理解。通過經(jīng)典音樂作品的深入欣賞，學(xué)生能夠更全面地理解音樂作品的文化背景和歷史意義。（四）教學(xué)實施步驟節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師示范誦讀更復(fù)雜的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏的層次和變化。學(xué)生跟隨教師誦讀節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，相互糾正錯誤，提高誦讀水平。節(jié)奏組合：教師給出更多節(jié)奏元素，讓學(xué)生自由組合成更復(fù)雜的節(jié)奏型。學(xué)生展示自己的節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏組合比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：教師彈奏更復(fù)雜的單音序列，讓學(xué)生聽記并寫出所屬的調(diào)式音級。學(xué)生分組進(jìn)行聽音練習(xí)，相互討論和驗證答案。教師給出一些練習(xí)曲目，讓學(xué)生聽記其中的單音序列，并嘗試構(gòu)建更復(fù)雜的音階。音程：教師彈奏更復(fù)雜的音程組合，讓學(xué)生聽記并選出正確的音程名稱。學(xué)生進(jìn)行模唱練習(xí)，感受音程的和聲效果。學(xué)生分組進(jìn)行音程構(gòu)唱練習(xí)，提高音程構(gòu)唱能力。和弦：教師彈奏更復(fù)雜的和弦進(jìn)行，讓學(xué)生聽記并選出正確的和弦名稱。學(xué)生進(jìn)行和弦分解練習(xí)，感受和弦的構(gòu)成和音響效果。學(xué)生分組進(jìn)行和弦連接練習(xí)，提高和弦連接能力。旋律：教師彈奏更復(fù)雜的旋律片段，讓學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律。學(xué)生進(jìn)行旋律哼唱練習(xí)，感受旋律的線條和美感。學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的旋律片段。視唱訓(xùn)練單聲部：教師給出更復(fù)雜的單聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的細(xì)膩處理，表現(xiàn)出更豐富的音樂情感。教師對學(xué)生的視唱進(jìn)行點評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。二聲部：教師給出更復(fù)雜的二聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意聲部之間的和諧與均衡，感受和聲的美感。學(xué)生分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，提高合唱能力和協(xié)作意識。（五）學(xué)業(yè)評價日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過節(jié)奏組合比賽、聽音測試、視唱錄音等方式，評價學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的達(dá)成水平。四、第十二節(jié)課時設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過綜合性的節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，全面提升對音樂的韻律、和聲和旋律的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠在視唱中準(zhǔn)確地處理復(fù)雜的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情，展現(xiàn)出高水平的音樂表現(xiàn)能力。文化理解：學(xué)生能夠深入理解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏、和聲和旋律特點，形成對不同音樂文化的全面理解和尊重。（二）作業(yè)目標(biāo)完成綜合性的節(jié)奏組合練習(xí)，創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的節(jié)奏型。聽記復(fù)雜的音程、和弦和旋律片段，構(gòu)建完整的音階或和弦進(jìn)行。視唱復(fù)雜的單聲部和二聲部旋律，注意音樂情感的深刻表達(dá)。（三）課程目標(biāo)設(shè)定審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合綜合性的節(jié)奏，感受音樂的復(fù)雜韻律和動感。能夠聽辨并準(zhǔn)確寫出復(fù)雜的音程、和弦和旋律片段，體驗音樂的豐富和諧與變化。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠靈活運用綜合性的節(jié)奏元素進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)深刻的音樂情感。在視唱中，能夠準(zhǔn)確視唱復(fù)雜的單聲部和二聲部旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的深刻處理。文化理解：學(xué)生能夠深入理解不同音樂風(fēng)格中的節(jié)奏、和聲和旋律特點，形成對不同音樂文化的全面理解和尊重。通過經(jīng)典音樂作品的深入欣賞和分析，學(xué)生能夠全面理解音樂作品的文化背景和歷史意義。（四）教學(xué)實施步驟節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師示范誦讀綜合性的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生跟隨教師誦讀節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，相互糾正錯誤，提高誦讀水平。節(jié)奏組合：教師給出更多節(jié)奏元素，讓學(xué)生自由組合成綜合性的節(jié)奏型。學(xué)生展示自己的節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏組合比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級）：教師彈奏復(fù)雜的單音序列，讓學(xué)生聽記并寫出所屬的調(diào)式音級。學(xué)生分組進(jìn)行聽音練習(xí)，相互討論和驗證答案。教師給出一些練習(xí)曲目，讓學(xué)生聽記其中的單音序列，并嘗試構(gòu)建完整的音階。音程：教師彈奏復(fù)雜的音程組合，讓學(xué)生聽記并選出正確的音程名稱。學(xué)生進(jìn)行模唱練習(xí)，感受音程的和聲效果。學(xué)生分組進(jìn)行音程構(gòu)唱練習(xí)，提高音程構(gòu)唱能力。和弦：教師彈奏復(fù)雜的和弦進(jìn)行，讓學(xué)生聽記并選出正確的和弦名稱。學(xué)生進(jìn)行和弦分解練習(xí)，感受和弦的構(gòu)成和音響效果。學(xué)生分組進(jìn)行和弦連接練習(xí)，提高和弦連接能力。旋律：教師彈奏復(fù)雜的旋律片段，讓學(xué)生聽記并填寫調(diào)號和空缺旋律。學(xué)生進(jìn)行旋律哼唱練習(xí)，感受旋律的線條和美感。學(xué)生分組進(jìn)行旋律創(chuàng)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作復(fù)雜的旋律片段。視唱訓(xùn)練單聲部：教師給出復(fù)雜的單聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的深刻處理，表現(xiàn)出深刻的音樂情感。教師對學(xué)生的視唱進(jìn)行點評和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。二聲部：教師給出復(fù)雜的二聲部視唱曲目，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。學(xué)生注意聲部之間的和諧與均衡，感受和聲的美感。學(xué)生分組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，提高合唱能力和協(xié)作意識。（五）學(xué)業(yè)評價日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過節(jié)奏組合比賽、聽音測試、視唱錄音等方式，評價學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面的達(dá)成水平。結(jié)合學(xué)生的自我評估和同學(xué)互評，形成全面的學(xué)業(yè)評價報告。十六、大單元教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的反思在《第四單元一個降號的調(diào)與綜合拍》這一大單元的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格按照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化