2022-2023學年重慶外國語學校高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年重慶外國語學校高二（上）期末語文試卷一、現代文閱讀（35分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“擬史”批評是中國文學批評中的一種特殊現象，是以“史”的視角觀照其他作家作品，表現為將作家作品比擬為史傳進行闡釋與批評。在中國古代文學“擬史”批評中，“擬《史記》”批評由于其發(fā)生的頻繁性、廣泛性，已經從一種文學現象上升為文學觀念，對中國文學產生了深刻影響。“擬史”批評根源于儒家文化深刻的宗經重史思想。司馬遷在《太史公自序》里即流露出“竊比《春秋》”的擬《春秋》動機，其后因單篇流布，多有亡逸，西漢元成年間褚先生仿《史記》體例補寫亡篇，可視為最有代表性的“擬《史記》”創(chuàng)作，故而后世多有將杰出的史書比擬為《史記》的現象。而唐代古文運動奠定了《史記》的文學經典地位，此后，其他文體中“擬《史記》”批評現象層出不窮。散文領域，韓愈曾評柳宗元的文章為“雄深雅健，似司馬子長”。到宋代，蘇軾評價歐陽修“記事似司馬遷”。唐宋八大家多有被比擬為司馬遷的現象。后來，元代楊維楨《吊謝皋父》中稱謝皋羽“文似太史公”。明代前后七子文學復古以《史記》為旗幟，相關文論更是將“擬《史記》”批評發(fā)揮到極致。到清代，姚瑩將姚鼐也擬作司馬遷。由此可見，“擬《史記》”批評作為散文領域的一個重要觀念，對文學創(chuàng)作與審美都有著重要影響，甚至影響到國外作品。近代黃遵憲評價日本古賀精里《贈茶博士某序》曰：“敘述茶事甚詳，而抉剔弊竇，曲盡情狀，如太史公《貨殖傳》?！痹谠姼桀I域“擬《史記》”批評同樣影響廣泛。宋代蘇軾首先提出“杜甫似司馬遷”的議題。楊萬里在《江西宗派詩序》對“杜甫似司馬遷”的解讀重在風味而非形似，是對蘇軾之論的深度解說，而其實質則側重的是杜詩的詩史價值。詩文之外，其他文體作品中“擬《史記》”批評也層出不窮。小說領域，明代金圣嘆提出“《水滸傳》方法都從《史記》出來”的重要觀點，將《水滸傳》擬作《史記》進行敘事、寫人等文法方面的評點，其后清代毛宗崗在《讀三國志法》中說：“《三國》敘事之佳，直與《史記》仿佛?！瘪T鎮(zhèn)巒《讀聊齋雜說》曰“《聊齋》以傳記體敘小說之事，仿《史》《漢》遺法，一書兼二體”。此外，辭賦領域，宋代羅大經將《赤壁賦》與《伯夷列傳》類比。戲曲領域，明代韓邦奇最早將關漢卿與司馬遷并舉；可見“擬《史記》”批評在戲曲領域同樣影響深刻?！皵M《史記》”批評作為中國古代重要的文學觀念，具有深刻的思想文化價值。正如清代尤侗在《艮齋續(xù)說》中評價詩歌領域的“擬《史記》”時所言“杜詩似《史記》，不但為太史公增價，并為工部雪冤矣”?！岸旁娝啤妒酚洝贰钡恼擃}，對《史記》與杜詩的經典建構皆有價值。不同文體領域共有的“擬《史記》”批評反映了《史記》傳播的廣度與文學影響的深度。不同文體在文學功用、接受群體、審美特征等方面皆有區(qū)別，而不同領域的“擬《史記》”批評都將《史記》視為重要的文學經典而樹立，反映出《史記》在不同維度的經典化過程。同樣，依賴“擬《史記》”批評，不同文體尋找到彼此間的共通之處，從而為文體之間相互滲透與學習提供了可能，進而推動了中國古代文體的進一步發(fā)展。（摘編自劉彥青《“擬＜史記＞”批評與＜史記＞的經典化》）材料二：中國小說傳統(tǒng)源遠流長，豐厚博大，“擬史化”傾向無疑是中國小說傳統(tǒng)中最顯著的特點之一。所謂“擬史化”，即注重小說與歷史的依存關系，把小說看作是歷史著作的變種，強調小說“補史之闕”的作用。這種“擬史化”傾向早就被中國古代學者們揭示出來了。班固在《漢書?藝文志》中說：“小說家者流，蓋出于稗官，街談巷語，道聽途說者之所造也。”所謂“稗官”，即為記錄“街談巷語、道聽途說”的小官，可見小說的誕生即與史錄有關。劉知幾在《史通?雜述篇》直接把小說與歷史著作類比，強調小說與正史“參行”的功能和小說家的“史家”身份。中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說有著迥然的差異。西方小說產生較晚，但它的源頭是古希臘的史詩和戲劇，而亞里士多德總結古希臘文學經驗的《詩學》是后來西方古典文學發(fā)展必須遵循的圣經。這里的“詩”是文學的統(tǒng)稱，更是敘事類作品（主要是史詩和戲劇）的特稱。從這里就可以看出來，西方的敘事類文學（包括后來的小說）一開始就是強調與歷史著作相區(qū)別的，他們把文學（包括小說）看得比歷史著作更高級、更有價值，都認為文學（小說）比歷史更真實。這恰恰與中國的傳統(tǒng)相反，中國把歷史著作看作是校準小說的墨繩，中國古代小說家的終極目標是“補正史之闕”。中國古代小說的“擬史化”傾向在近代隨著西方文學觀念的風行而逐漸式微了，以至當代人對此幾無印象。在今天提出和梳理中國小說傳統(tǒng)并不是出于狹隘的復古傾向，也不是要發(fā)泄淺薄的民族主義情緒，而是對當下在中國日益膨脹以至泛濫的“虛構”化小說稍加矯正。雖然中國傳統(tǒng)小說的“擬史化”傾向并不見得值得我們全部肯定，但它積極的入世精神和自覺的藝術擔待，對歷史真相和生活真諦的不懈探究，值得今天好高騖遠的作家們認真鏡鑒。（摘編自張浩文《中國古代小說“擬史化”傳統(tǒng)對當代小說創(chuàng)作的啟示》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.“擬史”批評是以“史”的視角觀照文學作品，它已經成為中國文學的一種文學觀念，具有深刻的思想文化價值。B.“擬史”批評歷史源遠流長，其根源可追溯到儒家文化的宗經重史思想，后經歷代文學批評家加以豐富與發(fā)展。C.在散文領域，“擬《史記》”批評對文學創(chuàng)作與審美有重要影響，在詩歌、小說、辭賦、戲劇等領域也影響深遠。D.近代以來，中國小說“擬史化”傾向受到了西方文學觀念的影響而漸漸衰落，但其值得肯定的某些方面在新時代仍有重大意義。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.材料一主體部分按照體裁類別的順序，充分論述了“擬史”批評的歷史淵源及其發(fā)展狀況。B.不同文體可依賴《史記》建立“擬《史記》”批評，再依賴“擬《史記》”批評尋找到共通之處。C.班固解說小說的誕生的言論揭示出中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說截然相反。D.材料二末段既承認中國小說“擬史化”傾向的不足，又指出其具有何種價值，體現了辯證思維。（3）下列選項，不符合“‘擬史’批評”的一項是A.胡應麟《少室山房筆叢》談到“今王實甫《西廂記》為傳奇冠，北人以并司馬子長”。B.馮鎮(zhèn)巒《讀聊齋雜說》曰：“此書即史家列傳體也，以班、馬之筆，降格而通其例于小說?！盋.沈德潛在《古文辭類纂》中評韓愈的《柳子厚墓志銘》曰：“噫郁蒼涼，墓志中千秋絕唱?！盌.方東樹《昭昧詹言》中總結七古曰：“杜公、太白，天地元氣，直與《史記》相埒，二千年來，只此二人?！保?）請簡要分析材料二的論證思路。（5）戚蓼生《石頭記序》中稱《紅樓夢》“殆稗官野史中之盲左、腐遷”。請結合材料一及《紅樓夢》的內容，談談你對這句話的理解。2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：有一段時間徹底從他記憶中藏匿了，中斷的切口是他在弄堂里奔跑，有千軍萬馬在身后追隨，所謂千軍萬馬，不過是他的兄弟及鄰家的男孩。他一直跑到后門口，祖母身前，祖母將手指探進他的后衣領，說了聲：怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑。這是從她相繼兩代的育兒經驗中得出的方法，百試不爽。祖母探過后頸之后，還有一段雜亂的印象，所以，記憶中那個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲連的意思。那一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥；再有被母親還是祖母挾持著起來，去醫(yī)院掛號，在等候的長椅上繼續(xù)昏睡；有幾次母親試圖讓他睡在膝上，可他的身量和心理都已不適宜躺在母親的懷里，于是掙著出來。體溫表冰涼地放進舌下，很快又滾燙地取出；腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負在父親的背上；藥片送進嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋。酒精辛辣凜冽的氣味四處都是……祖母探這小人兒的后頸時，其實已經在發(fā)熱，小孩子通常都不怎么懼怕發(fā)熱，任憑到三十八甚至三十九度，依然無知無覺。此時，正是從三十八往三十九度攀爬的過程，祖母自然不依，立馬驅去床上躺著，這一躺下，原本被抑制著的熱度便一徑直升上來，等孩子的父母下班到家，七月天里裹在一床棉被里的小孩子已燒成一塊火炭，再量體溫，水銀柱幾乎升到頂頭。母親責怪祖母不該大熱天里用棉被裹他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底犟不過強悍的媳婦，由她解開棉被，卻見那小孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將棉被裹上。思忖一時，決定去醫(yī)院?？蓱z那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診。急診間滿是發(fā)熱的大人小孩，差不多都是診為熱傷風，打一針退熱針，再配些藥片，便退出來。雖是晝長的季節(jié)，此時亦已暮色滿天，街燈亮起，催促著夜晚來臨。白日的暑氣略退去，風吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些。問他想吃什么，回答面條；又問面條里放些什么，回答什么都不放；祖母說，原來是要一碗陽春面，回答卻很堅執(zhí)：“陽春”也不要！顯然食欲不振，想吃得清淡，只是不知道“陽春”僅為修飾，與任何實物無干。祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了。醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待。寒熱就像潮汐，自有運動的規(guī)律，一夜過去，早晨醒來又是新鮮活潑的一天。這一晚格外平靜地過去。那孩子的兄弟比平日乖許多，早早也上了床。大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖緊被子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子，然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞。這平靜里藏著些指望，因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結的親情，將一家人團得更緊。由于早睡，那夜是要比以往漫長。小兄弟有一兩次醒來，朦朧中，房間里有黃黃的電燈和輕輕的呢喃，是祖母服侍哥哥喝水，吃藥，還有撒尿。那小的是有糾纏的習慣，可這一夜卻不，翻個身兀自睡熟。小孩子都是有感應的動物，感覺到不尋常，正在或者已經發(fā)生事端。所以，潛意識里就有回避，存了僥幸，也許，一覺醒來，一切回到原狀。燈光在眼瞼里恍惚一下，又被睡眠蓋住，將發(fā)熱的同胞手足留在了燈下，連同墻上搖曳的影。七月的夜晚，其實是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風習習拂過身上。熱殺去了黏滯的物質，空氣變得輕盈，很遠的地方的聲音和氣味傳過來，又擴散開去，這靜謐里有了一股躍動，飄然的。燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去。睡眠席卷了夜晚。（節(jié)選自王安憶《救命車》）文本二：王安憶在《世俗的張愛玲》中說：“張愛玲的世俗氣是在那虛無的照耀之下變得藝術了?！倍醢矐浀氖浪讱馐窃谄湓娦缘挠骋r下變得藝術的。歌德說：“不要說現實生活沒有詩意。詩人的本領，正在于他有足夠的智慧，能從慣見的平凡事物中見出引人入勝的一個側面?！比绱丝磥?，王安憶的意義就在于：善于在最日常的生活中發(fā)現詩意。王安憶的敘述語言是多變的，但始終不失其詩性，賦予世俗一種可以細細品味的的深度。有清麗單純語言風格，代表是《雨，沙沙沙》，“‘你看前邊?！』镒訅旱吐曇粽f，好像怕驚擾一個美好的夢似的。前邊，是一個藍色的世界。那條馬路上的路燈，全是天藍色的?！苯跎剿姷那逍碌牛瑢⒘魈实纳倥殂烘告傅纴?，營造了一個雨沙沙沙的詩意意境。有細膩平實的寫意風格，《長恨歌》第二部開場的場景，這樣寫到：“鄔橋這種地方，是專門供作避亂的。六月的梔子花一開，鋪天蓋地的香，似起霧一般的?！蹒幵谶@里療治和修養(yǎng)，把舊事緬懷?！惫诺錃庀浡鴣?，再加上宿命式的結局，是怎樣一種令人心碎的炫目！這樣一種詩意彌漫的世俗構成了王安憶小說獨特的藝術魅力，令人愛不釋手。詩意世俗似乎成了王安憶小說特有的情調，越往后，越發(fā)自然起來。王安憶將自己的小說游離于主流意識形態(tài)之外，便使自己獲得了一個非常廣闊的寫作空間，也使自己的寫作獲得出這一種非常個性化的風貌。（節(jié)選自丘梅霞《淺論王安憶小說創(chuàng)作的“世俗化”》）（1）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是A.祖母通過探小孩后頸的方式發(fā)現了小孩身體出現異常，體現了祖母育兒經驗豐富老道。B.母親責怪祖母不該大熱天里用棉被裹發(fā)燒的小孩，塑造了一個潑辣蠻橫的母親形象。C.母親和祖母二人因孩子生病爭吵，又因孩子病好了和解，細節(jié)中體現家人之間的愛與關懷。D.小兄弟在哥哥生病時像有了感應，并不糾纏，“兀自睡熟”，表現了小兄弟的擔憂忐忑。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說人物沒有有個性的姓名，只有“他”“這小人兒”等代稱，使其生命體驗具有了概括意義。B.小說從尋常百姓家的小危機寫起，語氣平和溫厚，加之以細節(jié)描寫，凸顯平常人家的生活氣息。C.小說景物描寫推動情節(jié)的發(fā)展，如“風習習拂過身上”，推動情節(jié)發(fā)展，暗示孩子因吹涼風而發(fā)燒。D.小說影像化的敘事風格，對光線格外偏愛，如“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行”，讓小說有畫面感。（3）小說第二段詳細描寫了孩子在昏睡中雜亂的印象，這樣寫有什么用意？請簡要分析。（4）文本二指出，“詩意世俗”是王安憶小說獨特的藝術魅力。談談文本一是如何體現這種“詩意世俗”的。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭袤，字林叔，滎陽開封人也。袤少孤，性清正。時濟陰魏諷為相國掾，名重當世，袤同郡任覽與結交。袤以諷奸雄，終必為禍，勸覽遠之。及諷敗，論者稱焉。魏武帝初封諸子為侯，精選賓友，袤與徐干俱為臨淄侯文學。司空王朗辟為掾，袤舉高陽許允、扶風魯芝、東萊王基，朗皆命之，后咸至大位，有重名。出為黎陽令，吏民悅服。太守班下屬城，特見甄異，為諸縣之最。轉濟陰太守，下車旌表孝悌，敬禮賢能，興立庠序，開誘后進。會廣平太守缺，宣帝謂袤曰：“賢叔大匠垂稱于陽平、魏郡，百姓蒙惠化，且王子雍、魯子家繼踵此郡。使世不乏賢，故復相屈?！辟笤趶V平，以德化為先，善作條教，郡中愛之。毌丘儉作亂，景帝自出征之，百官祖送于城東，袤疾病不任會。帝謂王肅曰：“唯不見鄭光祿為恨。”肅以語袤，袤自輿追帝。帝笑曰：“故知侯生必來也?！彼炫c袤共載，曰：“計將何先？”袤曰：“昔與儉俱為臺郎，特所知悉。其人好謀而不達事情自昔建勛幽州志望無限文欽勇而無算令太軍出其不意江淮之卒銳而不能固深溝高壘以挫其氣此亞夫之長也”帝稱善。高貴鄉(xiāng)公議立明堂辟雍，精選博士，袤舉劉毅、劉寔、程咸、庾峻，后并至公輔大位。景元初，疾病失明，屢乞骸骨，不許。拜光祿大夫。五等初建，封密陵伯。及武帝踐阼，進爵為侯。雖寢疾十余年，而時賢并相舉薦。泰始中，詔曰：“光祿密陵侯袤，履行純正，宜登三階之曜，補袞職之闕。今以袤為司空?！碧熳优R軒，遣五官中郎將國坦就第拜授。袤前后辭讓，遣息稱上送印綬，至于十數。久之見許，以侯就第拜儀同三司。九年薨，時年八十五，謚曰元。（《晉書?列傳第十四》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.其人好謀而不達事情/自昔建勛幽州/志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固/深溝高壘以挫其氣/此亞夫之長也/B.其人好謀而不達事情/自昔建勛/幽州志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固深溝高壘/以挫其氣/此亞夫之長也/C.其人好謀而不達事情/自昔建勛幽州/志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固深溝高壘/以挫其氣/此亞夫之長也/D.其人好謀而不達事情/自昔建勛/幽州志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固/深溝高壘以挫其氣/此亞夫之長也/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.博士，古代曾經是通曉史事、掌管書籍文典的官職，與今天的學位名稱不同。B.庠序，指古代的學校，在殷商時期稱“庠”，在周代稱“序”，后來泛指學校。C.旌表，指由官府為忠孝節(jié)義的人立牌坊或賜匾額，用以表彰德行的一種方式。D.祖送，我國古代送行餞別時的一種儀式，一般指臨行之前在道路上祭祀祖先。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.鄭袤非常聰明，善于識人。他認為魏諷必敗，勸告任覽遠離魏諷；前后多次薦舉賢才，他薦舉的人后來大多官至高位，名望很高。B.鄭袤施政有方，深受愛戴。在黎陽，從官吏到百姓都對他心悅誠服，政績考核為各縣之首；后來被征召為侍中，百姓舍不得他走，在路旁哭泣著相送。C.鄭袤德才兼?zhèn)?，深受器重。他擔任過黎陽令、濟陰太守、廣平太守等官職，先后被封為密陵伯、密陵侯，高壽而終，贈謚號為“元”。D.鄭袤為人謙讓，進退有度?；实巯略t任命鄭袤擔任司空一職，他親自交還印綬，堅決辭讓達十多次，但最終還是接受了皇上的封賞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①袤在廣平，以德化為先，善作條教，郡中愛之。②及武帝踐阼，進爵為侯。雖寢疾十余年，而時賢并相舉薦。（5）毌丘儉發(fā)動叛亂，景帝親自問計，鄭袤提出了怎樣的計策？他的理由是什么？4．（9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。邊雁鄺露【注】候雁發(fā)金河，紛紛帶雪過。陣連關月小，聲斷塞風多。高舉愁梁稻，低飛怯網歲。羽毛非敢惜，書札奈君何！【注釋】：鄺露，明末廣東著名詩人。生于世代書香之家，工于詩詞，通曉兵法、騎馬、擊劍、射箭，又是古文物鑒賞家、收藏家和書法家。南明唐王時任中書舍人，永歷帝時出使廣州，清兵入粵，鄺露與諸將勤力死中，幾十余月，城陷，不食，抱琴而死。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.戰(zhàn)事頻仍，北雁南飛，萬里迢迢，帶雪經霜，凄惶無助。B.漸行漸遠的雁陣飛過，讓人倍覺動蕩，作者用夸張的手法，寫出了邊塞的冷清。C.蕭蕭亂世何以安，有稻粱愁，亦有羅網憂，彷徨失落中，格外焦灼。D.此詩寓復雜的情緒于蕭瑟之景，借雁陣成列而飛抒發(fā)濃烈的愁懷，淋漓盡致。（2）屈大均評鄺露：“雖《小雅》之怨誹，《離騷》之忠愛，無以尚之?！币馑际羌词埂缎⊙拧范嘧I諷指責，《離騷》多憂患之思，也比不過鄺露的詩情。試以此詩為例，加以分析。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是：“，？”（2）《大學之道》中，寫意念真誠后心思才能端正，心思端正后才能修養(yǎng)品性的句子是：“，?！保?）《將進酒》中表現詩人對權貴們的蔑視以及自己內心的悲憤心情的詩句是：“，。”三、語言文字運用（18分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。蘇軾的作品《黃州寒食帖》寫得如_____，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_____，毫無做作之態(tài)。然而即使這件_____的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性，全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（）盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得_____，只有篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A．行云流水揮灑自如渾然天成悠然自得B．行云流水信馬由韁渾然一體悠然自得C．天衣無縫揮灑自如渾然一體泰然自若D．天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見。B．這不僅詩的內容中鮮明可感，而且其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙。C．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見。D．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙。7．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。中國空間站的設計堅持以人為本理念，它的安全性和適居性讓航天員很滿意。近些年，隨著各國大力發(fā)展航天事業(yè)，空間碎片越來越多，①。對此，設計人員提出了“防、躲、堵、跑”四大方案，來解決它的安全問題?？臻g站作為密閉的環(huán)境，航天員乘組最長要在里面工作生活半年，對舒適性的要求是很高的。為此，設計人員給空間站安裝了WiFi?？臻g站中的很多裝置都可以用手機來控制，這讓航天員感覺和地面沒有什么區(qū)別。空間站在設計之初就建立了一個物資管理系統(tǒng)，每個物品上都有專屬二維碼，需要物品時，就掃碼：一來知道物品放在哪里，以便航天員尋找；②，后面要送多少上來。（）?？臻g站上產生的垃圾根據它的危害等級進行了分類，不同垃圾用不同的處理方式。例如廚余垃圾和糞便，需要添加防腐劑，以防變質、漲袋；紙巾、塑料袋等普通垃圾，③它的體積，從而存放更多的垃圾。（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A.空間站的垃圾處理，也引起了人們的關注B.人們也關注著空間站的垃圾處理C.引起人們關注的，還有空間站的垃圾處理D.空間站的垃圾處理，也被人們關注著（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。四、名著閱讀《紅樓夢》（本小題共1小題，共2分）8．（2分）《紅樓夢》二十二回中，眾姐妹制作的燈謎，都有對自己人生歸宿與生存狀態(tài)的暗示。試說明下面燈謎的謎底和暗示的人生歸宿。階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。制作者：探春（1）謎底：；（2）暗示：。五、作文（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。梁啟超曾說過這樣一段話：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉挨過幾十年，生活便成沙漠，要他何用。凡趣味的性質，總要以趣味始，以趣味終。能為趣味之主體者，莫如下面的幾項：一、勞作；二、游戲；三、藝術；四、學問。學問的本質能夠以趣味始以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學問。請結合以上材料，以“生活于趣味之中”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年重慶外國語學校高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀（35分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“擬史”批評是中國文學批評中的一種特殊現象，是以“史”的視角觀照其他作家作品，表現為將作家作品比擬為史傳進行闡釋與批評。在中國古代文學“擬史”批評中，“擬《史記》”批評由于其發(fā)生的頻繁性、廣泛性，已經從一種文學現象上升為文學觀念，對中國文學產生了深刻影響?！皵M史”批評根源于儒家文化深刻的宗經重史思想。司馬遷在《太史公自序》里即流露出“竊比《春秋》”的擬《春秋》動機，其后因單篇流布，多有亡逸，西漢元成年間褚先生仿《史記》體例補寫亡篇，可視為最有代表性的“擬《史記》”創(chuàng)作，故而后世多有將杰出的史書比擬為《史記》的現象。而唐代古文運動奠定了《史記》的文學經典地位，此后，其他文體中“擬《史記》”批評現象層出不窮。散文領域，韓愈曾評柳宗元的文章為“雄深雅健，似司馬子長”。到宋代，蘇軾評價歐陽修“記事似司馬遷”。唐宋八大家多有被比擬為司馬遷的現象。后來，元代楊維楨《吊謝皋父》中稱謝皋羽“文似太史公”。明代前后七子文學復古以《史記》為旗幟，相關文論更是將“擬《史記》”批評發(fā)揮到極致。到清代，姚瑩將姚鼐也擬作司馬遷。由此可見，“擬《史記》”批評作為散文領域的一個重要觀念，對文學創(chuàng)作與審美都有著重要影響，甚至影響到國外作品。近代黃遵憲評價日本古賀精里《贈茶博士某序》曰：“敘述茶事甚詳，而抉剔弊竇，曲盡情狀，如太史公《貨殖傳》?！痹谠姼桀I域“擬《史記》”批評同樣影響廣泛。宋代蘇軾首先提出“杜甫似司馬遷”的議題。楊萬里在《江西宗派詩序》對“杜甫似司馬遷”的解讀重在風味而非形似，是對蘇軾之論的深度解說，而其實質則側重的是杜詩的詩史價值。詩文之外，其他文體作品中“擬《史記》”批評也層出不窮。小說領域，明代金圣嘆提出“《水滸傳》方法都從《史記》出來”的重要觀點，將《水滸傳》擬作《史記》進行敘事、寫人等文法方面的評點，其后清代毛宗崗在《讀三國志法》中說：“《三國》敘事之佳，直與《史記》仿佛?！瘪T鎮(zhèn)巒《讀聊齋雜說》曰“《聊齋》以傳記體敘小說之事，仿《史》《漢》遺法，一書兼二體”。此外，辭賦領域，宋代羅大經將《赤壁賦》與《伯夷列傳》類比。戲曲領域，明代韓邦奇最早將關漢卿與司馬遷并舉；可見“擬《史記》”批評在戲曲領域同樣影響深刻?！皵M《史記》”批評作為中國古代重要的文學觀念，具有深刻的思想文化價值。正如清代尤侗在《艮齋續(xù)說》中評價詩歌領域的“擬《史記》”時所言“杜詩似《史記》，不但為太史公增價，并為工部雪冤矣”?！岸旁娝啤妒酚洝贰钡恼擃}，對《史記》與杜詩的經典建構皆有價值。不同文體領域共有的“擬《史記》”批評反映了《史記》傳播的廣度與文學影響的深度。不同文體在文學功用、接受群體、審美特征等方面皆有區(qū)別，而不同領域的“擬《史記》”批評都將《史記》視為重要的文學經典而樹立，反映出《史記》在不同維度的經典化過程。同樣，依賴“擬《史記》”批評，不同文體尋找到彼此間的共通之處，從而為文體之間相互滲透與學習提供了可能，進而推動了中國古代文體的進一步發(fā)展。（摘編自劉彥青《“擬＜史記＞”批評與＜史記＞的經典化》）材料二：中國小說傳統(tǒng)源遠流長，豐厚博大，“擬史化”傾向無疑是中國小說傳統(tǒng)中最顯著的特點之一。所謂“擬史化”，即注重小說與歷史的依存關系，把小說看作是歷史著作的變種，強調小說“補史之闕”的作用。這種“擬史化”傾向早就被中國古代學者們揭示出來了。班固在《漢書?藝文志》中說：“小說家者流，蓋出于稗官，街談巷語，道聽途說者之所造也。”所謂“稗官”，即為記錄“街談巷語、道聽途說”的小官，可見小說的誕生即與史錄有關。劉知幾在《史通?雜述篇》直接把小說與歷史著作類比，強調小說與正史“參行”的功能和小說家的“史家”身份。中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說有著迥然的差異。西方小說產生較晚，但它的源頭是古希臘的史詩和戲劇，而亞里士多德總結古希臘文學經驗的《詩學》是后來西方古典文學發(fā)展必須遵循的圣經。這里的“詩”是文學的統(tǒng)稱，更是敘事類作品（主要是史詩和戲?。┑奶胤Q。從這里就可以看出來，西方的敘事類文學（包括后來的小說）一開始就是強調與歷史著作相區(qū)別的，他們把文學（包括小說）看得比歷史著作更高級、更有價值，都認為文學（小說）比歷史更真實。這恰恰與中國的傳統(tǒng)相反，中國把歷史著作看作是校準小說的墨繩，中國古代小說家的終極目標是“補正史之闕”。中國古代小說的“擬史化”傾向在近代隨著西方文學觀念的風行而逐漸式微了，以至當代人對此幾無印象。在今天提出和梳理中國小說傳統(tǒng)并不是出于狹隘的復古傾向，也不是要發(fā)泄淺薄的民族主義情緒，而是對當下在中國日益膨脹以至泛濫的“虛構”化小說稍加矯正。雖然中國傳統(tǒng)小說的“擬史化”傾向并不見得值得我們全部肯定，但它積極的入世精神和自覺的藝術擔待，對歷史真相和生活真諦的不懈探究，值得今天好高騖遠的作家們認真鏡鑒。（摘編自張浩文《中國古代小說“擬史化”傳統(tǒng)對當代小說創(chuàng)作的啟示》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.“擬史”批評是以“史”的視角觀照文學作品，它已經成為中國文學的一種文學觀念，具有深刻的思想文化價值。B.“擬史”批評歷史源遠流長，其根源可追溯到儒家文化的宗經重史思想，后經歷代文學批評家加以豐富與發(fā)展。C.在散文領域，“擬《史記》”批評對文學創(chuàng)作與審美有重要影響，在詩歌、小說、辭賦、戲劇等領域也影響深遠。D.近代以來，中國小說“擬史化”傾向受到了西方文學觀念的影響而漸漸衰落，但其值得肯定的某些方面在新時代仍有重大意義。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是CA.材料一主體部分按照體裁類別的順序，充分論述了“擬史”批評的歷史淵源及其發(fā)展狀況。B.不同文體可依賴《史記》建立“擬《史記》”批評，再依賴“擬《史記》”批評尋找到共通之處。C.班固解說小說的誕生的言論揭示出中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說截然相反。D.材料二末段既承認中國小說“擬史化”傾向的不足，又指出其具有何種價值，體現了辯證思維。（3）下列選項，不符合“‘擬史’批評”的一項是CA.胡應麟《少室山房筆叢》談到“今王實甫《西廂記》為傳奇冠，北人以并司馬子長”。B.馮鎮(zhèn)巒《讀聊齋雜說》曰：“此書即史家列傳體也，以班、馬之筆，降格而通其例于小說?！盋.沈德潛在《古文辭類纂》中評韓愈的《柳子厚墓志銘》曰：“噫郁蒼涼，墓志中千秋絕唱。”D.方東樹《昭昧詹言》中總結七古曰：“杜公、太白，天地元氣，直與《史記》相埒，二千年來，只此二人?！保?）請簡要分析材料二的論證思路。（5）戚蓼生《石頭記序》中稱《紅樓夢》“殆稗官野史中之盲左、腐遷”。請結合材料一及《紅樓夢》的內容，談談你對這句話的理解。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對相關說法是否符合相關內容的辨析能力。答題時要讀懂題干要求，明確題干涉及的相關內容，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。（4）本題考查學生對材料論證思路的梳理能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關系，結合具體內容進行梳理。（5）本題考查學生理解重要句子含義，分析、運用文中信息的能力。答題時要讀懂文本相關內容，結合具體內容分析題干中的句子?！窘獯稹浚?）A.“‘擬史’批評……已經成為中國文學的一種文學觀念”偷換概念。材料一最后一段“‘擬《史記》’批評作為中國古代重要的文學觀念，具有深刻的思想文化價值”，可見應該是“擬《史記》”批評，已經成為中國文學的一種文學觀念；而不是“擬史”批評。故選：A。（2）C.“揭示出中國古代小說的‘擬史化’傾向與西方小說截然相反”分析不當。材料二第二段“這種‘擬史化’傾向早就被中國古代學者們揭示出來了。班固在《漢書?藝文志》中說……”，可見班固解說小說的誕生的例子揭示了中國古代小說與“擬史化”傾向關系十分緊密。故選：C。（3）由材料一“‘擬史’批評是中國文學批評中的一種特殊現象，是以‘史’的視角觀照其他作家作品，表現為將作家作品比擬為史傳進行闡釋與批評”可知，“擬史”批評是以“史”的視角觀照其他作家作品，表現為將作家作品比擬為史傳進行闡釋與批評。A.選項內容是說王實甫《西廂記》能與司馬遷的《史記》相比。符合“擬史”批評。B.選項內容是評價《聊齋》用史家列傳體成書。符合“擬史”批評。C.沈德潛高度評價韓愈的《柳子厚墓志銘》，但沒有從“擬史”批評的角度來評論，不符合“‘擬史’批評”。D.此項是說杜甫、李白“直與《史記》相埒”，作品“元氣”似太史公，而“太史公”指的是司馬遷。將作品比擬為史傳進行闡釋與批評，符合“擬史”批評。故選：C。（4）由材料二第一段關鍵句“所謂‘擬史化’，即注重小說與歷史的依存關系，把小說看作是歷史著作的變種，強調小說‘補史之闕’的作用”可知，材料二首先論述了中國古代小說“擬史化”的內涵；由第二段關鍵句“這種‘擬史化’傾向早就被中國古代學者們揭示出來了”可知，接著論述了中國古代小說“擬史化”歷史；由材料二第三段關鍵句“中國古代小說的‘擬史化’傾向與西方小說有著迥然的差異?！@恰恰與中國的傳統(tǒng)相反，中國把歷史著作看作是校準小說的墨繩，中國古代小說家的終極目標是‘補正史之闕’”可知，然后論述了中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說的差異；由第四段關鍵句“中國古代小說的‘擬史化’傾向在近代隨著西方文學觀念的風行而逐漸式微了，以至當代人對此幾無印象。……雖然中國傳統(tǒng)小說的‘擬史化’傾向并不見得值得我們全部肯定，但它積極的入世精神和自覺的藝術擔待，對歷史真相和生活真諦的不懈探究，值得今天好高騖遠的作家們認真鏡鑒”可知，最后論述了中國古代小說的“擬史化”傾向的現狀以及對當代小說創(chuàng)作的意義。（5）材料一“‘擬史’批評是中國文學批評中的一種特殊現象，是以‘史’的視角觀照其他作家作品，表現為將作家作品比擬為史傳進行闡釋與批評”。戚蓼生“殆稗官野史中之盲左、腐遷”，是把《紅樓夢》與左傳、史記來比肩，是“擬史”批評在小說領域的運用。文中的“盲左”是指《左傳》的作者左丘明，《左傳》原名《左氏春秋》，是一部古代編年體史書。其作者左丘明雙目失明，所以稱之為“盲左”。左丘明是中國史學的開山鼻祖。文中的“腐遷”是指《史記》的作者司馬遷，《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首。其作者司馬遷受過宮刑，“宮刑”又稱“腐刑”，所以司馬遷被稱為“腐遷”。這兩個人都是在極艱難的情況下，編寫出流傳百世的史書。戚蓼生把作書人比成左丘明和司馬遷，這不僅是因為曹雪芹的人生經歷與左丘明、司馬遷有相似之處，更在于高度評價了曹雪芹的創(chuàng)作才華，肯定了其藝術成就。同時，“殆稗官野史中之盲左、腐遷”也是在暗示我們，作者寫紅樓夢的主要目的是：傳史，且采用的是隱晦的春秋筆法。表面上看，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一些閨閣佳人的人生百態(tài)；實際上紅樓夢所隱寫的是君王將相、社稷興衰之史，而非一個家族的歷史?！都t樓夢》以賈府的盛衰演變?yōu)橹骶€，以愛情為核心，聯(lián)系廣闊的社會背景，廣泛描寫了封建末世的社會生活，通過對封建統(tǒng)治階級腐朽、糜爛的生活的揭露，通過對封建社會種種黑暗現實的批判，通過對貴族青年男女的悲劇愛情的描寫，對中國末期封建社會進行了總體解剖，揭示出它必然走向崩潰的歷史命運。戚蓼生認識到了《紅樓夢》一筆兩意、一喉二歌的寫作手法，這跟本書開篇作者自云將真事隱去，而用假語村言敷衍表面故事，及批語提示的寫作手法完全相符，指出了這部書雖然表面上寫的是大家族的故事，實際上卻是在用春秋筆法隱寫歷史。答案：（1）A（2）C（3）C（4）①材料二首先論述了中國古代小說“擬史化”的內涵；②接著論述了中國古代小說“擬史化”的歷史；③然后論述了中國古代小說的“擬史化”傾向與西方小說的差異；④最后論述了中國古代小說的“擬史化”傾向的現狀以及對當代小說創(chuàng)作的意義。（5）①戚蓼生“殆稗官野史中之盲左、腐遷”，是把《紅樓夢》與左傳、史記來比肩，是“擬史”批評在小說領域的運用。②戚蓼生把作書人比成左丘明和司馬遷，高度評價了曹雪芹的創(chuàng)作才華，肯定了其藝術成就。③“殆稗官野史中之盲左、腐遷”也是在暗示我們，作者寫紅樓夢的主要目的是：傳史，且采用的是隱晦的春秋筆法。2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：有一段時間徹底從他記憶中藏匿了，中斷的切口是他在弄堂里奔跑，有千軍萬馬在身后追隨，所謂千軍萬馬，不過是他的兄弟及鄰家的男孩。他一直跑到后門口，祖母身前，祖母將手指探進他的后衣領，說了聲：怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑。這是從她相繼兩代的育兒經驗中得出的方法，百試不爽。祖母探過后頸之后，還有一段雜亂的印象，所以，記憶中那個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲連的意思。那一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥；再有被母親還是祖母挾持著起來，去醫(yī)院掛號，在等候的長椅上繼續(xù)昏睡；有幾次母親試圖讓他睡在膝上，可他的身量和心理都已不適宜躺在母親的懷里，于是掙著出來。體溫表冰涼地放進舌下，很快又滾燙地取出；腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負在父親的背上；藥片送進嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋。酒精辛辣凜冽的氣味四處都是……祖母探這小人兒的后頸時，其實已經在發(fā)熱，小孩子通常都不怎么懼怕發(fā)熱，任憑到三十八甚至三十九度，依然無知無覺。此時，正是從三十八往三十九度攀爬的過程，祖母自然不依，立馬驅去床上躺著，這一躺下，原本被抑制著的熱度便一徑直升上來，等孩子的父母下班到家，七月天里裹在一床棉被里的小孩子已燒成一塊火炭，再量體溫，水銀柱幾乎升到頂頭。母親責怪祖母不該大熱天里用棉被裹他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底犟不過強悍的媳婦，由她解開棉被，卻見那小孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將棉被裹上。思忖一時，決定去醫(yī)院?？蓱z那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診。急診間滿是發(fā)熱的大人小孩，差不多都是診為熱傷風，打一針退熱針，再配些藥片，便退出來。雖是晝長的季節(jié)，此時亦已暮色滿天，街燈亮起，催促著夜晚來臨。白日的暑氣略退去，風吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些。問他想吃什么，回答面條；又問面條里放些什么，回答什么都不放；祖母說，原來是要一碗陽春面，回答卻很堅執(zhí)：“陽春”也不要！顯然食欲不振，想吃得清淡，只是不知道“陽春”僅為修飾，與任何實物無干。祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了。醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待。寒熱就像潮汐，自有運動的規(guī)律，一夜過去，早晨醒來又是新鮮活潑的一天。這一晚格外平靜地過去。那孩子的兄弟比平日乖許多，早早也上了床。大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖緊被子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子，然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞。這平靜里藏著些指望，因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結的親情，將一家人團得更緊。由于早睡，那夜是要比以往漫長。小兄弟有一兩次醒來，朦朧中，房間里有黃黃的電燈和輕輕的呢喃，是祖母服侍哥哥喝水，吃藥，還有撒尿。那小的是有糾纏的習慣，可這一夜卻不，翻個身兀自睡熟。小孩子都是有感應的動物，感覺到不尋常，正在或者已經發(fā)生事端。所以，潛意識里就有回避，存了僥幸，也許，一覺醒來，一切回到原狀。燈光在眼瞼里恍惚一下，又被睡眠蓋住，將發(fā)熱的同胞手足留在了燈下，連同墻上搖曳的影。七月的夜晚，其實是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風習習拂過身上。熱殺去了黏滯的物質，空氣變得輕盈，很遠的地方的聲音和氣味傳過來，又擴散開去，這靜謐里有了一股躍動，飄然的。燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去。睡眠席卷了夜晚。（節(jié)選自王安憶《救命車》）文本二：王安憶在《世俗的張愛玲》中說：“張愛玲的世俗氣是在那虛無的照耀之下變得藝術了?！倍醢矐浀氖浪讱馐窃谄湓娦缘挠骋r下變得藝術的。歌德說：“不要說現實生活沒有詩意。詩人的本領，正在于他有足夠的智慧，能從慣見的平凡事物中見出引人入勝的一個側面?！比绱丝磥恚醢矐浀囊饬x就在于：善于在最日常的生活中發(fā)現詩意。王安憶的敘述語言是多變的，但始終不失其詩性，賦予世俗一種可以細細品味的的深度。有清麗單純語言風格，代表是《雨，沙沙沙》，“‘你看前邊?！』镒訅旱吐曇粽f，好像怕驚擾一個美好的夢似的。前邊，是一個藍色的世界。那條馬路上的路燈，全是天藍色的。”近乎山水詩的清新淡雅，將流淌的少女情愫娓娓道來，營造了一個雨沙沙沙的詩意意境。有細膩平實的寫意風格，《長恨歌》第二部開場的場景，這樣寫到：“鄔橋這種地方，是專門供作避亂的。六月的梔子花一開，鋪天蓋地的香，似起霧一般的?！蹒幵谶@里療治和修養(yǎng)，把舊事緬懷。”古典氣息彌漫而來，再加上宿命式的結局，是怎樣一種令人心碎的炫目！這樣一種詩意彌漫的世俗構成了王安憶小說獨特的藝術魅力，令人愛不釋手。詩意世俗似乎成了王安憶小說特有的情調，越往后，越發(fā)自然起來。王安憶將自己的小說游離于主流意識形態(tài)之外，便使自己獲得了一個非常廣闊的寫作空間，也使自己的寫作獲得出這一種非常個性化的風貌。（節(jié)選自丘梅霞《淺論王安憶小說創(chuàng)作的“世俗化”》）（1）下列對文本相關內容的理解，正確的一項是CA.祖母通過探小孩后頸的方式發(fā)現了小孩身體出現異常，體現了祖母育兒經驗豐富老道。B.母親責怪祖母不該大熱天里用棉被裹發(fā)燒的小孩，塑造了一個潑辣蠻橫的母親形象。C.母親和祖母二人因孩子生病爭吵，又因孩子病好了和解，細節(jié)中體現家人之間的愛與關懷。D.小兄弟在哥哥生病時像有了感應，并不糾纏，“兀自睡熟”，表現了小兄弟的擔憂忐忑。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說人物沒有有個性的姓名，只有“他”“這小人兒”等代稱，使其生命體驗具有了概括意義。B.小說從尋常百姓家的小危機寫起，語氣平和溫厚，加之以細節(jié)描寫，凸顯平常人家的生活氣息。C.小說景物描寫推動情節(jié)的發(fā)展，如“風習習拂過身上”，推動情節(jié)發(fā)展，暗示孩子因吹涼風而發(fā)燒。D.小說影像化的敘事風格，對光線格外偏愛，如“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行”，讓小說有畫面感。（3）小說第二段詳細描寫了孩子在昏睡中雜亂的印象，這樣寫有什么用意？請簡要分析。（4）文本二指出，“詩意世俗”是王安憶小說獨特的藝術魅力。談談文本一是如何體現這種“詩意世俗”的?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說相關內容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中相關情節(jié)作用的分析能力，答題時要結合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學生對小說指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據題干中相關寫作特色的提示，準確理解藝術特色含義，結合文本具體內容進行分析。【解答】（1）A.“體現了祖母育兒經驗豐富老道”錯誤，祖母通過探小孩后頸的方式發(fā)現了小孩身體出現異常，主要是為了體現祖母判斷的標準是歷來的老方法，為后文母親與祖母之間的沖突做鋪墊。B.“一個潑辣蠻橫的母親形象”錯誤，母親責怪祖母不該大熱天里用棉被裹發(fā)燒的小孩，表現的是母親的焦急。C.正確。D.“表現了小兄弟的擔憂忐忑”錯誤，小兄弟在哥哥生病時像有了感應，并不糾纏，“兀自睡熟”，充分表現小兄弟的乖巧懂事。故選：C。（2）C.“暗示孩子因吹涼風而發(fā)燒”錯誤，“七月的夜晚，其實是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風習習拂過身上”出現在孩子發(fā)燒治療之后，主要是暗示了孩子病情的好轉。故選：C。（3）在情節(jié)上，加快了故事發(fā)展的速度，“去醫(yī)院掛號”“藥片送進嘴，再原樣嗆出”使孩子從發(fā)燒到去醫(yī)院看病，再到吃藥的情景都快速地展示出來，使整個故事情節(jié)更加地緊湊，便于讀者了解故事的來龍去脈。在人物形象的塑造上，更能通過“我”的一系列的雜亂的印象突出人物的心理，如“在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥”表現母親的焦急，“最后是負在父親的背上”表現父親的擔憂，“藥片送進嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋”表現自己的虛弱單薄。在環(huán)境上，“一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說”“在等候的長椅上繼續(xù)昏睡”“腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去”，渲染了朦朧隱約的氛圍，更有利于表現孩子的虛弱。在主題上，通過孩子在昏睡中雜亂的印象，回憶整個發(fā)燒過程的親人之間的行為，母親、祖母、父親的不同反應能更好地表現人與人之間的關愛。（4）善于在最日常的生活中發(fā)現詩意：本文取材于日常生活中普遍存在的孩子發(fā)燒生病的小事件，貼近現實生活，祖母按照老方法捂發(fā)汗退熱，母親的責怪，在孩子退燒后又和好，在最日常的生活小事中表現出了親人之間的理解與關懷，充滿了生活的詩意。敘述語言上采用了多種修辭手法：“有千軍萬馬在身后追隨”“如同藕斷絲連的意思”生動形象地描寫出了孩子發(fā)燒的原因；“酒精辛辣凜冽的氣味四處都是”“七月天里裹在一床棉被里的小孩子已燒成一塊火炭”“苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞”，采用了大量的比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了發(fā)燒之后家長的各種焦急忙碌的畫面。賦予了日常生活中孩子發(fā)燒的這一件小事以一種可以細細品味的的深度，不失為一種詩意的表達。本文在敘事時采用了多種物象營造意境?！叭缓笕计鹨槐P蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞。這平靜里藏著些指望，因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結的親情，將一家人團得更緊?！庇梦孟愕奈锵鬆I造了家庭團結的和諧意境?！按藭r亦已暮色滿天，街燈亮起，催促著夜晚來臨。白日的暑氣略退去，風吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些?！薄盁艄庠谘鄄€里恍惚一下，又被睡眠蓋住，將發(fā)熱的同胞手足留在了燈下，連同墻上搖曳的影。七月的夜晚，其實是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風習習拂過身上”“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去”，選取了“微風、青蟲、蚊香”等多種物象，注重景物的細節(jié)描繪，富有畫面感。在景物的細節(jié)刻畫中流淌著詩意。答案：（1）C（2）C（3）在情節(jié)上，加快了故事發(fā)展的速度，使整個故事情節(jié)更加地緊湊，便于讀者了解故事的來龍去脈。在人物形象上，更集中地表現母親、父親、孩子的特點。在環(huán)境上，渲染了朦朧隱約的氛圍，更有利于表現孩子的虛弱。在主題上，能更好地表現人與人之間的關愛。（4）①日常的生活小事中表現出了親人之間的理解與關懷，充滿了生活的詩意。②敘述語言上采用了多種手法，賦予了日常生活中孩子發(fā)燒的這一件小事以一種可以細細品味的的深度，不失為一種詩意的表達。③本文在敘事時采用了多種物象，注重景物的細節(jié)描繪，富有畫面感。在景物的細節(jié)刻畫中流淌著詩意。二、古代詩文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭袤，字林叔，滎陽開封人也。袤少孤，性清正。時濟陰魏諷為相國掾，名重當世，袤同郡任覽與結交。袤以諷奸雄，終必為禍，勸覽遠之。及諷敗，論者稱焉。魏武帝初封諸子為侯，精選賓友，袤與徐干俱為臨淄侯文學。司空王朗辟為掾，袤舉高陽許允、扶風魯芝、東萊王基，朗皆命之，后咸至大位，有重名。出為黎陽令，吏民悅服。太守班下屬城，特見甄異，為諸縣之最。轉濟陰太守，下車旌表孝悌，敬禮賢能，興立庠序，開誘后進。會廣平太守缺，宣帝謂袤曰：“賢叔大匠垂稱于陽平、魏郡，百姓蒙惠化，且王子雍、魯子家繼踵此郡。使世不乏賢，故復相屈?！辟笤趶V平，以德化為先，善作條教，郡中愛之。毌丘儉作亂，景帝自出征之，百官祖送于城東，袤疾病不任會。帝謂王肅曰：“唯不見鄭光祿為恨?！泵C以語袤，袤自輿追帝。帝笑曰：“故知侯生必來也。”遂與袤共載，曰：“計將何先？”袤曰：“昔與儉俱為臺郎，特所知悉。其人好謀而不達事情自昔建勛幽州志望無限文欽勇而無算令太軍出其不意江淮之卒銳而不能固深溝高壘以挫其氣此亞夫之長也”帝稱善。高貴鄉(xiāng)公議立明堂辟雍，精選博士，袤舉劉毅、劉寔、程咸、庾峻，后并至公輔大位。景元初，疾病失明，屢乞骸骨，不許。拜光祿大夫。五等初建，封密陵伯。及武帝踐阼，進爵為侯。雖寢疾十余年，而時賢并相舉薦。泰始中，詔曰：“光祿密陵侯袤，履行純正，宜登三階之曜，補袞職之闕。今以袤為司空。”天子臨軒，遣五官中郎將國坦就第拜授。袤前后辭讓，遣息稱上送印綬，至于十數。久之見許，以侯就第拜儀同三司。九年薨，時年八十五，謚曰元。（《晉書?列傳第十四》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.其人好謀而不達事情/自昔建勛幽州/志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固/深溝高壘以挫其氣/此亞夫之長也/B.其人好謀而不達事情/自昔建勛/幽州志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固深溝高壘/以挫其氣/此亞夫之長也/C.其人好謀而不達事情/自昔建勛幽州/志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固深溝高壘/以挫其氣/此亞夫之長也/D.其人好謀而不達事情/自昔建勛/幽州志望無限/文欽勇而無算/今大軍出其不意/江淮之卒銳而不能固/深溝高壘以挫其氣/此亞夫之長也/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是DA.博士，古代曾經是通曉史事、掌管書籍文典的官職，與今天的學位名稱不同。B.庠序，指古代的學校，在殷商時期稱“庠”，在周代稱“序”，后來泛指學校。C.旌表，指由官府為忠孝節(jié)義的人立牌坊或賜匾額，用以表彰德行的一種方式。D.祖送，我國古代送行餞別時的一種儀式，一般指臨行之前在道路上祭祀祖先。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是DA.鄭袤非常聰明，善于識人。他認為魏諷必敗，勸告任覽遠離魏諷；前后多次薦舉賢才，他薦舉的人后來大多官至高位，名望很高。B.鄭袤施政有方，深受愛戴。在黎陽，從官吏到百姓都對他心悅誠服，政績考核為各縣之首；后來被征召為侍中，百姓舍不得他走，在路旁哭泣著相送。C.鄭袤德才兼?zhèn)洌钍芷髦?。他擔任過黎陽令、濟陰太守、廣平太守等官職，先后被封為密陵伯、密陵侯，高壽而終，贈謚號為“元”。D.鄭袤為人謙讓，進退有度。皇帝下詔任命鄭袤擔任司空一職，他親自交還印綬，堅決辭讓達十多次，但最終還是接受了皇上的封賞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①袤在廣平，以德化為先，善作條教，郡中愛之。②及武帝踐阼，進爵為侯。雖寢疾十余年，而時賢并相舉薦。（5）毌丘儉發(fā)動叛亂，景帝親自問計，鄭袤提出了怎樣的計策？他的理由是什么？【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語的相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：他這個人喜歡謀事但卻不能通達事理，自從過去在幽州建立功勛，他的欲望便無限膨脹。他屬下大將文欽有勇無謀。如果我們的軍隊出其不意，江淮的兵士有銳氣但并不穩(wěn)固，我軍可深挖溝濠、加高壁壘來挫敗敵人的銳氣，這就是當年大將周亞夫所擅長的方法?！爸就麩o限”，主謂結構，句意完整，單獨成句，前后斷開，且“建勛幽州”省略介詞“于”，“于幽州”是后置狀語，與前面的動詞不可斷開，排除BD?！吧顪细邏尽奔础吧钔跍襄?、加高壁壘”，主語應是“我方”，不是“江淮之卒”，前面斷開，排除C。故選：A。（2）D.“祭祀祖先”錯?！白嫠汀敝讣漓肼飞瘛９蔬x：D。（3）D.“親自交還印綬”錯，原文“遣息稱上送印綬”，是派兒子鄭稱把印綬送還。故選：D。（4）①“德化”，道德教化；“先”，第一位；“善”，擅長；“條教”，法規(guī)和教令。譯文：鄭袤在廣平任職，把道德教化放在第一位，他擅長起草法規(guī)和教令，郡里的百姓都很愛戴他。②“踐祚”，登基；“寢疾”，臥病；“并相”，都爭相。譯文：等到晉武帝登基，鄭袤晉升爵位為侯。雖然他臥病十多年，但當時的賢士都爭相推薦他。（5）計策：由“令太軍出其不意”概括為：我們的軍隊可以出其不意攻打。由“江淮之卒銳而不能，固深溝高壘以挫其氣”概括為：江淮的兵士有銳氣但并不穩(wěn)固。我軍可深挖溝濠、加高壁壘來挫敗敵人的銳氣。由“此亞夫之長也”概括為：以上計策就是當年大將周亞夫所擅長的方法。理由：由“其人好謀而不達事情”概括為：他這個人喜歡謀事但卻不能通達事理。由“自昔建勛幽州，志望無限”概括為：自從過去在幽州建立功勛，他的欲望便無限膨脹。由“文欽勇而無算”概括為：他屬下大將文欽有勇無謀。答案：（1）A（2）D（3）D（4）①鄭袤在廣平任職，把道德教化放在第一位，他擅長起草法規(guī)和教令，郡里的百姓都很愛戴他。②等到晉武帝登基，鄭袤晉升爵位為侯。雖然他臥病十多年，但當時的賢士都爭相推薦他。（5）計策：①我們的軍隊可以出其不意攻打。②江淮的兵士有銳氣但并不穩(wěn)固。我軍可深挖溝濠、加高壁壘來挫敗敵人的銳氣。③采取當年大將周亞夫所擅長的方法。理由：①他這個人喜歡謀事但卻不能通達事理。②自從過去在幽州建立功勛，他的欲望便無限膨脹。③他屬下大將文欽有勇無謀。參考譯文：鄭袤，字林叔，是滎陽開封人。鄭袤年少喪父，為人清白正直。當時濟陰人魏諷做相國掾。魏諷在當時名聲顯赫，和鄭袤同一郡縣的任覽與魏諷結交。鄭袤認為魏諷為奸詐之輩，終究會帶來災禍，勸說任覽遠離他。等到魏諷落敗，談論的人都稱贊鄭袤。魏武帝當初分封他的兒子們?yōu)楹?，精心挑選門客，鄭袤與徐干都做了臨淄侯文學。司空王朗征召他做自己的屬官，鄭袤推舉高陽的許允、扶風的魯芝、東萊的王基，王朗都給他們委任了官職。這些人后來都官至高位，名望很高。鄭袤外調做黎陽縣令，當地官員和百姓都心悅誠服。太守考核屬官，經過甄別，鄭袤尤為突出，為各縣縣令之首。改任濟陰太守，到任即表彰孝敬父母尊敬兄長者，禮待賢能的人，興建學校，啟發(fā)引導后輩。正值廣平太守空缺，宣帝對鄭袤說：“你叔叔將作大匠（鄭渾）在陽平任上留有好名聲，百姓得到恩惠教化。況且王子雍、魯子家接著管理此郡，使該地世代不乏賢人，所以委屈你再次擔任太守之職?！编嵸笤趶V平任職，把道德教化放在第一位，他擅長起草法規(guī)和教令，郡里的百姓都很愛戴他。毌丘儉發(fā)動叛亂，景帝親自征討他，文武百官到城東餞行送別，鄭袤因為生病未能趕來。景帝對王肅說：“只是沒見到鄭袤感到很遺憾?！蓖趺C把景帝的話告訴了鄭袤，鄭袤親自駕車追趕上景帝。景帝笑著說：“本來就知道你一定會像侯生一樣來的啊。”景帝于是與鄭袤共坐一車，說：“首先實施什么計策？”鄭袤說：“過去我與毌丘儉都做過臺郎官，對他有所了解，他這個人喜歡謀事但卻不能通達事理，自從過去在幽州建立功勛，他的欲望便無限膨脹。他屬下大將文欽有勇無謀。如果我們的軍隊出其不意，江淮的兵士有銳氣但并不穩(wěn)固，我軍可深挖溝濠、加高壁壘來挫敗敵人的銳氣，這就是當年大將周亞夫所擅長的方法?！本暗壅J為很好。高貴鄉(xiāng)公與朝臣商議設立明堂辟雍，精選博士，鄭袤推舉劉毅、劉寔、程咸、庾峻，這些人后來都做到公卿高位。景元初年，鄭袤得病失明，多次請求告老還鄉(xiāng)，沒有被許可。后來鄭袤被授予光祿大夫。建立五等封爵時，鄭袤被封為密陵伯。等到武帝登基，鄭袤晉升爵位為侯。雖然他臥病十多年，但當時的賢士都爭相推薦他。泰始年間，皇帝下詔說：“光祿大夫密陵侯鄭袤，為人中和純正，應當登三公之位，補上公之缺?，F在任命鄭袤為司空?！蔽涞圩叩降钋?，派五宮中郎將國坦到鄭表府中宣旨。鄭袤反復推讓，派兒子鄭稱把印綬送還，來回達到十多次。過了很久才被許可，到他府中任命他，讓他以侯爵的身份接受任命，儀同三司。泰始九年鄭袤去世，享年八十五歲，謚號為“元”。4．（9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。邊雁鄺露【注】候雁發(fā)金河，紛紛帶雪過。陣連關月小，聲斷塞風多。高舉愁梁稻，低飛怯網歲。羽毛非敢惜，書札奈君何！【注釋】：鄺露，明末廣東著名詩人。生于世代書香之家，工于詩詞，通曉兵法、騎馬、擊劍、射箭，又是古文物鑒賞家、收藏家和書法家。南明唐王時任中書舍人，永歷帝時出使廣州，清兵入粵，鄺露與諸將勤力死中，幾十余月，城陷，不食，抱琴而死。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA.戰(zhàn)事頻仍，北雁南飛，萬里迢迢，帶雪經霜，凄惶無助。B.漸行漸遠的雁陣飛過，讓人倍覺動蕩，作者用夸張的手法，寫出了邊塞的冷清。C.蕭蕭亂世何以安，有稻粱愁，亦有羅網憂，彷徨失落中，格外焦灼。D.此詩寓復雜的情緒于蕭瑟之景，借雁陣成列而飛抒發(fā)濃烈的愁懷，淋漓盡致。（2）屈大均評鄺露：“雖《小雅》之怨誹，《離騷》之忠愛，無以尚之?！币馑际羌词埂缎⊙拧范嘧I諷指責，《離騷》多憂患之思，也比不過鄺露的詩情。試以此詩為例，加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！窘獯稹浚?）B.“作者用夸張的手法”錯，“關月小，塞風多”是雁陣所歷之實景。故選：B。（2）全詩借“邊雁”的形象，歌頌普通戰(zhàn)士守邊的風骨。首聯(lián)入題。鋪陳邊雁的來歷和困境，頷聯(lián)用景物襯邊雁的胸懷，頸聯(lián)寫邊雁的高尚品德，理解守邊的重要意義。尾聯(lián)最有意境，邊雁無私的守邊，卻換來網羅的陷害。最后一句“羽毛非敢惜，書札奈君何”是保持清白，不與小人為伍。結合注釋“明唐王時任中書舍人，永歷帝時出使廣州，清兵入粵，鄺露與諸將勤力死中，幾十余月，城陷，不食，抱琴而死”可知，作者以雁自比，表明自己的名士風度。答案：（1）B（2）①詩中充滿對亂世的擔憂，借雁行的艱難，諷世道的不堪。②雖有書札相催，怎奈奮力前飛也難以達成所愿，思鄉(xiāng)憂國，溢于言表。③作者借雁詠懷，抒發(fā)亂世之憂；名士風度，家國情懷，詩中可見一斑。5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在于別人的句子是：“為仁由己，而由人乎哉？”（2）《大學之道》中，寫意念真誠后心思才能端正，心思端正后才能修養(yǎng)品性的句子是：“意誠而后心正，心正而后身修?！保?）《將進酒》中表現詩人對權貴們的蔑視以及自己內心的悲憤心情的詩句是：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒?！薄痉治觥勘绢}考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。【解答】故答案為：（1）為仁由己而由人乎哉（重點字：哉）（2）意誠而后心正心正而后身修（重點字：饌）（3）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒（重點字：醉）三、語言文字運用（18分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。蘇軾的作品《黃州寒食帖》寫得如_____，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_____，毫無做作之態(tài)。然而即使這件_____的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性，全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（）盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得_____，只有篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是AA．行云流水揮灑自如渾然天成悠然自得B．行云流水信馬由韁渾然一體悠然自得C．天衣無縫揮灑自如渾然一體泰然自若D．天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是CA．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B．進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是DA．這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見。B．這不僅詩的內容中鮮明可感，而且其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙。C．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見。D．這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側、其章法的多處促迫安排中也每每可見其妙。【分析】（1）本題考查近義詞語的辨析能力。應對此類試題一定要結合語境，從近義詞語的語意側重點、語體色彩、感情色彩、語法功能等角度加以辨析。作答時，可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項，最終得出正確答案。（2）本題考查學生語言表達之語句復位的能力。解答此題時首先要把握語段，注意前后語段的關聯(lián)。再結合語境合理推導出所要填寫內容。（3）本題考查辨析并修改病句的能力，應對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤?！窘獯稹浚?）行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天衣無縫：比喻詩文等沒有破綻。語境形容《黃州寒食帖》寫的自然流暢，選擇“行云流水”。信手拈來：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。信馬由韁：比喻漫無目的地閑逛或隨意走動。語境形容《黃州寒食帖》字體變換和力度輕重等無需思考，隨手寫就，選擇“信手拈來”。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。語境形容《黃州寒食帖》沒有任何雕琢痕跡，沒有“雙方”這一含義，選擇“渾然天成”。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。語境形容《蘭亭集序》全篇內容讓人感覺心情舒暢，沒有“情況緊急”的意思，選擇“悠然自得”。故選：A。（2）從邏輯關系上看，應是因果關系。而“進而”表遞進；“因此”表因果。從上下文邏輯意脈貫通上看，由“端莊雜流麗”可知，應先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。故選：C。（3）首先根據承前，須有指代詞指代上文“情感抒發(fā)”，可以排除A、B；再比較CD，“體現在詩的內容鮮明可感”邏輯不通，排除C。故選：D。答案：（1）A（2）C（3）D7．（9分）閱讀下列文字，回答下列各題。中國空間站的設計堅持以人為本理念，它的安全性和適居性讓航天員很滿意。近些年，隨著各國大力發(fā)展航天事業(yè)，空間碎片越來越多，①。對此，設計人員提出了“防、躲、堵、跑”四大方案，來解決它的安全問題。空間站作為密閉的環(huán)境，航天員乘組最長要在里面工作生活半年，對舒適性的要求是很