選修語文《石榴》教案

選修語文《石榴》教案選修語文《石榴》教案「篇一」一、教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。2、能力目標(biāo)：能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。五、板書設(shè)計(jì)：顏色石榴形狀特點(diǎn)（可愛）味道六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。2、能力目標(biāo)：能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)棗莊石榴的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：弄清石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)習(xí)生字詞。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片，準(zhǔn)備多媒體課件。五、第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：石榴抽枝長(zhǎng)葉結(jié)果成熟一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天那，王老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說：石榴王國(guó)。電腦出示課題）石榴王國(guó)的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是啊！同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。（教師隨時(shí)做好退居二線的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體）相機(jī)出示生字：2、請(qǐng)學(xué)生一齊讀一讀兩會(huì)生字、詞。（齊讀）出示二會(huì)字詞你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書報(bào)時(shí)……處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語文知識(shí)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好?。娔X顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力）1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。2、檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請(qǐng)四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。。四、再讀課文，學(xué)生討論。小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？①小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）②指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）③請(qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長(zhǎng)的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃?。∥覀円黄鹪诎颜n文來讀一讀吧。七、指導(dǎo)寫字。（電腦顯示）1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"嚼"，教師范寫）2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）八、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。（根據(jù)各學(xué)生實(shí)際情況確定抄寫遍數(shù)）第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、朗讀感悟：小朋友們?cè)敢獍颜n文中你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請(qǐng)小朋友在下面練練。1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。3、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。4、這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學(xué)生練讀，抓住重點(diǎn)詞語理解、體會(huì)石榴的可愛。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練（因?yàn)?--------所以--------；之所以--------是因?yàn)?-----）四、讀寫結(jié)合。1、總結(jié)寫法（按植物生長(zhǎng)順序，抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。2、學(xué)生練習(xí)寫作。（根據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程）選修語文《石榴》教案「篇二」【說教材】《石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的景象，重點(diǎn)寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程，重點(diǎn)寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本課文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3．了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。4．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，依照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、石榴、音樂磁帶學(xué)生：畫筆、白紙【說教法、學(xué)法】古人云：書讀百遍，其義自見。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過程，實(shí)際上是對(duì)感知內(nèi)容的還原，即由抽象文字還原于具體形象。同時(shí)也是自己獨(dú)有的閱讀感受的表現(xiàn)，自我潛能的釋放，通過這一過程，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知課文語言。新課程又十分倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，（如小組成員一起交流喜歡的詞句，一起觀察石榴子兒的形狀、顏色，品嘗它的味道。）同學(xué)間相互啟發(fā)，相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】一、漫談“石榴”，導(dǎo)入新課1．老師板書課題：石榴，領(lǐng)讀：榴（liú）。（相機(jī)給“榴”注音，指出該字在“石榴”中應(yīng)讀輕聲。）2．老師：小朋友，你們見過石榴？吃過石榴嗎？誰來說說石榴是什么樣兒的？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)簡(jiǎn)介石榴）3．指導(dǎo)讀好課題。4．（出示課本插圖）今天，我們一起去棗莊，去看看那里馳名中外的石榴園，大家高興嗎？從學(xué)生熟悉的事物入手，引起他們對(duì)石榴的回憶，這樣能喚起他們對(duì)教材的親切感，提高閱讀的興趣。二、初讀課文，整體感知1．配樂范讀課文。2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查自讀情況。(1)讀詞語：瑪瑙嗽叭甚至扒開喜訊剝開嚼一嚼甜津津紅白相間郁郁蔥蔥（指導(dǎo)讀好下列詞：“喇叭”的“叭”讀成輕聲，“紅白相間”的“間”讀jiàn）(2)說說：通過讀課文，你了解了些什么？學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)。初讀課文時(shí)，教師先范讀，讓學(xué)生模仿，再放手讓學(xué)生自己讀通課文，學(xué)生自讀時(shí)要給予充足的時(shí)間，因?yàn)槔斫鈨?nèi)容、體驗(yàn)情感都必須以學(xué)生的充分閱讀為前提。三、自主協(xié)作，讀中感悟1．學(xué)習(xí)第二自然段。(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第二自然段。(2)（多媒體顯示石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象春夏時(shí)節(jié)，石榴生長(zhǎng)的過程和景象。）石榴葉美嗎，花美嗎？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。(3)把你眼中美麗的石榴花、葉讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀好“越開越密”、“越開越盛”等詞，感受石榴花開得熱鬧。）小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的感悟總在一定的情境中產(chǎn)生的，展現(xiàn)美麗的石榴生長(zhǎng)的畫面，以景激情，使學(xué)生對(duì)石榴產(chǎn)生美感，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)，個(gè)體悟，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。2．學(xué)習(xí)第三自然段。(1)輕聲朗讀，用△△△標(biāo)出自己喜歡的句子或詞語，并跟小組內(nèi)的同學(xué)說說為什么喜歡它。(2)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解下列句子：“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒”。老師：選擇自己最喜歡的方式來學(xué)習(xí)，喜歡朗讀的，就把這個(gè)句子好好地讀上幾遍，用自己的朗讀來表達(dá)喜愛之情；喜歡畫畫的，就畫一畫石榴；喜歡說話的，就對(duì)著桌上的石榴說一說。每個(gè)小組里的同學(xué)，至少采用二種方式。(3)小結(jié)：作者通過長(zhǎng)期、細(xì)致的觀察，描寫了石榴外皮顏色的變化及成熟的石榴的外形特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)石榴深深的喜愛。我們小朋友也要像作者那樣，經(jīng)常觀察，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。選修語文《石榴》教案「篇三」一、師生談話，引出課題師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。出示快樂讀書屋圖標(biāo)師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？生：石榴。出示“石榴”的詞語卡片。師：跟老師一起讀（石榴）。師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？生：像。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。板書課題，先板書拼音、再板書生字。過渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會(huì)明白了。二、指導(dǎo)閱讀1、看拼音讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、看漢字讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。3、同桌互讀互聽?zhēng)煟何覀円呀?jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？生：愿意。師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。出示生字（他、們、己、巴）師：誰愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。4、指名讀課文師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。學(xué)生匯報(bào)出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。出示課件師：同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？師：你能勇敢的說出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。5、細(xì)讀課文師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？生：這篇課文一共有兩句話。師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。（1）出示第一句話①、自由讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。師：你讀書真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。出示課件師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒有成熟，所以是綠色的。②、指名試讀師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？③、學(xué)生試讀，評(píng)議師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？④、教師指導(dǎo)在試讀師：剛才他把“許多”、“漫長(zhǎng)”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的好，請(qǐng)說明原因。（2）出示第二句話①、自由讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。②、指名試讀師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話？師：大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。出示課件師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙?。③、學(xué)生試讀，評(píng)議師：你喜歡石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？④、教師指導(dǎo)在試讀師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？師：同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣？生：很好。師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。三）回到整體師：同學(xué)們，今天我們的教師里來了幾位客人，我們把這首詩歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。三、拓展延伸，練習(xí)說話師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉頰呢？出示課件，引導(dǎo)說話師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場(chǎng)看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？生：好。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？生：快樂。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。選修語文《石榴》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)規(guī)律。2、會(huì)寫“王、石、力、牙”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“石、棵等十一個(gè)字。教字過程：一、導(dǎo)入新課1.猜謎語師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來一個(gè)謎語，看誰最聰明，能把它猜出來。大家聽好了：小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。2.認(rèn)石榴師：小朋友們真是聰明！一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢?(出示課件：未熟的石榴的樣子)這就是石榴，看清楚了嗎?shíliu師：(張貼詞卡：石榴)“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……(讀兩遍)。3.課題師：讀得真不錯(cuò)！我們?cè)倏纯?屏幕上再出現(xiàn)一顆熟了的石榴，與原來未熟的石榴比較)這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢?誰會(huì)說?生：一個(gè)裂開了，一個(gè)沒有裂開;生：一個(gè)張開了嘴巴，一個(gè)沒有;生：一個(gè)露出了牙齒，另一個(gè)沒有牙齒;生：一個(gè)會(huì)笑，另一個(gè)不會(huì)笑。師：大家觀察得真仔細(xì)，說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話(在詞卡“石榴”后面板書：笑了)。來，一起讀一讀。生：齊讀(石榴笑了)。師：誰還會(huì)讀?生：讀……(抽一兩個(gè)學(xué)生讀，然后補(bǔ)上題號(hào)“17”)師：“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。二、初讀課文，整體感知1.教師范讀。2.學(xué)生白讀。師：課文有趣嗎?能不能告訴老師，你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順又該怎么辦?生：說。師：小朋友真有辦法！我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問同學(xué)或問老師;遇到難讀的句子就多讀讀，把它讀通讀順了?，F(xiàn)在，大家捧好書本，開始讀吧！生：讀。3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.課件出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。5.去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字情況。6.抽生朗讀課文。師：現(xiàn)在，我們把認(rèn)會(huì)的生字寶寶送回課文中讀一讀吧！誰愿意讀?生：。師：(抽三個(gè)學(xué)生分別讀課文三個(gè)自然段)老師給大家提個(gè)建議：這三個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，我們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，可以小聲跟著讀，也可以放在心里讀。生：分段讀課文。7、讀后給予肯定，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。三、導(dǎo)讀第一自然段1.抽生讀段。師：課文寫誰盼著石榴笑?(張貼詞卡：王力力)她為什么盼著石榴笑呢?誰再來讀讀課文第一自然段?生：讀第一自然段師：這一自然段共有幾句話?誰想讀第一句?這句話很難讀，誰有信心把它讀好?2.抽生讀句。生：讀第一句。師：這句話中有“院子里”，有“石榴樹”，還有“石榴”。大家看(屏幕出現(xiàn)一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹)這就是“院子”，請(qǐng)大家跟我讀“院子里”。生：“院子里”。師：(指“石榴樹”)旁邊的這棵就是“石榴樹”，跟老師讀“有棵石榴樹”。生：讀“有棵石榴樹”。師：現(xiàn)在，我們把“院子里”和“有棵石榴樹”連起來讀。生：讀“院子里有棵石榴樹”。師：石榴樹上有什么?(石榴)石榴多不多?(多)高興嗎?(高興)誰能把這句話讀一讀?(“石榴樹”旁出示句子：“石榴樹上掛滿了石榴”。)生：讀“石榴樹上掛滿了石榴”。(讀不好再指導(dǎo)，再讀)。師：現(xiàn)在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。師：誰愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀?