《杠桿》課件科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)大象版

第2課時(shí)

杠桿（大象版）五年級(jí)上教學(xué)目標(biāo)知道杠桿是常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械,了解杠桿的類型,以及各種杠桿因結(jié)構(gòu)不同而具有的不同作用;能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單器具、生產(chǎn)物品或完成任務(wù)。0102能通過(guò)閱讀資料收集信息,提出關(guān)于杠桿作用的問(wèn)題并作出假設(shè);通過(guò)實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù),運(yùn)用比較分類、歸納推理等思維方法分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,并通過(guò)演繹推理分析生活中杠桿工具。03通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和綜合等科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力??？茖W(xué)觀念04通過(guò)小組合作、交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和解決問(wèn)題的能力??？茖W(xué)思維探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任新知導(dǎo)入玩蹺蹺板是一件很快樂(lè)的事情，可是妙妙總是高興不起來(lái)。因?yàn)樗趺匆膊荒馨褘寢屄N起來(lái)……幫她出個(gè)主意吧。探究新知當(dāng)我們將伙伴用蹺蹺板翹起來(lái)時(shí)，蹺蹺板就是一種最簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫杠桿。環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題探究新知解釋概念：簡(jiǎn)單機(jī)械凡是能夠通過(guò)改變力的大小和方向等方式來(lái)節(jié)省我們的力量、方便我們工作的工具和裝置統(tǒng)稱為機(jī)械。被翹起者本來(lái)重力方向向下，現(xiàn)在力的方向改為向上；被翹起者本來(lái)重力很大，現(xiàn)在重力變輕。環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題探究新知杠桿是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。觀察杠桿結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？承受重物的點(diǎn)起支撐作用的固定點(diǎn)自己對(duì)杠桿用力的點(diǎn)杠桿都可以在力的作用下繞著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題支點(diǎn)阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)探究新知杠桿可以省力。用撬棍能非常輕松撬起大石頭，撬棍就是一種杠桿。找找撬棍上的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題探究新知環(huán)節(jié)1：提出問(wèn)題結(jié)合以上探究，你能提出怎樣的問(wèn)題讓大家研究？探究新知環(huán)節(jié)2：猜想假設(shè)怎樣借助杠桿，用較小的動(dòng)力撬起更重的物體呢？結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)和玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。探究新知環(huán)節(jié)2：猜想假設(shè)（1）阿基米德撬地球的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹?？猜想交流有一天，阿基米德在沙灘上漫步，他注意到一個(gè)孩子正在用杠桿撬動(dòng)一個(gè)巨大的石頭。這個(gè)孩子用盡全力，累得滿頭大汗，但始終無(wú)法撬動(dòng)石頭。阿基米德看到這一幕，便走過(guò)去告訴那個(gè)孩子:“你可以離開(kāi)，我來(lái)幫你。他教導(dǎo)孩子如何找到支點(diǎn)，并將杠桿插入石頭下方。隨后，他輕松地撬起了石頭，令孩子感到非常驚訝。阿基米德解釋說(shuō):“我找到了一個(gè)支點(diǎn)，使得石頭的重心落在了我所撬動(dòng)的杠桿上。這樣，只需要用很小的力量，就可以產(chǎn)生巨大的效果。探究新知環(huán)節(jié)2：猜想假設(shè)（1）阿基米德撬地球的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆坎孪虢涣鲃?dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，用力越小。探究新知（2）如圖所示，乙位置不變，甲向后移動(dòng)，乙想翹起甲，會(huì)怎么做？甲乙猜想交流環(huán)節(jié)2：猜想假設(shè)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離越遠(yuǎn)，動(dòng)力點(diǎn)越費(fèi)力。探究新知科學(xué)講究證據(jù)。一切猜想都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。環(huán)節(jié)2：猜想假設(shè)讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，把不同的距離和力的大小都記錄下來(lái)，再進(jìn)行比較、分析。探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)杠桿尺實(shí)驗(yàn)材料墊圈鐵架臺(tái)探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)杠桿尺平衡原理當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)就表示剛好能夠撬起重物杠桿尺模擬蹺蹺板格子數(shù)表示距離支點(diǎn)左側(cè)右側(cè)墊圈個(gè)數(shù)表示阻力大小墊圈個(gè)數(shù)表示動(dòng)力大小探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法②在支點(diǎn)左側(cè)格數(shù)1處、格數(shù)2處、格數(shù)3處分別套2個(gè)墊圈、3個(gè)墊圈和1個(gè)墊圈，觀察在支點(diǎn)右側(cè)怎樣找到平衡。①杠桿尺固定在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)螺母使其平衡。支點(diǎn)到阻力點(diǎn)距離(格數(shù))阻力大小(墊圈個(gè)數(shù))支點(diǎn)支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)距離(格數(shù))動(dòng)力大小(墊圈個(gè)數(shù))221331我們的發(fā)現(xiàn)探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄231213左邊格子數(shù)x左邊墊圈數(shù)=右邊格子數(shù)x右邊墊圈數(shù)探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)交流

動(dòng)力越大，說(shuō)明杠桿越費(fèi)力；動(dòng)力越小。說(shuō)明杠桿越省力。觀察實(shí)驗(yàn)記錄，杠桿什么時(shí)候費(fèi)力，什么時(shí)候省力？支點(diǎn)到阻力點(diǎn)距離支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)距離＞費(fèi)力支點(diǎn)到阻力點(diǎn)距離支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)距離＜省力探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)杠桿應(yīng)用

如果我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多常見(jiàn)工具利用了杠桿這種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理。剪刀就是一種杠桿，找找它的三個(gè)點(diǎn)。支點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)杠桿應(yīng)用使用這把剪刀工作，省力還是費(fèi)力？支點(diǎn)到阻力點(diǎn)距離支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)距離＞費(fèi)力支點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)探究新知杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)杠桿應(yīng)用使用這把剪刀剪紙，紙放在剪刀的什么位置比較省力？此處省力：支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離＜支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離。探究新知改進(jìn)蹺蹺板遷移應(yīng)用根據(jù)我們研究發(fā)現(xiàn)的杠桿用力規(guī)律，怎么解決妙妙和媽媽一起玩蹺蹺板的難題：妙妙能翹起媽媽。媽媽往前坐，妙妙往后坐。妙妙坐蹺蹺板長(zhǎng)的一端，媽媽坐短的一端。1.小明在回家路上發(fā)現(xiàn)有個(gè)人背著東西走路,示意圖如下。圖中那個(gè)人背了點(diǎn)東西很費(fèi)勁,你將建議他作下列哪些改變呢?（）A.步子邁得小些 B.兩手往前移一移C.將棒往前移一些,使物體離人更近些課堂練習(xí)選擇題C2.大街上的環(huán)衛(wèi)工人使用的撿垃圾的夾子(如圖)屬于（）A.費(fèi)力杠桿B.省力杠桿C.既不省力也不費(fèi)力杠桿3.如果給你兩個(gè)鉤碼,使圖中的杠桿保持平衡,那么鉤碼應(yīng)該掛在支點(diǎn)右邊的第( )格處。A.1B.2C.3課堂練習(xí)選擇題AB1.筷子是能夠省力的用餐工具。()2.杠桿工作時(shí),主要作用點(diǎn)包括三點(diǎn):支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)。()3.所有的剪刀都屬于省力杠桿。（