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文檔簡(jiǎn)介

高考小說中“我”的作用

“我”是小說中常見的一種敘事視角,小說中的“我”有時(shí)也許有作者的影子或者作者就是原型,但

作品中的“我”是一個(gè)虛構(gòu)的形象,不能與作者等同,這是最基本的認(rèn)識(shí)。從人稱上看,“我”屬于第一

人稱,以身臨其境、耳聞目睹的口吻來敘事描寫議論抒情,其基本作用是“真實(shí)可信”“真切感人”等,

但在特定題目中,根據(jù)文本及題目設(shè)問的不同,解題應(yīng)該有更具體的考量。

歸納起來,關(guān)于“我”的作用的考查,大致可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行綜合考察:

1.結(jié)構(gòu)上:作為全文線索,貫穿全文(串連起片斷故事),使全文條理清晰,結(jié)構(gòu)產(chǎn)迸。

2.情節(jié)上:“我”參與到故事中(作為故事的參與者/見證者/敘述者),能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

3.形象塑造上:通過寫“我”對(duì)人物的態(tài)度(褒貶愛憎及其轉(zhuǎn)變等),能更好地襯托主要人物,突出人物形

象,使形象更豐滿、更高大、更感人,性格更鮮明。

4.主題表達(dá)上:通過“我”的言行表現(xiàn)及內(nèi)心感觸等能揭示主旨,深化作品主題。

5.表達(dá)效果上:更好地反映人物心理,抒發(fā)感情。

①故事由“我”敘述出來的,更真實(shí)可信,使敘事(人物事跡/人物形象)更真實(shí)感人;

②直接表達(dá)“我”的內(nèi)心感受,抒情更真切感人;

③增強(qiáng)文章真實(shí)感與可信度。

一、閱讀下面的文字,完成6?9題。

薄奠

郁達(dá)夫

(前情概要:我遠(yuǎn)離家人,孤身在京。一次看戲,我與離我家很近的一個(gè)人力車夫邂逅;后來聽到他

家有吵鬧聲,原來是車夫在訓(xùn)斥妻子把自己辛苦攢來買車的錢買了過夏的白布。我了解了他的家庭情況,

很想幫他,但卻沒有多余的錢,于是將自己的一塊銀表悄悄留下,但車夫卻在第二天一早將我還了回來。)

走過那胡同角上的破屋的時(shí)候,我只看見門口立了一群人,在那里看熱鬧。屋內(nèi)有人在低聲啜泣。我

以為那拉車的又在和他的女人吵匍了,所以也就走了過去,去看熱鬧,一邊我心里卻暗暗地想著:“今天

若他們?cè)僖蚪疱X而爭(zhēng)吵,我卻可以解決他們的問題「

因?yàn)槟菚r(shí)候我家里寄出來為我作醫(yī)藥費(fèi)的錢還沒有用完,皮包里還有幾張五塊錢的鈔票收藏著。我踏

近前去一看,破屋里并沒有拉車的影子,只有他的女人坐在炕沿上哭,一個(gè)小一點(diǎn)的小孩,坐在地上他母

親的腳跟前,也在陪著她哭??戳艘粫?huì),我終摸不著頭腦,不曉得她為什么要哭。和我一塊兒站著的人,

有的唧唧的在那里嘆息,有的也拿出毛巾來在擦眼淚說:“可憐哪,可憐哪!”我向一個(gè)立在我旁邊的中年

婦人問了一番,才知道她的男人,前幾天在南下洼的大水里淹死了。死了之后,她還不曉得,直到第二天

的傍晚,由拉車的同伴認(rèn)出了他的相貌,才跑回來告訴她。她和她的兩個(gè)兒子,得了此信,冒雨走上南橫

街南邊的尸場(chǎng)去一看,就大哭了一陣。后來她自己也跳在附近的一個(gè)水池里自盡過一次,經(jīng)她兒子的呼救,

附近的居民,費(fèi)了許多氣力,才把她撈救上來。過了一天,由那地方的慈善家,出了錢把她的男人埋葬完

畢,且給了她三十斤面票,八十吊銅子,方送她回來?;貋碇?,她白天晚上只是哭,已經(jīng)哭了好幾天了。

我聽了這一番消息,看了這一場(chǎng)光景,心里只是難受。同一兩個(gè)月前頭,半夜從前門回來,坐在她男人的

車上,聽他的訴說時(shí)一樣,覺得這些光景,決不是她一個(gè)人的。我忽而想起了我的可憐的女人,又想起了

我的和那在地上哭的小孩一樣大的兒女,也覺得眼睛里熱起來,癢起來了。我心里正在難受,忽而從人叢

里擠來了一個(gè)八九歲的小孩赤足袒胸地跑了進(jìn)來。他小手里拿了幾個(gè)銅子躡手躡腳地對(duì)她說:

“媽,你瞧,這是人家給我的?!?/p>

看熱鬧的人,看了他那小臉上的嚴(yán)肅的表情,和他那小手的滑稽的樣子,有幾個(gè)笑著走了,只有兩個(gè)

以毛巾擦著眼淚的老婦人,還站在那里。我看看周圍的人數(shù)少了,就也踏了進(jìn)去問她說:

“你還認(rèn)得我么?”

她舉起腫紅的眼睛來,對(duì)我看了一眼,點(diǎn)了一點(diǎn)頭,仍復(fù)伏倒頭去在哀哀地哭著。我想叫她不哭,但

是看看她的情形,覺得是不可能的,所以只好默默地站著,眼睛看見她的瘦削的雙肩一起一縮地在抽動(dòng)。

“看養(yǎng)孩子要緊,你老是哭也不是道理,我若可以幫你的忙,我總沒有不為你出力的?!?/p>

她聽了這話,一邊啜泣,一邊斷斷續(xù)續(xù)地說:

“我……我……別的都不怪,我……只……只怪他何以死得那么快。也……也不知他……他是自家沉

河的呢,還是……”

她說了這一句又哭起來了。我沒有方法,就從袋里拿出了皮包,取了一張五塊錢的鈔票遞給她說:

“這雖然不多,你拿著用吧I”

她聽了這話,又止住了哭,啜泣著對(duì)我說:

“我……我們……是不要錢用,只……只是他……他死得??…死得太可憐了?!钪臅r(shí)

候,老……老想自己買一輛車,但是……但是這心愿兒終究沒有達(dá)到?!疤煳?,我到冥衣鋪去定一輛

紙糊的洋車,想燒給他,那一家掌柜的要我六塊多錢,我沒有定下來。你……你老爺心好,請(qǐng)你……請(qǐng)你

老爺去買一輛好,好的紙車來燒給他罷I”

說完她又哭了。我聽了這一段話,心里愈覺得難受,呆呆地立了一忽,只好把剛才的那張鈔票收起,

一邊對(duì)她說:“你別哭了罷!他是我的朋友,那紙糊的洋車,我明天一定去買了來,和你一塊去燒到他的

墳前去?!?/p>

又對(duì)兩個(gè)小孩說了幾句話,我就打開門走了出來,我從來沒有辦過喪事,所以尋來尋去,總尋不出一

家其衣鋪來定那紙糊的洋車。后來直到四牌樓附近,找定了一家,付了他錢,要他趕緊為我糊一輛車。

兩天之后,那紙洋車糊好了,恰巧天氣也不下雨,我早早吃了午飯,就雇了四輛洋車,同她及兩個(gè)小

孩一道去上她男人的墳。車過順治門內(nèi)大街的時(shí)候,因?yàn)槲仪懊娴囊怀巳肆嚿现惠d著一輛紙糊的很美麗

的洋車和兩包錠子,大街上來往的紅男綠女只是凝目地在看我和我后面車上的那個(gè)眼睛哭得紅腫,衣服襤

樓的中年婦人。

我被眾人的目光鞭撻不過,心里起了一種不可抑遇的反抗和詛咒的毒念,只想放大了喉嚨向著那些紅

男綠女和汽車中的貴人狠命地叫罵著說:“豬狗!畜生!你們看什么?我的朋友,這可憐的拉車者,是為

你們所逼死的呀!你們還看什么?”

一九二四年八月十四日作于北京

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.人力車夫和他的女人曾因?yàn)樯钷讚?jù)吵鬧,這次人們?cè)谒覈^看熱鬧時(shí),“我”也去看熱鬧,卻

出于同情想幫助他們家渡過生活難關(guān)。

B.人力車夫死后,他的妻子也因?yàn)閭亩x擇自盡,只是未能如愿,雖在好心人幫助下處理完丈夫

的后事,卻總是不能從痛苦和絕望中走出來。

C.人力車夫的妻子一直到結(jié)于丈夫的死因,她總覺得自己的丈夫是遇害而死,而不是“自家沉河的”,

而“我”除了給她些經(jīng)濟(jì)資助,也別無他法。

D.面對(duì)人力車夫妻子的請(qǐng)求,“我”非常悲傷,買了紙糊的洋車去祭奠死者,奠品雖然菲薄,但卻表

現(xiàn)了貧窮知識(shí)分子對(duì)勞苦大眾的深厚同情。

7.關(guān)于第二段畫線部分的分析和鑒賞,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“這一番消息”指“我”從中年婦女那里打聽來的車夫一家的不幸遭遇,“這一場(chǎng)光景”指“我”看到

的眼前母子三人痛哭的痛苦情景。

B.畫線句中“我”由眼前景,憶及一兩個(gè)月以前傾聽車夫訴說的事,又跨越空間,想起自己的妻子兒女,

營(yíng)造出極強(qiáng)時(shí)間感和空間感。

C.畫線句子是對(duì)“我”內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)膩描寫,“覺得這些光景,決不是她一個(gè)人的”,體現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)

勞苦大眾生活艱辛這一社會(huì)問題的反思。

D.這幾句話承上啟下,既是對(duì)上文所見所聞感受的總結(jié),也由“我”對(duì)“母子”的同情,開啟了下文買

好的紙車幫助人力車夫圓夢(mèng)的情節(jié)敘寫。

8.小說節(jié)選部分中的“我”有何作用?請(qǐng)分條簡(jiǎn)析。(4分)

答:_____________________________________________________________________

9.對(duì)比法是常見的閱讀方法之一。讀書小組選定的比較對(duì)象是老舍《駱駝祥子》中的樣子和本文中的人

力車夫,要求小組成員寫一則文學(xué)短評(píng)。請(qǐng)依據(jù)比較對(duì)象寫出你的短評(píng)思路。(6分)

答:_____________________________________________________________________

答案:6.C("一直糾結(jié)于丈夫的死因”“總覺得自己的丈夫是遇害而死”分析錯(cuò)誤,文中雖有“也……

也不知他……他是自家沉河的呢,還是……”,但卻不足以表明她“一直糾結(jié)”“總覺得”等的情感態(tài)度。)

7.A(“母子三人痛哭的痛苦情景”從前后文看,現(xiàn)在屋內(nèi)應(yīng)是母子二人,大的孩子現(xiàn)在還沒有從屋外進(jìn)

來,)

8.①運(yùn)用第一人稱“我”敘述自己在人力車夫自殺后的所見所聞所感,情感代入性強(qiáng),使小說內(nèi)容更具

真實(shí)感。②“我”是全文的線索,“我”對(duì)人力車夫及其一家人的情感變化貫串全文,使得小說結(jié)構(gòu)完整

嚴(yán)謹(jǐn)。③以“我”凸顯創(chuàng)作意圖c“我”和人力車夫的貧窮生活、社會(huì)地位相似,人力車夫之死讓“我”

思考這一悲劇的社會(huì)原因,體現(xiàn)創(chuàng)作的意圖。

9.示例:①兩人職業(yè)相同,都是人力車夫,都渴望擁有一輛真正屬于自己的人力車。②祥子一生“三起

三落”,曾經(jīng)兩次擁有過自己的車;本文中的人力車夫一生貧窮,至死未曾實(shí)現(xiàn)買車的夢(mèng)想。③人生都是

悲劇結(jié)局,祥子最終墮落成行尸走肉,本文的人力車夫跳河自殺。④兩人都是底層勞苦大眾的代表,兩文

都借人力車夫的現(xiàn)象,將批判的矛頭直指舊社會(huì)統(tǒng)治階層。

(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

桂圓

李春華

家鄉(xiāng)的北邊是蒙山,東邊是沂河,距離臨沂有30公里。村里有條古道,老輩人說是古驛站。就憑大

街兩邊一排排古色古香的店鋪,便知昔日的繁華。

太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩,都思想開明,醫(yī)術(shù)精進(jìn),救治鄉(xiāng)鄰不

計(jì)其數(shù),“惠仁堂”的名號(hào),在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰承想,倭寇入侵,戰(zhàn)火燃遍齊魯大地,接著又是內(nèi)戰(zhàn)

起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障,深居深山,兵家不愿光顧。

每年春秋兩季,爺爺都帶著家族男丁,到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙,像迷魂隴,讓人猜不

透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂,捋著花白的胡子說,蒙山四季分明,有山有水,是中藥材的生長(zhǎng)寶

地,這里中藥材有1005種之多,是天然的藥材庫(kù)啊,①咱要用之于民……

每年冬天,爺爺都讓我跟他睡,讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書,記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》

等,我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問,這塊兒骨頭叫啥?哎喲喂,皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那

架勢(shì),是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦,嘴上可不敢吭聲。

我有事沒事就去中藥房,翻騰一層層的方格藥匣子,摩拳圓圓的拉手。管家安叔人和善,笑眼瞇成一

條縫,透著暖意。我淘得滿頭大汗,他拿毛巾給我擦汗,又拉開中藥匣子,摸出幾顆土褐色、畫圓的干果。

孩子,拿著,桂圓好吃哪。桂圓?我眨巴眨巴眼睛,遲疑一下.他點(diǎn)點(diǎn)頭,示意我嘗嘗。我三下五除二,

剝了果皮,把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀!薄薄的果肉,真甜哪!我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻,

敢情藥房也有好吃的。

每次,安叔從山里采購(gòu)藥材回來,藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭,

四下打量,“胱當(dāng)”關(guān)上大門,跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

我顧不上那些事,藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人,溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜,抓一把桂圓,

覺得不解渴。四下瞅瞅,又抓一大把塞進(jìn)兜里,直到衣兜鼓鼓囊囊的,才跑出院子。我分給早就巴望著的

小伙伴。我們嚼著桂圓肉,用桂圓籽砸著對(duì)方,桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人,伺機(jī)瞅著藥房,抽屜里的

桂圓,成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜,跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意,安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃

口也大了,拿的數(shù)量也成倍增加.蹊蹺的是,藥匣子像個(gè)魔法盒,總有滿滿的桂圓。

安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來了,爺爺說,安叔去蒙山采藥材,再送到臨沂。當(dāng)然,爺爺只是輕描淡寫地

說幾句,就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去,母親拽住我,我不情愿地跟著

母親回了前院。

我像不安分的鯉魚,在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子,披上褂子,刺溜下炕,穿過漆黑的前院,悄悄

溜進(jìn)后院?;镉?jì)舉著火把,后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材,馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)

伙計(jì)上了馬車,馬蹄敲打得青石板嗒嗒響,不一會(huì)兒,馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說,②藥材送到臨

沂一帶的敵占區(qū)。

安叔他們回來時(shí),碰上了國(guó)民黨的散兵,要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯,那幫兵痞舉起槍托對(duì)他

們一陣亂砸。幸好來了武工隊(duì),繳了散兵的武器,安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的,胳膊也用紗

布纏著,滲出斑斑血跡。我問,疼嗎?安叔說,不疼,藥材送到救急了,俺這不算啥!

安叔要回鄉(xiāng)了,我跑進(jìn)后院,他笑吟吟地拉著我。安叔,你別走!孩子,總要說再見的,沒準(zhǔn)兒哪天

咱又見面了!他說的話,我似懂非懂。

安叔說:天不早了,回吧!明兒一早,俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。

③桂圓甜吧?安叔神秘地笑了,在我頭上輕撫了一下說,④往后啊,好吃的多了,日子甜哪。我做個(gè)

鬼瞼,吐吐舌頭,笑著跑出后院,

不久,中華人民共和國(guó)成立了。政府召開隆重的表彰會(huì),授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”

的牌匾和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)?。⑤頒獎(jiǎng)人竟是安叔。

(選自《青島文學(xué)》2022年第1期,有刪改)

[注]①岐黃:岐伯和黃帝,相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開頭交代爺爺思想開明,救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù),打響了“惠仁堂”的名號(hào),為他后來獲得牌匾埋下伏筆。

B.爺爺站在山頂說,蒙山是天然的藥材庫(kù),“咱要用之于民”,可見他早就有懸壺濟(jì)世的愿望和支援前線

的打算。

C.“安叔沉著臉,跟爺爺小聲嘀咕",是怕泄密,影響給部隊(duì)送藥材,還擔(dān)心會(huì)因此惹禍,體現(xiàn)安叔的謹(jǐn)

慎小心。

D.深秋的一天,安叔打掃落葉時(shí)動(dòng)作明顯緩慢,表現(xiàn)他“回鄉(xiāng)”之前對(duì)藥房的留戀,對(duì)爺爺與“我”的不

舍,

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.句子①是伏筆,與句子②相互照應(yīng),“伏”“應(yīng)”前后連貫自然,使文章結(jié)構(gòu)緊湊連貫。

B.句子③是安叔所說,原意是指桂圓本身的甜味,也體現(xiàn)了安叔對(duì)“我”的疼愛、關(guān)切。

C.句子④暗示等到國(guó)家成立后,老百姓的生活會(huì)好起來,故用桂圓的甜來暗示抗戰(zhàn)時(shí)的日子也是甜的。

D.句子⑤與前文安叔從山里采購(gòu)藥材、對(duì)“我”說“沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了”相照應(yīng),細(xì)想又在情理之

中,

8.“我”在作品中有著極其重要的作用。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)

9.電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事,傳承紅色精神”的節(jié)目,向社會(huì)征集相關(guān)素材?!搬S傳薪火懸

壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”的傳人寫一段話,向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。

(6分,要求:結(jié)合選文內(nèi)容,緊扣節(jié)目主題。)

6.B(3分)

7.C(3分)

8.①以第一人稱“我”來講述故事,增強(qiáng)了讀者的代入感和故事的真實(shí)性。②以“我”的視角觀察生活,

有利于塑造作品的主要人物爺爺和安叔的形象。③“我”是故事的參與者和見證者,也是故事情節(jié)發(fā)展的

推動(dòng)者,由于“我”的存在,故事情節(jié)得以貫通和發(fā)展。(每點(diǎn)2分,答出2點(diǎn),意思對(duì)即可。如有其他

答案,只要言之有理,亦可酌情給分)(4分)

9.岐黃傳薪火,懸壺濟(jì)蒼生”這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫照。自開設(shè)“惠仁堂”以來,國(guó)

家太平之日,他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng),愛中醫(yī)藥事業(yè),救治鄉(xiāng)鄰無數(shù),并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng),辛勤學(xué)習(xí)藥理,認(rèn)識(shí)中

藥材等。然而,倭寇入侵之際,他們亦不曾退縮,“懸壺濟(jì)世”,將一切“用之于民”,采藥于蒙山,奔

走至臨沂,只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助?!爸澳7丁钡莫?jiǎng)?wù)率菍?duì)他們的嘉獎(jiǎng),更是對(duì)他們?nèi)?/p>

愛國(guó)之心的贊頌。這塊牌匾不僅見先輩愛中醫(yī)之心,更可見先輩傳承紅色精神之堅(jiān)定。(答案不唯一,抓

住“中醫(yī)”“紅色精神”兩個(gè)關(guān)鍵詞,結(jié)合文本展開)(6分)

三、閱讀下面的文字,完成下面小題。

柳堡的故事

石言

四班長(zhǎng)面色憂愁:“指導(dǎo)員,我們那個(gè)副班長(zhǎng)思想有點(diǎn)不大正確哩I可能,他企圖腐化,跟我們班駐

地那個(gè)姑娘我不由得小吃一驚說:“喔?這小鬼r

我就去找李進(jìn),他確實(shí)是變得格外漂亮了!

我把腐化是破壞群眾紀(jì)律最嚴(yán)重的道理說給他聽。他卻說:“我不是想腐化,談戀愛不作興?戰(zhàn)士就

不作興談戀愛?”“上級(jí)不是說;今年打垮希特勒,明年打垮日本‘嗎?”

“你想先搞好關(guān)系,等抗戰(zhàn)勝利了跟她結(jié)婚嗎?”

他悶住頭說:“你猜到就算了r

“你已經(jīng)跟她講定了嗎?”

“沒有,講了也不作數(shù),保不定哪一仗我吃顆花生米’報(bào)銷’了呢?害她?”

這小伙子的心是被人家占領(lǐng)去了,這樣搞下去,要他不犯錯(cuò)誤真不保險(xiǎn),我于是決心調(diào)房子。他很爽

快地回答:“好r

我和連長(zhǎng)跟四班調(diào)防,住到二妹子家里。半夜,我給一陣吵聲攪醒了,老頭子咕嚕咕嚕地罵,又大聲

喝起來,還像在打什么。又有女孩子的哭聲?!笆裁词虑檠剑‰y道李進(jìn)闖了禍?不可能!那又是什么呢?

空想無用,以后再調(diào)查吧

第二天晚上,燥熱得很,我想到外面涼爽一下,披衣出門,卻看見李進(jìn)和二妹子面對(duì)面站著,二妹子

在哭,李進(jìn)伸起手,想扶住她,好像又不敢。忽然二妹子一把抓住李進(jìn),把頭枕在臂彎里哭了。李進(jìn)像不

知道怎樣才好了,呆在那里。

當(dāng)李進(jìn)把二妹子的事情說給我聽了之后,我真是慚愧,深深地懊惱自己。故事是這樣的:

二妹子的姐姐,嫁給大柳堡的劉胡子,這個(gè)人溜到韓德勤的“遭殃軍”當(dāng)了排長(zhǎng),無惡不作。鬼子一

“掃蕩”,劉胡子又成了偽軍中隊(duì)長(zhǎng),偏偏又駐防到蔣橋來了。不知怎的,給他聽到風(fēng)聲,說二妹子長(zhǎng)得

更好看,就要強(qiáng)娶。二妹子怕劉胡子來,想?yún)⒓游覀儾筷?duì),跟她爹說,她爹把她打了一頓。她便約李進(jìn)晚

上下哨后講個(gè)明白。

李進(jìn)說:“指導(dǎo)員,讓她參加吧!我們要一走,她就要尋死投河的r

要救他,一定要救!再一想,問題很復(fù)雜。編制表上沒有的,我們帶不走。再者,老百姓會(huì)不會(huì)說我

們拐帶閨女?不料李進(jìn)理直氣壯跟我辯論:“老百姓不會(huì)有意見的,莊上的人,誰不恨透劉胡子?大家都

在替二妹子著急!只要我們肯帶二妹子走,哪個(gè)不拍手叫好T

??!我錯(cuò)了!我所說的老百姓,是模模糊糊的。李進(jìn)說的老百姓,是雇工,是農(nóng)民,是我們的基本群

眾!

我說:“李進(jìn)同志!我也要救她的,救人民就是我們的責(zé)任,不過你要仔細(xì)考慮:我們能救出二妹子,

我們還能救出她全家嗎?”

“哼!我們總有辦法的r

什么辦法呢?只有打蔣橋!但蔣橋是個(gè)相當(dāng)大的據(jù)點(diǎn),不是我們一個(gè)連能打的!

這天晚上,我參加四班班務(wù)會(huì)。

李進(jìn)越講,大家越嚴(yán)肅。他說完這事,重重嘆了一口氣,說:“我啊,多不要臉!老百姓這樣苦,我

倒專門替自己打算了……人家在河里喊救命,我倒在船上唱山歌……填表時(shí)候我怎么寫的?為勞苦大眾奮斗

到底!我現(xiàn)在也講不出什么漂亮話,同志們以后看我的好了!我只要求上級(jí),總要想辦法救她!就是要我

去死也心甘情愿r

一屋子靜默了一陣,便齊聲要我想辦法。

我向他們保證上級(jí)一定有辦法,最后我說:“好好練兵!全中國(guó)還有千千萬萬個(gè)二妹子要我們?nèi)ゾ饶豶

一星期后,我們連向東12里駐扎。

部隊(duì)出了莊子,我走在行列最后,我想李進(jìn)該回頭望望吧,然而他不。我卻禁不住回頭張望:卻看見

莊頭綠樹叢里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個(gè)人,我認(rèn)得出她。

幾天以后,團(tuán)部正式布置攻擊蔣橋。

我們連負(fù)責(zé)的一個(gè)大碉堡三層樓,敵人頑固不降。李進(jìn)幾個(gè)箭步就到了碉堡根,他架起梯子爬到梯頂,

剛夠到二層樓的槍眼,李進(jìn)拔出榴彈,一拉弦往槍眼里一灌,接著,又是一個(gè)……碉堡里翻了天。

不熟悉的人,會(huì)說李進(jìn)今天是為了二妹子才這樣勇敢的,其實(shí)冤枉。李進(jìn)每一次戰(zhàn)斗都爭(zhēng)先恐后。不

過以往,打再大的仗,他總是嬉皮笑臉的,今天卻很認(rèn)真,俘虜一下來,他便拉住問:“有個(gè)叫劉胡子的

中隊(duì)長(zhǎng)在哪里?”一個(gè)俘虜說:“是我把劉胡子打死的,他不讓繳槍……”

轉(zhuǎn)眼到了11月,有一天團(tuán)部開會(huì),宣布了一個(gè)好消息:我們要下江南了。

這兩天,我忽然注意到李進(jìn),他好像心事很重,面上卻裝著若無其事。我跟李進(jìn)談話,他悶了好久,

忽然笑笑說:“指導(dǎo)員,你今天用不著替我做政治工作了,我想定了。你說:一個(gè)人要光榮快活呢,還是

享樂主義快活?”我問他:“你這幾天內(nèi)心斗爭(zhēng)很厲害吧?”他苦笑一下說:“我們這次是遠(yuǎn)走高飛了!不

過你放心好了,我不會(huì)開小差的V我說:“你想過嗎?”他自言自語:“豈但想過……”

“我真想見她一面……以后怕只有做夢(mèng)才……好,以后再不談了r他顧不得眼淚在流,又說下去,“我

想想二妹子,心里難過,總還受得了。我一想到從此要脫離部隊(duì),我要變成一個(gè)春種,給同志們罵了,我

實(shí)在受不了……指導(dǎo)員,你相信我的話嗎?”

“指導(dǎo)員,你放心,我還是那句話:’為勞苦人眾奮斗到底L

幾天以后,我們出發(fā)了。深更半夜,寒風(fēng)刺面,我們悄悄通過敵人的封鎖線,下江南……那是1944

年的冬天。

(選自《建黨百年百篇文學(xué)短經(jīng)典?第二卷:崛起東方新中國(guó)》,有刪改)

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.“不由得小吃一驚”體現(xiàn)了指導(dǎo)員的原則性和對(duì)工作的預(yù)見性,“喔?這小鬼r語氣溫和親切,豐富了

指導(dǎo)員的形象。

B.當(dāng)李進(jìn)把二妹子的事情說給“我”聽之后,“我”很是慚愧懊惱,因?yàn)椤拔摇备杏X自己對(duì)問題不敏感,

想法比較簡(jiǎn)單。

C.“我所說的老百姓,是模模糊糊的J與李進(jìn)說的“老百姓”不同,旨在說明“我”在工作中還存在一

定程度的脫離群眾。

D.小說以1944年的冬天結(jié)尾,干凈利落而又含蓄蘊(yùn)藉,不僅交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境,還給讀者留下

了豐富的想象空間。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說中的大量對(duì)話,簡(jiǎn)潔精練而又生動(dòng)傳神,細(xì)化情節(jié)發(fā)展,延緩敘事進(jìn)程。

B.小說對(duì)劉胡子的刻畫采用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,表現(xiàn)其兇狠作惡的形象。

C.文中畫橫線的語段有承上啟下的作用,既解了“我”的疑惑又為下文作鋪墊。

D.二妹子和《百合花》中的“通訊員”“新媳婦”一樣,無名而讓人產(chǎn)生共鳴。

8.李進(jìn)這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

9.“我”作為連隊(duì)指導(dǎo)員,同時(shí)又是小說的敘述者,雙重身份交叉帶來怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行

分析。

【答案】6.C7.B

8.①英勇無畏,不怕犧牲;②向往愛情,善良純真;③服從紀(jì)律,對(duì)黨忠誠(chéng);④勇于反思,覺悟高尚

9.①小說以第一人稱視角敘事,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②指導(dǎo)員作為故事的參與

者和敘述者,有利于串聯(lián)情節(jié),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,使敘事更加靈活自由。③雙重身份交叉有利于突出人物形

象,比如指導(dǎo)員的自律自省,李進(jìn)的內(nèi)心矛盾。④雙重身份交叉有利于表現(xiàn)作品主題,通過指導(dǎo)員的教育

引導(dǎo),李進(jìn)更好地實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng),表現(xiàn)了崇高的革命主題。

四、閱讀下面的文字,完成6-9題。

停筑九龍臺(tái)

那天午后,我是被府中一浪蓋過一浪的吵鬧聲給驚醒的。

我很惱火,同時(shí)也深感意外,我,荀息,晉國(guó)的上大夫自入仕以來,一直秉承盡忠王事之志,展平生

所學(xué),夙夜為大王參贊軍機(jī),伴君東征西討,使得大晉在十?dāng)?shù)年間盡滅驪、耿、霍、魏、狄戎等周邊小國(guó)。

后來,我又復(fù)獻(xiàn)假道伐虢之計(jì),先后用了五年時(shí)間,滅掉了強(qiáng)敵虞和虢,這就是史稱“并國(guó)十七、服國(guó)三

十八”的始末,從而使我大晉痘然屹立在紛亂的春秋時(shí)代。當(dāng)然,我在追隨大王成就宏圖箱業(yè)之時(shí),身心

日益疲憊,年老體衰。特別是長(zhǎng)年征戰(zhàn)烙在我肌體內(nèi)的刀傷箭疼,一到雨季就會(huì)發(fā)作,令我苦不堪言。為

此,我不得不向大王告假,想頤養(yǎng)一些時(shí)日。

為給自己營(yíng)造一個(gè)清靜的休養(yǎng)環(huán)境,我特地奏請(qǐng)大王恩準(zhǔn),在府門外掛了塊“謝絕拜訪”的牌子,并

嚴(yán)令侍衛(wèi)把守。

然而,這天午后,看來我是無論如何也小寐不成了,因?yàn)槲业氖绦l(wèi)驚慌失措地跑進(jìn)來稟告說:“右將

軍畢萬他們,已持劍闖進(jìn)客廳了r

我素知,畢萬將軍是個(gè)很威猛的人,曾追隨大王出征滅過霍、魏和耿三國(guó)。凱旋后,大王便將魏地賜

給了他。此時(shí),他不待在封地,怎么還會(huì)帶著人闖進(jìn)我的府第呢?難道,他想謀反,并誅殺于我?

為此,我當(dāng)即披衣而起,拖著病軀拄著竹杖,出來質(zhì)問畢萬說:“將軍意欲何為?”

沒想到,畢萬竟流了淚,一下子跪倒在我面前,并抽出佩劍橫在自己的頸脖說:“荀大夫呀,您得救

救大晉?。〔蝗?,我就死在您面前:‘其他大臣也全都呼啦啦地跪下來,如喪考妣般號(hào)啕大哭說:“荀大夫,

您得救救我大晉啊,嗚嗚嗚……”

我一時(shí)驚愕萬分,便踉蹌著挽起了畢萬,請(qǐng)他斷斷續(xù)續(xù)地講述事情經(jīng)過一?

也就是在公元前672年的九月間,大王晉獻(xiàn)公率大軍攻打驪戎國(guó),不僅耨驪戎的眾多城池納入我大晉

版犯,也將一對(duì)嫵媚嬌艷的姊妹花攬入了懷中---也就是驪戎國(guó)的第一美人驪姬和她的妹妹驪紫。大王自

此如獲至寶,對(duì)這對(duì)姐妹花寵愛有加,遂成天沉迷于酒色,不謀朝政,不圖進(jìn)取。這還不算,大王為進(jìn)一

步獲得美人歡心,竟不顧群臣的強(qiáng)烈反對(duì),下令強(qiáng)征十?dāng)?shù)萬青壯年勞力,花費(fèi)銀糧無數(shù),意欲修筑兩座九

層高臺(tái),以供與兩位愛妃歌舞游宴。

“難道,就沒有一個(gè)大臣勸阻么?"我惱怒至極,“即便大王為政有失,我們做臣子的,可要?jiǎng)褡璋

“當(dāng)然有,”畢萬擦拭著眼汨說,“前四日,左將軍趙夙入殿進(jìn)諫,被大王厲聲斥責(zé)逐出;前三日,里

克大人進(jìn)殿勸諫,被大王廷杖四十逐出;今日朝會(huì)時(shí),大王竟令刀斧手,將魏御史斬于宮門外……”

“畸,那,那右將軍你,為什么不上殿進(jìn)諫呢?"我立時(shí)感到一陣眩暈。天啊,大王這是怎么了?我

愣了愣,強(qiáng)按著胸中的憤懣白了畢萬一眼說:“將軍乃大王的心腹愛將,明知事態(tài)的是非曲直,不盡臣責(zé)

以正君聽,倒要自刎于我堂前,是何居心?”

畢萬瞬時(shí)漲紅了臉,一邊嗚咽一邊辯解道:“我只是個(gè)沖鋒陷陣的將軍吶,怎能提劍上殿道諫?再說,

大王已將魏御史立斬于宮前?

我頓時(shí)悲憤難抑,順勢(shì)推操了畢萬一把說:“我等既為人臣,無論是為君王計(jì),還是為天下安,均應(yīng)

耿言直諫,匡正大王的過失,怎能趨利以避之?我這就進(jìn)宮去

晉王宮前,旌旗獵獵。抬望眼,但見王旗桿上,一顆長(zhǎng)發(fā)飄飄的頭顱,正迎風(fēng)翻滾??蓱z的魏御史啊!

我猛地咳嗽起來,心在滴血,便頓了頓手中的竹杖,佝僂著腰身疾步拾級(jí)而上。

此時(shí),大王正在歡悅地飲酒。他見我大步上前,便頷首對(duì)我說:“荀大夫別來無恙?愛卿不在府中靜

養(yǎng),怎就進(jìn)宮了呢?”接著,他突然斷喝道:“若是再

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