2024屆高考語文復(fù)習(xí)：語用專題訓(xùn)練修辭手法及表達(dá)效果（含解析）

語用專題訓(xùn)練--一修辭手法及表達(dá)效果

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。因此與西方古建筑相比，中國古建筑個(gè)體的平面多為簡

單的矩形，單觸規(guī)整，形體也并不高大。普通的住房，寺廟的佛殿，園林的廳堂，宮殿殿

堂莫不如此。如果說西方古建筑藝術(shù)主要表現(xiàn)為個(gè)體建筑的宏偉壯麗，那么中國古建筑藝

術(shù)則主要表現(xiàn)為群體建筑的博大壯觀。

建筑群體的組合采取的是什么形式呢？一皴來講，它采取的是由單向房屋國合成的城

落形式，即四合院。不同類型的建筑正是由這種最基本的四合院單位組合而成的。

人們對不同類型的建筑有不同的需要：住宅要解決人的吃、喝、睡等生活要求；寺廟

要滿足信徒與僧侶從事宗教活動(dòng)的需求；宮殿需要全面地為封建帝王政治、宗教、生活、

游樂各方面創(chuàng)造適宜的環(huán)境與場所。住宅要安寧舒適；寺廟要神秘前穆；宮殿、壇廟要宏

偉氣魄。所以，盡管都是以四合院組合而成的建筑群體，也會(huì)以大小及組合方式的不同創(chuàng)

造出豐富多彩的形態(tài)。其中規(guī)模最大、形態(tài)最為復(fù)雜的四合院群體就是北京明、清兩朝的

宮城——紫禁城。

文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。

最新數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人困書閱讀率比2011年有所下降，很多青少年坦言，課業(yè)

負(fù)擔(dān)重，沒時(shí)間是閱讀量下降的主因。

讓青少年好好讀書，需要更多的支持，如好書新書的推薦，公共讀書活動(dòng)的開展c這

就要求我們的作家和出版部門，本著為民族為國家負(fù)責(zé)的原則，多出快出廣大青少年喜聞

樂見的作品?？墒亲哌M(jìn)書店，我們發(fā)現(xiàn)教輔讀物汗牛充棟，各類成功學(xué)、營銷學(xué)、厚黑學(xué)

書籍倍受歡迎，而青少年喜愛的書籍卻少之又少。巧婦難為無米之炊，所以這也難怪孩子

們不喜歡讀書。政府可通過多舉辦讀書比賽，開展書香校園、書香家庭評選等活動(dòng)，讓讀

書氛圍濃厚起來，從而使青少年耳濡目染，沉浸在濃濃的書香中?？墒侨绻麜r(shí)代浮躁、急

功近利、“讀書無用論''大行其道，即使強(qiáng)調(diào)青少年讀書，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？家長要淡

化對孩子的功利化要求，給孩子減輕成績壓力，讓孩子將讀書當(dāng)作一種賞心悅目、美妙優(yōu)

哉的情趣?？墒侨绻议L唯分?jǐn)?shù)馬首是劈，遇著孩子不停地跋涉在書山題海，奔波于輔導(dǎo)

班，孩子如“苦行僧”，哪有時(shí)間去讀他們喜歡的經(jīng)典圖書？

文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

麥秀兩歧，穰穰滿家。在現(xiàn)代農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社，“田字格”般的地塊一望無際，秸稈還田、

深松深耕，一系列土地保護(hù)措施讓低產(chǎn)田持續(xù)增產(chǎn)；在特色鄉(xiāng)村中，天藍(lán)、地綠、水清，

一幅幅和諧宜居的亮麗鄉(xiāng)村畫卷，讓游客流連忘返，喜笑顏開……

讓我們共慶豐收，禮贊億萬農(nóng)民的豪情壯志。改革開放以來，廣大農(nóng)民植根大地，臍

手股足，迎來一個(gè)又一個(gè)豐收景象。今年，面對極端天王多發(fā)考驗(yàn)，全國人民依靠堅(jiān)苦卓

絕的努力，戰(zhàn)勝各種自然災(zāi)害。每一分收獲，都匯聚著廣大農(nóng)民播種耕作、澆灌收割的汗

水和艱辛。

讓我們共享豐收，激發(fā)鄉(xiāng)村振興的無限潛能。近年來，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，豐收的概

念已從“端穩(wěn)飯碗〃向“鼓起錢袋〃延伸。站在“十四五〃開局之年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，今年的豐收節(jié)

堅(jiān)持“因地制宜、開放創(chuàng)新、節(jié)儉熱烈〃原則，將持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效

銜接。在強(qiáng)農(nóng)意農(nóng)富農(nóng)政策的持續(xù)發(fā)力下，為鄉(xiāng)村振興凝神聚力。

文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請簡要分析指代內(nèi)容和表達(dá)效果。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“心中若能容丘型，下筆方能匯山河青衣高雪，眉眼流轉(zhuǎn)，舞蹈詩劇《只此青綠》對

話北宋天才畫家王希孟，"舞繪"的是青綠山水畫的城峰之作《千里江山圖》。作者以“咫尺有

千里之趣〃的表現(xiàn)手法描繪了祖國的錦繡河山。千山萬壑爭雄競秀，江河交錯(cuò)，煙波浩淼；

瓦房茅舍、綠柳紅花點(diǎn)^其間；漁村野渡、水榭長橋應(yīng)有盡有?！按水嬇c天地眾人共繪，往

來者但見青綠足矣〃，作者于單純的青綠:色中求變化，使畫面層次分明。

守正是根本，創(chuàng)新是關(guān)鍵。舞臺(tái)上，雖然“青綠〃是最為濃墨重彩的顏色，但卻“不止青

綠白色的絲絹，黑灰色的墨，再加上女官的大紅官服、男子的粉衣移花……讓人徜徉在

具有鮮明流變性和濃郁文化氣息的宋代美學(xué)和中國傳統(tǒng)意趣之中。而正是這些不同的色彩

和工藝，最終凝成了別具一格、讓人“一眼萬年〃的青綠，達(dá)到了中國繪畫的巔峰，也在舞臺(tái)

上共同構(gòu)成了層巒疊嶂、更具厚重深意的T里江山”。

事實(shí)上，不僅是《只此青綠》舉世矚目，北京冬奧會(huì)也驚艷了世界。首鋼滑雪大跳臺(tái)“雪

飛天”，形如敦煌飛天飄帶，優(yōu)雅飄逸；倒計(jì)時(shí)表演在中國傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)中開篇；從

黃河之水天上來到迎客松綻放鳥巢……“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細(xì)節(jié)，"中國情”感

動(dòng)人心。傳統(tǒng)與現(xiàn)代激蕩、科技與文化融合，人們既能思接千載，感受中國深厚的文化底

蔡，又能視通萬里，看見中國的大國風(fēng)范，見證新時(shí)代中國的發(fā)展進(jìn)步。

文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

5.閱讀下面的文字，完成題。

文藝必出于至性深情，沒有至性深情的人若要出作品，就只有裝腔作勢。滿腔塵勞俗

慮，偏學(xué)陶謝恣情山水，冒充風(fēng)雅；過著小資產(chǎn)階級的生活，行徑近于市份土紳，卻詛咒

社會(huì)黑暗，談一點(diǎn)主義，喊幾聲口號，居然像一個(gè)革命家。如此等類，數(shù)不勝數(shù)，沐猴而

冠，人不像人。此外有些人自以為有的是情感，無論它怎么樣淺薄俗濫，都把它和盤托出，

盡量加以渲染夸張。人非木石，誰對于人事物態(tài)的變化沒有一點(diǎn)小感觸？……喝了幾杯老

酒，心血來潮，仿佛蓋世英雄，倘若有一兩位“知己”，披肝瀝膽，于是感激圖報(bào)的“義

氣”就涌上來了。

從事文學(xué)者如果入手就養(yǎng)成這樣的低級趣味，愈向前走就離文學(xué)的坦途大道愈遠(yuǎn)。而

養(yǎng)成高尚純正的趣味唯一的辦法是，玩味出第一流文藝作品感藏的妙蘊(yùn)來，然后拿“通俗”

的作品來比較，自然會(huì)見出優(yōu)劣。優(yōu)劣都由比較得來，一生都在喝壞酒，不會(huì)覺得酒的壞,

喝過一些好酒以后,壞酒一進(jìn)口就不對味。一切趣味.大抵如此。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

6.閱讀下面的文字，完成下題。

15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學(xué)會(huì)了注射

術(shù)。每日的下午，我放學(xué)歸來便給病人打針。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝

也明顯地嫻熟起來。這天我又開始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋，

再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮若針，我就和病人聊起天來。不知過了多久，我才突然怨起

煤生灶上的事。那針無疑是大大趣過了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針偶觀

看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微糊，幸虧針管、針頭還算完好。我不想叫我

的病人發(fā)現(xiàn)，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病

人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽

然變得綿軟無比。我一次次往下扎,針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，

卻是血跡斑斑。我半掖半截地收起我那難格的針頭，眼淚已嘴里啪啦地掉下來。我的病人

顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了

火，隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系?！辈∪俗吡?，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天

吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會(huì)來打針了。

文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

答案

1.采用設(shè)問修辭，問題為“建筑群體的組合采取的是什么形式呢”，答案為"一般來講，它采

取的是由單幢房屋圍合成的院落形式，即四合院”；通過自問的方式引起讀者注意，啟發(fā)讀

者思考。強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容，突出建筑群體組合的形式特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上具有承上

啟下的過渡作用。

【詳解】本題考查學(xué)生正確理解修辭手法并賞析表達(dá)效果的能力。

設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)中國建筑群體采取的形式特

點(diǎn)這一內(nèi)容，故意先提出問題“建筑群體的組合采取的是什么形式呢？”實(shí)際上是無疑而問，

明知故問，自問自答，說話者心里是清楚明白的，這樣故意設(shè)置問題，不僅為了突出主要

內(nèi)容，更是為了引發(fā)讀者思考，吸引大家的注意力。所乂正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，

啟發(fā)人深思，從而突出中國建筑群的形式特點(diǎn)，避免行文單調(diào)平平，設(shè)問可以讓文章起波

瀾，行文有變化。

運(yùn)用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者

卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。而本句中設(shè)置的問題恰好是讀者的

困惑，具有承上（中國和西方建筑群體的比較）啟下（重點(diǎn)談中國建筑群的特點(diǎn)）的過渡

作用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文富有調(diào)理，層次性強(qiáng)。

2.使用反問修辭，指出青少年沒有時(shí)間閱讀經(jīng)典圖書這一現(xiàn)狀，強(qiáng)烈表達(dá)要讓青少年好好

讀書這一訴求。

【詳解】本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。

由題干可知，本題針對反問設(shè)題。首先理解句意。反問要表達(dá)的真實(shí)意思與字面意思相反,

如“孩子如，苦行僧。哪有時(shí)間去讀他們喜歡的經(jīng)典圖書”的真實(shí)意思是“孩子如，苦行僧，，沒

有時(shí)間去讀他們喜歡的經(jīng)典圖書〃，這就指出青少年沒有時(shí)間閱讀自己喜歡的經(jīng)典圖書這一

現(xiàn)實(shí)情況，借助反問語義表達(dá)更為強(qiáng)烈，體現(xiàn)出給孩子們一定的時(shí)間去閱讀自己喜歡的經(jīng)

典圖書這一強(qiáng)烈愿望。

3.“端穩(wěn)飯碗〃代指農(nóng)民解決溫飽問題，”鼓起錢袋〃代指農(nóng)民增加收入；用借代的手法形象

地表現(xiàn)農(nóng)民從溫飽走向富裕的情形，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性，引發(fā)讀者聯(lián)想。

【詳解】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

劃線句運(yùn)用了借代的修辭手法，用“端穩(wěn)飯碗〃代指農(nóng)民解決溫飽問題，用“鼓起錢袋〃代指農(nóng)

民增加收入。

這樣的手法富有畫面感，形象地表現(xiàn)農(nóng)民從溫飽走向富裕的情形，能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，

并且也使語言表達(dá)更形象更生動(dòng)，行文更活潑，更有感染力。

4.構(gòu)成：三個(gè)動(dòng)賓短語分別陳述“中國風(fēng)”"中國味”“中國情〃，句式大體一致。

表達(dá)效果：句式整齊，節(jié)奏鮮明，語意遞進(jìn)，情感突出，盛贊北京冬奧會(huì)在融合、創(chuàng)新中

華傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)及效果。

【詳解】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

“'中國風(fēng)’貫穿始終”"‘中國味‘融入細(xì)節(jié)”"‘中國情'感動(dòng)人心"三個(gè)句子都是主謂賓結(jié)構(gòu)，句式

整齊、對稱，構(gòu)成了排比修辭。

看至U“中國風(fēng)〃，體會(huì)“中國味”融入，領(lǐng)悟“中國情”，三個(gè)句子語意上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，節(jié)奏鮮

明，韻律和諧，表達(dá)了對北京冬奧會(huì)上中國傳統(tǒng)文化的贊頌，對冬奧會(huì)融合、創(chuàng)新中華傳

統(tǒng)文化的贊揚(yáng)之情。

5.(1)構(gòu)成：作者將一流的文藝作品比作“好酒〃.將普通甚至低俗的文藝作品比作“壞酒〃。

(2)表達(dá)效果：①生動(dòng)形象地表明，長期接觸的是普通甚至低俗的文藝作品，人的文藝趣

味必然低級；②一旦體會(huì)到一流的文藝作品的妙處，人的文藝趣味自然高級，并且會(huì)自然

而然摒棄低級趣味。③說理深入淺出，通俗易懂。

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用修辭并賞析表達(dá)效果的能力。

句中“壞酒〃是喻體，前文的“通俗〃的文學(xué)作品是本體；“好酒〃是喻體，前文的“第一流文藝

作品，，是本體，中間沒有出現(xiàn)比喻詞，屬于暗喻"“一生都在喝壞灑，不會(huì)覺得酒的壞〃指的

是長期接觸到的都是普通的、淺薄的文藝作品，就沒有賞析作品的能力，就