2024屆高考語文復習小說專題訓練（含解析） (六)

外國小說專練…?…蘇聯小說

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪

［蘇］康斯坦丁?帕烏斯托夫斯基

彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙嫻和她

的女兒瓦麗婭。

這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。

離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城?？?/p>

是回莫斯科已經不可能了，她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下梟了。

漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習

慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼冬，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老

人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。

冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都登放在書桌

上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽

出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片亥，便讀了起來。“親愛的老爺子，“她念道，"我從戰(zhàn)場

上下來已經在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦。”“爸爸，我常

常想起你，“她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。

我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚

皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，綱冬當然已經修好啦，你把那些蜉旋狀

的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲諳：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠

的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再

見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個南落，

包括我們家的花園小屋。”“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過

最好別等?！八尖猓蛟S就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。

一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。彼得洛

芙娜修理好了門鈴。她顯存格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老

技師，他修好了鋼琴。

彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上

的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到綱琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，

波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。

就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住

著的是一個帶著女兒從英斯科來的陌生的女歌唱家。站長盛議中尉就別回家去了。中尉沉默

了一會，說了聲"謝謝”，便走了出去。穿過小城，一片了靄中，波塔波夫終于走到了房子跟

前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一下。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有

雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不

知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，

呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。“怎么會是這樣？”波塔波夫

一臉茫然，輕聲地自言自語道。

不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩豚。他回迂頭去。在他身后站著一位年輕的女

人?！斑M屋吧，別在這站著?！芭溯^輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打

掃干凈的小徑走向小木屋3快到臺階的時候,波塔波關停了下來,感到喉嚨里一陣痙攣,幾

乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的?！?/p>

他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、

影影綽綽的，但卻十分其實可靠的夢境中。鋼率、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見

的一樣。

彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我

好像在哪兒見過您3"也許吧，”波塔波夫答道，“不過，出不起來啦3”

幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”

波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，

我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您

是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只

看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果

能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的?！?/p>

彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，

我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一

點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！"她捂住自己的雙眼，笑了起來。

窗外，皚皚的白雪映著一輪紅紅的落日泛著金色的光。

創(chuàng)作于1943年二戰(zhàn)期間（有刪改）

1.下列對本文相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中關于“小風論”的構思精巧，既體現了安德烈維奇對家鄉(xiāng)的思念，修好小風鈴

又從側面表現了彼得洛芙娜的善良體貼。

B.小說講述了戰(zhàn)爭背景下，彼得洛芙娜經歷了感情的傷痛來到陌生的小城后發(fā)生的故

事，她能主動迎接生活中的新變化，讓我們看到人們對愛和美的向往與追求。

C.這篇小說巧妙地發(fā)揮了書信的作用，先是借書信交待了男主人公的情況，結尾時又

通過書信表達了波塔波夫對彼得洛芙娜的愛慕之情。

D.文中畫線內容讓我們借波塔波夫的眼睛看到了花園、舊亭子、遠處的森林、霧蒙蒙

的天空以及粉紅色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.這篇小說善于利用景物的前后勾連來加快敘述節(jié)奏。小說中鋼琴、蠟燭等景物的反

攵出現并前后勾連、照應可以使情節(jié)更緊湊。

B.本文恰當地運用全知視角，敘事角度從彼得洛芙娜轉換到波塔波夫中尉再回到彼得

洛芙娜，使得主人公的形象得到全方位的、立體式的呈現。

C.本篇小說沒有大起大落的故事情節(jié)，呈現的多是詩意的畫面，語言簡練，體現了蘇

聯作家康斯坦丁?帕烏斯托夫斯基作品的獨特魅力。

D.好的小說結尾，正如美人“臨去秋波那一轉”，讓人回味無窮。本文中彼得洛芙娜結

尾的“笑”給我們留下了美好而豐富的想象空間。

3.小說中安德烈維奇?波塔波夫中尉的形象有哪些特點，請簡要分析.

4.“雪”在小說中有什么作用，請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成小題。

丹柯（節(jié)選）

［蘇聯］高爾基

古時候地面上就只有一族人，他們居住地的周圍三面是走不完的濃密的樹林，一面是草

原。這是一些快樂的、強;士的、勇敢的人?？墒怯幸惶炖щy的時刻到了：不知道從田么地方

來了一些別的種族的人，杷他們趕到林子的深處去了。那兒很陰暗，而且到處是泥沼；要是

陽光照在泥沼上，就會有一股惡臭升起來，人們會因此而接連死去。他們明白，要想活命，

就得走出這個林子，擺在他們面前的只有兩條路：一條路是往后退，可是那里有兇狠的敵人；

另一條路是朝前走，可是那兒又有巨人一樣的大樹擋著路，夜晚人們燃起篝火的時候，那些

大樹緊緊地擠在他們的四周。人們老是坐著在想，恐懼在他們中間產生了，綁住了他們的強

壯的手，林子里開始聽見膽小的話了，起初還是膽怯的、小聲的，可是以后卻越來越響了……

丹柯是那些人中間一個年輕的美男子。美的人總是勇敢的。他對他的朋友們說：“什么

事都不做的人是不會得到什么好結果的。為什么我們要把氣力浪前在悲哀和恐懼上呢？走，

我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的！我們走！”

他們望著丹柯，看得出他是他們中間最優(yōu)秀的一個，因為在他的眼睛里閃著堅定的力量

和火一樣的光芒。

“你領導我們吧！”他們說。

丹柯領著他們。大家跟著他走——他們相信他。這條路是很難走的！四周是一片黑暗，

他們每走一步都碰到泥沼張開那些齷齪的、貪吃的大口，想把人吞下去；樹木像一面牢固的

墻攔住他們的路。每前進一步都要流很多的汗和血。他們走了很久……樹林越來越密，氣力

越來越??！人們開始抱怨起丹柯來，說他年輕沒有經驗，不知道把他們領到哪兒去了。但丹

柯還在他們的前面走著，快樂而安詳地走著。

可是，林子的上空突然降下了一場大雷雨,林子顯得非常黑，閃電在林子的上空飛舞.

用寒冷的青光把林子照亮了一下，馬上又隱去了，來去一樣地快，好像它們的出現是專來嚇

人似的。樹木給閃電的寒光照亮了，它們好像活起來了，伸出滿是疙瘩的長手，結成一個密

密的網，像要把他們擋住一樣。人們給弄得疲乏透頂，一點勇氣也沒有了。于是，他們就把

怨氣出在丹柯的身上，開始抱怨他不能好好地領導他們。

他們站住了，又疲倦又生氣，在樹林的喧響中，在顫抖著的黑暗中，開始質問起丹柯來。

“你對我們只是個無足輅重的、有害的人！你領導我們，卻把我們弄得筋疲力盡了，國

此你就該死！”

丹柯挺起胸腔對他們大聲說：“我有領導的勇氣，所以我來領導你們！可是你們呢？你

們做了什么對自己有益的事情呢？你們只是走，還不能保持氣力走更長的路！”

可是這些話反倒使這些人更生氣。

“你該死！你該死！”他們大聲嘿著。

樹林一直不停地發(fā)出低沉的聲若，來響應他們的叫嚷，電光把黑咯翻成了碎片。丹柯望

著這些人，覺得他們現在跟野獸完全一樣。于是，怒火在他的心中燃燒起來，不過又因為憐

憫他們而熄滅了。他愛這些人，而且他認為，他們沒有池也許就會滅亡。他愿意拯救他們，

把他們領到一條容易走的路上去，于是在他的眼睛里亮起那種強烈的火的光芒……可是他們

以為丹柯發(fā)了脾氣，于是便警戒起來，就像一群狼似的，等著他來攻擊他們；他們把丹柯國

得更緊了，為著更容易捉住他，弄死他。丹柯已經明白了他們的心思，因此他的心燃燒得更

厲害了，因為他們的這種心思使他產生了苦惱。

樹林一直在唱著它那陰郁的歌，雷聲隆隆地響起來，大雨嘩嘩地下起來了……

“我還能夠為這些人做什么呢？”丹柯的叫聲比雷聲更大。忽然他用手抓開自己的胸膛,

從那兒拿出自己的心來，把它高高地舉在頭上。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，不！比太陽更

亮！整個樹林完全靜下去了，林子被這個偉大的人類之愛的火把照得透亮，黑暗逃跑了。人

們全嚇呆了，好像變成了石頭一樣。

“我們走吧！”丹柯大聲地說，他高高地舉起那顆燃燒的心，給人們照亮了道路，帶領

著大家向前奔去。

他們像著了魔似的跟著丹柯向前沖去。這個時候樹林又發(fā)出了響聲，吃驚地搖動著樹梢，

可是它的喧囂被奔跑的人們的腳步聲蓋過了。眾人勇敢地奔跑著，他們都被燃燒的心吸引住

了?，F在也有人死亡，不過死的時候沒有抱怨，也沒有眼淚。丹柯一直在前面走，他的心也

一直在燃燒，燃燒！

樹林忽、然在他們前面分開了,等到他們走過以后,它又合攏起來了，還是又密又錚的：

丹柯和所有的人都浸在被雨水洗凈了的空氣和陽光里。在他們的后面，在林子的上空，還有

雷雨，可是在這兒太陽發(fā)出了燦爛的光輝，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆

一顆鉆石一樣的雨珠在閃亮，河而上泛著金光……黃昏來了，河上映著落日的霞光，鮮紅耀

眼，跟那股從丹柯撕開的胸膛淌出來的熱血是一樣的顏色。

驕傲的勇士丹柯，望著橫在自己面前的廣大草原，望著這自由的土地，驕傲地笑起來。

隨后他倒下去——死了3

充滿了希望和快樂的人們歡呼雀躍，并沒有注意到他的死，也沒有看到丹柯那勇敢的心

還在他的尸首旁邊燃燒。只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心

上……那顆心裂散開來，成了許多火星，熄了……

5.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是()

A.族人決定讓丹柯帶領是因為他是一個年輕的美男子，他們認為美的人總是勇敢的，

跟著他定能走出樹林C

B.隨著樹林的深入，族人對丹柯的態(tài)度由一開始的相信變?yōu)楸г乖俚綉岩?、否定，?/p>

柯卻始終快樂而安詳C

C.林間的喧囂被族人的腳步聲蓋過，而后樹林被他們分開，暗示著只要人們勇敢向前，

惡劣的環(huán)境就會被改變。

D.族人踏碎那顆驕傲的心表明雖然丹柯為拯救族人獻出了自己的生命，但他的貢獻并

未得到認同與尊重。

6.下列對本文藝術特點的分析鑒賞，正確的一項是()

A.在緊急關頭，丹柯眼睛明亮如火，族人則惡如野獸，美丑對比之中飽含著作者強烈

的愛憎之情。

B.“驕傲的勇士”“驕傲地笑”，運用反復手法，突出丹柯帶領族人走出樹林后的得意之

態(tài)。

C.文章借助族人的視角展開，情節(jié)安排上一波三折，丹柯的英雄形象也因此更具悲劇

美與崇高感。

D.丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為火星等情節(jié)的設置凸顯了作者的現實

主義筆調。

7.文章開篇對族人生活以境的交代有何用意？

8.本文作為寓言體小說，主題具有多元性，請根據文本簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小撅。

禁忌(節(jié)選)

阿斯塔菲耶夫

樹苗很小，奧達爾卡像捧著稚嫩的雞雛兒一樣托在手上，樹苗的根須撓著手掌。

爺爺把樹苗遞給奧達爾卡，鄭重其事地說：“奧達々卡，你今天滿七周歲啦！要把這棵

櫻桃樹苗栽上，讓它和你一塊兒長大吧。人就是要多種樹少砍樹。”

小姑娘自己動手挖坑，她怯生生地用粗皺的腳掌踩在冰冷的鐵械的棱上，不停地挖著窗

下草根糾結的泥土，挖了很久。她有生以來初次嘗到了至土是多么辛苦。

爺爺坐在土墩子上蹙著眉頭看孫女干活。當坑挖到小姑娘齊膝深時，他下了土壤，又慢

慢地蹲下身來，渾身上下的大小關節(jié)嘎巴響著，就像身體里叫里啪啦在燒柴火一般。他一只

手扶著樹苗細細的枝干，另一只手把孫女一鍬一鍬鏟進沆的土扒松弄勻。

小姑娘用舊木桶提來了水，照爺爺的吩咐小心地澆在露出地面的小小樹苗的根部。然后，

奧達爾卜生到爺爺身邊，譙看分成兩杈的小樹苗，心里卜分懷疑：難道這幺棵小草般的苗苗

真能長成大樹？但爺爺蠻有把握地說一定能行，又說這株小櫻桃樹日后能長得比茅屋還高。

爺爺還告訴奧達爾卡說，在沃倫這一帶人們把櫻桃樹看作圣樹，無論大村小村至今還保留著

古老的風俗：親人去世，八年不吃摟桃。這林樹苗的母樹還是爺爺小時候自己栽的，現已長

成參天大樹了，可是結的果誰也沒有嘗過……他沉默了，四周也悄然無聲。

夕陽已經墜落到果園和沉沉欲睡的茅屋后面，村子里靜寂無聲。爺爺和孫女偎依著坐在

一起，面前靜立著那棵脆弱的小苗。它還沒有開始成長，就匕經被人們的禁忌風俗像落籬一

般圖了起來。

光陰流逝。櫻桃樹年復一年地成長。它高出草叢，長到窗臺一般高，然后超過低垂的屋

檐，樹梢承受著暖風的吹狒。五月末，樹上竟悄悄結了幾顆晶瑩的櫻桃。果實漸漸成熟，誘

人前來采摘，來品嘗它甜蠻蜜的果汁，來親口嘗試那鮮嫩柔軟、即將成熟的果肉。

奧達爾卡伸手摘下一顆亮晶晶的櫻桃，放在手里玩賞、琢磨了很久。她對小樹苗的功績

感到驚訝，它竟已成樹掛果，生命是多么堅韌頑強，而她自己也將像小樹苗那樣綻開鮮花，

招引小伙子們的青睞。這一切是多么令人驚訝！

“不能吃！”奧達爾卡的母親看到女兒手里那顆鮮紅的楔桃，奪過來扔了。紅艷艷的櫻

桃像一塊燃著的紅炭在綠草叢里閃光，最后終于熄滅了。鳥兒可不懂人們的迷信和必須遵守

的習俗禁忌，把櫻桃啄食了。它們哪里知道，就在這年春天，歷經沙場、身殘年邁的爺爺永

遠告別了這座茅屋！

櫻桃樹一連八個年頭開花結袋,櫻桃酒落在窗臺下。它已躥過茅屋,還是從前那樣分成

兩個杈。一個杈的枝葉覆蓋著茅屋，像是保護著松軟的草屋屋頂免遭雷擊。另一個杈是主干，

筆直向上，直插云天，樹葉在風中嘩嘩作響，仿佛要飛向蒼穹。

歲月流逝。在蔥郁大樹的樹蔭下玩耍的已經是奧達々卡的兒女。他們想采摘那鮮艷如甲

蟲的櫻桃，在泥地上留下了他們胖乎乎的腳印?，F在奧達爾卡自己也抓住兒女的手說：

“不能吃！”

孩子們喳大眼睛，奏屈得幾乎?？蕹鰜怼八麄兿衲切B兒一樣什么也不懂，對什么也不

迷信、不忌諱。奧達爾卡愧疚地撫摸著女兒和兒子的頭，不知道怎么向他們解釋：他們的奶

奶一生辛苦操勞，丈夫戰(zhàn)死沙場，孤寡一人拉扯大了失云父親的奧達爾卡。最后，生活的勞

累和悲痛奪走了她的生命，

櫻桃又是年復一年地像凄雨般撒落在屋邊的地上，無人撿拾，漸漸爛掉。

可是八年期限未到，大地上又響起了大炮的轟隆聲，在那個到處是死神肆虐的地方，突

然響起一聲孤立無援的喊叫“媽——?。　甭暼舯谎蜎]了，消失了——奧達爾「從此失去了

兒子。

多少個不眠之夜啊，奧達爾卡把孫兒溫暖的身體緊緊地摟在懷里，傾聽著窗外櫻桃樹的

哭泣。它滴下一顆顆大滴的淚珠。她仿佛感到這些帶血的淚珠在灼燒著大地。

櫻桃樹的眼淚流得太多了，太多了。但是要為捐軀沙場的奧達爾卡的兒子和丈夫痛哭，

要為死于傷寒的女兒痛哭，要為被彼得留拉匪徒砍死的兄弟痛哭，為兒媳、為侄兒，為其他

許多許多人痛哭，即使加上奧達爾卡的眼淚，也是遠遠不夠的?。?/p>

不久，櫻桃樹上裂開了一條大縫，露出了坳黑的木心，大樹停止了生長，粗壯的樹干牢

牢地埋在土里，仿佛害怕被風吹倒便會壓壞下陷得跟窗戶一般高矮的舊草屋，住在這草屋里

的人，誰也沒有從枝葉繁茂果實累累的樹上采摘過一粒櫻桃。

奧達爾卡想道，現在誰也不會摘櫻桃了。因為死人的事一件接一件，八年期限未到，接

著又是一個八年。她已經記不清哪位亡人的八年期限何時到期了。在她的記憶里一切都混成

了一團。她只知道一點，那就是她這一輩子只有接連不斷的禁忌。

現在奧達爾卡已衰朽老弱了，可是宸天撼地的炮聲又傳到了村里，故鄉(xiāng)的土地已被無數

征人吻別，灑滿淚水，現在又遭到德國法西斯匪徒鐵蹄的踐踏。一天，孫兒彼特羅突然跑回

家來和她告別，他緊緊地建得她渾身關節(jié)嘎嘎地響，又對著她半聾的耳朵喊了些什么，然后

朝著前幾次戰(zhàn)火襲來的方向走了。從此奧達爾卡孑然一身留在村里。

老人家整天坐在櫻桃樹下的土墩上。大樹已經劈裂開，遮蔽房子的樹杈也已干枯，另一

個樹杈依然頑強而無望地指向天空。老奶奶等待著孫子回來,不知不覺昏沉沉打起瞌睡來。

她已經聽不見頭頂上樹葉的沙沙和鳥兒的明啾，人間的紛擾正在逝去，離她越來越遠。只有

戰(zhàn)火的轟鳴她還聽得見，不時震得她微微發(fā)抖。她覺得，這轟鳴是從她以前栽種而現已半枯

的櫻桃樹下發(fā)出來的，是從大地深處、從那黑色的地心發(fā)出來的。

（選自《蘇聯當代短篇小說》，有刪改）

9.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不無聊的一項是（）

A.爺爺?卜一土墩干活時“渾身上下的大小關節(jié)嘎巴響著“，與后文孫兒緊緊抱住奧達爾卡

時“摟得她渾身關節(jié)嘎嘎地響”形成呼應，展示著人物命運悲慘的輪回。

B.作者前后多次對櫻桃樹進行描寫：迷人的櫻桃樹，誘人的櫻桃果……但是自爺爺那

輩開始，結出的果子“誰也沒有嘗過……”這種強烈的反差，透露出現實的悲涼感。

C.小說的開篇，作者對奧達爾卡的動作、語言、心理進行了大量的細致描繪，突出了

小櫻桃樹在奧達爾卡心中的神圣。

D.作者通過獨特的視角與敘述對象的選擇，從“小人物人小事件”“小場景”出發(fā)，以小

見大，讓主題得到深刻而宏大的闡釋。

10.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

11.有人認為將小說的題目換成“櫻桃樹”表達效果會更好。請從主題表現的角度談談你的看

法。

答案

1.D2.B3.①熱愛祖國，勇敢無畏。保家衛(wèi)國，浴血奮戰(zhàn)，直至受傷，傷愈后又重返戰(zhàn)場。

②關愛家人，體貼孝順。關愛父親，戰(zhàn)斗間隙時時給父親寫信并探望。怕父親擔心，對自己

的傷勢輕描淡寫。③熱愛生活，細膩浪漫。因為彼得洛芙娜給他帶來的家的溫暖，他對彼得

洛芙娜的情感由感激上升到愛戀。4.①在環(huán)境方面：交代故事背景，營造詩意氛圍。雪是

人物活動的背景，帶給人寒冷卻詩意、圣潔、溫暖的感受，增加文本的美感。②在人物方面：

烘托人物心理，輔助塑造人物形象。用漫天飛雪來烘托中尉得知父親去世后悲傷茫然的心情。

雪的潔白溫柔象征人物美好心靈。③在情節(jié)方面:暗示小說結局。結尾處白雪泛著金色的光，

暗示著男女主人公美好的結局。④在主題方面：深化作品主題。用雪的潔白象征人情、人性

的純潔美好，以真、善、美來修復戰(zhàn)爭中家園的破敗和身心的創(chuàng)傷。

【解析】1.本題考查學生對本文相關內容的分析鑒賞的能力。

D.“只有景致血已，并不能借此感知人物的心情”錯誤。文中劃線內容具有暗示性，如通過描

寫月亮升起，暗示波塔波夫內心重燃希望；通過“花園仿佛抖動了一下“表現波塔波夫內心的

情感波瀾。

故選D。

2.本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞的能力。

B“運用全知視角”錯誤。小說以彼得洛芙娜作為主角，采用的是有限視角，不是全知視角。

故選Bo

3.本題考查學生鑒賞人物形象的能力。

首先，安德烈維奇?波塔波夫中尉是作為一個軍人的形象呈現在文中的。從“我從戰(zhàn)場上下來

已經在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦”“我明白，我在保衛(wèi)的

不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋”“我出院后，

會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等”可以看出，安德烈維奇中尉

保家衛(wèi)國，浴血奮戰(zhàn)，直至受傷，傷愈后又重返戰(zhàn)場，表現他熱愛祖國，勇敢無畏的精神。

結合本文的主要情節(jié)，以及原文“冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來”“我也

常常想起我們家這座小屋”“我出院后，會有一個很短的時間回家探親''可以看出，他關愛父

親，戰(zhàn)斗間隙時時給父親寫信并探望，而在信件內容中，他說“傷不是很重?？偟膩碚f，傷

快要養(yǎng)好啦”，是因為怕父親擔心，對自己的傷勢輕描淡寫，說明他關愛家人，體貼孝順。

結合信件中“我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在

冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你

把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜……”他在信中細致追憶美

好溫馨的生活細節(jié)，以及他對彼得洛芙娜的真情告白“您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一

條小道上，我只看了您?眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我

就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人”可以看出他熱愛生活，熱愛家庭，且細膩真誠，

溫情浪漫。

4.本題考查學生鑒賞環(huán)境描寫的能力。

在環(huán)境方面：從''漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的

雪”“窗外的白雪發(fā)出昏暗的光鳧。她點燃桌上的蠟燭……”“彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼

朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園”可以看出，雪是人物活動的背景，帶給人寒冷卻詩意、

圣潔、溫暖的感受，增加文本的美感，營造詩意氛圍。

在人物方面：文.中人物的軌跡變化也一直有“雪”的陪伴。結合原文“樹枝卜.有雪花簌簌飄落.

沙沙作響”“雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手

放在年代已久的欄桿上“，可以看出，作者在描寫波塔波夫的行動時，還用漫天飛雪來烘托

他得知父親去世后悲傷茫然的心情。此外，“漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了

這小城冬日里潔白、溫柔的雪”中，作者其實也是用雪的潔白溫柔象征人物美好心靈，具有

烘托人物心理，輔助塑造人物形象的作用。

在情節(jié)方面，結合前文彼得洛芙娜做出“該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺褊一下我自

己吧！”的決定后，結尾處“窗外，皚皚的白雪映著一輪紅紅的落日泛著金色的光”所展現的

白雪泛著金色的光，可知這也是暗示著男女主人公美好的結局。

在主題方面：“一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小

徑……彼得洛芙娜修理好了門鈴……她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴”中，瑪麗

洛芙娜為了讓安德烈維奇中尉在回家的時候能見到信中回憶的家里的場景而修理在戰(zhàn)爭中

破敗的中尉的家，就像“這小城冬口里潔白、溫柔的雪”樣，同時也是以真、善、美來修第

戰(zhàn)爭中家園的破敗和身心的創(chuàng)傷，所以雪具有深化作品主題的作用，作者用雪的潔白象征人

情、人性的純潔美好。

5.D6.A7.①港染陰森恐怖的氛圍，奠定文章的基調，②描述族人進退兩難的生存現狀,

為主要人物出場做鋪墊。③烘托人物形象。在困境中更能顯現丹柯的勇敢、樂觀。8.①歌

頌了丹柯勇于實踐、一心為公、敢于犧牲的精神。②批判了族人的怯懦自私、冷酷麻木。③

反映了先驅者不被埋解、孤獨無援的現象，啟示人們要尊重英雄，愛護英雄。

【解析】5.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

A.”是因為他是一個年輕的美男子，他們認為美的人總是勇敢的，跟著他定能走出樹林”錯,

族人決定讓丹柯帶領是因為“他是他們中間最優(yōu)秀的一個，因為在他的眼睛里閃著堅定的力

量和火一樣的光芒”；

B.“丹柯卻始終快樂而安詳”錯，“丹柯望著這些人，覺得他們現在跟野獸完全一樣。于是，

怒火在他的心中燃燒起來，不過又因為憐憫他們而熄滅了”“因為他們的這種心思使他產生了

苦惱”，可見他曾怒火中燒，釋然后乂產生了苦惱；

C.“樹林被他們分開”“惡劣的環(huán)境就會被改變”錯，文中“樹林忽然在他們前面分開了“說明樹

林的分開是主動的而非被動的，”等到他們走過以后，它又合攏起來了，還是又密又靜的……

在他們的后面，在林子的上空，還有雷雨”說明之前的惡劣環(huán)境依然未變。

故選D。

6.本撅考杳學牛對文本藝術特色的分析鑒常能力。

B“得意之態(tài)”錯，應是完成任務后的欣慰；

C.“文章借助族人的視角展開”錯，本文始終以第三人稱展開描寫，是全知視角；

D.“現實主義筆調”錯，對樹林的描寫，以及丹柯的心能夠拿出來燃燒，為大家照亮，可見應

是浪漫主義筆調。

故選Ao

7.本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

開頭描寫族人被其他種族的人干到林子里去的生活環(huán)境，“那兒很陰暗，而且到處是泥沼；

要是陽光照在泥沼上，就會有一股惡臭升起來，人們會因此而接連死去”，“陰暗”“泥沼”“惡

臭”“死去”，這些描寫渲染陰森恐怖的氛圍，奠定文章的基調。

“他們明白，要想活命，就得走出這個林子，擺在他們面前的只有兩條路：一條路是往后退，

可是那里有兇狠的敵人；另一條路是朝前走，可是那兒又有巨人一樣的大樹擋著路”，兩條

路都不好走，描述族人進退兩難的生存現狀，為主耍人物出場做鋪墊。

“人們老是坐著在想，恐懼在他們中間產生了，綁住了他們的強壯的手?，林子里開始聽見膽

小的話了，起初還是膽怯的、小聲的，可是以后卻越來越響了……”，人們恐懼害怕不敢行

動，膽小的話逐漸碰延，這樣的描寫烘托人物形象。在困境中更能顯現丹柯的勇敢、樂觀。

8.本題考查學生分析理解文章主題的能力。

一般情況下，小說中的典型人物會反映文章的主題。

小說塑造了英雄丹柯的形象，在族人們因為恐懼而不敢行動的時候，丹柯說、、什么事都不做

的人是不會得到什么好結果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢？走，我們到林

子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的！我們走！”，然后

帶領族人勇敢地穿越樹林；在行走途中，族人因為看不到希望而抱怨甚至要殺死丹柯，而丹

柯非但沒有責怪他們，反而挖出自己的心為族人照明，“他高高地舉起那顆燃燒的心，給人

們照亮了道路，帶領著大家向前奔去”，最后帶領大家走出樹林，而