第3課《雨的四季》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《雨的四季》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。

《雨的四季》是一篇描繪雨的四季變化的散文，通過(guò)細(xì)膩的描繪和豐富的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受到雨的不同魅力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)雨的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，理解課文對(duì)雨的四季變化的描繪，提升學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自然現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生比較雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和欣賞散文的審美價(jià)值，感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《雨的四季》這篇散文，通過(guò)閱讀理解，感受作者對(duì)雨的四季變化的描繪，以及雨給大自然和人們生活帶來(lái)的不同影響和情感體驗(yàn)。

-分析雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度；

-理解散文中使用的修辭手法和表達(dá)技巧；

-探討雨的文化象征和季節(jié)變化對(duì)人們情感的影響。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：把握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)雨的四季之美；

-難點(diǎn)：分析散文中的象征意義和深層情感，以及如何將這種情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作實(shí)踐中；

-需要學(xué)生通過(guò)合作討論，深入挖掘課文中的隱喻和象征，理解作者對(duì)雨的情感投射和對(duì)四季更迭的深刻感悟。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集雨的四季變化的視頻和圖片，用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀感受雨在不同季節(jié)的景象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《雨的四季》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如描寫(xiě)其他自然現(xiàn)象的散文，以豐富學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.在線工具：使用在線教學(xué)平臺(tái)，如電子白板和互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典，幫助學(xué)生查閱不熟悉的詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段雨的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)雨聲，想象雨中的景象。隨后提問(wèn)：“你們?cè)谟曛懈惺艿搅耸裁?？”，“雨在不同季?jié)中給你們留下了哪些印象？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《雨的四季》，讓學(xué)生初步感受文本的節(jié)奏和情感；

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文本的描繪效果；

-討論雨在春、夏、秋、冬四季中的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)雨的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)；

-分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)和對(duì)應(yīng)的雨景，討論為什么作者對(duì)雨有如此深的情感。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生選擇一張圖片，用自己的語(yǔ)言描述圖片中的雨景，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。學(xué)生可以自由發(fā)揮，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括雨的四季特點(diǎn)、修辭手法的運(yùn)用以及個(gè)人對(duì)雨的情感體驗(yàn)。教師總結(jié)全文的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文中對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多體驗(yàn)生活中的美，并將這些感受融入自己的寫(xiě)作中。最后，布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)。六、教學(xué)反思七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《雨的四季》，感受了作者筆下雨的變換和四季的韻味。希望大家在日常生活中，也能像作者一樣，用心去體會(huì)大自然的美好，用筆記錄下自己的感受。記住，每一個(gè)季節(jié)的雨都有它獨(dú)特的魅力，每一次的觀察和體驗(yàn)都會(huì)讓你的寫(xiě)作更加生動(dòng)豐富。接下來(lái)的時(shí)間里，不妨多讀一些描寫(xiě)自然的文章，多觀察身邊的自然環(huán)境，將你的所思所感記錄下來(lái)，我相信你們每個(gè)人都能成為一名優(yōu)秀的作家。下課了，希望大家都能有一個(gè)美好的一天！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)雨的四季變化有自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較高的合作能力和分享意愿。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們?cè)诜治稣n文和討論修辭手法時(shí)，能夠準(zhǔn)確地抓住要點(diǎn)，顯示出對(duì)散文的理解和欣賞能力。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作，展現(xiàn)了不錯(cuò)的邏輯思維和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，對(duì)四季雨景的描繪和情感表達(dá)有了更深的理解。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，對(duì)散文的欣賞有了新的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生提出希望在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)有更多互動(dòng)機(jī)會(huì)。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)，未來(lái)將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)并制作與《雨的四季》主題相關(guān)的課件，包括課文背景介紹、生僻字詞解釋、修辭手法解析等，以便于教師在課堂上演示和講解。

2.案例資源：收集不同季節(jié)雨的描繪案例，如詩(shī)詞、散文等，用于課堂討論和比較，豐富學(xué)生對(duì)雨的四季變化的理解。

3.視頻資源：搜集和制作關(guān)于雨的四季變化的視頻資料，如雨中景色的短片、天氣預(yù)報(bào)中雨的介紹等，用于課堂導(dǎo)入和氛圍營(yíng)造。

4.文章資源：挑選與雨相關(guān)的文學(xué)作品，如描寫(xiě)雨的詩(shī)歌、散文等，作為課后閱讀材料，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

5.繪畫(huà)資源：收集或創(chuàng)作描繪雨的四季變化的畫(huà)作，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，與課文內(nèi)容形成直觀的對(duì)比。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的主題討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后自由發(fā)表對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)生生互動(dòng)和思想交流。

2.作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：利用平臺(tái)功能，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予及時(shí)反饋，提高作業(yè)效率和反饋速度。

3.資源共享區(qū)：設(shè)立資源共享區(qū)，學(xué)生和教師可以上傳和分享與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記等，形成資源共享和互助學(xué)習(xí)的環(huán)境。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)和資源共享提供可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用、網(wǎng)絡(luò)資源搜索等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持服務(wù)：建立技術(shù)支持服務(wù)機(jī)制，確保教師在遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和解決。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

1.教師在備課過(guò)程中，可以充分利用教學(xué)資源庫(kù)中的課件、視頻等資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.在課堂上，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)展示教學(xué)資源，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，提高課堂參與度。