Unit2 Integrated Skills（教學實錄）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit2IntegratedSkills（教學實錄）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit2IntegratedSkills

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊。

本節(jié)課以Unit2IntegratedSkills為主題，旨在通過聽力、口語和閱讀等活動，讓學生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達方式，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，圍繞過去的事件進行討論，符合九年級學生的知識深度和認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過聽力練習，培養(yǎng)學生理解和獲取信息的能力；通過口語交流，提高學生運用英語描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下人們對待過去事件的態(tài)度和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在討論過去事件時，運用批判性思維和分析性思維，形成自己的見解和判斷。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如預(yù)測、猜測、總結(jié)等，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關(guān)于過去事件的視頻或故事，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：模擬一個過去事件的角色扮演活動，讓學生在角色中運用所學知識描述經(jīng)歷。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論課文中描述的過去事件，并分享各自的理解和感受。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如記者采訪目擊者，以練習使用過去時態(tài)進行交流。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日記，思考自己在描述過去事件時的語言表達是否準確。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)相互評價同伴的描述，提出改進意見，共同提高描述的準確性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：課文音頻、視頻案例、電子版課文

-教學手段：互動白板、在線問卷、學生反饋系統(tǒng)五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于過去事件的短片，如一次學?；顒拥幕仡櫼曨l，讓學生觀看并回答相關(guān)問題，如“視頻中發(fā)生了什么？”“哪些細節(jié)讓你印象深刻？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題——描述過去事件。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：講解過去時態(tài)的用法和關(guān)鍵句型，如“usedtodo”和“would+動詞原形”。通過課文中的例子，展示如何描述過去的事件和經(jīng)歷。接著，讓學生在小組內(nèi)分享自己的過去經(jīng)歷，并使用正確的時態(tài)進行描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：進行角色扮演活動。學生分成小組，每組選擇一個過去的事件，如“一次難忘的旅行”。每個小組成員扮演不同的角色，如旅行者、當?shù)鼐用竦?，并用英語描述他們在事件中的經(jīng)歷。其他小組成員作為聽眾，提供反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：提供一個簡短的故事或事件概要，要求學生以書面或口頭形式，使用過去時態(tài)描述該故事。學生需要在短時間內(nèi)組織語言，練習如何準確描述過去的事件。

5.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論以下問題：“過去事件對人們的影響有哪些？”“如何通過描述過去事件來學習歷史？”每個小組選派一名代表分享討論結(jié)果。

6.個體練習（10分鐘）

內(nèi)容：學生獨立完成練習題，包括填空、改寫句子和回答問題，以鞏固對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用。同時，邀請學生分享他們在課堂上的學習體會和遇到的困難，教師給予針對性的反饋和建議。

8.課后作業(yè)（作為家庭作業(yè)）

內(nèi)容：布置學生編寫一個小故事，描述一次個人的過去經(jīng)歷，要求使用過去時態(tài)，并在下節(jié)課上分享。

9.評價與反思（課后）

內(nèi)容：學生完成自我評價問卷，反思本節(jié)課的學習過程和收獲。同時，教師收集學生的反饋，用于改進未來的教學設(shè)計。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了學生們在描述過去事件時的積極性和創(chuàng)造力。他們能夠很好地運用過去時態(tài)，并在角色扮演活動中展現(xiàn)出對英語學習的熱情。但也有學生對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，我需要在下節(jié)課提供更多的個體練習機會。此外，通過學生的反饋，我意識到需要更多地鼓勵他們在課堂上大膽開口，增強他們的自信心。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學生們對過去時態(tài)有了更深入的理解。他們在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，能夠較為流暢地運用過去時態(tài)描述過去事件。從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，大多數(shù)學生能夠掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。然而，我也注意到部分學生在時態(tài)轉(zhuǎn)換上仍存在困難，以及在口語表達時的自信心不足。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-針對時態(tài)轉(zhuǎn)換的困難，我將在下一節(jié)課提供更多的實例和練習，幫助學生鞏固過去時態(tài)的用法。同時，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在課堂上就能充分實踐。

-為了增強學生的口語表達能力，我會更多地鼓勵他們在課堂上開口說英語。例如，可以設(shè)置一些小組競賽活動，讓學生在競爭中提高自己的口語水平。

-我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生思考和參與。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學生更多的時間和空間，讓他們充分表達自己的觀點。

-針對學生的反饋，我會關(guān)注他們在學習過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學方法。例如，如果學生反映課堂內(nèi)容過于復(fù)雜，我會嘗試簡化講解，讓他們更容易理解。

-我會加強與學生的互動，了解他們的學習需求，為他們提供個性化的指導。對于學習困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服困難。

-最后，我會繼續(xù)關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在學習英語的過程中，也能了解和尊重不同的文化背景。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用過去時態(tài)描述事件時，大多數(shù)能夠準確運用所學知識，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)轉(zhuǎn)換上存在錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學生能夠詳細準確地描述過去事件，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達能力；而有的學生則在描述的連貫性和準確性上有所欠缺。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對過去時態(tài)的掌握情況良好，但仍有部分學生在復(fù)雜句型上得分較低。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但在個別知識點上感到困惑。他們希望得到更多的個別指導。

教師反思：我意識到需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，尤其是在時態(tài)轉(zhuǎn)換的難點上。未來，我將提供更多的練習機會，并鼓勵學生主動提問。同時，我計劃調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與過去事件相關(guān)的歷史記錄片或短劇，用于情境導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集不同歷史時期的圖片，幫助學生直觀地理解過去的事件和環(huán)境。

-音頻：播放英文原聲故事或?qū)υ?，讓學生在聽力練習中感受過去時態(tài)的用法。

2.閱讀材料

-精選短文：從教材或其他英語學習資源中選取關(guān)于歷史事件、名人傳記或日常生活回顧的短文，讓學生在閱讀中學習如何用英語描述過去的事件。

-教材案例：利用教材中提供的過去事件案例，讓學生分析和模仿描述的方式。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，幫助他們查找單詞的過去式和過去分詞形式。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的英語聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實的語言環(huán)境，讓學生練習聽懂并描述過去事件。

-互動白板：使用互動白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftOneNote，創(chuàng)建互動的學習活動，如填空、匹配和改寫句子，以鞏固學生對過去時態(tài)的理解。

4.教學輔助書籍

-練習題冊：提供額外的練習題冊，讓學生在課后自主練習描述過去事件的能力。

-參考書籍：推薦一些有關(guān)歷史和文化的參考書籍，幫助學生擴展知識面，為描述過去事件提供更豐富的背景信息。

5.學習社區(qū)

-學校英語學習論壇：鼓勵學生參與學校英語學習論壇，分享自己描述過去事件的寫作和口語練習，獲取同伴和教師的反饋。

-社交媒體群組：創(chuàng)建社交媒體群組，如Facebook群組或WhatsApp群組，讓學生在群組內(nèi)交流學習心得，互相鼓勵。

6.教師支持

-教師指導手冊：使