Unit 9 SectionB(1a-1f)教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit9SectionB(1a-1f)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit9SectionB(1a-1f)

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9SectionB中的1a-1f部分，旨在讓學(xué)生掌握如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿課文中的對(duì)話，正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，并能就個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論過(guò)去的事件，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)日常生活中文化差異的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下人們的行為和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)獲取信息的能力，以及通過(guò)創(chuàng)造性思維描述個(gè)人經(jīng)歷的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用圖片和關(guān)鍵詞來(lái)預(yù)測(cè)和記憶新詞匯，以及如何通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，例如，將“do”變?yōu)椤癲id”，在動(dòng)詞原形后加“ed”等。

-聽(tīng)力理解與信息獲?。和ㄟ^(guò)1a部分的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在1f部分需要能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，描述一個(gè)過(guò)去的事件，例如，描述一次旅行經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化，例如，“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，而“eat”變?yōu)椤癮te”。

-聽(tīng)力細(xì)節(jié)捕捉：在1b聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如具體的時(shí)間點(diǎn)、活動(dòng)細(xì)節(jié)等，這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以掌握如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)建完整的句子，例如，如何在疑問(wèn)句中使用助動(dòng)詞“did”。

-口語(yǔ)表達(dá)的連貫性：在1f部分的口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生需要將多個(gè)句子連貫地表達(dá)一個(gè)故事，這要求學(xué)生不僅要有正確的時(shí)態(tài)，還要有邏輯清晰的敘述結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文話題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如過(guò)去活動(dòng)的照片或視頻片段，用于導(dǎo)入新課并激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與Unit9話題相關(guān)的英文短文，如關(guān)于名人過(guò)去經(jīng)歷的簡(jiǎn)短故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如聽(tīng)力練習(xí)軟件和互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并提供即時(shí)反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示過(guò)去活動(dòng)的圖片或視頻，如旅行、節(jié)日慶祝等，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去的事件。

-提問(wèn)：Canyoutellmesomethingaboutthepicturesorvideos?Whatdidyoudolastweekend?引出本節(jié)課的主題——使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)1a部分的圖片和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并討論可能使用的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放1b部分的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)并圈出聽(tīng)到的動(dòng)詞，然后詢問(wèn)學(xué)生這些動(dòng)詞的過(guò)去式。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合1c部分，講解并練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

-語(yǔ)法講解：通過(guò)1d部分的例子，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如Howdidyou...?He/She/It...yesterday.

-口語(yǔ)練習(xí)：利用1e部分的情景，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述各自的經(jīng)歷。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論各自的過(guò)去經(jīng)歷，如假期旅行、生日派對(duì)等，并用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演：選取部分學(xué)生模擬采訪其他學(xué)生，詢問(wèn)他們的過(guò)去經(jīng)歷，如Whatdidyoudoduringthesummervacation?

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-聽(tīng)力練習(xí)：播放1f部分的聽(tīng)力材料，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述過(guò)去的事件，如A:Whatdidyoudoyesterday?B:Ivisitedmygrandparents.

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分享在互動(dòng)討論和口語(yǔ)練習(xí)中的體會(huì)，教師提供反饋和建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最近一次難忘的經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件上的進(jìn)步，他們?cè)诼?tīng)力練習(xí)和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到一些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化上還有困難，這需要我在下一堂課中給予更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，我覺(jué)得可以增加一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，這樣能夠更好地幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、主動(dòng)用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)的學(xué)生給予即時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)猶豫或犯錯(cuò)的學(xué)生提供鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人健康生活計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查并給出具體反饋，指出計(jì)劃的可行性和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流計(jì)劃，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，詢問(wèn)他們對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有何心得，并討論如何將這種時(shí)態(tài)的運(yùn)用習(xí)慣帶到日常英語(yǔ)交流中，以此促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和提升。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與Unit9話題相關(guān)的圖片，如旅行照片、節(jié)日活動(dòng)、過(guò)去事件的場(chǎng)景等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和導(dǎo)入新課。

-視頻：剪輯一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示人們?cè)诓煌瑫r(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，如童年游戲、歷史事件回顧等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。

-音頻：準(zhǔn)備包含過(guò)去時(shí)態(tài)用法的聽(tīng)力練習(xí)音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中練習(xí)和理解過(guò)去時(shí)態(tài)。

閱讀材料：

-文章：挑選一些簡(jiǎn)短的英文文章，內(nèi)容涵蓋名人的過(guò)去經(jīng)歷、歷史事件回顧或者日常生活故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)傳記或歷史書(shū)籍，這些書(shū)籍中的故事和事件描述將提供豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)例句。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)模板，供學(xué)生在課堂上或課后填寫(xiě)自己的健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄本，專門(mén)記錄在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)過(guò)程中的新詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及個(gè)人反思。

教學(xué)輔助工具：

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供一些針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-互動(dòng)軟件：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或互動(dòng)式軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話和語(yǔ)法游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

教學(xué)參考資料：

-教師用書(shū)：