第14課 新年賀卡-綜合制作 教學實錄　 -2023--2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊

第14課新年賀卡——綜合制作教學實錄-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊一、課程背景與目標定位

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中階段的信息技術(shù)教育越來越受到重視。本節(jié)課《新年賀卡——綜合制作》旨在讓學生通過制作具有個性化特點的新年賀卡，掌握運用信息技術(shù)工具進行綜合制作的基本方法。本課程以2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊為教材，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，針對八年級學生的認知水平和實際需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和審美觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠獨立制作出具有創(chuàng)意和美觀的新年賀卡，為親朋好友送上誠摯的祝福。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.提升信息素養(yǎng)，能夠有效地搜索、評估、選擇和應(yīng)用數(shù)字資源。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，通過設(shè)計個性化新年賀卡，發(fā)展創(chuàng)意思維。

3.加強審美鑒賞，學會運用設(shè)計原則和色彩搭配，提高賀卡的美觀度。

4.增強實踐操作能力，熟練使用信息技術(shù)工具完成賀卡制作。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何使用信息技術(shù)工具（如Photoshop、Word等）來綜合制作新年賀卡。具體重點如下：

-掌握賀卡設(shè)計的基本原則，包括版面布局、色彩搭配、字體選擇等。例如，在設(shè)計賀卡時，要確保布局平衡、色彩和諧，以及字體風格與賀卡主題相符。

-學習使用信息技術(shù)工具進行圖像處理、文字編輯和特效應(yīng)用。例如，使用Photoshop對圖片進行剪裁、調(diào)色，以及在Word中插入藝術(shù)字和圖形。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生理解和掌握以下細節(jié)，以便獨立完成高質(zhì)量的賀卡制作：

-理解和運用設(shè)計原則。難點在于學生可能難以把握版面布局的平衡性，例如，如何合理安排文字和圖片的位置，使得整體視覺效果協(xié)調(diào)。

-掌握色彩搭配技巧。學生在選擇顏色時可能缺乏審美觀，難以搭配出和諧美觀的色調(diào)。例如，如何選擇與節(jié)日氛圍相符的顏色，以及如何避免色彩沖突。

-應(yīng)用信息技術(shù)工具的高級功能。難點包括使用Photoshop中的圖層蒙版、調(diào)整圖層透明度等高級功能，以及Word中的圖形對象排列和對齊等操作技巧。

-創(chuàng)意思維的應(yīng)用。學生在設(shè)計賀卡時可能缺乏創(chuàng)意，難以構(gòu)思出新穎獨特的賀卡設(shè)計。例如，如何結(jié)合新年主題創(chuàng)作出有創(chuàng)意的元素或圖案。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用案例分析法，通過展示優(yōu)秀賀卡作品，引導(dǎo)學生分析其設(shè)計原理和技巧。

-實施任務(wù)驅(qū)動法，將學生分組，每組完成一個賀卡設(shè)計任務(wù)，以促進學生合作學習和實踐操作。

-運用反饋評價法，讓學生互評互議，教師總結(jié)評價，提高學生的自我認識和設(shè)計能力。

2.教學手段

-使用多媒體設(shè)備展示賀卡設(shè)計案例，增強視覺效果。

-利用教學軟件進行實時操作演示，幫助學生理解復(fù)雜操作步驟。

-引入在線資源，如設(shè)計模板和素材庫，方便學生快速獲取設(shè)計元素。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一組設(shè)計巧妙的新年賀卡，引發(fā)學生對信息技術(shù)在創(chuàng)意設(shè)計中的應(yīng)用興趣，提問學生如何將個人情感融入賀卡設(shè)計中。

目的：激發(fā)學生對賀卡制作的熱情，為后續(xù)學習信息技術(shù)工具和設(shè)計原則打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹賀卡設(shè)計的基本原則，如對比、對齊、重復(fù)和親密性原則，通過展示實例讓學生理解這些原則在實際設(shè)計中的應(yīng)用。

-演繹推理：演示如何使用信息技術(shù)工具（如Photoshop）進行圖像處理，通過一步步的操作演繹，讓學生理解工具的使用方法。

-歸納推理：通過展示多個設(shè)計案例，引導(dǎo)學生歸納出設(shè)計中的共性規(guī)律，如色彩搭配、字體選擇等。

-邏輯謬誤：分析學生在設(shè)計過程中可能出現(xiàn)的常見錯誤，如色彩搭配不當、版面失衡等，并指導(dǎo)如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：布置一個簡單的賀卡設(shè)計任務(wù)，讓學生獨立完成，以檢驗他們對工具的掌握和設(shè)計原則的應(yīng)用。

-小組討論：學生分組討論各自的設(shè)計方案，互相提供反饋，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

4.深化理解

-案例分析：展示一些專業(yè)設(shè)計師的賀卡作品，分析其設(shè)計思路和技巧，讓學生嘗試模仿并創(chuàng)新。

-辯論活動：組織學生就“如何提高賀卡設(shè)計的創(chuàng)意性”展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的賀卡設(shè)計原則和信息技術(shù)工具使用技巧，強調(diào)設(shè)計過程中的重點和難點。

-學生反饋：鼓勵學生分享設(shè)計過程中的心得體會，討論如何改進設(shè)計方法和提高作品質(zhì)量。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對信息技術(shù)工具的掌握程度不一，導(dǎo)致部分學生在設(shè)計賀卡時遇到操作難題。同時，學生在創(chuàng)意思維方面表現(xiàn)較為保守，缺乏大膽嘗試的勇氣。

2.教學改進：針對操作難題，我將在下一節(jié)課安排更多的實踐時間，對學生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能熟練使用工具。此外，我將引入更多的創(chuàng)意案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們大膽嘗試不同的設(shè)計元素和風格。七、教學評估與改進

1.教學評估

這次新年賀卡制作課程的總體效果還是不錯的。學生們對于信息技術(shù)工具的使用有了進一步的了解，基本上能夠獨立完成一個簡單的賀卡設(shè)計。在設(shè)計過程中，我觀察到大部分學生能夠運用我們課堂上講過的設(shè)計原則，比如對比、對齊、重復(fù)和親密性原則。同時，學生們在色彩搭配和字體選擇上也有了明顯的進步，能夠設(shè)計出具有一定美感的賀卡。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在使用信息技術(shù)工具時仍顯得不夠熟練，尤其是在進行一些高級操作時，如Photoshop中的圖層蒙版、調(diào)整圖層透明度等。其次，學生在創(chuàng)意思維方面還有待提高，很多學生的設(shè)計思路較為傳統(tǒng)，缺乏新穎獨特的元素。最后，學生在課堂討論中的參與度不夠，一些學生比較害羞，不愿意分享自己的設(shè)計思路。

2.教學改進

針對以上評估結(jié)果，我認為可以從以下幾個方面進行教學改進：

首先，我會調(diào)整課堂實踐環(huán)節(jié)，增加學生使用信息技術(shù)工具的時間。我可以準備一些更詳細的操作指南，讓學生在課堂上能夠更容易地跟隨操作。同時，我計劃安排一些課后練習，讓學生在課后也能有機會練習和鞏固。

其次，我會引入更多的創(chuàng)意案例，鼓勵學生大膽嘗試不同的設(shè)計元素和風格。我可以組織一些創(chuàng)意工作坊，邀請學生一起頭腦風暴，嘗試不同的設(shè)計理念，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

再次，我會鼓勵學生在課堂上更多地進行討論和分享。我可以設(shè)計一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)分享自己的設(shè)計思路，互相提供反饋。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能增強他們的溝通能力。

另外，我計劃在課堂上設(shè)置一些小測驗，以檢