Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson3BeyondDisability教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年北師大版初中英語七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4Lesson3BeyondDisability展開，內(nèi)容包括討論殘疾人士的生活、挑戰(zhàn)和成就，以及如何關(guān)愛和支持他們。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握與殘疾人士相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解和跨文化交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用與殘疾人士相關(guān)的詞匯和句型，提高其英語聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過了解和尊重殘疾人士的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論如何關(guān)愛和支持殘疾人士，培養(yǎng)其同理心和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息整合等，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“disabled”、“challenges”、“achievement”等，這些詞匯是理解課文和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何使用“Despite...”和“Becauseof...”等引導(dǎo)的句子來描述殘疾人士的生活狀態(tài)和成就，例如：“Despitehisdisability,heachievedgreatsuccessinhiscareer.”

-閱讀理解：通過課文《BeyondDisability》的學(xué)習(xí)，理解并分析殘疾人士所面臨的挑戰(zhàn)和他們的成功故事，如課文中的主人公如何克服困難。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地在語境中使用新詞匯，例如，如何在不同情境下正確使用“challenge”和“difficulty”。

-句型理解：理解和使用“Despite...”和“Becauseof...”等句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆其用法，不清楚何時(shí)使用“despite”表示盡管有困難，何時(shí)使用“becauseof”表示由于某個(gè)原因。

-文化差異：理解并尊重殘疾人士的生活和文化，學(xué)生可能需要對(duì)西方社會(huì)對(duì)殘疾人的態(tài)度和中國的態(tài)度進(jìn)行比較，例如，如何在不同文化背景下看待殘疾人士的獨(dú)立性和社會(huì)支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示殘疾人士積極生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)埣矊?duì)他們生活的影響以及他們?nèi)绾慰朔щy。

-提問：你們對(duì)殘疾人士有什么樣的印象？他們面臨哪些挑戰(zhàn)？引出本節(jié)課的主題“BeyondDisability”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《BeyondDisability》課文，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套聽力材料，學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“disabled”、“challenges”、“achievement”，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：通過練習(xí)句型“Despite...”和“Becauseof...”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述殘疾人士的生活狀態(tài)和成就。

-課文分析：深入分析課文中的案例，討論殘疾人士如何克服障礙，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中支持和尊重殘疾人士。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如殘疾人士、志愿者、社會(huì)工作者等，模擬情景進(jìn)行交流，增強(qiáng)同理心。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一條鼓勵(lì)和支持殘疾人士的宣傳標(biāo)語，并解釋其含義。

-角色扮演：學(xué)生模擬在社區(qū)中如何與殘疾人士互動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)和技能。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和支持殘疾人士的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提高自己的社會(huì)參與度。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尊重和支持殘疾人士的短文，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)殘疾人士的尊重和支持有了更深的理解。但在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和應(yīng)用仍顯不足，句型的運(yùn)用也不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)詞匯記憶問題，下一節(jié)課將增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和小測驗(yàn)的形式鞏固記憶。對(duì)于句型練習(xí)，將提供更多實(shí)際語境下的例句，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)，提高其應(yīng)用能力。此外，將增加學(xué)生自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《殘疾人士的故事》、《生命中的陽光：殘疾人士的成功之路》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解殘疾人士的生活和挑戰(zhàn)。

-紀(jì)錄片：《超越極限》、《無聲的力量》等，通過真實(shí)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受殘疾人士的生活狀態(tài)和他們的精神面貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國際殘疾人日官方網(wǎng)站、殘疾人士論壇等，提供豐富的信息和交流平臺(tái)。

-社會(huì)活動(dòng)：組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐臍埣踩耸恐С只顒?dòng)，如慈善跑步、藝術(shù)展覽等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解殘疾人士的生活經(jīng)歷和成功故事，從而增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和支持。

-安排學(xué)生在課堂上分享書籍和紀(jì)錄片中的感人故事，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的情感交流和思想碰撞。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀，了解國際殘疾人日的意義和相關(guān)活動(dòng)，增加對(duì)殘疾人士權(quán)益的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)支持殘疾人士，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，提升社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主制作宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，向校園社區(qū)宣傳殘疾人士的權(quán)益和尊重。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，如輔導(dǎo)殘疾人士子女的學(xué)習(xí)、參與社區(qū)的無障礙環(huán)境改善等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合藝術(shù)、體育等課程，探索如何在不同領(lǐng)域中支持和尊重殘疾人士。

-提醒學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外殘疾人士的時(shí)事新聞，了解他們的最新動(dòng)態(tài)和成就，培養(yǎng)全球視野。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行小組討論，反思自己在尊重和支持殘疾人士方面的行為和態(tài)度，不斷進(jìn)步。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《BeyondDisability》，了解了殘疾人士的生活和挑戰(zhàn)，也看到了他們不屈不撓的精神和取得的成就。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和感悟應(yīng)用到生活中，無論是在學(xué)校還是社會(huì)上，都能夠用尊重和理解的眼光看待殘疾人士，給予他們支持和幫助。讓我們一起努力，營造一個(gè)更加包容和支持的社會(huì)環(huán)境。記住，每個(gè)人都可以成為他人生命中的陽光。加油，孩子們！九評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作能力和交流意愿。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生在復(fù)雜句型使用上存在困難。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)作，但部分學(xué)生在表達(dá)上還需加強(qiáng)邏輯性和條理性。

測試成