Unit1 Reading for writing(讀寫) 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1Readingforwriting(讀寫)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊Unit1Readingforwriting（讀寫）教學(xué)實(shí)錄。本單元以日常生活為背景，通過閱讀文章引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的安全問題，學(xué)會描述和表達(dá)安全相關(guān)的情境。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過閱讀獲取信息，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用安全相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對安全問題的關(guān)注和應(yīng)對措施，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析和評價文章中的安全建議，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，有效掌握閱讀策略和寫作技巧，提升自我學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)與安全相關(guān)的詞匯，如“safety,danger,precaution,emergency”等，以及相關(guān)的動詞短語，例如“payattentionto,beawareof,takeprecautionsagainst”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和用法，以便在閱讀和寫作時能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

-句型結(jié)構(gòu)掌握：本節(jié)課將強(qiáng)調(diào)如何使用條件祈使句來表達(dá)安全建議，例如“如果你看到有人處于危險中，請立即幫助他們?！睂W(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)造這樣的句子，并在寫作中正確運(yùn)用。

-閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握如何從文章中獲取關(guān)鍵信息，理解文章主旨，以及如何通過上下文推斷生詞的意思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-條件祈使句的使用：學(xué)生對條件祈使句的結(jié)構(gòu)和用法可能不夠熟悉，容易混淆與一般祈使句的區(qū)別。例如，學(xué)生可能會忘記在條件祈使句中使用“if”來引導(dǎo)條件部分。

-閱讀理解中的細(xì)節(jié)把握：學(xué)生在閱讀過程中可能難以識別文章中的細(xì)節(jié)信息，尤其是在理解和分析作者的安全建議時。例如，文章中提到的具體安全措施可能被學(xué)生忽略或誤解。

-寫作中的邏輯表達(dá)：學(xué)生在將閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)時，可能會遇到邏輯表達(dá)不清的問題，如無法流暢地連接句子，或者無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解安全相關(guān)的詞匯和句型，以及閱讀理解技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀文章后的感悟，以及如何在生活中應(yīng)用所學(xué)安全知識。

3.情境模擬法：通過模擬安全情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)寫作和口語表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文章內(nèi)容、詞匯和句型，以及相關(guān)安全圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線填空、匹配等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如安全教育的視頻和文章，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和案例。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組安全相關(guān)的圖片，如交通安全、家庭安全等，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的安全隱患。接著，教師提出問題：“你們認(rèn)為在我們的生活中有哪些安全問題需要我們關(guān)注？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注文章中的安全建議和相關(guān)詞匯。

-教師講解條件祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，并通過例句展示如何運(yùn)用這些句型來提出安全建議。

-學(xué)生跟讀課文，并在教師的引導(dǎo)下，找出文章中的關(guān)鍵信息和安全建議。

-教師通過PPT展示文章中的難點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。

-學(xué)生分組討論，分享自己從文章中學(xué)到的安全知識和建議。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)置一個模擬安全情境，如地震、火災(zāi)等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并寫出應(yīng)對措施。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流扮演不同的角色，如安全員、受困者等，用英語描述情境并給出安全建議。

-教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的討論成果，并進(jìn)行評價和反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在互動體驗(yàn)中的收獲，如如何提出有效的安全建議，如何運(yùn)用條件祈使句等。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個實(shí)際生活中的安全問題，如“如何在學(xué)校預(yù)防火災(zāi)”，要求學(xué)生用英語書面表達(dá)自己的建議。

-學(xué)生在限定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，并有機(jī)會在班級內(nèi)分享自己的作品。

-教師挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注安全，運(yùn)用所學(xué)知識保護(hù)自己和他人。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次讀寫課中，學(xué)生對安全相關(guān)詞匯和句型的掌握情況較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在邏輯表達(dá)不清和語法錯誤的問題。此外，互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榍榫吃O(shè)置不夠貼近他們的生活實(shí)際。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多貼近學(xué)生生活的安全情境，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，我會加強(qiáng)對寫作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，通過提供更多的寫作框架和范文，幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。另外，我計(jì)劃在課后提供更多個性化的輔導(dǎo)，幫助那些在課堂上參與度不高或有困難的學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的安全知識，學(xué)生需要完成一份個人健康生活計(jì)劃的制定。計(jì)劃應(yīng)包括飲食、運(yùn)動、個人衛(wèi)生和安全習(xí)慣等方面，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，設(shè)定可行的目標(biāo)和執(zhí)行步驟。

-學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。短文應(yīng)包括個人對健康生活方式的見解，以及自己在實(shí)踐健康生活計(jì)劃中的體驗(yàn)和感受。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

2.反饋方式：

-教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的計(jì)劃書和短文給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將挑選幾篇完成得較好的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生本人上臺朗讀自己的作品，并接受同學(xué)們的贊揚(yáng)和建議。

-教師還會鼓勵學(xué)生之間互相交流作業(yè)，通過同伴評價的方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時也能從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力和安全意識。

-教師會記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并將其作為平時成績的一部分，以此來激勵學(xué)生按時完成作業(yè)并認(rèn)真對待每一次寫作練習(xí)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論和互動體驗(yàn)。同時，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，我還會注意他們在實(shí)踐活動中的參與度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)安全知識運(yùn)用到模擬情境中。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會適時調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面存在普遍問題，比如在寫作時使用條件祈使句不夠準(zhǔn)確，我會在課堂上額外提供一些練習(xí)和講解，幫助他們更好地掌握這個知識點(diǎn)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)和支持。

我會鼓勵學(xué)生提問，并且在課后提供時間幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會提供額外的寫作指導(dǎo)和修改建議，幫助他們提高書面表達(dá)能力。對于那些在口語表達(dá)上有所欠缺的學(xué)生，我會組織更多的口語練習(xí)活動，讓他們有機(jī)會在模