大班美術服裝設計

大班美術服裝設計大班美術教案。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學習中，幼兒園老師時常會提前預備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標?？墒牵覀兊挠讕熧Y料詳細又有哪些內容呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“大班美術服裝設計”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g服裝設計，盼望能為你供應參考

這是大班美術服裝設計教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、依據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設計、制作服裝。

2、知道廢物利用，培育愛護環(huán)境愛惜大自然的情感。

活動預備：

1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機。

2、請家長與幼兒一起觀看生活中的人們的服裝，積累肯定的生活閱歷。

3、老師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

活動流程：

1、談話引起幼兒愛好。

師：“今日我們一起來觀賞小明星時裝隊的小伴侶為我們帶來的精彩的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、引導幼兒認真觀看時裝的樣式、裝飾方法。

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

(幼兒自由溝通爭論、回答)，老師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方認真觀看。

(2)探究裝飾方法。師：“這些服裝美麗嗎?怎樣才能使它更美麗?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更美麗。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒肯定的時間觀看想象)

3、開拓幼兒思維，探究服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要進行時裝表演大會，小動物們想請我們去參與……。

我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由爭論)。

(老師出示收集的廢舊物品，幼兒爭論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告知你的同桌和好伴侶。

師：“先要怎么樣?”(撕領口)老師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由溝通想象)。

4、幼兒制作服裝，老師適時指導。幼兒自由分組選擇制作方法。老師鼓舞幼兒大膽設計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小伴侶一樣，看誰的想法最新奇，誰就是我們班的設計大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評價。

師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜愛誰的服裝?為什么?”(鼓舞幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

6、師幼共同進行時裝表演。

活動反思：

傳統(tǒng)的教學地點是同學在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣同學的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)全都，遇到問題束手無策，不能利用已有的學問舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：

（1）、課堂教學走進企業(yè)

德國職業(yè)教育的勝利模式，在于其勝利地實施了雙元制教育，這種教育模式和內涵為我國職業(yè)教育的改革供應了

非常好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程非常重視同學實踐技能與技巧的培訓。理論教育注意有用性，并與實際緊密相連，聽從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來綻開的，整個培訓內容是在國家培訓大綱基礎上結合企業(yè)的實際狀況來制定的，較好的保證了同學訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注意實踐技能，為將來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè)，通過校企結合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷進展供應了強有力的后盾，也增加了企業(yè)的競爭力量。通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業(yè)進展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新奇的血液。為服裝教育的不斷進展供應了強有力的保證。

（2）、讓課堂走進市場

職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培育一專多能、全面進展的人才，加速順當?shù)淖呦蚴袌?，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓同學走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。假如光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們如何制圖，同學會被動接受，但是同學學習求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求同學通過對市場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易