就業(yè)指導(dǎo)論文

我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及改善方法劉應(yīng)輝南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床10班湖南衡陽421000摘要:通過分析我校的就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀借鑒國(guó)外成功的就業(yè)指導(dǎo)模式來提高我校的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀改善方法職業(yè)生涯一：當(dāng)前我院醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題作為我校一名即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生經(jīng)過大五的就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)親身感受到了我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作至關(guān)重要,對(duì)于畢業(yè)生來說幫助是極大的,但是目前我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還存在著一些局限性及缺陷主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面總體來講我校醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作一般是臨陣磨槍，缺乏長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的情況，可以稱之為“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”，職業(yè)指導(dǎo)工作往往安排在最后一學(xué)年．有相關(guān)的課程設(shè)置，但是課程次數(shù)少時(shí)間跨度短所講內(nèi)容單一因而不利于學(xué)生合理職業(yè)觀的形成。從觀念到管理體制上，都需要進(jìn)一步的改善其次畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，授課老師少.就業(yè)指導(dǎo)老師從頭到尾都是一個(gè)人負(fù)責(zé).師資嚴(yán)重匱乏.雖然老師工作很刻苦,但是畢竟精力有限,所以還是不能給更多的學(xué)生提供更好更及時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)對(duì)于學(xué)生而言心理準(zhǔn)備不充分。我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)選擇過于理想化，就業(yè)期望值過高，即使面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn).大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生將職業(yè)選擇的范圍定位在一二線城市.傾向于三級(jí)醫(yī)院，特別是三甲醫(yī)院不愿意去縣級(jí)的一些醫(yī)院及私立醫(yī)院。鎮(zhèn)醫(yī)院的基層醫(yī)院，更不要說是到祖國(guó)邊遠(yuǎn)的山區(qū)和高原地區(qū).如新疆伊犁的一個(gè)醫(yī)院來我校招聘雖然有80平米的房子幾萬的安家費(fèi)和免考加編制的優(yōu)厚條件.但是沒有同學(xué)愿意過去.因?yàn)樵S多學(xué)生把第一次就業(yè)看得過重，加上同學(xué)之間相互比較，往往使大學(xué)生不能準(zhǔn)確地為自己定位，因而導(dǎo)致了巨大的心理壓力，所以在擇業(yè)過程中，并非順利.因此我校的就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀不是很樂觀,亟需從各個(gè)方面提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量.做好我校醫(yī)學(xué)生就業(yè)工作需要學(xué)校學(xué)生本人的共同努力，其中學(xué)校負(fù)有教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練和推薦等方面的責(zé)任.學(xué)生要加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí).二：目前國(guó)外幾所名校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)繼續(xù)為他們服務(wù)，為他們排憂解難；收集畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的反饋情況，檢查自己以往工作的得失為有的放矢地完善自己工作提供依據(jù)。同時(shí)，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，可以及時(shí)理解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)規(guī)格上存在的，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)學(xué)生我感受到了醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)的周期是很長(zhǎng)的在別的專業(yè)的同學(xué)輕輕松松四年之后畢業(yè)來說醫(yī)學(xué)生的五年醫(yī)學(xué)之路顯得很艱辛很充實(shí).學(xué)校家庭醫(yī)學(xué)生本人都為此付出了很大的人力物力才力.因此醫(yī)學(xué)生的就業(yè)情況更多的影響到了醫(yī)學(xué)生的心理平衡對(duì)于醫(yī)生職業(yè)的信仰.衷心的希望我校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作做得更好使得更多的醫(yī)學(xué)生在就業(yè)的問題上獲得更多的幫助.參考文獻(xiàn)吳志功喬志宏\o"該結(jié)果由/提供"美國(guó)大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)理論評(píng)述《比較教育研究》2004第6期吳祠珍\o"該結(jié)果由/提供"美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐《安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2006第1期楊偉國(guó)\o"該結(jié)果由/提供"國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及其借鑒《中國(guó)高教研究》2007第1期唐玲蔣舜浩\o"該結(jié)果由/提供"對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)模式變革的理性思考《中國(guó)高教研究》2004第1期王曉三\o"該結(jié)果由/提供"國(guó)外高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作概況與啟示教育與職業(yè)》2005第7期孫英浩\o"該結(jié)果由/提供"歐美國(guó)家高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及對(duì)我們的啟示《中國(guó)高教研究》2004第11期\o"該結(jié)果由/lunwen/提供"淺談學(xué)分制條件下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考考試吧論文網(wǎng)孫秀華\o"該結(jié)果由/提供"大學(xué)生