人教版九年級上學期物理期末復習 專題05 電學實驗專題【考題猜想】（52題11大類型）

專題05電學實驗專題TOC\o"1-1"\h\u【題型1探究串聯(lián)電路中各處電流的關系】 1【題型2探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系】 4【題型3探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 7【題型4探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 9【題型5探究影響電阻大小的因素】 12【題型6探究電流與電壓的關系】 14【題型7探究電流與電阻的關系】 18【題型8伏安法測小燈泡的電阻阻值】 21【題型9伏安法測定值電阻阻值】 23【題型10伏安法測量小燈泡的電功率】 26【題型11探究影響電流通過導體時產生熱量的因素】 30【題型1\o"探究串聯(lián)電路中各處電流的關系"探究串聯(lián)電路中各處電流的關系】 1．（23-24九年級上·四川成都·期末）如圖是簡陽市科創(chuàng)興趣小組探究“串聯(lián)和并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗電路圖。（1）在連接或拆開電路時，開關S必須。使用電流表時，若不能預先估計被測電流的大小，則應先用電流表（選填“較大”或“較小”）的量程進行試觸；（2）下表是小明按如圖甲所示的電路進行實驗時測得的三組數據。分析表中的數據，可得出的結論是：串聯(lián)電路中電流處處。本實驗測得多組數據的主要目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小誤差”）；實驗序號電流表的位置abc1電流0.30.30.32電流0.40.40.43電流0.20.20.2（3）接著小明用如圖乙所示的電路繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，得出了下表數據，則他下一步最合理的操作是；A點電流B點電流C點電流0.16A0.16A0.32AA．分析數據，得出結論B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值C．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值2．（23-24九年級上·陜西渭南·期末）小明在探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗中：（1）連接電路時，開關必須；（2）連好圖甲所示電路，閉合開關后，小明觀察到燈泡比燈泡要亮一些，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結論，為驗證小明觀點是否正確，請你設計一個實驗，在虛線框中畫出該實驗所用的電路圖（只利用圖甲中的實驗器材設計電路）；（3）小明用圖乙所示電路探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：①為了防止損壞電流表，在事先不能估計電流大小的情況下，應先進行；②小明在圖乙中的A點串聯(lián)接入一個電流表，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉情況如圖丙所示，其主要原因是；③改正錯誤后，小明分別測出A、B、C三處的電流，并通過調節(jié)電源電壓進行了三次實驗，將數據記錄在下表中：實驗次數123A點電流0.160.200.24B點電流0.160.201.20C點電流0.320.400.48表格中，有明顯錯誤的數據是，造成錯誤的原因可能是（選填“電流表選錯量程”或“電流表讀錯量程”）。修正數據后，小明得出結論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。他的結論不可靠，應采取的改進方法是（填字母）。A．重新連接電路進行測量B．換用不同規(guī)格的燈泡多次測量3．（24-25九年級上·四川自貢·階段練習）在探究“串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗時，小明同學實驗組進行了如下操作：實驗時用2節(jié)全新干電池串聯(lián)作為電源，采用了如下的實驗電路圖：實驗時收集了下表格數據：實驗序號燈泡情況串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流I/A電流I/A1型號相同0.50.50.50.80.40.42型號不同0.40.40.40.90.60.3(1)根據表中分析得出（用字母來表達）串聯(lián)電路中的電流特點是：；并聯(lián)電路中的電流特點是：；(2)在并聯(lián)實驗電路中，某同學又一次更換了不同型號的燈泡進行實驗，測得A點的電流是0.5A，B點電流0.3A，則通過燈L2的電流為A；(3)實驗中用型號相同和型號不同的燈泡分別來實驗，其目的是；（選填“多次測量取平均值減小誤差”、“得到普遍規(guī)律”）(4)在某一次操作時，小明同學發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒有刻度的一方偏轉，其原因是。4．（23-24九年級下·河南駐馬店·階段練習）在“探究串聯(lián)電路的電流特點”的實驗中，小明設計了如圖甲所示的電路，選用了兩個不同的小燈泡，然后用一個電流表分別接在a、b、c三處去測量電流。（1）連接電路時，電流表應該（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在電路中；（2）閉合開關S，電流表的指針如圖乙所示反向偏轉，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是；（3）小明又改變燈泡的規(guī)格進行了多次實驗，測量了a、b、c三處的電流，其中一次實驗的測量數據如表所示，在分析數據時，他發(fā)現(xiàn)三處的測量值有差異，原因是；0.160.150.14A．測量有誤差

B．沒有對電流表調零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來就不相等

D．電流從電源正極流向負極的過程中，電流越來越?。?）如圖甲所示，串聯(lián)電路中，電流的關系：（寫關系式即可）。【題型2\o"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系】 5．（23-24八年級下·山東濟南·期末）小華在實驗室研究并聯(lián)電路電流規(guī)律。（1）若要測量干路電流，則電流表應聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”）處；（2）若要測量B處的電流，連接電路前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，他應進行的操作是；調整正確后連接電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是；位置ABC電流0.480.240.24（3）糾正（2）中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如上表所示。由此得出結論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設計方案上存在的不足之處是：（寫出一條即可）。6．（23-24九年級上·陜西西安·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流特點，同學們設計了如圖所示的電路進行實驗。（1）連接電路過程中，開關應處于狀態(tài)；（2）圖甲中電流表的連接是為了測量（選填“A”“B”或“C”）處的電流；閉合開關后，電流表的指針指向“0”刻度線的左側，原因可能是；（3）改正電路正確無誤后開始實驗，得到的數據如下表所示，分析表格中的數據，得出的結論是并聯(lián)電路中。（用文字描述）實驗次數A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.100.120.2220.220.240.4630.260.300.567．（23-24九年級上·貴州黔東南·期末）為了研究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的關系，小強設計了如圖甲所示的電路。（1）小強按電路圖連接好電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏向了零刻度線的左邊，造成這一現(xiàn)象的原因是。（2）小強將電流表分別接在A，B處，測出了兩支路中的電流，在準備拆除電路，以便重新連接測干路中的電流時，他發(fā)現(xiàn)只需改動原電路中的一根導線就能測出干路中的電流。請在圖中用筆畫線代替導線畫出改動后的導線。（先在需改動的導線上打“×”，再用筆畫線連接）。（3）小強在實驗中通過移動滑動變阻器改變電路中的電流，測得的幾組數據如表所示：實驗次數A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.30.30.620.360.360.7230.40.40.8分析數據，他得出了結論：并聯(lián)電路中各支路電流都相等；請判斷小強的結論是否可靠？，理由是。8．（23-24九年級上·陜西咸陽·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流特點，同學們設計了如圖所示的電路進行實驗。（1）圖中電流表測量的是通過燈（選填“L1”或“L2”）的電流；（2）小明同學連接電路時，當最后一根導線剛接入電路，就發(fā)現(xiàn)燈泡立即發(fā)光，電流表指針偏轉，導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是連接電路時；（3）如果要用電流表測通過L1和L2的總電流，且只允許移動一根導線，應將導線（選填“a”“b”或“c”）的右端接在電流表的（選填“3”“0.6”或“-”）接線柱上；（4）小明換不同規(guī)格燈泡，重復實驗，記錄數據如下表。由此得出并聯(lián)電路的電流特點是；實驗次數通過L1的電流I1/A通過L2的電流I2/A干路電流I/A10.120.180.3020.180.220.4030.240.260.50（5）另一組的同學閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下判斷方法中正確的是。（填序號）A．若拆掉L1，L2還亮，則兩燈串聯(lián)B．若拆掉L1，L2還亮，則兩燈并聯(lián)C．若L1被短路，L2還亮，則兩燈并聯(lián)9．（23-24九年級上·福建泉州·期末）為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小星同學設計了圖甲所示的電路。（1）連接電路時，開關應處于狀態(tài)；（2）圖乙中，電流表測量圖甲中處電流（選填“A”“B”或“C”）；（3）小星在進行實驗時，電流表的指針出現(xiàn)了如圖丙所示的情況。若該現(xiàn)象出現(xiàn)在開關閉合前，則下一步應；若該現(xiàn)象出現(xiàn)在測量電流的過程中，則原因是；（4）在排除故障后，更換不同的小燈泡，多次實驗，記錄數據如下表所示。①表格中空白處的數據如圖丁所示，電流表的示數為A；②分析表中數據，可得到結論：（用IA、IB、IC表示）。實驗次數A處電流IA/AB處電流IB/AC處電流IC/A10.400.180.2220.500.200.3030.600.36【題型3\o"探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律"探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 10．（24-25九年級上·內蒙古巴彥淖爾·期末）小英同學在進行探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實驗中，采用的電路如圖甲所示。(1)根據電路圖甲，小英進行電路連接，當她連接好最后一根導線時兩燈立即發(fā)光，小英連接電路時開關處于狀態(tài)，她還觀察到電壓表示數如圖乙所示，為了使實驗結果更準確，接下來她應該斷開開關，；(2)為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2應該選擇規(guī)格的小燈泡；(3)小英在測燈泡L1兩端的電壓時，為了節(jié)省時間，在圖甲中實驗基礎上將電壓表B點不動，只斷開A點，并改接到C點上。她用這種方法不能測出L2兩端的電壓，理由是：；實驗次數L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/VL1和L2兩端總電壓U/V11.31.52.821.21.62.831.11.72.8(4)通過分析表中的三次實驗數據，可得出的結論為：。（用表中字母寫出表達式）11．（23-24九年級下·內蒙古巴彥淖爾·期末）如圖甲是小明探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”的實驗電路圖：(1)實驗時，燈L1和燈L2的規(guī)格應（選填“相同”或“不相同”）；(2)按甲圖畫出乙圖缺少的一條導線，電壓表測量L1兩端的電壓，畫出這跟帶線（導線不要交叉）；(3)正確連接電路后，他分別把電壓表接在圖甲中AB兩點、BC兩點及AC兩點，電壓表接在AB之間時，電壓表示數如圖丙所示，電壓表所使用量程對應的分度值是V；(4)為了使實驗結論更準確，接下來小明應該：斷開開關，；(5)實驗結束后，先斷開開關，再拆除（選填“電源”或“用電器”）兩端導線；(6)該實驗得到的結論是。12．（23-24九年級上·山東聊城·期末）如圖甲所示是“探究串聯(lián)電路電壓關系”的實驗電路。

(1)實驗時，L1、L2應該選擇（填“相同”或“不同”）規(guī)格的小燈泡；(2)小明用表盤如圖乙所示的電壓表測量L1兩端的電壓時，直接選用0~3V的量程，小麗說這樣不行，規(guī)范的操作方法是先用（填“大量程”或“小量程”）進行試觸；(3)小明正確測出了L1兩端的電壓U1=2.4V，在測L2兩端的電壓時，小明將電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上，此操作會導致；(4)實驗中，小明測了多組數據，目的是。13．（23-24九年級上·江西贛州·期末）在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：【設計實驗】（1）按如圖甲所示的電路圖連接電路，實驗中應選擇規(guī)格（選填“相同”或“不相同”）的燈泡；（2）小明剛連接好最后一根導線，兩燈立即發(fā)光，這說明他在連接電路時沒有；（3）改正后，閉合開關，若電壓表示數為零，則電路故障可能是燈；若電壓表有示數，兩燈都不亮，則電路故障是（假設故障只發(fā)生在燈L1或L2處）；（4）由圖所示狀態(tài)改測燈L2兩端的電壓時，小明為節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。小明的方法（選填“能”或“不能”）測出燈L2兩端的電壓，原因是：；（5）改正電路后，閉合開關。電壓表的示數如圖乙所示，已知電源電壓為3V，則燈L2兩端的電壓是V。14．（23-24九年級上·湖南長沙·期末）在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”的實驗時，小玲和實驗小組成員設計了如圖所示的電路。（1）如圖，開關閉合后，電壓表測燈兩端的電壓；為了測量兩點間的電壓，小玲將點不動，只將接點的線端改接到點，小明說這種做法是不正確的，他的理由是；（2）小組采用正確方法測量后把實驗數據記錄在表中；次數間電壓/V間電壓/V間電壓/V11.01.82.821.21.62.831.11.72.8實驗需要多次測量的目的是：（填字母即可）。A．減小實驗誤差B．尋找普遍規(guī)律【題型4\o"探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律"探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 15．（23-24九年級上·廣西欽州·期末）如圖，用電流表和電壓表分別探究并聯(lián)電路中電流、電壓的特點。（1）用圖甲探究并聯(lián)電路中電流的特點，為了測量L1的電流，應在A處接入表。換用規(guī)格不同的小燈泡進行多次實驗，得出A、B、C三處的電流關系為（用、、表示）。（2）用圖乙探究并聯(lián)電路中電壓的特點，電源選用兩節(jié)干電池，電壓表V應選擇的量程為，電壓表V的“-”接線柱應接在電源的極，通過實驗得出的結論是（用U、、表示）。16．（24-25九年級上·重慶渝北·期中）同學們利用如圖所示的電路，進行“串聯(lián)并聯(lián)電路中電流和電壓規(guī)律”的實驗探究，以下是部分實驗步驟：(1)在連完最后一根導線后，小瑩發(fā)現(xiàn)兩盞燈泡忽亮忽滅，她在連接電路時的錯誤是，L1與L2忽亮忽滅的原因是由于電路某處發(fā)生了（選填“短路”或“接觸不良”）現(xiàn)象；(2)小瑩排除故障后，按照甲圖連接好電路，發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來她要對電壓表進行的操作是；閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡L1比L2亮，小瑩認為是通過L1的電流大于通過L2的電流。你認為她的想法是（填“正確”或“錯誤”）的；(3)如圖甲，她在測L2兩端的電壓時，為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，她所用的方法（選填“能”或“不能”）測出L2兩端的電壓；(4)小瑩探究完串聯(lián)電路電流電壓關系后，小明繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流關系，如圖丙，做了一組實驗，測量出A、B、C三處的電流，其中通過L2的電流如圖丁所示，讀數為A，其它數據如下表，此實驗設計存在的問題是；實驗小組L1的電流IA/AL2的電流IB/A并聯(lián)總電流IC/A10.20.5(5)實驗結束斷開開關后，他應先拆除兩端的導線再拆除其它導線，整理器材。17．（24-25九年級上·云南文山·期中）小明和小華同學在“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中，都設計了如圖甲所示的電路。(1)設計好實驗電路后，在連接實物電路時，開關應處于狀態(tài)；(2)連接電路前，小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，則他接下來應該進行的操作是；(3)小明按照如圖甲所示的電路將實物電路連接完整，閉合開關，發(fā)現(xiàn)兩燈不亮，電壓表有示數，則出現(xiàn)這種情況的原因可能是；(4)排除故障后，小明繼續(xù)用電壓表測出燈兩端電壓，兩端電壓及總電壓U，經過多次實驗，將得到的數據記錄在下表中，表中未填寫的數據如圖丙所示，應該為V；分析數據可得到串聯(lián)電路電壓特點是（用公式寫出）；實驗次數123411.522.5210.53333(5)小華按照丁圖連接電路，閉合開關后的示數為2.5V，的示數應為V，小華的實驗結論是；(6)為使實驗結論更具有普遍性，接下來小華應該采取的操作是________（填序號），再進行實驗。A．改變開關位置B．更換規(guī)格不同的燈泡C．將燈泡、的位置互換18．（24-25九年級上·安徽六安·階段練習）小強和小華同學都利用如圖所示的電路，“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”。(1)連接電路前，小強發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，接下來他要對電壓表進行的操作是；(2)小強根據圖甲連接好電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表指針沒有偏轉，兩燈都不亮，這是因為______；A．燈斷路 B．燈短路C．燈斷路 D．電壓表斷路(3)排除故障后，小強繼續(xù)用電壓表測出燈兩端電壓，兩端電壓及總電壓U，經過多次實驗，得到的數據記錄在如下表中。分析表中數據可得串聯(lián)電路電壓特點是：（用公式寫出）；實驗次數/V/VU/V11.21.83.021.51.53.031.71.33.0(4)小華按照圖丙連接電路，閉合開關后的示數為2.6V，的示數為2.6V，V的示數也為2.6V，小華能夠得到的實驗結論是?！绢}型5\o"探究影響電阻大小的因素"探究影響電阻大小的因素】 19．（23-24九年級上·寧夏銀川·期末）在探究影響導體電阻大小的因素時，實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。編號材料長度橫截面積A鎳鉻合金B(yǎng)鎳鉻合金C鎳鉻合金D錳銅合金(1)按照圖中所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在A、B之間分別接上不同的導體，在一定時，通過觀察來比較導體電阻的大小。(2)為了研究電阻大小跟導體的橫截面積有關，應該選用編號兩根電阻絲分別接入電路進行實驗。(3)分別將A和D兩電阻絲接入電路A、B兩點間，電流表示數不相同，由此，初步得到的結論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻大小跟有關。20．（23-24九年級上·湖南湘西·期末）探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中，a、b、c三條金屬電阻絲長度相同；a為錳銅絲，b、c為鎳鉻合金絲；·b的橫截面積是c的橫截面積的2倍；a、b橫截面積相同。（1）連接電路時，開關應處于狀態(tài)；（2）為了探究電阻跟導體橫截面積的關系，應該選用編號兩根電阻絲分別接入電路進行實驗；（3）若選用a、b兩根電阻絲分別接入電路M、N兩點間，是探究導體電阻的大小與的關系；（4）該實驗中通過的大小來反映導體電阻的大小，這種方法叫做法。21．（23-24九年級上·湖南湘潭·期末）在“探究影響電阻大小的因素”實驗中，某實驗小組同學利用如圖所示的電路分別對“導體電阻跟它的材料、長度、橫截面積有關”的猜想進行實驗驗證。實驗中使用4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示。編號材料長度/m橫截面積/mm2電流大小/Aa錳銅合金0.50.80.40b鎳鉻合金0.50.80.32c鎳鉻合金0.50.40.16d鎳鉻合金1.00.40.08（1）實驗中通過觀察電流表的示數來比較電阻的大小，此過程用到的研究方法是；（2）分別將兩根合金絲接入電路，可初步探究出的結論是：其他條件一定時，導體的電阻大小與橫截面積有關；（3）分別將c、d兩根合金絲接入電路，可初步探究出的結論是：其他條件一定時，導體的電阻大小與有關。22．（23-24九年級上·新疆昌吉·期末）在做“決定電阻大小的因素”實驗時，需要在電壓相同的條件下，比較通過不同導線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下列是幾種實驗用導線的參數。導體代號ABCDEFG長度（m）1.00.51.51.01.21.50.5橫截面積（mm2）3.20.81.20.81.21.21.2材料錳銅鎢鎳鉻錳銅鎢錳銅鎳鉻（1）該實驗采用的實驗方法為法；（2）為了研究電阻與導體材料有關，應選用導線進行比較；（填代號）（3）為了研究導體的電阻與導體的有關，應選用導線CG進行比較；（4）為了研究導體的電阻與導體的橫截面積有關，應選用導線進行比較。（填代號）23．（23-24九年級上·福建龍巖·期末）小巖要探究電阻的大小與哪些因素有關，設計了如圖所示電路，電源電壓不變，分別將導體a、b、c、d接入電路進行實驗，測得電流大小如下表所示。導體編號長度/m橫截面積/mm材料電流大小/Aa0.50.4錳銅合金0.20b0.50.4鎳合金0.16C0.50.2鎳合金0.08d1.00.2鎳合金0.04（1）實驗中是通過觀察間接比較導體電阻大小的；（2）若分別將導體a、b接入電路，這是為了探究電阻大小與導體的有關；（3）為了驗證“導體電阻大小與導體的橫截面積有關”，可將導體（填導體編號）分別接入電路中進行實驗；（4）小巖又將一根白熾燈的燈絲接入電路，并用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)電流表的示數逐漸變小，說明導體的電阻與有關?！绢}型6\o"探究電流與電壓的關系"探究電流與電壓的關系】 24．（23-24九年級上·遼寧盤錦·期末）小華同學在探究“電流與電壓的關系”實驗中，選用器材如下：電壓為4.5V的電源、電流表、電壓表、開關、定值電阻R、導線若干。有兩種規(guī)格的滑動變阻器：（50Ω；1A）和（20Ω；1A）可以選擇。(1)以筆畫線代替導線，將實物圖補充完整；(2)開關閉合前，應將滑動變阻器滑片滑到最（選填“左”或“右”）端；(3)通過多次改變滑動變阻器滑片的位置，從而改變，測得多組實驗數據如下表：實驗次數12345電壓U/V1.01.42.02.43.0電流I/A0.100.140.200.240.30分析數據可知：電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成；(4)獲得第3組實驗數據后，要想得到第4組數據，應將滑片P向（選填“左”或“右”）端移動；(5)實驗中所選的滑動變阻器是（選填“”或“”）。25．（23-24九年級上·貴州遵義·期末）小剛和小華用如圖甲所示的實驗電路探究“電流與電壓的關系”。（1）連接電路時，開關應處于（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)；（2）實驗過程中發(fā)現(xiàn)電流表有示數，電壓表無示數，移動滑片，但電流表示數有明顯變化，兩電表均完好。則電路故障可能是；（3）排除故障后，改變滑片位置，將電壓表和電流表的示數記錄在表格中。在第2次實驗時，電流表示數如圖乙所示，則表格中空白處的電流值是A。分析數據時，發(fā)現(xiàn)表格中第次數據存在錯誤；（4）在處理數據時，小剛和小華根據記錄的數據分別繪制成丙、丁所示的I﹣U圖像（未標出橫縱坐標值）。由此可得出結論：當導體電阻一定時，通過導體的電流與這段導體兩端電壓成正比。你認為哪個圖像更合理并說明理由：。實驗次數電壓/V電流/A11.00.2021.632.00.4042.20.4452.80.5026．（23-24九年級上·青海西寧·期末）某中學物理實驗小組，用圖甲所示電路進行“探究電流與電壓的關系”實驗。（1）連接電路時，開關應該，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應該位于（選填“A”或“B”）端；（2）閉合開關，同學們發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數，電壓表示數接近電源電壓，原因可能是；（3）排除故障后，移動滑片P到某一位置時電壓表示數如圖乙所示，此時定值電阻R兩端的電壓為V，根據實驗數據繪制出定值電阻R的I-U圖像如圖丙所示。由圖像可得：當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成；27．（23-24九年級上·陜西西安·期末）小陽同學和他的物理實驗小組用圖﹣1所示電路“探究電流與電壓的關系”，已知定值電阻R＝10Ω，滑動變阻器的最大阻值為20Ω，電源電壓保持4.5V不變。（1）連接電路前，滑動變阻器的滑片P應該調到最（選填“左”或“右”）端；（2）連接好電路后，閉合開關前，小陽檢查電路發(fā)現(xiàn)電流表如圖﹣2所示，原因可能是，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數，電流表的示數很小，移動滑動變阻器的滑片，不能起到改變電阻的作用，原因可能是；（3）調整好電路后，小陽在實驗中，得到以下數據。請在圖﹣3中畫出對應的I﹣U圖像，由實驗數據可知，在電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成（選填“正比”或“反比”）；實驗次序12345電壓U/V11.522.53電流I/A0.10.140.20.260.3（4）小陽同學為了使結論具有普遍性，又拿來幾個定值電阻做實驗，并畫出這幾個電阻的I﹣U圖像，得到如圖﹣4所示圖像，分析圖像可知，A電阻隨電壓的增加，阻值（選填“變大”“變小”或“不變”），這是因為電阻受的影響。28．（23-24九年級上·陜西西安·期末）在“探究電流與電壓的關系”實驗中，小潘設計并連接了如圖甲所示的電路。（1）請用筆畫線代替導線將圖甲所示電路連接完整（滑動變阻器的滑片向右移動時電流表的示數變大）；（2）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表有示數，電壓表無示數，已知導線、儀表均完好且接觸良好，則故障原因可能是定值電阻；（選填“斷路”或“短路”）（3）排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，進行多次測量，記錄實驗數據如下表。實驗次數1234電壓U/V1.01.62.22.8電流I/A0.100.160.220.28分析表中數據可知：在電阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓成；（4）同桌的小明分別用兩個阻值未知的電阻和進行實驗，得到兩個電阻的I-U圖象，如圖乙所示。由圖象可知（選填“>”“<”或“=”）；（5）若將定值電阻換成小燈泡，能否達到本實驗的探究目的，，原因是；（6）若再增加兩個定值電阻（5Ω和20Ω）探究電流與電阻的關系，根據實驗數據描繪出電流與電阻倒數的圖象如圖丙所示，則本實驗中控制的定值電阻兩端的電壓為V；（7）已知電源電壓6V恒定不變，分析實驗數據可知，“探究電流與電阻的關系”實驗中所用滑動變阻器的最大阻值應不小于Ω?！绢}型7\o"探究電流與電阻的關系"探究電流與電阻的關系】 29．（23-24九年級下·重慶大足·期末）探究“電流與電阻的關系”時，準備有如下器材：三節(jié)新的干電池、電流表、電壓表、滑動變阻器（標有“50Ω，2A”字樣）、定值電阻4個（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），導線若干。小秦同學設計了如圖甲所示的電路圖：(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中的實物圖連接完整（要求：滑片向左移動時滑動變阻器連入電路的電阻變?。?；(2)連接電路時，開關必須。在電路連接完整后，閉合開關S前應將滑動變阻器的滑片P移到（選填“A”或“B”）端；(3)閉合開關，小秦發(fā)現(xiàn)電壓表讀數接近電源電壓，電流表指針有明顯偏轉，無論怎么移動滑動變阻器的滑片P，兩表的示數均不變。發(fā)生故障的原因可能是______________；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．滑動變阻器短路D．滑動變阻器斷路(4)排除故障后，把阻值為10Ω的電阻R接入電路中。調節(jié)滑動變阻器的滑片P，此時電流表指針位置如圖丙所示，A。實驗中，將電阻分別依次換成5Ω、10Ω、15Ω、20Ω時應向（選填“A”或“B”）端適當調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變。多次改變滑動變阻器滑片P的位置，記錄的實驗數據如下：R/Ω5101520I/A0.56？0.190.14根據實驗數據分析，可初步得出結論：在電壓一定時，。30．（23-24九年級上·內蒙古呼倫貝爾·期末）用如圖甲所示的電路“探究電流與電阻的關系”，電源電壓恒為6V，定值電阻R備有、、、各一個。(1)閉合開關后，電壓表示數如圖丙所示，為準確測量這一電壓，接下來小華應進行的操作是斷開開關，，閉合開關，繼續(xù)實驗；(2)將的定值電阻接入電路閉合開關，移動滑片P發(fā)現(xiàn)電流表示數始終為零，電壓表示數不為零，其原因可能是___________（填選項）；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．滑動變阻器短路(3)實驗中，滑片置于某位置時，電壓表示數突然變?yōu)?，而電流表示數不變，產生這一現(xiàn)象的原因是___________（填選項）；A．定值電阻R短路B．定值電阻R斷路C．電壓表斷路(4)不改變滑動變阻器滑片的位置，將的電阻換成的電阻，閉合開關后，為保證電壓表示數與更換前相同，滑片P應向（選填“左”或“右”）端滑動；(5)實驗中依次接入定值電阻，調節(jié)滑片使定值電阻兩端電壓相同，記下電流表讀數，繪出電流I與電阻倒數變化的圖像乙，由圖乙可知：電壓一定時，電流與電阻成比。31．（2024·陜西西安·模擬預測）在“探究電流與電阻的關系”實驗中，提供的器材：電壓恒為4.5V的電源，5個定值電阻R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω）、R5（25Ω），標有“50Ω1A”的滑動變阻器R電壓表（可用量程有0~3V和0~15V）、電流表（0~0.6A）、開關各1只，導線若干。（1）小趙同學設計了如圖甲所示的實驗電路，電路連接完畢，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)電流表有示數，電壓表無示數。若電路故障只出現(xiàn)在R1和R上，則電路故障是；（2）排除電路故障后，將滑動變阻器的滑片P移到最端，閉合開關，電流表示數如圖乙所示，為A；移動滑片，電壓表示數如圖丙，則需移動滑片，使定值電阻兩端電壓表示數為V；（3）分別用定值電阻R2、R3、R4、R5依次替換R1，重復（2）中的實驗步驟。根據實驗所得的五組數據繪制出I-R圖像，如圖丙所示，由圖像可得出的結論是：當；（4）完成步驟（2）后，若保持滑片P位置不變，斷開開關，用R2替換R1，閉合開關，應向（選填“左”或“右”）移動滑片P才能達到實驗要求；（5）為完成該實驗探究，滑動變阻器允許連入電路的最小阻值為Ω。32．（23-24九年級上·內蒙古赤峰·期末）曉丹在探究“電路中電流與電阻的關系”時，可供使用的實驗器材有：電源（電壓恒為）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個、阻值不同的定值電阻四個，導線若干。（1）請用筆畫線代替導線將甲圖的實物圖補充完整，要求滑動變阻器滑片P向c端滑動時接入電路中的阻值變??；（2）當閉合開關試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動出現(xiàn)了圖乙所示情況，存在的問題是：；（3）將的電阻按入間，閉合開關后，移動滑片P使電壓表示數為，記錄相應的電流值；然后將的電阻換成的電阻接入間，閉合開關后，滑片P應向端移動，直至電壓表示數也為，記下相應的電流值；（4）曉丹在換用電阻做實驗時，發(fā)現(xiàn)電阻已經損壞，她靈機一動，利用現(xiàn)有的幾個電阻解決了這個問題，請你寫出曉丹的做法：；（5）曉丹根據實險數據得出變化的圖像，如圖丙所示：則曉丹實驗時V，實驗的曉丹所用的滑動變阻器其最大阻值不能小于。33．（23-24九年級上·湖南衡陽·期末）實驗小組在“探究通電導體中電流與電阻的關系”實驗中，電源電壓保持6V不變，電流表、電壓表各一個，開關一個，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器、導線若干。

（1）請你用筆畫線代替導線將圖甲中實物電路連接完整；（要求：滑動變阻器的滑片P向右移動時電路中電流變大，導線不能交叉）（2）小聰小組用5Ω的電阻做完實驗后，保持滑動變阻器位置不變，接著把10Ω的電阻接入電路，閉合開關后，為保證電壓表示數與更換電阻前相同，應將滑動變阻器向移；（3）為了完成全部實驗，應選取規(guī)格的滑動變阻器。A．30Ω1.0A

B．20Ω1.0A【題型8\o"伏安法測小燈泡的電阻"伏安法測小燈泡的電阻阻值】 34．（23-24九年級上·安徽安慶·期末）在用伏安法測量“2.5V”小燈泡電阻的實驗中，其電路圖如圖所示。(1)某次實驗時，電壓表的示數為2.2V，為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應進行的操作是；(2)小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)用力捏滑片與電阻絲接觸處，燈泡發(fā)光明顯變亮。產生這一現(xiàn)象的原因可能是按壓滑片使接觸點位置的增大，電阻變??；(3)小華在連接好電路閉合開關時，發(fā)現(xiàn)小燈泡閃亮一下后立即熄滅，經檢查是小燈泡的燈絲燒斷了，這是因為閉合開關瞬間，。35．（23-24九年級上·河北衡水·期末）小明和同學一起做“測量小燈泡電阻”實驗，有如下器材：電源（電壓恒為6V）、小燈泡（正常發(fā)光時的電壓為，燈絲電阻約為）、電流表、電壓表、開關各一個、規(guī)格分別為“”和“”的滑動變阻器各一個、導線若干。（1）他們設計了圖甲所示的電路，應選用的滑動變阻器為（選填“”或“”）；（2）請用筆畫線代替導線，將圖乙中電流表和滑動變阻器正確接入電路，要求滑動觸頭向左移動時接入電路的電阻逐漸減??；（3）移動滑動變阻器滑片在不同位置，作出了如圖丙所示小燈泡的圖象，由圖可知小燈泡的電流與其兩端的電壓（選填“成”或“不成”）正比，造成這個現(xiàn)象的原因是；（4）由實驗數據可知，燈泡正常發(fā)光時的電阻是；（5）另一組的小紅在實驗開始時由于操作失誤損壞了電壓表，在只有電流表的情況下，通過老師的指導，小紅增加了一只已知阻值的定值電阻R并利用原有器材，也測出了小燈泡正常發(fā)光時的電阻：①按照如圖丁的電路圖正確連接實物電路；②閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片，；③斷開開關，保持滑片的位置不變，將電流表改接在燈泡所在支路中，再閉合開關讀出電流表示數I；④小燈泡正常發(fā)光時電阻的表達式為。36．（23-24九年級上·陜西西安·期末）小靜用如圖甲電路做“伏安法測量小燈泡電阻”的實驗，滑動變阻器標有“2A”，小燈泡標有“2.5V”。（1）該實驗的原理公式是；（2）請用筆畫線代替導線將圖甲所示的電路連接完整（要求滑片向左滑動時燈泡變亮）；（3）連接完電路，閉合開關發(fā)現(xiàn)小燈泡未亮，電壓表指針迅速偏轉到最大刻度的右邊，出現(xiàn)這種情況的原因可能是小燈泡（選填“短路”或“斷路”）；（4）排除故障后，小靜閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，要使小燈泡正常工作，調整電壓表示數為V，電流表示數如圖乙所示，則小燈泡正常工作時的電阻為.調整電路記錄多組數據，分析數據知小燈泡的電阻是變化的，原因是受影響。37．（23-24九年級上·山東德州·期末）小洋用以下實驗器材測家用手電筒的燈泡正常工作時的電阻：電源（電壓4.5V）、開關、電壓表、電流表各一個，導線若干，額定電壓為2.5V的待測手電筒燈泡，滑動變阻器規(guī)格為“20；0.5V”。（1）請用筆線代替導線，將圖用所示實驗電路補充完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時、小燈泡的亮度變暗，導線不交叉）；（2）連接好電路，試觸時發(fā)現(xiàn)電流表的指針，如圖乙所示，其原因是；（3）排除故障正確連接電路后，閉合開關，小洋發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表、電壓表都有示數。接下來的操作是；（4）移動滑片至某一位盟，電壓表的示數如圖丙所示，此時小燈泡兩端電壓為V；為了測量小燈泡正常工作時的電阻，應將滑動變阻器的滑片向移動；（5）圖丁是根據實驗數據通出的小燈泡的關系圖象，圖像是彎曲的，主要原因是燈絲的電阻隨溫度的升高增大。而小燈泡正常工作時的電阻是?！绢}型9\o"伏安法測電阻"伏安法測定值電阻阻值】 38．（23-24九年級下·河北石家莊·期末）小明在“測量定值電阻R的阻值”的實驗中，電源使用兩節(jié)新干電池，滑動變阻器的規(guī)格是“10Ω0.6A”。(1)用筆畫線代替導線，根據圖甲所示電路，完成圖乙電路的連接；(2)閉合開關前，滑動變阻器的滑片應滑到最端（選填“左”或“右”）；(3)小明連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數，電壓表有示數，原因可能是定值電阻發(fā)生了（選填“短路”或“斷路”）；(4)排除故障后，將滑動變阻器的滑片P移至某一位置，電流表的示數為0.24A，電壓表的指針如圖丙所示，由此得出，被測定值電阻的阻值Ω；(5)小明同學完成一次實驗后，為確保測量結果的準確性，接下來的操作是；A．換用阻值不同的定值電阻再進行多次測量B．調節(jié)滑動變阻器的滑片P到不同位置進行多次測量(6)小明在實驗中發(fā)現(xiàn)只用一塊電表，借助定值電阻或滑動變阻器也可以測定值電阻阻值，于是他設計了如圖所示的四個電路，其中電源電壓不變且未知，定值電阻和滑動變阻器的最大阻值均已知，操作過程中電路都是安全的，其中可以測出未知電阻的電路是（可多選）。A． B．C． D．39．（23-24九年級下·安徽安慶·期末）科技小組用如圖甲所示電路測量定值電阻的阻值。(1)請用筆畫線代替導線，將圖中的器材連接成完整電路。要求：①滑片P向B端移動時，電流表示數變??；②連線不能交叉。(2)閉合開關，滑片P移動到某一位置時，電壓表的示數為2.5V，電流表的示數如圖乙所示，則電阻R的阻值是Ω；(3)另一小組的同學利用已知電阻，設計并連接了如圖丙所示的電路來測量未知定值電阻的阻值，主要實驗步驟如下：①閉合開關和，電壓表的示數為；②只斷開開關，電壓表的示數為；③由此可得電阻（以上兩空均用字母、、表示）。40．（23-24九年級上·江西鷹潭·期末）在“伏安法測電阻”的實驗中：(1)如圖甲所示，請你用筆畫線代替導線，將圖中電路連接完整，要求：當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電路中的電流變大。實驗前，為保護電路，滑動變阻器的滑片應置于（選填“A”或“B”）端；(2)閉合開關后，調節(jié)滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均無示數。用一段導線檢測故障，當把導線并聯(lián)在滑動變阻器兩端時，電流表仍無示數，電壓表有示數，且較大；當把導線并聯(lián)在R兩端時，電流表和電壓表均無示數。那么電路的故障可能是___________（填字母）；A．只有滑動變阻器開路B．只有R開路C．滑動變阻器開路和R短路D．R和滑動變阻器均開路(3)排除故障后，若電壓表、電流表的示數如圖乙、丙所示，則定值電阻兩端的電壓大小為V，它的阻值為Ω；(4)其中，可以改變被測電阻兩端的電壓，多次測量求電阻的平均值，其目的是。41．（23-24九年級上·遼寧盤錦·期末）用圖甲所示的電路圖測量定值電阻的阻值大小。(1)實驗原理是；(2)電路閉合一段時間后，電流表示數突然顯示為0，此后，無論怎樣移動滑動變阻器滑片，電流表示數都為0，但電壓表的示數有變化，這可能是由于；(3)排除故降后，某次測量時，將滑片滑到某一位置時，電壓表的讀數為1.8V，電流表的示數如圖乙所示，此時定值電阻的阻值為Ω；(4)在物理實驗中，經常要進行多次測量，其目的有兩個：①為了減小誤差；②是為了尋找規(guī)律，本實驗中，多次測量的目的是（選填“①”或“②”）；(5)實驗中兩個小組同學發(fā)現(xiàn)實驗器材中缺少滑動變阻器，多了兩個定值阻值電阻和（）；①其中一組同學利用現(xiàn)有的器材測出了的阻值。（如圖所示），記錄了3次實驗數據如下表所示。則第三次數是圖（選填“A”或“B”或“C”）中進行的實驗；實驗次數U/VI/A10.850.146.0721.210.206.0532.110.356.03②另一小組同學發(fā)現(xiàn)他們小組的電流表也不能使用，你認為這組同學利用現(xiàn)有器材（選填“能”或“不能”）完成3次電阻測量的實驗；(6)實驗前，老師提醒同學們，加在電阻上的電壓不宜過大而且時間不宜過長，這樣要求的目的是?！绢}型10\o"伏安法測量小燈泡的電功率"伏安法測量小燈泡的電功率】 42．（23-24九年級上·四川綿陽·期末）在測量標有額定電壓為2.5V的某小燈泡的電功率實驗中，選用的電源電壓為4.5V，燈絲的電阻約為10Ω。(1)請你用筆畫線代替導線，完成實物圖連接；(2)閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P置于（選填“A”或“B”）端；(3)閉合開關后，緩慢移動滑動變阻器的滑片P，當電流表的示數如圖丙所示時，其示數為A；(4)改變滑片P的位置，獲得多組對應的電壓、電流值，如下表所示，由表可知，隨著電壓的增大，小燈泡消耗的功率（選填“增大”“不變”或“減小”）。當小燈泡正常工作時，其功率為W，其電阻為Ω（結果保留一位小數）；(5)根據表中數據，詩在圖中畫出U—I關系圖象；數據序號1234567發(fā)光情況熄滅熄滅微光較暗不很亮較亮明亮電壓U/V0.10.50.91.31.72.12.5電流I/A0.100.320.380.420.480.520.56(6)根據表中的數據，畫出的圖象是（選填“直線”或“曲線”），原因是在不同的電壓下，燈絲的電阻隨溫度的升高而（選填“增大”“不變”或“減小”）。43．（23-24九年級上·江西鷹潭·期末）在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為，電阻大約為，電壓表，可供選用的滑動變阻器和的最大阻值分別為和。(1)本實驗應選擇的滑動變阻器；(2)正確連接好電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡較暗，但電流表有示數，為使燈泡變亮接下來的操作是；（寫出具體的操作）(3)圖甲是根據實驗數據繪成的U-I圖像，根據圖像提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是W；(4)若實驗中電流表壞了，為了測量小燈泡的額定功率，小剛選用一個定值電阻，接在原電路電流表的位置，設計了圖乙所示的電路，實驗方案如下：調節(jié)滑動變阻器滑片P使電壓表的示數為小燈泡額定電壓U額，保持滑片P的位置不變，只將電壓表的a點接線改接到c點，測量兩端的電壓U0。①小剛的設計方案操作中存在的問題是；②糾正操作錯誤之后，測出兩端的電壓U0，則小燈泡的額定功率可表示為；（用和所測物理量的符號表示）③所選用定值電阻的阻值不得超過Ω。44．（23-24九年級下·內蒙古巴彥淖爾·期末）小飛同學在探究“電流與電阻關系”的實驗中電源電壓9V不變，兩個滑動變阻器，規(guī)格分別為“50Ω，1A”、“30Ω，2A”，電流表、電壓表各一個，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個。(1)請用筆畫線代替導線將圖甲的實驗電路補充完整（要求：滑動變阻器連入電路的阻值最大）；(2)開關閉合后，當移動變阻器的滑片時，發(fā)現(xiàn)電流表示數會變化，電壓表示數始終為零、原因可能是（選填“定值電阻斷路”、“定值電阻短路”、“滑動變阻器斷路”或“滑動變阻器短路”）；(3)排除故障后，將10Ω的定值電阻接入電路，再閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片到適當位置，電壓表的示數如圖乙所示，此時電壓表的示數為V；(4)接著小飛用20Ω的定值電阻替換10Ω的定值電阻后，再閉合開關，移動滑片使滑動變阻器接入電路的阻值（填“變大”或“變小”），他這樣操作的目的是；(5)在完成上述實驗的過程中，選用規(guī)格為“”的滑動變阻器最合適（選填“50Ω，1A”或“30Ω，2A”）；(6)同組的小彬同學設計了圖丙的電路。在電源電壓恒為U的電路中，只用了一個電壓表、一個阻值為R0的定值電阻及滑動變阻器，測量額定電壓為的小燈泡的額定功率。具體操作如下：①閉合開關S，將開關S1接；②保持位置不變，再將開關S1接b，讀出電壓表的示數為；③小燈泡的額定功率；（用、、表示）(7)小明要用小燈泡代替定值電阻探究“電流與電壓的關系”，聰明的你，稍加思考就判斷出他是錯誤的，理由是。45．（23-24九年級上·遼寧大連·期末）在測量小燈泡正常發(fā)光時電阻的實驗中，用標有“20Ω，2A”的滑動變阻器、電壓表、電流表、開關、導線、3節(jié)干電池和標有“2.5V”電壓的小燈泡進行實驗。實驗電路如圖甲所示。（1）該實驗的原理是；（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到最（填“左”或“右”）端：（3）當小燈泡兩端電壓是2.5V時，電流表的示數如圖乙所示，則此時通過小燈泡的電流為A。小燈泡的電阻是Ω（結果保留一位小數）；（4）完成上述的實驗后，小明還想測另一只額定電壓為U?的小燈泡的額定電功率。但發(fā)現(xiàn)電流表損壞。小明利用阻值為R0的定值電阻，設計了如圖丙所示的電路，操作如下：①依據電路圖連接好電路，只閉合開關S、S1，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數為U1；②保持滑動變阻器滑片位置不變，只閉合開關，讀出電壓表示數為U2；③小燈泡的額定功率P額=。（用U1、U2和R0表示）46．（23-24九年級上·湖南張家界·期末）在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時的電阻約為8Ω。（1）在圖甲中，有一根導線未連接，請用筆畫線代替導線將電路連接完整；()（2）閉合開關后，小燈泡不亮，電流表有示數，電壓表沒有示數。經檢查，導線連接完好，則電路故障可能是小燈泡發(fā)生了（選填“短路”或“斷路”）；（3）移動滑片P到某一位置時，電壓表示數如圖乙所示，為V；此時要測量小燈泡的額定功率，應持滑片P向（選填“左”或“右”）端移動，移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖丙所示的I-U圖像；（4）由圖像可計算出小燈泡的額定功率是W；（5）完成上述測量后，不用電壓表，用如下圖所示的電路也可測量已知額定電流的小燈泡的額定功率，已知小燈泡的額定電流為I額，定值電阻的阻值為R0，實驗步驟如下，請補充完整：①閉合開關S、S2，斷開開關S1，，使電流表示數為I額；②閉合開關S、S1，斷開開關S2，記下此時電流表的示數為I；③小燈泡的額定功率的表達式為P額=。47．（23-24九年級上·河南鄭州·期末）小芳和同學們在“測量小燈泡的電功率”實驗中，使用的小燈泡的額定電壓為2.5V，正常工作時的電阻約為10Ω，實驗電路圖如圖甲所示。（1）請根據圖甲中的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙的實物電路連接完整；（2）連接好電路后閉合開關，小芳發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表和電壓表都有示數，接下來她應該進行的操作是；（3）小芳和小組同學進行了4次測量，將電壓表、電流表的示數和燈泡的亮度變化記錄在下表：實驗次序電壓U/V電流I/A電功率P/W燈泡亮度燈泡電功率的平均值P'/W11.00.20.2不亮21.50.240.36較暗32.5正常43.00.341.02很亮①當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為W；②分析實驗數據和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)：小燈泡的越大，小燈泡越亮；（4）該實驗表格設計有一處不合理，不合理的是；根據實驗數據發(fā)現(xiàn)通過小燈泡的電流與燈泡兩端電壓不成正比，原因是；（5）完成上述實驗后，實驗小組不使用電壓表，使用電流表、三個開關、一個滑動變阻器和一個阻值為12.5Ω的定值電阻設計了如圖丁所示的電路，也測出了小燈泡的額定功率。①按照電路圖連接好電路，閉合開關S、S2，斷開開關S1，調節(jié)滑動變阻器滑片使電流表示數為A，此時燈泡正常發(fā)光；②閉合開關S、S1，斷開開關S2，保持滑片位置不變，讀出此時電流表的示數為I；③小燈泡額定功率的表達式為P1＝（用已知量和測量量表示）?！绢}型11\o"探究影響電流通過導體時產生熱量的因素"探究影響電流通過導體時產生熱量的因素】 48．（23-24九年級下·內蒙古巴彥淖爾·期末）如圖是探究電流通過導體時產生熱量的實驗，甲、乙兩套裝置中各有兩個相同的透明容器，回答下列問題：(1)四個透明容器中著的氣體；(2)實驗中通過觀察的變化來比較導體所產生熱量的多少，下列研究實例采用的研究方法與此相同的是；A．探究電流與電阻的關系B．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布C．類比水流學習電流D．研究光現(xiàn)象時，引入光線(3)用甲裝置進行實驗時，通過控制通電時間和電路中的不變，來研究導體產生熱量與的關系；(4)在乙裝置中，C、D透明容器中相同時間內產生熱量較多的是容器，R3的作用是。49．（23-24九年級上·寧夏銀川·期末）如圖所示是某同學在研究“電熱多少與什么因素有關”的實驗裝置。(1)此裝置是研究電熱與大小關系的實驗，所控制的變量是和；(2)如圖實驗中，通過觀察左右兩個U形管液面的高度差，得出邊的電阻放出的熱量多；（選填“左”或“右”）(3)此圖實驗得到的結論是：相同越大，產生的熱量越多；(4)請在方框內畫出三個5Ω的電阻連接方式的電路圖。50．（23-24九年級上·江蘇宿遷·期末）如圖所示是探究電流通過導體產生熱量的多少跟什么因素有關的實驗裝置，左右兩個透明的容器中密閉著空氣，兩個密閉容器中都有一段電阻絲，U形管中裝的是紅色液體；

(1)a、b、c、d容器中所裝空氣的質量（選填“相等”或“不相等”）；(2)圖甲裝置可探究電流產生的熱量與的關系；(3)在通電時間相同的情況下，發(fā)現(xiàn)乙裝置U形管A中液面高度變化大，由此可得到的結論是：在電阻和通電時間相同的情況下，，產生的熱量越多；(4)若圖甲中U形管A液面高度差有變化明顯，U形管B液面無變化，故障可能是。(5)寒冷的冬天有的家庭會使用電熱毯取暖，利用的是電流的效應，使用時電熱毯熱了而與之相連接的電源線卻不熱，原理是。51．（23-24九年級上·遼寧大連·期末）小明同學在“探究電流通過導體產生熱量的多少與什么因素有關”時采用了如圖所示的實驗裝置，三個相同的燒瓶內裝有質量、初溫相同的煤油。溫度計和電阻絲通過膠塞固定在燒瓶中（已知：RA=RB=RC）。（1）實驗中通過比較（選填“溫度計示數的變化”或“加熱時間”）來判斷相同時間內電流產生熱量的多少。下列實驗中也采用這種研究方法的是；A．探究電流與電壓、電阻的關系B．測量定值電阻阻值C．探究動能大小與哪些因素有關（2）實驗中，分別在B和C電阻之間分別并聯(lián)一個阻值不等的電阻絲E、F，其目的是；該裝置可以探究電流通過導體產生熱量與是否有關；（3）實驗中，對于燒瓶內的液體，小明選擇了煤油而不是水，主要是因為；（4）實驗過程中發(fā)現(xiàn)通電一段時間后，溫度計示數均有明顯變化，但A、B瓶溫度計示數相同，排除了裝置漏氣的可能，其原因是：。52．（23-24九年級上·福建莆田·期末）小紅在探究“電流通過導體產生的熱量跟哪些因素有關”的實驗中，利用如圖所示的甲、乙兩套裝置進行實驗。（1）電流產生的熱量無法直接測量和觀察，利用如圖甲、乙所示的裝置，我們可以通過觀察U形管兩側液面的高度差來比較電流通過導體產生熱量的多少，這應用了（填實驗方法）；（2）為了探究電流產生的熱量與電流大小的關系，應該選用裝置（選填“甲”或“乙”），目的是要控制和相同；（3）觀察圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結論：電流通過導體產生的熱量跟電流大小有關，在電阻和通電時間相同時，電流越大，電流越大，電流產生的熱量越多，所以圖乙（選填“左邊”或“右邊”）容器中導體產生的熱量多。

專題05電學實驗專題TOC\o"1-1"\h\u【題型1探究串聯(lián)電路中各處電流的關系】 1【題型2探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系】 5【題型3探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 11【題型4探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律】 15【題型5探究影響電阻大小的因素】 20【題型6探究電流與電壓的關系】 23【題型7探究電流與電阻的關系】 30【題型8伏安法測小燈泡的電阻阻值】 37【題型9伏安法測定值電阻阻值】 42【題型10伏安法測量小燈泡的電功率】 48【題型11探究影響電流通過導體時產生熱量的因素】 59【題型1\o"探究串聯(lián)電路中各處電流的關系"探究串聯(lián)電路中各處電流的關系】 1．（23-24九年級上·四川成都·期末）如圖是簡陽市科創(chuàng)興趣小組探究“串聯(lián)和并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗電路圖。（1）在連接或拆開電路時，開關S必須。使用電流表時，若不能預先估計被測電流的大小，則應先用電流表（選填“較大”或“較小”）的量程進行試觸；（2）下表是小明按如圖甲所示的電路進行實驗時測得的三組數據。分析表中的數據，可得出的結論是：串聯(lián)電路中電流處處。本實驗測得多組數據的主要目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小誤差”）；實驗序號電流表的位置abc1電流0.30.30.32電流0.40.40.43電流0.20.20.2（3）接著小明用如圖乙所示的電路繼續(xù)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，得出了下表數據，則他下一步最合理的操作是；A點電流B點電流C點電流0.16A0.16A0.32AA．分析數據，得出結論B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值C．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值【答案】斷開較大相等尋找普遍規(guī)律B【詳解】（1）[1][2]在連接或拆開電路時，開關S必須斷開，為了保護電路；使用電流表時，若不能預先估計被測電流的大小，則應先用電流表大量程試觸，避免燒壞電流表。（2）[3][4]分析表格中的數據可知，串聯(lián)電路中電流處處相等；本實驗測得多組數據的主要目的是尋找普遍規(guī)律，避免偶然性。（3）[5]分析表格中的數據可知，只有一組實驗數據，偶然性較大，實驗中，需要更換不同規(guī)格的燈泡重復多次，以便尋找普遍規(guī)律，故B符合題意；AC不符合題意。故選B。2．（23-24九年級上·陜西渭南·期末）小明在探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗中：（1）連接電路時，開關必須；（2）連好圖甲所示電路，閉合開關后，小明觀察到燈泡比燈泡要亮一些，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結論，為驗證小明觀點是否正確，請你設計一個實驗，在虛線框中畫出該實驗所用的電路圖（只利用圖甲中的實驗器材設計電路）；（3）小明用圖乙所示電路探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：①為了防止損壞電流表，在事先不能估計電流大小的情況下，應先進行；②小明在圖乙中的A點串聯(lián)接入一個電流表，閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉情況如圖丙所示，其主要原因是；③改正錯誤后，小明分別測出A、B、C三處的電流，并通過調節(jié)電源電壓進行了三次實驗，將數據記錄在下表中：實驗次數123A點電流0.160.200.24B點電流0.160.201.20C點電流0.320.400.48表格中，有明顯錯誤的數據是，造成錯誤的原因可能是（選填“電流表選錯量程”或“電流表讀錯量程”）。修正數據后，小明得出結論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。他的結論不可靠，應采取的改進方法是（填字母）。A．重新連接電路進行測量B．換用不同規(guī)格的燈泡多次測量【答案】斷開試觸電流表正負接線柱接反1.20電流表讀錯量程B【詳解】（1）[1]為了電路安全，在連接電路時，開關必須處于斷開狀態(tài)。（2）[2]要驗證“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結論是否正確，可以將兩盞燈的位置互換一下，讓電流先經過L1，觀察兩盞燈的亮暗情況，如圖所示（3）[3]為了防止損壞電流表，在事先不能估計電流大小的情況下，應先用電流表的大量程進行試觸，若指針偏轉角度很小，則實驗時選擇小量程。[4]圖丙中電流表指針向左偏，說明電流表正負接線柱接反了，電流從電流表負接線柱流進。[5][6]由表中數據可知，電流表選擇的是小量程，最大測量值為0.6A，但第3次實驗中B點的電流記錄的是1.20A，大于小量程的最大測量值，所以在這個數據是錯誤的，原因是讀錯了電流表的量程。[7]得出在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等的結論的原因是實驗時選用的燈泡規(guī)格相同，結論具有偶然性，應選用規(guī)格不同的燈泡進行重復實驗。故選B。3．（24-25九年級上·四川自貢·階段練習）在探究“串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗時，小明同學實驗組進行了如下操作：實驗時用2節(jié)全新干電池串聯(lián)作為電源，采用了如下的實驗電路圖：實驗時收集了下表格數據：實驗序號燈泡情況串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流I/A電流I/A1型號相同0.50.50.50.80.40.42型號不同0.40.40.40.90.60.3(1)根據表中分析得出（用字母來表達）串聯(lián)電路中的電流特點是：；并聯(lián)電路中的電流特點是：；(2)在并聯(lián)實驗電路中，某同學又一次更換了不同型號的燈泡進行實驗，測得A點的電流是0.5A，B點電流0.3A，則通過燈L2的電流為A；(3)實驗中用型號相同和型號不同的燈泡分別來實驗，其目的是；（選填“多次測量取平均值減小誤差”、“得到普遍規(guī)律”）(4)在某一次操作時，小明同學發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒有刻度的一方偏轉，其原因是。【答案】(1)(2)0.2(3)得到普遍規(guī)律(4)電流表的正負接線柱接反了【詳解】（1）[1]分析表格數據可得串聯(lián)電路中的電流特點是：，即電流處處相等。[2]分析表格數據可得并聯(lián)電路中的電流特點是：，即干路電流等于支路電流之和。（2）根據并聯(lián)電流規(guī)律，通過燈L2（C點）的電流為（3）本實驗是探究類實驗，實驗中用型號相同和型號不同的燈泡分別來實驗，其目的是得到普遍規(guī)律。（4）在某一次操作時，小明同學發(fā)現(xiàn)電流表的指針向沒有刻度的一方偏轉，說明電流表的正負接線柱接反了。4．（23-24九年級下·河南駐馬店·階段練習）在“探究串聯(lián)電路的電流特點”的實驗中，小明設計了如圖甲所示的電路，選用了兩個不同的小燈泡，然后用一個電流表分別接在a、b、c三處去測量電流。（1）連接電路時，電流表應該（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在電路中；（2）閉合開關S，電流表的指針如圖乙所示反向偏轉，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是；（3）小明又改變燈泡的規(guī)格進行了多次實驗，測量了a、b、c三處的電流，其中一次實驗的測量數據如表所示，在分析數據時，他發(fā)現(xiàn)三處的測量值有差異，原因是；0.160.150.14A．測量有誤差

B．沒有對電流表調零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來就不相等

D．電流從電源正極流向負極的過程中，電流越來越?。?）如圖甲所示，串聯(lián)電路中，電流的關系：（寫關系式即可）?！敬鸢浮看?lián)電流表的正負接線柱接反了A【詳解】（1）[1]連接電路時，電流表相當于導線，必須串聯(lián)在電路中。（2）[2]閉合開關S，電流表的指針如圖乙所示，反向偏轉，說明電流從負接線柱連入，從正接線柱流出，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表的正負接線柱接反了。（3）[3]A．可能原因是測量有誤差，故A符合題意；B．沒有對電流表調零，那么測量的數據應該也相同，故B不符合題意；C．串聯(lián)電路中各處的電流處處相等，故CD不符合題意。故選A。（4）[4]根據串聯(lián)電路中，電流處處相等，故等式為【題型2\o"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系"探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系】 5．（23-24八年級下·山東濟南·期末）小華在實驗室研究并聯(lián)電路電流規(guī)律。（1）若要測量干路電流，則電流表應聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”）處；（2）若要測量B處的電流，連接電路前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，他應進行的操作是；調整正確后連接電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是；位置ABC電流0.480.240.24（3）糾正（2）中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如上表所示。由此得出結論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設計方案上存在的不足之處是：（寫出一條即可）。【答案】串A將電流表“調零”電流表的正負接線柱接反了只做一次實驗，結論具有偶然性【詳解】（1）[1][2]電流表與待測電路串聯(lián)，若要測量干路電流，則電流表應串聯(lián)在圖甲中的A處。（2）[3]若要測量B處的電流，閉合開關前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，指針偏向零刻度線左側，說明電流表沒有調零，需要將電流表“調零”。[4]調整正確后閉合開關，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，即反向偏轉，其原因是因為電流表正負接線柱接反了。（3）[5]原實驗中得出各支路的電流相等是因為選用燈的規(guī)格相同，且只做了一次實驗，得出的結論有偶然性，為得出普遍性的結論，要換用不同規(guī)格的燈泡多次測量。6．（23-24九年級上·陜西西安·期末）為了探究并聯(lián)