二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣小熊請客說課稿北師大版

Page1《小熊請客》說課稿

本課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元中“4的乘法口訣”。本課主要從四個方面來說這節(jié)課：說教材、說教法，學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計。

一、說教材《小熊請客》這節(jié)課的主要內(nèi)容是4的乘法口訣，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在這里以“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)驗用4連加的過程，為編制4的口訣做打算。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采納實踐探究法，讓學(xué)生感知學(xué)問的形成過程。在溝通總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣的特點?；趯滩牡睦斫夂头治鲆约岸昙墝W(xué)生的實際狀況，從新課程理念動身，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

學(xué)問目標(biāo)：駕馭4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行口算，會解決生活中的一些簡潔實際問題。

實力目標(biāo)：經(jīng)驗4的乘法口訣的編制過程，初步培育學(xué)生的分析、綜合實力，提高學(xué)生的計算實力。

情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)嬉戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：４的乘法口訣的得出與駕馭。

教學(xué)難點：嫻熟運用乘法口訣進行計算，并解決實際問題。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的相識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過視察發(fā)覺信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，視察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的精確程度。同時在教學(xué)中，留意獨立思索，小組溝通的學(xué)習(xí)形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培育學(xué)生有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推力實力的目標(biāo)。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

我以小熊過生日用紅果款待摯友的故事情境導(dǎo)入，然后用大屏幕出示色調(diào)顯明的主題圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，然后引導(dǎo)學(xué)生視察主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給大家。接著組織學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可能提出3串要多少個紅果，4串須要多少個紅果，9串須要多少個紅果，等等。同學(xué)們真擅長提出問題，我信任你們也能解決這些問題。這樣設(shè)計使學(xué)生一起先就以歡樂的心情步入課堂，通過展示數(shù)學(xué)信息，培育了學(xué)生的語言表達實力，做到了各學(xué)科之間的整合。

設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)覺問題解決問題的歡樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探究未知的思索方法。

（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制４的乘法口訣。

要想解決剛才同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，獨立完成課本20頁的填一填吧，想一想，數(shù)一數(shù)。完成后同桌相互溝通，檢查結(jié)果是否正確，同時我去巡察，幫助有困難的學(xué)生。最終請一位同學(xué)匯報結(jié)果。剛才大家填的速度真快，學(xué)的多仔細啊!那能依據(jù)我們剛才完成的表格以及編制5,2,3的乘法口訣的方法，編制4的乘法口訣嗎？小組內(nèi)探討溝通，怎樣編制4的乘法口訣，并完成課本20頁的4的乘法口訣表。在學(xué)生探討的過程中，我去巡察，剛好發(fā)覺問題，并對編制口訣有困難的同學(xué)剛好提示，使他們利用已有的學(xué)問正確編制口訣。最終小組匯報結(jié)果。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生視察4的乘法口訣表的特點，有的同學(xué)可能會發(fā)覺：相鄰的兩句口訣之間相差4。這時我拋出“假如知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么辦？引起學(xué)生的思索。有的學(xué)可能會說20+4=24。之后我通過師生對口令，男女對口令，開火車的方式來幫助學(xué)生熟識并記憶4的乘法口訣。在整個過程中，我沒有對4的乘法口訣的編制方法做過多引導(dǎo)，因為學(xué)生已經(jīng)經(jīng)驗了5，2,3乘法口訣的編制過程，有了這方面的閱歷。學(xué)生主要是在合作溝通、共同探究中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)驗體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作實力，培育學(xué)生的團隊精神。

（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知

我首先設(shè)計的是看算式說口訣，這里有10道題，男生女生各說5道，比一比誰說的更好。其次個練習(xí)是看口訣說出對應(yīng)的兩個算式。請位聲音嘹亮的同學(xué)讀口訣，其余同學(xué)對算式。最終我組織學(xué)生說一說生活中運用4的乘法口訣進行計算的實例。生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。生3：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。練習(xí)形式的多樣化，使學(xué)生樂于接受，主動參加，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

（四）全課小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我記住了4的口訣。

生3：我會用4的乘法口訣解決生活中的問題。

師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

（五）布置作業(yè)

在生活中，還有很多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們