九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案新版新人教版

Page3試驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的試驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)問(wèn)與技能1．讓學(xué)生通過(guò)相互溝通歸納出試驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。過(guò)程與方法通過(guò)探究“試驗(yàn)室制取二氧化碳的志向藥品”的過(guò)程以及老師演示的有關(guān)試驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生試驗(yàn)操作技能，培育學(xué)生視察實(shí)力、探究實(shí)力、分析和歸納實(shí)力以及相互溝通協(xié)作實(shí)力。并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明日常生活與之有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。情感、看法與價(jià)值觀1．在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2．在設(shè)計(jì)試驗(yàn)裝置的過(guò)程中，培育學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法。重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。難點(diǎn)試驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解試驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺(tái)(帶鐵夾子)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、大理石(或石灰石)、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等。一、引入新課師：二氧化碳是一種有著廣泛用途的氣體，試驗(yàn)室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。(學(xué)生探討，并列舉學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳的方法。老師在黑板上逐一記錄)1．堿式碳酸銅熱分解。2．蠟燭燃燒。3．木炭燃燒。4．石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒。5．木炭還原氧化銅。6．碳在高溫下還原氧化鐵。7．碳酸受熱分解。8．人或動(dòng)物的呼吸。9．高溫煅燒石灰石…引導(dǎo)學(xué)生探討作為試驗(yàn)室制法的條件是：1．制取應(yīng)簡(jiǎn)便快速。2．所制得的氣體純度高，符合演示試驗(yàn)的須要。3．操作簡(jiǎn)潔、平安，易于實(shí)現(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的試驗(yàn)室制法。二、講授新課師：在學(xué)習(xí)二氧化碳的試驗(yàn)室制備方法之前，我們一起回憶一下試驗(yàn)室是如何制備氧氣的？須要解決哪些問(wèn)題才能順當(dāng)?shù)刂瞥鲅鯕?？學(xué)生回憶、探討、寫出大綱。師生共同總結(jié)并板書：試驗(yàn)室制取氣體的一般思路：1．探討生成該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理：(適當(dāng)?shù)乃幤?、反?yīng)條件、化學(xué)反應(yīng)方程式)2．選擇合適的裝置。(發(fā)生裝置：主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定。收集裝置：主要由該氣體的物理性質(zhì)定)師：我們可以依據(jù)試驗(yàn)室制取氣體的思路來(lái)探討如何進(jìn)行二氧化碳的制取。學(xué)生閱讀課文，找出試驗(yàn)室制備二氧化碳所運(yùn)用的藥品以及反應(yīng)原理。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行具體分析。師：為什么該藥品可以制出二氧化碳，用其他含有碳酸根離子的物質(zhì)與酸反應(yīng)可以制出二氧化碳嗎？家庭常用的純堿可以代替大理石嗎？試驗(yàn)室常用的稀硫酸可以代替稀鹽酸嗎？老師演示：在兩個(gè)試管中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。(讓學(xué)生視察到起先都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來(lái)越慢，最終停止)結(jié)論：不能用硫酸與石灰石或大理石來(lái)制取二氧化碳。老師講解：為了收集到二氧化碳須要什么樣的裝置來(lái)制備二氧化碳呢？反應(yīng)條件反應(yīng)物的狀態(tài)等對(duì)試驗(yàn)裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時(shí)不須要加熱，依據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢？(必要時(shí)老師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點(diǎn))老師展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動(dòng)。全班分為六個(gè)小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象以及試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)間(以沒(méi)有氣泡放出為準(zhǔn))。通過(guò)分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適試驗(yàn)室制取二氧化碳？老師巡察二指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行試驗(yàn)，提示學(xué)生仔細(xì)視察現(xiàn)象。通過(guò)試驗(yàn)得出結(jié)論：用哪種藥品最合適試驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？學(xué)生分組探討并回答。師：通過(guò)試驗(yàn)我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要依據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價(jià)格等多方面來(lái)選擇何合適的藥品。老師演示試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊思索以下問(wèn)題：1．怎樣組裝儀器？怎樣檢查裝置氣密性？加入藥品？(老師演示并講解)2．當(dāng)大理石與稀鹽酸接觸后時(shí)，看到了什么現(xiàn)象？3．用什么方法收集二氧化碳？為什么？(氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采納集氣瓶口向上排氣法收集。)4．怎樣驗(yàn)滿？為什么？(可以依據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)回答，如將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，則說(shuō)明二氧化碳已收集滿。)5．怎樣檢驗(yàn)所收集的就是二氧化碳？為什么？(將氣體通入澄清石灰水時(shí)，石灰水變渾濁。)學(xué)生聽(tīng)講并思索回答問(wèn)題。在回答問(wèn)題3、4、5時(shí)，比照氧氣，找出不同處。師：二氧化碳與氧氣在制備和性質(zhì)上有哪些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？(從藥品、反應(yīng)條件、裝置、收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等方面分析)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探討與溝通。師：空氣中含有0.03%的二氧化碳對(duì)地球的生態(tài)是必需的。但是否二氧化碳越多越好呢？老師簡(jiǎn)潔介紹“溫室效應(yīng)”，了解溫室效應(yīng)對(duì)人類造成的危害，拓展學(xué)問(wèn)面，增加環(huán)保意識(shí)。(一)試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：在試驗(yàn)室里常用大理石(石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑(二)試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型(三)收集方法：向下排空氣法——比空氣密度大(四)驗(yàn)滿方法(五)檢驗(yàn)方法這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容容量大，設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)活動(dòng)較多，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)指導(dǎo)下新型的、互動(dòng)的師生關(guān)系：即老師不再是負(fù)責(zé)“傳道授業(yè)解惑”的人，而是一個(gè)幫助學(xué)生提出問(wèn)題，和學(xué)生合作解決問(wèn)題的合作伙伴，不僅不包攬全部問(wèn)題答案，還會(huì)要求學(xué)生自己想方法，找答案。本節(jié)課