部編人教版一年級上冊語文教案

間間教科書名容冊節(jié)第周第周第周第周第周第周人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第一單元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》《口語交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。二、本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。1.能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識字。1．能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字2．能從生活中認(rèn)識漢字五、課時分配我上學(xué)了2——3課時金木水火土2課時語文園地一2課時1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。認(rèn)識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》兒歌《上學(xué)歌》國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求1.我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激2.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。3.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。（二）這是什么地方？長城（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。（四）讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解《上學(xué)歌》的基本意思（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一）教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（四）請坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（七）同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（八）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍（十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成板書設(shè)計(jì)：我愛我的祖國教后反思優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進(jìn)不足。認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。教學(xué)難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)時數(shù):教學(xué)過程:從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識生字六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書寫天、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。1.認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。二、觀察圖畫，揭示課題（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、?。ㄒ唬┌颜n文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。（一）我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（二）我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。1．認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足二、認(rèn)讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3.競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識字、多種方法識字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍有困難，今后會在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。（三）讀一讀這些事物的字音。（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說五、記憶生字的字形（二）先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。（一）讀不帶拼音的生字卡片。二、書寫生字（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”6.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對于二班的個別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中五、記憶生字的字形（一）讀不帶拼音的生字卡片。二、書寫生字（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）3.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。山清對水秀柳綠隊(duì)桃紅教后反思優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對韻的意思，并且讓學(xué)生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結(jié)合課件的出示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù):教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的語文園地一1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)課件2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。二、字詞句運(yùn)用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。整理人：張舒延檢查人：王文翠培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)課件一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被評教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更（一）小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。（二）師生點(diǎn)評，評出“故事大王”。教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講教后反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、二、本組概括聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。1．能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。五、課時分配bpmf2課時gkh2課時整理人：于雅彥檢查人：王文翠1.學(xué)生學(xué)會ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑoe通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。拼音卡片，四線格磁貼小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。”：（ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲板書設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！卑l(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！崩蠋熃oo帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。？（是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡？（是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟我一起用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。五、板書設(shè)計(jì)整理人：黃愛玲檢查人：王文翠3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。1．本課的教學(xué)掛圖2．拼音卡片（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個單韻母和它（三）教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻二、講授新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一？（學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。2.學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，（5）教師：你有什么好方法記住u？（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑酰坏诙曌xú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。（1）教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚有什么不同？它吐了幾個泡泡？（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。）（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。五、課堂小結(jié)？（七、板書設(shè)計(jì)（二）開火車讀六個單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。，；導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們（二）學(xué)習(xí)w和wu。2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸（出示卡片w叫大w。聲母w也要讀得輕、短。明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀——屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。（板書w）學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。三、學(xué)寫聲母y和w（一）教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。）（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和w。教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀、會寫聲母y、w；會讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y五、作業(yè)設(shè)計(jì)拼寫y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yu。六、板書設(shè)計(jì)y、w3．bpmf整理人：黃愛玲檢查人：王文翠1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會認(rèn)“爸、媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。課件、字母卡片（一）告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。（二）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？1．圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（二）教學(xué)bpmf的讀音（1）b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運(yùn)動員，（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。字bbb或海上沖浪bbb。（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。3.學(xué)習(xí)聲母m（1）教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說摸人（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖fff（三）教學(xué)bpmf的寫法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？（1）b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）（2）p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）1．告訴學(xué)生：bpmf是聲母。2．抽讀字母卡3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。bpmf圖片圖片（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。二、講授新課1．出示兩個小猴推卡片車。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）3．講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）4．教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。5．開火車拼讀，個別拼讀。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。2．出示圖片（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。（4）要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。（5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。bpmf與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)整理人：于雅彥檢查人：王文翠3．會認(rèn)“馬、土、不”3個生字，認(rèn)識“馬路、泥土”，會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。4．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。（一）卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f，這些字母我們稱它們什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。（二）認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（一）看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。1.聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。2.看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。4.記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd五、教學(xué)聲母t（一）出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板2.讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。六、鞏固復(fù)習(xí)，（），，（），（一）復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。二、導(dǎo)入新課今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。（一）猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。1.誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）五、教學(xué)聲母l（一）看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、教學(xué)詞語“馬路、泥土”（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認(rèn)識這些字嗎？（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路、泥土”。（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。七、復(fù)習(xí)鞏固教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。八、拼讀兒歌（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）九、鞏固練習(xí)十、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。整理人：于雅彥檢查人：王文翠3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。2.我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到二、講授新課1.看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。1.看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（4）教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。（三）課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g、k、h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。四、知識的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。五、作業(yè)安排：書寫gkh各兩行板書設(shè)計(jì)ɡkh（在四線三格中書寫）lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。我們已?jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。二、講授新課和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音（四）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。三、朗讀兒歌，鞏固拼音（一）出示帶拼音的兒歌《說話》。（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。（三）教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、知識的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。整理人：王劍平檢查人：王文翠3.會認(rèn)“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會讀兒歌《在一起》。4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。（二）出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音2.教師明確：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個和單韻母i長得很像的聲母。如舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念——1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說說區(qū)別。教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個西瓜，xxx。（學(xué)生跟讀）4.教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）（三）多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。（五）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點(diǎn)：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。五、課堂小結(jié)3.指名拼讀音節(jié)的，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。教師拿出一頂帽子，戴在一位同學(xué)的頭上，提問：XX戴上帽子叫什么名字？脫掉帽子呢？（學(xué)生回答）整理人：王劍平檢查人：王文翠教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、×、y、W。二、探究新知老師：我們現(xiàn)在要學(xué)的聲母z是把寫字的“字”讀成第一聲，把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。發(fā)音時舌向前平伸，頂住上門牙背后，稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。4.指導(dǎo)書寫。你認(rèn)為怎樣才能把z寫得既漂亮又正確？（學(xué)生討論交流）5.教師指正。z要寫在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線上，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生小組內(nèi)交流練習(xí)，教師巡視，適時予以指導(dǎo)。（1）指名讀，教師及時糾正讀音。（2）指名上臺書寫，教師強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。（3）對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。（一）教師做手勢或出示某種實(shí)物圖形，請學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。如，教師做動作表呢？我們接下來就要學(xué)習(xí)它們。二、探究新知2.教師講解：zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時應(yīng)比聲母z讀得響些二、探究新知1.用多媒體課件出示“學(xué)”“學(xué)生”“我是小學(xué)生”，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們之間的區(qū)別。2.學(xué)生小分小組討論，派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：像“學(xué)”這樣單個的字，我們把它叫“字”；像“學(xué)生”這樣由幾個字組成的，我們把它叫“詞語”；像“我是小學(xué)生”這樣的一句話，我們把它叫“句子”。4.組織學(xué)生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”，使學(xué)生理解它們的含義。同桌之間相互交流，教師指名6.教師帶讀后，指名拼讀，讀對了就請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。整理人：王劍平檢查人：王文翠（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機(jī)出示卡片“sh”。）（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機(jī)出示卡片“ch”。）（因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”）（三）做“摘星星”的游戲。（二）出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。（一）出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。（二）自由讀兒歌，指名讀，齊讀。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。語文園地二整理人：段婧婧檢查人：王文翠1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）二、按順序排列聲母（一播放課件）教師：上面有多少個數(shù)字23個。）每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在（二）教師按順序點(diǎn)擊數(shù)字，每點(diǎn)擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學(xué)生讀23個聲母。（三）教師播放《聲母歌》，學(xué)生學(xué)唱。（五）學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。三、擺一擺，識記形狀（一）教師拿出小棒、毛線、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。（二）出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。（三）學(xué)生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。2．指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。四、比一比，讀一讀（一）教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示（二）引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機(jī)編順口溜識記。（三）出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。（四）指名讀，男女生分讀，齊讀。五、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。（一）學(xué)生齊唱《聲母歌》。（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。二、讀一讀，做動作（一）出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。（三）進(jìn)行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。三、讀一讀，涂一涂（一）出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。（二）教師引導(dǎo)：哪些是同類的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。（三）學(xué)生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。（一）教師出示本班的課程表，提問：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說課程）（二）追問：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學(xué)生根據(jù)本班的課程回答）五、課堂小結(jié)（一）出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。（二）指名說說今天的課程。二、讀一讀，連一連（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？學(xué)生討論交流，說說連的理由。（因?yàn)椤八?、打、馬、畫”的韻母都是a.）（三）學(xué)生照樣子連一連。（四）同桌合作，相互檢查。三、讀一讀，找一找（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學(xué)生自由讀一讀。（二）指名讀，開火車讀，齊讀。（三）教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事（四）學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學(xué)生說說各種圖案的名稱。（二）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。（三）學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。（五）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。五、課堂小結(jié)（一）組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。整理人：段婧婧檢查人：王文翠4.會認(rèn)“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):拼音識字卡片課件（二）說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）二、教授新課？（學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）？（這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。今天，我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見它們要認(rèn)識它們！五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)（二）會認(rèn)“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。（三）能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《小白兔》。二、學(xué)習(xí)新課（三）出示《聲母表》，朗讀聲母。（四）教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，（六）多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。（二）學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（五）有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？（二）說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。（三）教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫音節(jié)時，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。（四）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。五、歸納總結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好六、拓展延伸（一）“看誰聽得清、找得快”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)整理人：黃愛玲檢查人：王文翠3.會認(rèn)“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。學(xué)會復(fù)韻母“ɑoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。d、q、x、b（三）誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母?二、學(xué)習(xí)新課（一）師:請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?3．生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)（一）照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1．結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。2．同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”四、朗讀兒歌，體會童趣(一）出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》教師強(qiáng)調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。六、歸納總結(jié)七、拓展延伸字卡練習(xí)，組詞練習(xí)，成語中含有字寶寶的練習(xí)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)拼讀，每個韻母寫兩行。整理人：段婧婧檢查人：王文翠投影、課件、卡片（三）我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。二、講授新課3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊4.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。四、知識的拓展、延伸五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫一寫今天學(xué)的韻母二、講授新課根據(jù)學(xué)生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。（三）學(xué)讀兒歌，體會童趣。教師范寫，學(xué)生書空。五、知識的拓展、延伸六、作業(yè)設(shè)計(jì)整理人：段婧婧檢查人：王文翠4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。5.認(rèn)識“草、家、是”3個生字，并能在一定的語境中使用，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”。二、提出任務(wù)好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻（一）看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ,再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻？（1.認(rèn)讀ɑnenin，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。今天我們與韻母ɑn、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！四、知識的拓展、延伸五、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑnenin和整體認(rèn)？（（一）出示卡片（分別說聲母、韻母各是什么？）（二）指名讀、齊讀四聲練習(xí)。做“摘星星”的游戲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。二、提出任務(wù)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。（四）朗讀兒歌，體會情感2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。2．學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。整理人：王穎檢查人：王文翠4.體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。（三）指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課（一）圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）3.將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母(4)四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！1．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。2．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3．打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞（二）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?（三）對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。（四）學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正?！败嚒睌?shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車。五、課后小結(jié)從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還促進(jìn)了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。語文園地三1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語，了解秋游該帶些什么。3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！二、學(xué)習(xí)“用拼音”（一）讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。1.教師領(lǐng)讀書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。（二）比～比，讀一讀。一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”(1)分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。4．說說自己的名字中包含哪些聲母和韻母。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”（一）讀一讀，說一說。用多媒體課件展示一些與車相關(guān)的照片，指名讓學(xué)生讀出書上出現(xiàn)過的詞。引導(dǎo)學(xué)生能用一字組多詞。（二）拼一拼，寫一寫。教師在黑板上寫出答案。三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”（一）用課件播放課文音頻，學(xué)生聆聽欣賞。（二）教師指導(dǎo)掌生有感情地朗讀，讓學(xué)生熟讀課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽。整理人：張舒延檢查人：王文翠1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個生字。認(rèn)識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書二、初讀課文，認(rèn)讀生字（一）自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（二）自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。（一）學(xué)生開火車分句朗讀課文。1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子，讀一讀。二、指導(dǎo)書寫2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。三、編寫童話，升華情感教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話?！扒锾靵砹耍∏锾靵砹?！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋五、作業(yè)設(shè)計(jì)整理人：張舒延檢查人：王文翠1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。1.哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。（）（一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽?？创蠹覍W(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！五、作業(yè)設(shè)計(jì)回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）二、講授新課（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上“頭”獨(dú)體字，先寫兩個點(diǎn)。五、歸納總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給