杜甫詩三首教案

《杜甫詩三首》復習教案襄汾二中王莉復習目標：1、了解杜甫及其作品。2、積累文言詞句，把握詩歌內(nèi)容。3、試歸納每首詩的主旨。4、品析重點語句。學習內(nèi)容及過程：一、直接導入：自古有云“詩言志”，詩歌是詩人思想及情感的載體，今天我們就通過復習25課來繼續(xù)了解杜甫的思想及作品。二、作者與文學常識：1、《杜甫詩三首》的作者是______，后人尊稱他為______，他是_____朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩被稱為______，代表作品有______、______。這三首詩都選自_______。2、就表達方式來說，前兩首詩為_____詩，后一首詩為_____詩；從體裁來說，一、三首為_____詩，第二首為_____詩。三、檢查生字詞，了解三首詩的內(nèi)容；1、聽寫生詞，抽兩位同學上黑板完成，其他同學自主完成。2、理解型默寫。3、明確譯文：《望岳》：泰山到底怎么樣呢？蒼翠的山巒在齊魯大地連綿不斷望不到盡頭。大自然將它的神奇與秀麗都集中于泰山，山的南北兩面一面明亮，一面昏暗，截然不同。望著層云疊起，不禁心胸激蕩；目送歸鳥入巢，眼眶幾乎睜裂。終有一天一定要登上泰山的頂峰，（到那時）周圍的山巒看起來都會顯得矮小?！洞和罚洪L安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了四、主旨及情感：1、《望岳》一詩熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年昂揚向上、積極進取的遠大抱負。2、《春望》表達詩人憂國傷時、念家悲己的感情。3、《石壕吏》反映了詩人思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔苦難的精神，又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，表現(xiàn)了他為戰(zhàn)爭給人民帶來巨大災難而深感悲痛。五、賞析重點詩句：1、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫泰山什么特點？并賞析“鐘”“割”這兩個字。寫出了泰山的神奇秀麗和高大雄偉?！扮姟保奂?，運用擬人的手法，將大自然賦予人的情感，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗?！案睢?，分割，寫出了泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。2、“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶幾乎裂開。蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。3、“國破山河在，城春草木深”。請從煉字角度賞析：“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。4、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。因感傷時局危難，看到花開反而流淚；因悵恨與家人離別，聽鳥鳴反而驚心。運用了移情于物的手法，表達了詩人感傷時事、憂國憂民憂家的感情。5、“烽火連三月，家書抵萬金”。運用了對偶、夸張的修辭手法，寫出了作者在戰(zhàn)火不斷的情況下因消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，從而寫出戰(zhàn)火不斷時家信的珍貴，表現(xiàn)了詩人對家人的思念之情?！暗秩f金”形容家書的珍貴，表達了作者對妻子兒女的強烈的思念。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。滿頭白發(fā)越搔越短，簡直連簪子也插不上了，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見，表現(xiàn)了憂國思家的思想感情。六、反饋練習：（一）閱讀杜甫的《望岳》，按要求答題。1、品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，說說“岱宗夫如何”是什么意思，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。請回答：“岱宗夫如何”的意思是什么？“齊魯青未了”為我們描繪了這樣一幅怎樣的畫面？2、“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人的什么精神和氣概？（二）《春望》1、說說“城春草木深”中“草木深”的含義？（賞析“深”字的妙處）2、統(tǒng)領詩的前兩聯(lián)的是哪個字？3、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會詩題中的“望”字包含哪兩層意思？4、結(jié)合“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發(fā)情感的。5、賞析“烽火連三月，家書抵萬金”。6、《春望》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？7、請具體分析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的意思。板書設計：杜甫詩三首知作者明內(nèi)容懂情感析語言《杜甫詩三首》說課稿襄汾二中王莉，說教材：《杜甫詩三首》說課稿

我說課的題目是：《杜甫詩三首》，選自人民教育出版社八年級上冊第五單元。下面我從文本解讀、學生分析、教學目標、教法學法、教學流程、板書設計六個方面向各位評委老師作匯報。

一、說文本

本文是第五單元的一篇文言文。本單元所選文言文，體裁不盡相同，內(nèi)容各有側(cè)重。本單元教學任務是：卓有成效地進行誦讀訓練，富有創(chuàng)意地探究內(nèi)容和寫法，在文言文教學上創(chuàng)造出一個生動活潑的局面。課文選取的三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格不同?！锻馈访鑼懱┥缴衿嫘沱惖囊惑w，感情基調(diào)熱情奔放?！洞和穼懺娙藲v經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國衰城敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達憂國傷時念家悲已之情。詩歌意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不顯露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯。《石壕吏》是詩人回華州途中所見，明寫老婦失子之痛、無人應征之苦、自請應役之舉；暗寫差役逼征之暴，在一定程度反映他思想的矛盾，既有對人民百姓的同情，也有對官府差役的含蓄揭露。詩情沉郁而憂憤。這三首詩，是詩人從理想走向現(xiàn)實，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向于國于民的關注，體現(xiàn)了詩人思想發(fā)展的軌跡。

二、說學生

初二的學生閱讀和理解能力不高，認知、品析詩歌還欠火候；他們年齡尚小、閱歷尚淺，品悟詩情也須點撥。選擇一個好的教學方式、確立一個好的教學策略，是學習本文的制高點。

三、說教學目標

依據(jù)本單元的教學要求，依據(jù)文本的內(nèi)容風格，依據(jù)學生的認知層面，我把本課的教學目標定位為：(1)讀出詩的情感和節(jié)奏。(2)感知詩的情感和價值觀。(3)品味詩的物境和意境。(4)鑒賞詩的美點和亮點。教學重點：目標

（1）、（2）教學難點：目標

（3）、（4）

四、教學準備：多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶，學生課外搜集有關作者資料

五、說教法學法：埃德加·富爾曾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币惶谜n不是讓孩子做什么，而是讓孩子學會怎么做，即方法，在新課程標準中也提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作探究的學習方式?！彼?，我采用以下教法：

1、古詩四步教學法?！锻馈凡捎寐牎⒆x、說、悟四步教學，讓學生把握物境、情境、畫境、意境。

2、合作探究教學法。蘊、比較鑒賞。

3、自主演讀教學法。求做到：創(chuàng)設情境——師生互動——知識內(nèi)化——拓展深化讓學生達到：初步感知——自主探究——想像畫面——感悟意境

六、說教學流程

第一課時-----《望岳》

〈一〉1、多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。草堂留后世，詩圣著千秋。2、走近杜甫，背景介紹（由學生展示有3學生對照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設情境氛圍，讓學生領略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情。

〈二〉1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導學生自主瀏覽。2配樂朗讀，再次把學生帶進詩的情境中。3、合作探究：你們能談談對《望岳》）4朗讀。

（三〉、知識內(nèi)化，個性展示1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器（多媒體顯示），讓學生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出：為什么你要選這種樂器？來一個個性大展示。（讓學生之間互相評價，學生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學生的自信心和表現(xiàn)欲都得以）2織全班同學分組競賽朗讀，。（至此，課堂教學達到高潮，學生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。）

〈四〉、拓展深化，即興創(chuàng)作。情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文，在悠揚的笛聲中學生文思泉涌。

境感悟中體味詩人的酣暢豪情；在網(wǎng)絡交互中重獲立體的語文世界；在自主探究中構建自己的詩歌鑒賞；在反復誦讀中展示學生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學，使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。

配樂朗讀，再次把學生帶進詩的情境中。閱讀已結(jié)束，如果下載本文需要使用0下載券下載想免費下載更多文檔？立即加入VIP免下載券下載文檔10萬篇精選文檔免費下千本精品電子書免費看定制HR最喜歡的簡歷下一篇\o"全屏顯示"把文檔貼到Blog、BBS或個人站等：復制預覽普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)你可能喜歡\o"桃花源記說課稿"桃花源記說課稿\o"生物說課稿"生物說課稿\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿\o"背影說課稿"背影說課稿\o"阿長與山海經(jīng)說課稿"阿長與山海經(jīng)說課稿\o"杜甫詩三首教案"杜甫詩三首教案\o"愛蓮說說課稿"愛蓮說說課稿\o"語文說課稿"語文說課稿\o"桃花源記說課稿"桃花源記說課稿7頁免費\o"桃花源記說課稿"桃花源記說課稿2頁免費\o"2003版桃花源記說課稿"2003版桃花源記說課稿4頁1下載券\o"桃花源記說課稿"桃花源記說課稿4頁免費\o"桃花源記說課稿"桃花源記說課稿5頁1下載券更多與“桃花源記說課稿”相關的內(nèi)容>>\o"高中生物說課稿"高中生物說課稿3頁免費\o"初中生物說課稿范例"初中生物說課稿范例暫無評價3頁1下載券\o"2014江西教師招聘高中生物說課稿《細胞的能量通貨-ATP》"2014江西教師招聘高中生物說課稿《細胞的能量通...暫無評價2頁1下載券\o"初中生物說課稿范例"初中生物說課稿范例3頁3下載券\o"生物說課稿模式(適用于新教材)"生物說課稿模式(適用于新教材)3頁2下載券更多與“生物說課稿”相關的內(nèi)容>>\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿7頁免費\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿4頁免費\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿暫無評價4頁1下載券\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿7頁免費\o"陋室銘說課稿"陋室銘說課稿2頁1下載券更多與“陋室銘說課稿”相關的內(nèi)容>>\o"背影說課稿"背影說課稿3頁免費\o"背影說課稿"背影說課稿9頁5下載券\o"背影說課稿教案"背影說課稿教案11頁免費\o"背影說課稿"背影說課稿3頁免費\o"背影說課稿"背影說課稿暫無評價7頁免費更多與“背影說課稿”相關的內(nèi)容>>下載0

下載券 選自人民教育出版社八年級上冊第五單元。下面我從文本解讀、學生分析、教學目標、教法學法、教學流程、板書設計六個方面向各位評委老師作匯報。一、說文本本文是第五單元的一篇文言文。本單元所選文言文，體裁不盡相同，內(nèi)容各有側(cè)重。本單元教學任務是：卓有成效地進行誦讀訓練，富有創(chuàng)意地探究內(nèi)容和寫法，在文言文教學上創(chuàng)造出一個生動活潑的局面。課文選取的三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格不同?！锻馈访鑼懱┥缴衿嫘沱惖木吧?，贊美泰山高大雄偉的氣勢，抒發(fā)作者攀登絕頂?shù)氖难?，融情、景、理、于一體，感情基調(diào)熱情奔放?！洞和穼懺娙藲v經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國衰城敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達憂國傷時念家悲已之情。詩歌意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不顯露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯?！妒纠簟肥窃娙嘶厝A州途中所見，明寫老婦失子之痛、無人應征之苦、自請應役之舉；暗寫差役逼征之暴，在一定程度反映他思想的矛盾，既有對人民百姓的同情，也有對官府差役的含蓄揭露。詩情沉郁而憂憤。這三首詩，是詩人從理想走向現(xiàn)實，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向于國于民的關注，體現(xiàn)了詩人思想發(fā)展的軌跡。二、說學生初二的學生閱讀和理解能力不高，認知、品析詩歌還欠火候；他們年齡尚小、閱歷尚淺，品悟詩情也須點撥。選擇一個好的教學方式、確立一個好的教學策略，是學習本文的制高點。三、說教學目標依據(jù)本單元的教學要求，依據(jù)文本的內(nèi)容風格，依據(jù)學生的認知層面，我把本課的教學目標定位為：(1)讀出詩的情感和節(jié)奏。(2)感知詩的情感和價值觀。(3)品味詩的物境和意境。(4)鑒賞詩的美點和亮點。教學重點：目標（1）、（2）教學難點：目標（3）、（4）四、教學準備：多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶，學生課外搜集有關作者資料五、說教法學法：埃德加·富爾曾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是