課題申報(bào)書(shū)：初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！冻踔猩兄處熤С峙c英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)在國(guó)內(nèi)外教育研究領(lǐng)域，關(guān)于學(xué)生感知教師支持與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。大量研究表明，教師支持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)投入有著重要的影響。然而，針對(duì)初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入關(guān)系的研究還相對(duì)較少，尤其是從教師支持的角度來(lái)探討如何提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的研究更是稀缺。國(guó)內(nèi)方面，研究者們主要關(guān)注了教師支持對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的影響。一些研究表明，教師支持能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入。此外，教師支持還能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。國(guó)外方面，研究者們則更加關(guān)注教師支持對(duì)學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略的影響。一些研究表明，教師支持能夠減輕學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生的自尊心和自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入。此外，教師支持還能夠幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。選題的價(jià)值和意義本研究以初中生為研究對(duì)象，旨在探討初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系。選題的價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）理論意義：本研究將豐富和完善關(guān)于學(xué)生感知教師支持與學(xué)習(xí)投入關(guān)系的研究成果，為教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展提供理論支持。（2）實(shí)踐意義：本研究將有助于教育工作者深入了解初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，從而制定更加有效的教學(xué)策略和措施，提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入。（3）社會(huì)意義：本研究將有助于提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于提高我國(guó)教育的整體水平。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)：本研究旨在探討初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，揭示教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制。實(shí)踐目標(biāo)：本研究旨在為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和措施，提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入，從而提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。社會(huì)目標(biāo)：本研究旨在為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于提高我國(guó)教育的整體水平。三、主要研究?jī)?nèi)容初中生感知教師支持的現(xiàn)狀調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解初中生對(duì)教師支持的感知情況，包括教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等方面。初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的投入情況，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面。初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系分析：通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析等方法，探討初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系，揭示教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制。教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制研究：通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)研究等方法，深入探討教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制，為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和措施。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：揭示初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系，為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和措施。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量初中生感知教師支持的程度，以及如何有效地提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析、案例分析等方法進(jìn)行研究。技術(shù)路線：首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀；其次，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析探討兩者之間的關(guān)系；最后，通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)研究深入探討教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究方案。第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。第三階段（7-9個(gè)月）：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋，撰寫(xiě)研究報(bào)告。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行成果交流和推廣應(yīng)用，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本研究以初中生為研究對(duì)象，關(guān)注初中生感知教師支持與英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新點(diǎn)：本研究將采用多種研究方法，從不同角度探討教師支持對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制，為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和措施。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立