課題申報書：大健康需求背景下復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大健康需求背景下復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前社會，隨著人們對健康需求的日益增長，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學在現(xiàn)代醫(yī)療體系中的地位逐漸凸顯。然而，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥教育模式已無法滿足社會對復合型“新中醫(yī)”人才的需求。復合型“新中醫(yī)”人才不僅需要掌握中醫(yī)藥理論，還需要具備現(xiàn)代醫(yī)學知識和技能，以及跨學科的綜合素質(zhì)。選題意義本課題旨在探討大健康需求背景下復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系，以期為中醫(yī)藥教育改革提供理論支持和實踐指導。通過研究，可以明確復合型“新中醫(yī)”人才的基本素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)路徑，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的中醫(yī)藥人才提供參考。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：豐富和發(fā)展中醫(yī)藥教育理論，為復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)。（2）實踐價值：為中醫(yī)藥教育改革提供實踐指導，促進中醫(yī)藥教育與現(xiàn)代醫(yī)學的融合。（3）社會價值：培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復合型“新中醫(yī)”人才，提高中醫(yī)藥服務(wù)水平，滿足人民群眾對健康的需求。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）明確復合型“新中醫(yī)”人才的基本素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)路徑。（2）構(gòu)建適應(yīng)大健康需求的復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系。（3）為中醫(yī)藥教育改革提供理論支持和實踐指導。研究對象本課題的研究對象主要包括：（1）中醫(yī)藥教育機構(gòu)：如中醫(yī)院校、中醫(yī)醫(yī)院等。（2）中醫(yī)藥教育者：如中醫(yī)藥教師、臨床醫(yī)生等。（3）中醫(yī)藥學習者：如中醫(yī)藥專業(yè)學生、中醫(yī)藥愛好者等。研究內(nèi)容（1）復合型“新中醫(yī)”人才的基本素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)路徑研究。（2）中醫(yī)藥教育與現(xiàn)代醫(yī)學融合的現(xiàn)狀與趨勢分析。（3）適應(yīng)大健康需求的復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻研究法、調(diào)查研究法、比較研究法和案例分析法等多種研究方法，通過對國內(nèi)外相關(guān)研究成果的梳理和分析，結(jié)合實際調(diào)查數(shù)據(jù)，探討復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系。研究方法（1）文獻研究法：收集和分析國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為研究提供理論依據(jù)。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集中醫(yī)藥教育者和學習者的意見和建議。（3）比較研究法：比較國內(nèi)外中醫(yī)藥教育與現(xiàn)代醫(yī)學融合的現(xiàn)狀和趨勢，為研究提供借鑒。（4）案例分析法：選取典型案例，分析復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗和不足之處。創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新：從大健康需求的角度出發(fā)，探討復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系。（2）研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法，提高研究的科學性和準確性。（3）研究成果創(chuàng)新：構(gòu)建適應(yīng)大健康需求的復合型“新中醫(yī)”人才培養(yǎng)體系，為中醫(yī)藥教育改革提供實踐指導。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題研究基礎(chǔ)包括：（1）扎實的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)：課題組成員具備豐富的中醫(yī)藥教育背景和經(jīng)驗。（2）良好的研究條件：課題組成員所在單位具有完善的研究設(shè)施和資源。（3）廣泛的社會聯(lián)系：課題組成員與中醫(yī)藥教育機構(gòu)、中醫(yī)藥教育者和學習者保持密切聯(lián)系。保障條件（1）經(jīng)費保障：課題研究經(jīng)費充足，確保研究工作的順利進行。（2）時間保障：課題研究時間安排合理，確保研究進度和質(zhì)量。（3）團隊保障：課題組成員分工明確，各司其職，確保研究任務(wù)的順利完成。研究步驟（1）文獻調(diào)研階段：收集和分析國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為研究提供理論依據(jù)。（2）實地調(diào)研階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集中醫(yī)藥教育者和學習者的意見和建議。（3）數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，提煉出研究結(jié)論。（4）成果總結(jié)階段：撰寫研究報告，提出政策建議，為中醫(yī)藥教育改革提供實踐指導。本課題設(shè)計論證部分已按照提綱要求，詳細闡述了研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件和研究步驟。通過本課題的研究，期望為中醫(yī)藥教育改革提供理論支持和實踐指導，培養(yǎng)適應(yīng)大健康需求的復合型“新中醫(yī)”人才。（課題設(shè)計論證共1712字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建