統(tǒng)編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》精美課件

第一課時統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元第十九課統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細(xì)節(jié)描寫促共情search單元導(dǎo)讀search

童年時難忘的表演經(jīng)歷，勾起了無數(shù)人的童年回憶。課文語言平時質(zhì)樸，能讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑。課件導(dǎo)讀品讀童年——解“描寫人物心情”之密在初探編寫童年之事的秘密時，批注閱讀給了我們很大的幫助，讓我們再次走進(jìn)作家的童年故事，繼續(xù)探尋寫作的秘密。誰的童年沒有表演的機(jī)會，這不，作者在童年時期竟然扮演了百獸之王——老虎，可為什么他卻說是一只窩囊的大老虎呢？背后藏著怎樣的故事，讓我們繼續(xù)借著批注之力，探尋其中的奧秘。任務(wù)二親愛的同學(xué)們：本來是指受了委屈心里不痛快。或者形容人沒有能力,膽小怕事,懦弱,沒本事。Growthstory挑戰(zhàn)基礎(chǔ)知識揭曉扮虎演出活動一認(rèn)讀詞語羨慕殷切半晌撤換將就笨拙通情達(dá)理唉聲嘆氣哄堂大笑垂頭喪氣露露臉霉?jié){糊味兒豁虎跳砸鍋阿嗚阿嗚殷切半晌通情達(dá)理深厚懇切。釋義：好久，許久。釋義：形容很懂道理，言行合乎情理。釋義：近義詞：近義詞：深切懇切片晌我殷切的目光可能引起了她的注意。造句：羨(xiàn)慕“羨”字上面是一個“羊”字，下面是一個“次”字，即一個人在流口水。合起來就是對羊肉垂涎的意思，本意就是“喜愛”或者“貪慕得到”。說文解字：砸(zá)鍋“石”表意，右邊的“匝”表音。用石頭去砸，被砸之物滿身破裂，本義是用力捶打。說文解字：豁虎跳類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。釋義：近義詞辨析相同點著眼于程度或限度方面，有時指足夠，常形容理由、信心等抽象事物;有時指盡量、完全，常形容休息、利用等行動。著重指數(shù)量足夠，能滿足需要。常形容物品、資金、光線、空氣等具體的東西;有時也形容理由、論據(jù)等抽象的事物。充分充足兩個詞語都是形容詞，都形容事物足夠，不缺乏。不同點我們有（）的事實依據(jù)來證明他們的觀點是錯誤的。今年雨水（），秋后肯定有個好收成。充分充足“我”在一次班級表演中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。默讀課文：想一想，課文主要講了什么？課文梗概作者是怎么寫這一次表演經(jīng)歷的？先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？選角前排練時表演時表演后按事情發(fā)展順序Growthstory默讀課文體會心情借用表格梳理心情活動二默讀課文3-15自然段，體會“我”在老師選派角色和排練時的心情變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，并勾畫相關(guān)語句，作好批注。(回顧批注方法)學(xué)習(xí)要求“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123一邊閱讀一邊批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123小組交流，修改表格小組匯報，完善表格扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。③有一回又逢到我們班表演，班主任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！雹苓@一回我們演的是《兄妹歷險記》,中間有這么一段情節(jié):兄妹倆在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說話。⑤于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。⑥那個演哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?”“不會

”我只好照實說。⑦“不會豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧臁！拔摇钡男那楹苁洌赌樀脑竿淇樟?。⑧沒想事到臨頭還會出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。⑨老師真是個通情達(dá)理的好老師。她說:“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來一死掉。記住了嗎?”⑩“記住了!”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信，?“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！?頭罩是個紙糊的老虎頭:黃底子上也畫著黑道道，額角正中還有個“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門。虧得眼睛那兒挖了兩個小窟窿，要不就什么也看不見了。心理描寫，“我”擔(dān)心老師換掉“我”，因為小哥哥嫌棄“我”不會豁虎跳。老師教我表演的一連串動作，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景?！拔摇睂Ρ硌莩錆M信心。語言描寫，“我”擔(dān)心老師改變主意的小心思?！拔摇鄙率ケ硌莸臋C(jī)會。?我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎?向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。?看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就?！拔摇睆淖孕抛兊貌蛔孕帕耍驗椤拔摇辈粫砘⑻?，老師對“我”的演技也并不滿意。Growthstory一筆一畫書寫生字活動三段duàn倆liǎ練liàn褲kù挖wā撤chè鍋guō砸zá殷yīn班bān逃táo套tào堂táng虧kuī第二課時統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第六單元第十九課Growthstory品讀童年故事體會人物心情活動一默讀課文17-19自然段，勾畫描寫“我”的動作、神態(tài)的語句，體會“我”演出時的心情及變化的原因，并勾畫相關(guān)語句，并作好批注。學(xué)習(xí)要求“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信……123扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。小組交流，修改表格小組匯報，完善表格小組上臺匯報?我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎?！熬o張”直接點名了“我”臨上場的緊張心情。笨拙的動作，寫出“我”的緊張心情。通過寫觀眾，突出“我”表演的失敗。?我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。?老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。“我”不記得自己是怎么演完的，只記得觀眾的笑聲，這說明“我”自認(rèn)為表演失敗，心中緊張。過于關(guān)注大家的反應(yīng)。動作描寫加神態(tài)描寫，寫出了“我”的狼狽。我不會豁虎跳，演出砸鍋了。心理描寫:難過.沮喪.自責(zé)交流匯報“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽123扮老虎很簡單，用不著說話，不用露臉。沒有豁虎跳，表演笨拙，觀眾哄堂大笑，他們沒見過這樣窩囊的老虎。后悔4認(rèn)為因自己不會豁虎跳而使這場戲砸鍋了。Growthstory賞讀童年故事感悟人生道理活動二朗讀第20、21自然段，思考：作者至今想不明白的問題是什么？?后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。?為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。

聯(lián)系作者在動物園看到的情況，你對這兩個問題是怎么看的？“我”不會豁虎跳惹得大家哄堂大笑的原因可能有兩點：“我”演得不夠熟練；1人們的偏見，認(rèn)為演老虎必須要有豁虎跳。2在演出砸鍋后，“我”的心情怎樣？?老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。你們覺得“我”演出窩囊嗎？理由是什么呢？我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。反應(yīng)敏捷，表演非常賣力。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。什么是“哄堂大笑”？“哄堂大笑”指滿屋子的人都笑了。文中指臺下的人都笑了。從“哄堂大笑”看出“我在臺上”給觀眾帶來了歡笑。假如我就是那位扮老虎的同學(xué)，你打算怎樣開導(dǎo)我？請你結(jié)合生活經(jīng)驗說一說。文中還有很多地方可以看出，老師和同學(xué)因為我的表演都很快樂。“耳邊的笑聲接連不斷”也能說明我的表演給觀眾帶去了歡笑，這種笑，不一定是嘲笑。成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多，努力就是成功，付出就是成功。你演的大老虎已經(jīng)很成功啦！能給別人帶來快樂的表演就是成功的表演！為你點贊！……Growthstory積累拓展表達(dá)類化情感體驗活動三排練時的情形，“我”的印象很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。學(xué)生交流拓寬思路自主寫作交流、修改任務(wù)二：品讀童年——探尋“人物心情描寫”之密《一只窩囊的大老虎》同桌互評自評評價內(nèi)容邊閱讀，邊批注，促進(jìn)深度閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫體會人物的心情變化。能結(jié)合生活經(jīng)驗勸慰他人。能結(jié)合自己的經(jīng)歷謝謝排練時的情形。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)真參與，積極發(fā)言。共計12345（）個（）個19

一只窩囊的大老虎第1課時nánɡ看到題目你有什么疑問呢？請用上批注號“_____?”小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果，可以用上課文中的關(guān)鍵詞。初讀課文，了解故事

你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？

提示語：（誰）（干什么）。我在一次班級演出中扮演老虎，結(jié)果演砸鍋了。

這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？

按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：第一部分（1～2），寫“我”期待參加文藝表演；第二部分（3～16），寫“我”排練節(jié)目的情況；第三部分（17～20），寫“我”演出時的緊張和狼狽；第四部分（21～22），寫“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。自學(xué)要求：獨學(xué)：一邊默讀課文，一邊在不理解的地方做批注。合學(xué)：同桌合作，在互評卡里根據(jù)提示，進(jìn)行互評，完成一項打“★”。展學(xué)：學(xué)生匯報自學(xué)情況。

互評卡A我做到了邊讀邊想邊批注。（）B我做批注的位置合理。（）C我的書寫端正、整潔。（）學(xué)習(xí)多音字“哄”字詞“哄”的意思：A.哄hònɡ：表示吵鬧、開玩笑的意思。B.哄hōnɡ：表示許多人同時發(fā)出聲音。C.哄hǒnɡ：表示哄騙、哄逗的意思。哄堂大笑（）欺哄（）起哄（）hōnɡhǒnɡhònɡ參考1：“露”是多音字。讀“l(fā)ù”時可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“l(fā)òu”時可組詞“露馬腳、露面”等。自學(xué)“露、角”參考2：“角”的意思：A.jiǎo：表示細(xì)長而彎曲，上端較尖的東西。B.jué：演員，或指演員在戲劇中所扮演的人物。字詞√√√豁虎跳一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。課文內(nèi)容老師真是個通情達(dá)理的好老師，她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追，等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？”隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。如此善解人意的好老師，即使“我”多次出錯，也會給“我”機(jī)會的。為什么老師對“我”的演技并不滿意，卻沒有把我換掉呢？①帶著問題再去讀一讀，聯(lián)系上下文，在相應(yīng)的地方試著作二次批注。②對小組內(nèi)其他同學(xué)問題感興趣，也可以用聯(lián)系上下文的方法找一找，作批注。③匯報成果，用上：我的問題是___________，我在________找到了答案_________，答案是_________。二次批注“段”的第一筆是撇，注意不要連寫。兩部分要寫緊湊，形成整體。右邊的廣字頭的橫寫得短些，撇不要寫得太長。拓展練習(xí)1：拓展練習(xí)2：19

一只窩囊的大老虎第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入班級窩囊露臉羨慕角色殷切期待撇嘴緊張自信笨拙至今哄堂大笑唉聲嘆氣踱來踱去通情達(dá)理自學(xué)單獨學(xué)：一邊讀課文，一邊體會“我”的心情變化，發(fā)現(xiàn)心情變化的原因，并勾畫出相關(guān)的語句，把你體會到的心情及產(chǎn)生心情的原因批注在旁邊。合學(xué)：小組內(nèi)分享批注，并討論完成表格。展學(xué)：小組派代表，全班交流。自學(xué)單事情“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

“我”在臺上正式演出

★批注小能手：在尋找“我”的心情變化過程中，能從文中圈畫出關(guān)鍵詞?！铩锱⑿「呤郑和ㄟ^作者對動作、語言、神態(tài)的描寫，并在相關(guān)語句旁批注“我的”心情?！铩铩锱⑿∵_(dá)人：分析為什么此時“我”的心情是這樣的？溫馨提醒：批注小秘訣：眼睛、手、腦袋相互配合哦！事情“我”的心情原因期待表演