《民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動存在的問題及優(yōu)化策略》開題報(bào)告（含提綱）4200字

學(xué)院（全稱）：管理學(xué)院專業(yè)（全稱）：旅游管理姓名學(xué)號年級2020班級設(shè)計(jì)（論文）題目民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動存在的問題及完善對策研究指導(dǎo)教師姓名職稱教授擬完成時(shí)間2022年1月15日設(shè)計(jì)（論文）類別t項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作類¨項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃類¨實(shí)踐操作類¨課堂教學(xué)與設(shè)計(jì)類¨學(xué)位論文類命題來源t教師命題¨學(xué)生自擬¨教師科研課題是否在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成t是¨否一、選題依據(jù)及意義（不少于300字）（一）選題依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》而且明確指出“引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感”REF_Ref8151\r\h[1]。民族美術(shù)內(nèi)涵豐富，是凝聚民族精神與情感的重要載體。通過民族美術(shù)教育活動，可以讓孩子們認(rèn)識到民族傳統(tǒng)習(xí)俗，感受到民族文化的精髓，從而培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)民族文化的熱愛和興趣。對于幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，以及傳統(tǒng)民族文化的傳承，都有著十分重要的作用。從藝術(shù)角度來說，不同文化孕育不同藝術(shù)，因此幼兒了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族美術(shù)的過程就是感受傳統(tǒng)文化的過程，而由于藝術(shù)極富感召力的特性，幼兒與美術(shù)的接觸也將更主動和自然。美術(shù)是人類的全部文化傳統(tǒng)孕育的產(chǎn)兒[2]。美術(shù)是人類文明釀造出的一杯酒，中國用幾千年的傳統(tǒng)文明孕育出特定的藝術(shù)家的藝術(shù)品，每一部藝術(shù)品都包含著孕育它的文化傳統(tǒng)。什么樣的文化傳統(tǒng)孕育什么樣的藝術(shù)。比如青花瓷的背后就是中國文化傳統(tǒng)的支撐。因此，幼兒接觸民族美術(shù)的過程也就是了解、感受和學(xué)習(xí)中國文化的過程。（二）研究意義一是可以豐富幼兒園美術(shù)教育的相關(guān)理論，同時(shí)，也可以有效地提高幼兒老師對中國民族文化的認(rèn)識與理解，使老師們牢固樹立正確的傳統(tǒng)文化教育理念，從而推動在幼兒美術(shù)活動中進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化教育。二是幼兒通過對中國傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識與體驗(yàn)，讓其感受到中國傳統(tǒng)文化的重要意義與價(jià)值。通過本次研究，會更好地為我們的幼兒園教師組織傳統(tǒng)民族文化美術(shù)活動提供參考性的建議。二、研究目的與主要內(nèi)容（含設(shè)計(jì)（論文）提綱，不少于500字）（一）研究目的1、在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，幼兒學(xué)前美術(shù)的教育地位提升了不少。美術(shù)教育屬于幼兒發(fā)展的重要組成部分，它能提高幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造能力，并開發(fā)幼兒智力，增強(qiáng)幼兒的自信心。2、民族美術(shù)是指人們在傳統(tǒng)生活中沉淀下來的文化知識、價(jià)值觀念、生活范式、時(shí)尚潮流、消費(fèi)觀念、審美趣味和民族情感。民族美術(shù)的內(nèi)容十分豐富。通過對幼兒進(jìn)行民族美術(shù)啟蒙教育，對其進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力得到培養(yǎng)。3、幼兒教育者應(yīng)當(dāng)在民族美術(shù)教育教學(xué)活動中自我學(xué)習(xí)幼兒美術(shù)知識，提升教學(xué)業(yè)務(wù)技能，借助幼兒美術(shù)教育活動的獨(dú)特功能，使幼兒的智力得以全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)民族文化的傳承。（二）主要內(nèi)容1、根據(jù)文獻(xiàn)研究成果探討民族美術(shù)對于幼兒美術(shù)教育活動的重要性與價(jià)值，豐富研究的理論依據(jù)。2、從民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等分析民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的基本現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀分析其存在問題及其原因。3、利用相關(guān)理論并結(jié)合專業(yè)知識，提出民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)教育的對策建議。（三）論文撰寫框架一、緒論二、民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的重要價(jià)值（一）民族美術(shù)有利于培養(yǎng)幼兒的審美教育(二)民族美術(shù)有助于豐富幼兒園美術(shù)活動的活動內(nèi)容三、民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的基本現(xiàn)狀（一）教師對于民族美術(shù)的認(rèn)識情況（二）民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的目標(biāo)制定（三）民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容選擇（四）民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的實(shí)施方法（五）教師對幼兒美術(shù)能力評價(jià)四、民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動存在的問題（一）民族美術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動目標(biāo)適宜性欠缺（二）民族美術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動內(nèi)容選擇不豐富（三）教師過多進(jìn)行講解與示范（四）教師忽視對幼兒美術(shù)過程的評價(jià)五、民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動現(xiàn)存問題的原因（一）教師民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的能力不足（二）美術(shù)活動材料種類不多（三）重視幼兒技能的掌握（四）評價(jià)忽視幼兒的個(gè)性與情感的發(fā)展六、民族美術(shù)融入幼兒美術(shù)活動的改善策略（一）完善民族美術(shù)融入美術(shù)活動的目標(biāo)（二）挖掘優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，豐富美術(shù)活動內(nèi)容（三）根據(jù)民族美術(shù)內(nèi)容，運(yùn)用多種實(shí)施方法（四）對幼兒進(jìn)行完整的美術(shù)評價(jià)結(jié)語三、研究方法和手段文獻(xiàn)分析法：在本研究中，通過搜集民族傳統(tǒng)文化美術(shù)教育和應(yīng)用于幼兒園的方法和現(xiàn)狀等方面的文章、書籍和碩士博士論文等，對相關(guān)的研究現(xiàn)狀有了初步和較為科學(xué)的認(rèn)識。且從這之中的大量專業(yè)研究成果中獲得啟示，奠定了論文寫作的基礎(chǔ)。觀察法：觀察是人類認(rèn)識周圍世界的一個(gè)最基本的方法。在論文寫作期間，通過實(shí)地考察了解廣西幼兒園中民族文化融入美術(shù)教育文化傳承教育實(shí)施的現(xiàn)狀，并觀察幼兒園教師的課程實(shí)施狀況，記錄與研究相關(guān)的信息并對此進(jìn)行深入研究。四、文獻(xiàn)綜述（在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字）藝術(shù)教育家萊文費(fèi)爾特曾經(jīng)說過：“如果給每個(gè)孩子足夠的時(shí)間、幫助和獲得創(chuàng)造性材料的機(jī)會，而不被迫采用成人的模式和規(guī)范，每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)有能力的藝術(shù)制作者”[[]趙惠芳.在幼兒園教學(xué)中融入民族美術(shù)文化的策略分析[J].學(xué)生·家長·社會：學(xué)校教育,2021(7):2.]。幼兒班的民族美術(shù)教育不僅教給孩子們民族美術(shù)技能，而且讓他們在看、說、畫、做、玩的過程中感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)孩子們對民族美術(shù)的情感，讓中國民族美術(shù)在孩子們心中扎根，對傳統(tǒng)民族美術(shù)的傳承具有重要的價(jià)值和意義[[]趙惠芳.在幼兒園教學(xué)中融入民族美術(shù)文化的策略分析[J].學(xué)生·家長·社會：學(xué)校教育,2021(7):2.[]張婷.幼兒園教學(xué)中民族美術(shù)文化的滲透[J].教育界,2021(17):91-92.民族美術(shù)是民族文化的重要組成部分，要想將其傳承下去，必須從幼兒開始。通過在幼兒教學(xué)活動中加入民族美術(shù)，開展泥塑、剪紙、編制等傳統(tǒng)民族美術(shù)活動，讓幼兒了解造型與風(fēng)格、色彩及其選擇、表現(xiàn)方式和民族美術(shù)的類型，有望激發(fā)和提高幼兒對藝術(shù)的感受和創(chuàng)造能力，并為自由創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)[[]張娜.民族美術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].讀與寫：中旬,2021(8):1.]。該方案指出，“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的主要手段，因此應(yīng)鼓勵兒童的個(gè)人主義和創(chuàng)造性表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧以及標(biāo)準(zhǔn)要求的傾向”[[]張娜.民族美術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].讀與寫：中旬,2021(8):1.[]皋潤璽.試析民族美術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].才智,2020,000(010):163.徐滿枝的《走進(jìn)民族美術(shù)世界--幼兒民族美術(shù)教育活動設(shè)計(jì)》（2020）是南京梅花樁幼兒園近年來深入研究、不斷改革、努力實(shí)踐的結(jié)果，該園選擇了“民間文化”、“民間音樂”和“民族美術(shù)”作為課程內(nèi)容[[]徐滿枝.如何將民族美術(shù)融入到幼兒園教學(xué)之中[J].中華少年,2020(15).]。課程內(nèi)容包括“民間文化”、“民間音樂”、“民族美術(shù)”等，與我們民族的價(jià)值觀和傳統(tǒng)有關(guān)。該書是三年來在幼兒園進(jìn)行研究和教學(xué)工作的成果[[]郭彥峰.民間美術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的融入研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(25):2.]。本書收集了大、中、小班的17個(gè)民族美術(shù)主題練習(xí)，將民族美術(shù)引入學(xué)前教育，吸收民族美術(shù)的精華，提高適合幼兒美術(shù)教育理解的內(nèi)容，讓幼兒通過學(xué)習(xí)民族美術(shù)培養(yǎng)對民族美術(shù)的熱愛[[]燕靜雅.中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學(xué)探討[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.2020.]。秦紅出版的《中國娃--幼兒園民俗文化活動》（2020）根據(jù)幼兒園教學(xué)活動的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，通過教師、幼兒、家長和社區(qū)的全面互動，運(yùn)用理論文本和豐富的照片、圖片和表格，展示了幼兒園在創(chuàng)建民俗文化課程資源方面的創(chuàng)造性工作成果[[]聶瓊.幼兒教育中滲透民間文化藝術(shù)之我見[J].女報(bào)：時(shí)尚版,2020,000(001):P.1-1.]。燕靜雅指出戀上民族美術(shù)[]徐滿枝.如何將民族美術(shù)融入到幼兒園教學(xué)之中[J].中華少年,2020(15).[]郭彥峰.民間美術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的融入研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(25):2.[]燕靜雅.中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學(xué)探討[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.2020.[]聶瓊.幼兒教育中滲透民間文化藝術(shù)之我見[J].女報(bào)：時(shí)尚版,2020,000(001):P.1-1.[]張曉華.如何將民族美術(shù)融入到幼兒園教學(xué)之中[J].成長,2022(1):3.通過分析國內(nèi)外學(xué)者對民間美術(shù)在幼兒美術(shù)教育發(fā)展的應(yīng)用，列舉了近年來關(guān)于民間美術(shù)教育的實(shí)踐研究[[]王麗暉.民族美術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].新課程研究,2021(3):2.[]王麗暉.民族美術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].新課程研究,2021(3):2.五、參考文獻(xiàn)（作者、書名或設(shè)計(jì)（論文）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）[1]柯歡.彝族民間美術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的傳承初探[J].好日子,2020(12):1.[2]趙莉.淺析將民間藝術(shù)融入幼兒園教學(xué)之中的策略[J].2021.[3]趙惠芳.在幼兒園教學(xué)中融入民間藝術(shù)文化的策略分析[J].學(xué)生·家長·社會：學(xué)校教育,2021(7):2.[4]張婷.幼兒園教學(xué)中民間藝術(shù)文化的滲透[J].教育界,2021(17):91-92.[5]張娜.民間藝術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].讀與寫：中旬,2021(8):1.[6]皋潤璽.試析民間藝術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].才智,2020,000(010):163.[7]徐滿枝.如何將民間藝術(shù)融入到幼兒園教學(xué)之中[J].中華少年,2020(15).[8]郭彥峰.民間美術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的融入研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(25):2.[9]燕靜雅.中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學(xué)探討[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.2020.[10]聶瓊.幼兒教育中滲透民間文化藝術(shù)之我見[J].女報(bào)：時(shí)尚版,2020,000(001):P.1-1.[11]張曉華.如何將民間藝術(shù)融入到幼兒園教學(xué)之中[J].成長,2022(1):3.[12]王麗暉.民間藝術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的滲透[J].新課程研究,2021(3):2.[13]李云霄,欒貽福,謝燕,等.民族美術(shù)融入幼兒園課程的實(shí)踐與研究[J].讀天下：綜合,2020(4):1.[14]魏銀娣.少數(shù)民族美術(shù)融入幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的研究[J].河南教育：幼教,2020(10):61-64.[15]李姍姍.淺談美術(shù)課堂中民間美術(shù)對兒童審美啟蒙與民族文化感悟的作用[J].新課程（教研版）,2021,000(046):109.[16]張琴.民族傳統(tǒng)文化在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用[J].西部教育研究(陜西),2020.[17]李益萱陳波.淺談民族文化在兒童美術(shù)教育中的優(yōu)勢與意義[J].藝術(shù)家,2020,000(005):P.113-115.[18]曹燕.大班綜合美術(shù)活動:最炫民族風(fēng)[J].早期教育:藝術(shù)教育,2022(4):2.六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）第一階段：選題，在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行分析、整理；

第二階段：確定題目，完成開題報(bào)告，參加開題報(bào)告答辯。

第三階段：完成論文初稿的撰寫。

第四階段：完成論文二稿。

第五階段：指導(dǎo)教師檢查，與教師溝通交流，不足之處認(rèn)真聽取修改意見；完成論文三稿。

第六階段：進(jìn)一步核實(shí)畢業(yè)論文相關(guān)材料的寫作技術(shù)規(guī)范要求，形成定稿。七、預(yù)期成果本研究預(yù)期豐富幼兒民族美術(shù)教育的相關(guān)理論，完成一篇學(xué)術(shù)性