福建省福州市某小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊2表內(nèi)除法一1除法的初步認識第4課時除法1教案新人教版6

Page1第4課時除法（1）【教學(xué)內(nèi)容】除法的含義和讀寫法（教材第13頁例4及“做一做”）?！窘虒W(xué)目標】1.讓學(xué)生在具體情境中進一步體會除法運算的含義。2.通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認識除號，會讀、寫除法算式。3.讓學(xué)生在生動具體的情境中認識除法，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！局攸c難點】1.認識除號，會讀、寫除法算式。2.進一步體會除法運算的含義。【情景導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。師：小朋友們，誰知道我們的動物國寶是什么？生：大熊貓。師：對，真聰明！出示教材第13頁例4情景圖。師：這只熊貓叫歡歡。這只可愛的熊貓十分好客，今天它要請朋友們來它家做客。于是一大早，歡歡就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍，它要把這美味的竹筍分給它的朋友們吃，每個朋友分一盤。瞧！它的朋友華華、盼盼、亮亮和晶晶來了?！拘抡n講授】1.自主探究（教學(xué)教材第13頁例4）。師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？生：每個盤子里放的竹筍同樣多。師：對，咱們班的小朋友真棒！你愿意幫小歡歡分一分嗎？學(xué)生活動：分一分，說一說。（1）用小棒代替竹筍，請分一分。（2）讓學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。（3）指名匯報。演示：請一名學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生認真觀察。師：誰和他的分法不一樣？（提問2名學(xué)生）。小結(jié)：有的小朋友是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍？生：每個盤子里放的都是3個。板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。2.引入除法。（1）師：我們班的小朋友真能干，剛才我們通過平均分的活動，幫助小歡歡解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？我可以告訴大家，能！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種計算方法。（板書課題：除法）（2）介紹除法算式的讀寫。師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？生：是。師：對，那么我們可以用除法來計算。師：以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號“+”、“-”、“×”，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“÷”。“÷”叫除號，寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（學(xué)生練寫，教師巡視）師：除號我們已經(jīng)會寫了，那么要把“12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們先看分幾個竹筍？生：12個。師：那么，我們就把“12”寫在除號前面。分成了幾份？生：4份。師：我們就把“4”寫在除號后面。師：每盤放幾個？生：3個。師：最后把“3”寫在等號的后面。板書：12÷4=3。師：這個除法算式讀作：12除以4等于3。（同桌之間互相讀一讀。）（3）想一想。如果把12個竹筍平均分成3份，每份幾個？如果把12個竹筍平均分成6份，每份幾個？先動手分一分，再想一想怎樣列式?！菊n堂練習(xí)】1.完成教材第13頁“做一做”第1題。出示實物圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解圖意。（2）讀題要求。（3）獨立完成，學(xué)生互相檢查。2.完成教材第13頁“做一做”第2題。平均分成2份，每份（）根。平均分成5份，每份（）根。答案：1.332.（1）525（2）252【課堂小結(jié)】提問：小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？有什么收獲？小結(jié)：今天我們又認識了一種新的計算方法——除法，還學(xué)會了除法算式的寫法和讀法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進一步地學(xué)習(xí)除法，希望大家能夠像今天一樣表現(xiàn)出色！【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。第4課時除法（1）把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。12÷4=3除號讀作：12除以4等于3。本課教學(xué)，從學(xué)生已明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)出發(fā)，依據(jù)例題組織幫熊貓分竹筍的活動，解決小精靈提出的“每盤放幾個”的問題。在這個基礎(chǔ)上，以“這樣的問題能不能用一種方法計算呢”激起學(xué)生學(xué)習(xí)新計算方法的欲望，進而引入除法運算，列出算式，教學(xué)效果非常好。在引入除法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供“做”中“學(xué)”的機會，讓學(xué)生通過操作進一步感受問題解決的過程，領(lǐng)悟除法意義。Page1第二單元測試卷一、連一連。二、填一填。1.求幾個相同加數(shù)的和,用()計算比較簡便。2.4×3=(),讀作(),用口訣()來計算。3.2個5相加,寫成乘法算式是(),其中()和()是因數(shù),()是積。4.在里填上“+”“-”或“×”。55=1013=5226=125.根據(jù)口訣“三五十五”寫出兩道乘法算式是()和()。6.4+4+4+4+4=（）×（）1+1+1+1+1+1=（）×（）三、把口訣補充完整。二四()()十五()四十二()一十 ()得四 一三()四、算一算。1.直接寫出得數(shù)。5×3=4×2=1×3=3×2=4×4=2×1=2×3=5×5=3×3=3×4=2.在括號里填上合適的數(shù)。4×()=20()×3=123×()=3()×5=15 2×()=8 4×()=16五、看圖列式計算。1.

（）（）=（）(個)（）（）=（）(個)

口訣:2.（）（）=（）(個)（）（）=（）(個)

口訣:

3.

（）（）=（）(個)（）（）=（）(個)

口訣:

4.

（）（）=（）(個)（）（）=（）(個)

口訣:

六、畫圖表示算式。3×52×4七、解決問題。1.一共有多少只螞蟻在過河?（）（）=（）(只)2.一共有多少人在做操?（）（）=（）(人)3.買文具。3元4元2元5元(1)買4個文具盒需要多少元?(2)買5盒蠟筆和1本筆記本需要多少元?(3)你還能提出哪些用乘法計算的問題?試著解答出來。參考答案一、提示:3個2相加連2×3、2+2+2、3×2;2個4相加連2×4、4+4、4×2;3個5相加連5+5+5、3×5、5×3。連線略。二、1.乘法2.124乘3等于12三四十二3.5×2=10或2×5=1025104.+×-×5.3×5=155×3=156.4×5或5×41×6或6×1三、得八三五三二五二二或一四得三四、1.158361626259122.541344五、1.3×4=12(個)4×3=12(個)三四十二2.5×4=20(個)4×5=20(個)四五二十3.3×5=15(個)5×3=15(個)三五十五4.3×2=6(個)2×3=6(個)二三得六六、畫圖略七、1.4×2=8(只)或2×4=8(只)2.5×5=25(人)3.(1)4×4=16(元)(2)3×5+2=17(元)(3)答案不唯一,如:買3本筆記本需要多少錢?2×3=6(元)/◎教學(xué)筆記第2課時混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容完成教科書P116~118“練習(xí)二十二”第3~6、13題。?教學(xué)目標1.進一步掌握混合運算的運算順序并能正確進行兩步計算的混合運算。2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，會計算整百、整千數(shù)的加減法。3.在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。?教學(xué)重點全面、系統(tǒng)地回顧與混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識相關(guān)的知識點。?教學(xué)難點混合運算的運算順序，萬以內(nèi)數(shù)中間有零的讀寫。?教學(xué)準備課件。?教學(xué)過程一、回顧知識——萬以內(nèi)數(shù)的認識1.估數(shù)引出課題?！窘虒W(xué)提示】給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流，然后將較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。課件出示氣球圖片。【教學(xué)提示】給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流，然后將較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。師：你是怎樣估的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先找一個標準，一堆有100個，有這樣的10堆，所以一共有1000個氣球。【設(shè)計意圖】通過估數(shù)的游戲，讓學(xué)生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的興趣和積極性。2.構(gòu)建“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的知識體系。師：你知道這是哪個單元學(xué)的知識嗎？結(jié)合學(xué)生的回答板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識師：你能說出萬以內(nèi)數(shù)的認識包含哪幾方面的知識嗎？學(xué)生交流萬以內(nèi)數(shù)的認識包含的主要知識點，教師根據(jù)遺忘的部分加以點撥。結(jié)合學(xué)生的交流，課件呈現(xiàn)全部相關(guān)知識點?！驹O(shè)計意圖】二年級的學(xué)生自主構(gòu)建知識體系有一定的難度，結(jié)合學(xué)生的交流，通過課件呈現(xiàn)完整的知識體系，幫助學(xué)生完善各知識點，逐步形成整理的意識，掌握整理的一般方法?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。課件展示6臺液晶電視。教師報價格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學(xué)生看自己寫得對不對。指名說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面。強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時，要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。指名學(xué)生讀出課件上顯示的液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正。師：誰能說說讀數(shù)的方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。師：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？【學(xué)情預(yù)設(shè)】讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。3.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。（1）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。師：一個五位數(shù)，從右往左依次是什么數(shù)位？每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？根據(jù)教師的問題，指名學(xué)生依次在黑板上寫出數(shù)位順序表。師：想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格。課件呈現(xiàn)6款液晶電視機的價格?！蚪虒W(xué)筆記師：這些數(shù)分別是由哪些計數(shù)單位組成的？◎教學(xué)筆記學(xué)生分別說每個數(shù)的組成，課件同步呈現(xiàn)正確解答。4.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。（1）學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格比較數(shù)的大小，同桌之間交流比較的方法。（2）指名匯報，交流大小比較的方法。教師選擇有代表的幾組：680010000、49866800、50865008。指名學(xué)生回答。（3）歸納總結(jié)大小比較的方法。師：怎樣比較數(shù)的大??？【教學(xué)提示】近似數(shù)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合生活實際，多找例子，便于學(xué)生理解?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大;最高位相同，依次往下比【教學(xué)提示】近似數(shù)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合生活實際，多找例子，便于學(xué)生理解。（4）把6款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。5.找近似數(shù)的方法。師：老師選定了一款電視機，這款電視機的價格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】選的是7060元這一款。師：說一說：4986、5008、7060、5068的近似數(shù)分別是多少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】5000，5000，7000(或7100)，5000（或5100）。指名學(xué)生表達求近似數(shù)的方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】近似數(shù)是接近準確數(shù)的整十、整百、整千的數(shù)。一個數(shù)的近似數(shù)可能不止一個。【設(shè)計意圖】借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學(xué)生在黑板上寫數(shù)位順序表、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時，讓學(xué)生初步學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、復(fù)習(xí)混合運算1.課件出示習(xí)題。（1）歸納混合運算的運算順序。師：將這些算式按運算順序進行分類?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第一類：75-66+23第二類：63÷9+455-7×55×9+6◎教學(xué)筆記第三類：81÷（26-17）26+（70-24）◎教學(xué)筆記根據(jù)分類板書：（2）根據(jù)分類結(jié)果說說在什么情況用哪種運算順序，并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。（3）學(xué)生獨立計算以上6道題。（4）匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。教師在學(xué)生運算時注意引導(dǎo)學(xué)生注意脫式計算的格式。2.結(jié)合具體情境理解混合運算的運算順序。課件出示習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生說出先求什么，再求什么。學(xué)生獨立完成，要求用綜合算式解決問題。師小結(jié)：兩步解決問題的方法，要找到中間隱藏的問題。【教學(xué)提示】以學(xué)生獨立完成為主。練習(xí)時學(xué)會選擇相應(yīng)的知識解決問題，教師可提問這一題會用到什么知識點?！驹O(shè)計意圖】【教學(xué)提示】以學(xué)生獨立完成為主。練習(xí)時學(xué)會選擇相應(yīng)的知識解決問題，教師可提問這一題會用到什么知識點。四、練習(xí)中深化知識1.完成教科書P116“練習(xí)二十二”第3題。引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，再算什么。用脫式計算，注意脫式運算的格式。集體展示，生生互評?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】讓學(xué)生說出先算什么，再根據(jù)脫式計算的格式進行計算，不僅是對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。2.完成教科書P116“練習(xí)二十二”第4題。先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨立讀、寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀、寫數(shù)的方法。3.完成教科書P117“練習(xí)二十二”第5題。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點理解和說明數(shù)的組成。4.完成教科書P117“練習(xí)二十二”第6題。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明求近似數(shù)的方法。5.完成教科書P118“練習(xí)二十二”第13題。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流用不同方式表示數(shù)的方法?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。五、梳理中內(nèi)化知識師:今天我們對混合運算以及萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？?板書設(shè)計◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)反思本節(jié)課先通過估數(shù)的游戲讓學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識的知識，并放手讓學(xué)生歸納整理萬以內(nèi)數(shù)的認識的知識框架，以使學(xué)生將認數(shù)的內(nèi)容系統(tǒng)化，并把握知識的本質(zhì)。在復(fù)習(xí)混合運算的過程中，我結(jié)合具體的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中加以體會，讓學(xué)生自己歸納混合運算的運算順序，透過知識表面抓住其本質(zhì)，減輕記憶負擔(dān)，這有利于學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系。?作業(yè)設(shè)計一、填一填。1.在6868中，左邊的“6”在（）位上，表示（