初三語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的設(shè)想

#初三語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的設(shè)想常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)分?？捉S著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入，又是一年初三教學(xué)正進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力呢？坦白地說，就是如何教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更好更有效地提高學(xué)生的考試能力，獲得滿意的語文中考成績？我們田中分校初三語文備課組經(jīng)過集體備課、精心思考，認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以選好、用好資料為基本抓手，以提高學(xué)生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。今天我主要從我們學(xué)校打算如何開展本學(xué)期的教學(xué)與復(fù)習(xí)這個角度與大家交流一下我們的粗淺設(shè)想。我們初三語文備課組結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)為要能有效進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)與復(fù)習(xí)，應(yīng)該從以下幾個方面著手：一、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆研《考試說明》1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)該達(dá)到的能力與目標(biāo)。領(lǐng)悟標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能把握學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)與指導(dǎo)性綱要。教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)、互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。4、《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際（包括教育行政部門的要求），對中考的范圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。為了實(shí)在而有效開展本學(xué)期的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，我們初三語文備課組上學(xué)期曾兩次專門對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行過研討，本學(xué)期將針對《考試說明》逐條分析其內(nèi)涵，對中考曾經(jīng)出現(xiàn)過和可能采用的評價方式展開深入的研討。二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異本學(xué)期時間緊、任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第二個前提條件。我們的做法是：1、以上學(xué)期期中與期末考試考卷為素材，讓學(xué)生各自就這兩份試卷分析出自己的失分原因，最好歸納出自己最欠缺的語文知識與能力，并形成書面材料。2、依據(jù)語文綜合學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，將全年級學(xué)生分為一、二、三檔（目的在于因材施教），并依此將上述書面材料分為一、二、三類。3、備課組老師分類研究出一類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，二類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，三類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)最欠缺什么，全體學(xué)生共同欠缺什么，從而基本確定本學(xué)期教學(xué)要突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)。4、有選擇地分類（三類）考200年5的常州中考試卷，并按照評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批閱。5、就200年5的中考試卷考試得失，分類問卷調(diào)查（可從審題能力、語言表達(dá)、知識積累、綜合探究、信息篩選、語段概括等方面），并匯總統(tǒng)計各類學(xué)生缺什么知識與能力。6、備課組教師認(rèn)真分析本次200年5中考試卷考試情況，結(jié)合問卷調(diào)查，最終確定，本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)突破的幾大重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向領(lǐng)悟了《課標(biāo)》的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。那么，我們學(xué)校備課組在這方面是如何做的呢？1、選好資料要達(dá)到實(shí)用有效復(fù)習(xí)，就離不開一定的復(fù)習(xí)資料。一直以來，學(xué)生手頭中考語文復(fù)習(xí)資料很多，各種版本內(nèi)容大同小異。很多學(xué)生被埋在復(fù)習(xí)資料堆里，雖花費(fèi)了大量時間，卻收效甚微。我們應(yīng)該在眾多種語文復(fù)習(xí)資料中，選擇以《課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫出語文積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作等內(nèi)容的，最好符合常州中考命題思路的復(fù)習(xí)資料。因此我們確定了選擇的標(biāo)準(zhǔn)——理念先進(jìn)，符合本市中考思路。選擇有效資料——?dú)v年中考試題，特別是02年以后的中考試題，絕不能當(dāng)作一般練習(xí)看待，也不能因考過而掉以輕心，關(guān)注的不應(yīng)是具體的試題，而是試題中滲透的導(dǎo)向意義和思想方法。在眾多的資料中，經(jīng)過我們備課組老師的篩選，我們選擇了一本書和一套試卷，即《精題精練初中語文語言運(yùn)用與積累》和《200年6新課標(biāo)全真模擬試卷》?！毒}精練初中語文語言運(yùn)用與積累》，針對常州中考，加以演繹擴(kuò)展，主編及編寫人員皆為熟悉常州中考的多年從事初三教學(xué)的一線教師和骨干教師。是進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練的絕好材料，不必舍近求遠(yuǎn)用外地的練習(xí)。《200年6新課標(biāo)全真模擬試卷》，完全按照常州中考，全仿真，編寫人員中不乏參加過中考命題的人員和編制過全市期中、期末考試試卷的人員，他們熟悉命題的程序和方法，知道命題的流程，經(jīng)他們精心打造后的仿真題，是進(jìn)行綜合訓(xùn)練的好材料。2、用好資料當(dāng)然，我們選擇了這本書和這套試卷，并不是單純的拿來主義，在實(shí)際使用時，我們是擇其善者而“用”之。首先，研究這本書和這套試卷的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓嬲盐者@本書和這套試卷的特點(diǎn)，才能夠針對特點(diǎn)、針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)來使用，從而提高教學(xué)效益。由于《精題精練初中語文語言運(yùn)用與積累》這本書本身就是按照“語音文字”、“古詩文積累”、“名著閱讀”、“語段修改”、“仿寫訓(xùn)練”、“綜合探究”、“其他部分”來編寫，編寫體例符合常州中考語文試卷第一部分要求，是一本比較系統(tǒng)的語言運(yùn)用與積累專題的書，方便而實(shí)用，所以它的特點(diǎn)一目了然，我們學(xué)校備課組并沒有用過多的時間，作太多的研究。我們主要分析了這套模擬試卷的特點(diǎn)，思考試卷的考點(diǎn)趨向，尋覓突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的平臺。通過我們初三語文備課組全體成員對這套試卷的認(rèn)真研究分析，覺得這套試卷：追蹤中考前沿信息，體現(xiàn)新課程下的考試評價方向。不僅題目新穎，適用性強(qiáng)，按照常州地區(qū)中考考試結(jié)構(gòu)命制，而且覆蓋面廣，針對性強(qiáng)，準(zhǔn)確度高?！俺Ｖ菔袇^(qū)地圖”、“新年賀卡”、“道路斑馬線”、“相聲選段”、“暑假補(bǔ)習(xí)”、“14路公交站牌”等眾多素材在考卷中以不同形式的出現(xiàn)，使這套試卷凸顯出生活化的特點(diǎn)。其次，追蹤中考考點(diǎn)趨向。通過分析近年來常州市語文中考試卷，以及《2006年新課標(biāo)全真模擬試卷》，我們覺得各類題型在保持基本穩(wěn)定的同時，也呈現(xiàn)出動態(tài)趨勢，特別是這套模擬試題有了新的變化，新的突破。通過備課組成員的思考分析，我們自己覺得這套試卷呈現(xiàn)出十大主題：書寫、時事、綜合、遷移、文化、和諧、生態(tài)、科技、價值觀、生活化。我們備課組將它們定為備戰(zhàn)中考的十大關(guān)鍵詞。這是我們使用這套試卷，突破本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的切入口。那么，如何抓住這一切入口進(jìn)行教學(xué)突破，提升學(xué)生所欠缺的語文能力與語文素養(yǎng)呢？這就要深入研究這十大關(guān)鍵詞在中考考卷上的出現(xiàn)方式，即以何種題型來體現(xiàn)這十大關(guān)鍵詞，比如“時事”這一關(guān)鍵詞以怎樣的題型來考查，“文化”這一關(guān)鍵詞以怎樣的題型來考查等等。因此，為了用好這套試卷，我們備課組成員就這十大關(guān)鍵詞進(jìn)行了分工合作研究。我們發(fā)現(xiàn)這十大關(guān)鍵詞的中考出場方式可謂精彩紛呈，異中有同，同中有異?，F(xiàn)舉兩例簡要說明：例1：關(guān)鍵詞之——時事結(jié)合近幾年常州中考語文試題的特點(diǎn)、《精題精練初中語文語言運(yùn)用與積累》這本書涉及的時事類題目，以及這套《全真模擬試卷》，時事類題目大致有以下十五種出場方式：1、口語交際以時事新聞材料為背景，設(shè)計口語交際情境（或話題），根據(jù)不同的交際對象寫出得體的交際語言。2、積累運(yùn)用將對時事的解讀與古詩詞的理解運(yùn)用結(jié)合起來考查，考查學(xué)生在時事語境中理解運(yùn)用古詩詞的能力。3、新聞擬題根據(jù)提供的新聞，在準(zhǔn)確把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擬寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。4、聽記理解認(rèn)真聽一組新聞，捕捉有效信息，完成相關(guān)題目。例如：認(rèn)真聽一組新聞，完成下列各題：1、對德國“爭?！保袊晚n國都表示“支持”，但外交辭令各有特點(diǎn)。中國表示愿與德國就聯(lián)合國改革問題 ，而韓國表示將對德國“爭TOC\o"1-5"\h\z?！?。2、德國總理羅德說，如果一個國家以“審慎和自省”的方式 ，不僅 ，反而 。5、語境填詞選擇一段文質(zhì)兼美的時事材料來設(shè)置語境，要求在語段的空缺處填上合適的詞語，使語段前后自然連貫。6、語言仿寫命題者要求考生參考一段時事資料，模仿其特點(diǎn)（語言、修辭或?qū)懛ǖ龋懸欢卧挕?、對聯(lián)創(chuàng)作閱讀所提供的時事材料，根據(jù)上聯(lián)（或下聯(lián)）所表達(dá)的內(nèi)容對出下聯(lián)（或上聯(lián)）。例如：（200年5常州市）閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英模人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價值，被譽(yù)為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。 （摘自《常州日報》200年54月8日有刪改）上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模下聯(lián)： 8新聞評論針對時事或熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的評論。9、材料綜合就提供的一則或幾則時事材料，進(jìn)行研讀、探究、綜合，從而寫出某個詞的含義或得出綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)果等。例如：（200年5常州）綜合性學(xué)習(xí)：整容，就是通過人為的手段來改變原來的容貌，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美觀或達(dá)到某種特定的目的。今年4月，日本新歷史教科書編撰會編寫的《新歷史教科書》（以下簡稱《教科書》）嚴(yán)重歪曲歷史，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。根據(jù)下面提供的材料，說出“政治的整容”的含義。材料一：關(guān)于盧溝橋事變，日《教科書》中說是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實(shí)上是日軍為發(fā)動蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開槍開炮。材料二：關(guān)于南京大屠殺，日《教科書》中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認(rèn)為日本軍隊(duì)在193年7的日中戰(zhàn)爭中占領(lǐng)南京時殺害了很多中國民眾。但是關(guān)于事件的實(shí)際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論”，這幾乎否定了這場瘋狂殺害30萬中國人大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀醪粫棺x者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。材料三：日本政府不顧中國政府的多次警告，公然違反《聯(lián)合國海洋公約》，正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭議的東海海域開采油氣資源的申請。材料四：差不多在《新歷史教科書》出籠的同時，日本政府不斷向聯(lián)合國提出加入安理會常任理事國的要求。10、采訪提問將考生假設(shè)為小記者，針對某一新聞現(xiàn)象采訪相關(guān)人物，要求寫出采訪時的問話。如200年5揚(yáng)州中考卷的第9題。1、1補(bǔ)寫導(dǎo)語導(dǎo)語是對消息核心內(nèi)容的概括，針對消息補(bǔ)寫合適的導(dǎo)語是近年來時事類的常見題型。1、2信息篩選閱讀消息（或其他時事材料），從中篩選、概括出主要信息；或?qū)⒛骋缓営嵏臑橐痪湓捪⒌鹊取?、3標(biāo)語設(shè)計結(jié)合時事設(shè)計宣傳標(biāo)語。1、4圖文轉(zhuǎn)換將表格或圖形所反映的時事信息，換用文字來表述。1、5作文表達(dá)提供時事材料作為寫作背景要求學(xué)生作文，在中考考卷中也是屢見不鮮。如200年5沈陽市以溫家寶政府工作報告講話為材料，要求學(xué)生根據(jù)對材料的理解，任選角度作文等。例2：關(guān)鍵詞之——價值觀對于“價值觀”的評價，一般不會孤立地考查，通常情況下糅合在其他能力的考查中綜合反映，主要題型有：1、口語交際（200常4州中考卷）今年6月5日世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。假如你看見一位老人往京杭運(yùn)河里傾倒污水，請根據(jù)圖示，結(jié)合主題，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣對老人進(jìn)行一番勸說。（4分）

2關(guān)鍵語句理解,——3材料探究 （200常4州卷）為貫徹黨的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡導(dǎo)全體市民要“重誠信”。閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義。（1）春秋時，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈送，但因外交禮儀的需要，當(dāng)時沒有答應(yīng)。等他返回時，徐君已死，季子就把劍掛在其墳前的樹上而去。（2）古代有個叫尾生的人，與一位姑娘相約橋下，姑娘因事未到，正逢潮水上漲，尾生抱住橋下一石柱不肯離去。等姑娘趕到，尾生已被淹死了。（3）北宋詞人晏殊14歲時，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對皇帝說：“這個題目10天前我就做過了，請陛下另出一題。”（4）去年，金壇建昌、社頭、薛埠等地300余農(nóng)戶面對市場的高價不動心，仍把自己的蠶繭低價賣給了當(dāng)初與他們簽訂訂單的江蘇晨風(fēng)集團(tuán)。（5）廣東吳先生在沒有付錢的情況下，僅通過電話在林海燕的投注站購買彩票，中得大獎518萬。林海燕本可以占為己有，還是打電話把中獎消息告知了吳先生。吳先生開始以為她是在催要彩票錢，經(jīng)多次打電話，吳先生才領(lǐng)走了中獎彩票。、漫畫寓意表述5、文本觀點(diǎn)判斷6、相關(guān)話題辨析命題類型大致如此，命題表述大同小異。四、研討針對教學(xué)策略，制定有效復(fù)習(xí)計劃明確了不同層次的學(xué)生急需解決的重難點(diǎn)，追蹤了中考考點(diǎn)趨向，把握了本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞及其考查時的題型出場方式，接下來就是針對教學(xué)的重難點(diǎn)及可能凸顯的關(guān)鍵詞（包括其出場方式），如何設(shè)計訓(xùn)練情景，搭建互動的教學(xué)平臺，從而在一定的情景下，一定的平臺上，通過互動教與學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和運(yùn)用語文的能力，就中考來說，就是提高學(xué)生審題答題能力。值得一提的是，教學(xué)并無定法，實(shí)用有效就行。我們使用這本書和這套試卷，并不是單純做這本書、這套試卷，講這本書、這套試卷，解決這本書、這套試卷的重難點(diǎn)，而在于以它為教學(xué)素材，通過這一素材搭建師生互動的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在實(shí)際情景下使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀均能得到有效地統(tǒng)一與提升，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，和在生活中應(yīng)用語文的能力，并與語文中考有效統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。我們的設(shè)想是：以十大關(guān)鍵詞為十個教學(xué)專題，有序開展專題教學(xué)。備課組每個教師承擔(dān)兩個專題，并結(jié)合《全真模擬試卷》、《精題精練初中語文語言運(yùn)用與積累》確定該主題題目的出場方式。備課組各成員認(rèn)真分析《全真模擬試卷》，按自己所承擔(dān)的專題的各種出場方式，將該卷中的題目進(jìn)行歸類、整合，適當(dāng)補(bǔ)充《精題精練初中語文語言運(yùn)用與積累》這本書上的相關(guān)題目。各成員所承擔(dān)的專題，整理后形成如下格式的資料：專題一：時事中考出場方式：一、新聞評論［中考鏈接］1、（湖南湘潭，200）5200年55月，親民黨主席宋楚瑜率團(tuán)赴大陸訪問。作為他的湘潭老鄉(xiāng)，你對他的這次大陸之行有何評價？（不少于30字，不超過60字）模擬訓(xùn)練1 ［得分揭秘］觀點(diǎn)是否鮮明、思路是否清晰、語言是否得體流暢是主要評分要點(diǎn)。無鮮明觀點(diǎn)、空洞而雜亂的議論是多數(shù)考生的通病，答題時應(yīng)予避免。［備考指要］首先，要主動關(guān)心國家大事，關(guān)注當(dāng)今社會熱點(diǎn)、新聞動態(tài)；其次，要獨(dú)具慧眼，對時事要有敏銳的洞察力，多角度地觀察生活，深層次地思考現(xiàn)象，有創(chuàng)意地表達(dá)自己對生活的理解；第三，件件時事是生活，