初中數(shù)學教學研討會材料

初中教學研討會典型發(fā)言材優(yōu)化課堂教學構建高效課堂尊敬的各位領導、老師：非常感謝教研室領導給我們學校這樣一個展示交流的平臺，同時，也非常榮幸的讓我來介紹我們數(shù)學組在教學上的一些做法，在縣教研室和學校領導的正確指導和關懷下，以推進素質教育、全面提高教育教學質量為中心，提高全組數(shù)學教師群體素質，落實數(shù)學教學常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學，構建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，教學成績在全縣一直名列前茅。現(xiàn)就我校數(shù)學組一些做法和取得的成績給各位做以簡單的匯報：（一）優(yōu)化課堂結構積極開展先周集體備課，我們數(shù)學組把每周的周四上午定為集體備課時間，重點加強了對導學案的備課。導學案主要根據(jù)教學內(nèi)容來設置，突出指導性，突出自學設計。導學案重點做到步驟問題化，問題層次化，知識儲存，小組任務，典型例題，時間安排，課堂檢測、課前課堂預設等內(nèi)容，按由易到難的順序編排，鞏固練習設置選做題，“扶優(yōu)扶強”。同時改進教師的備課方式，教師要通過五次備課反思，提高課堂預設能力。即：獨立備課——集體研討——分頭備課——創(chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個人備課的情況，進行集體研討，共同完善，個人再做適當調整，寫出具有個性化的教案。同時我們突破了常規(guī)的上課方式，做到“三講”，“三不講”，“三突出”，“三禁止”。“三講”即講疑點、難點，講規(guī)律、方法，講知識的遷移、思維的深化；“三不講”即過易的問題不講，過難的問題不講，過偏的問題不講；“三突出”即突出題目的典型，突出題目的針對性，突出題目的開放性；“三禁止”即禁止使用機械記憶的題目，禁止出低水平重復的題目，禁止出難、偏的題目。上課要求教學目標明確。每堂課教學目標具體，一切教學活動為達成目標服務。注意分頁）頁（共頁）7頁（共1初中數(shù)學研討會材料第層要求、分層訓練。另一方面，我們高度重視周清作業(yè)的落實。周清作業(yè)是我們學校近幾年進行教改的一個關鍵環(huán)節(jié)，每周三之前各個學科要將各學科組根據(jù)本周的教學內(nèi)容和學生的學習實際，特別是學生的學習狀況而設定的周清講義上交到教導處，進行集中印制后分發(fā)到學生手中，到下周一早上由班主任收繳到各個老師手中進行評閱，任課老師再將批閱結果反饋到教導處，由教導處將學生的完成情況進行張貼，予以表彰。通過這個手段我們能夠及時了解到學生暴露的問題。并能夠進行及時糾正、補償。在利用周清講義的基礎上，我們高度重視月考、期中考試的講評、拓展，月考是針對學生這一個月來的學習情況考察，月考結束后，學校要求每個教師要上好講評課，必須要有講評課教案。并有針對性的補償，這就要求要認真分析月考、期中考試試卷，分析學生存在的知識盲區(qū)，并有針對性的做好課件、試卷，從而將學生一個月來的學習進行糾正，提高。（二）優(yōu)化課堂教學模式為進一步適應素質教育理念，提高我校教學質量，從2008年開始，我校開展了以打造高效課堂為中心的課堂教學改革。數(shù)學組在高效課堂策略的實踐中，認真貫徹我市初中數(shù)學“三五四”教學策略，并根據(jù)我校的實際情況，從學生發(fā)展出發(fā)，落實新課程理念，切實轉變教與學的方式，初步形成了具有朱田特色的“三五四”教學模式。具體做法如下：1、準備工作：⑴創(chuàng)建高效學習小組，打造高效學生團隊。根據(jù)學生實際情況合理分組，不同層次的學生，都可以在小組合作學習中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時體會到自我價值和快樂。⑵我們以同步探究為導學案或根據(jù)實際情況編寫導學案。導學案設計體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導學案，讓學生完成，教師抽查部分導學案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。2、課堂教學環(huán)節(jié)頁）7頁（共2初中數(shù)學研討會材料第⑴目標定向、明確任務師生共同明確學習目標，讓學生心中有數(shù)，方向明確。①讓學生帶著明確的任務，從而使自學更有效。②堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法，學生的自學能力得到提高。⑵自主學習，合作探究①課前明確提出細化的學習目標和自學內(nèi)容或預習提綱（以學案的形式，借助多媒體投影或利用《同步學習與探究》）。②組織學生或先預習或結合課前預習情況自助探究、合作學習，重點是“生教生”活動，教師巡回觀察了解情況或指導個別學生。③學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。④教師要巡視，搜集有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出，供評講時用。⑤教師在學生自學的基礎上，結合出現(xiàn)的問題和疑惑進行有針對性的教學。它的作用主要是對學生的自學進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學生自學的更高一層次的深化和提升，這對于提高學生學習的效果是極為關鍵的。⑥檢查自學情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。學生課上自主學習、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問題。小組合作要引導和鼓勵學生開動腦筋、各抒己見，并注意多讓后進生發(fā)言，同時也要注意鼓勵學生標新立異，敢于向書本和老師的所謂權威觀點質疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學生的合作學習精神和創(chuàng)新思維的習慣與能力。⑶展示交流，質疑釋疑組內(nèi)先檢查提問，然后組間學生展示、交流、討論、質疑、釋疑；最后教師對學生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時進行頁)7頁(共3初中數(shù)學研討會材料第精講點撥，幫助學生解決疑難問題。積極組織學生對所學知識展開討論，進行展示。鼓勵和引導學生板演或口述或投影講解，相互交流展示或質疑解答①展示時的學生要求：(1)“展示”的學生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時間。(2)學生回答問題，講解分析內(nèi)容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學生展示思路清晰、流利，學生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。②展示時的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學生看不到的地方，要認真傾聽，隨時記錄，隨時捕捉學生的“閃光點”和錯誤，學生表現(xiàn)好，及時表揚，學生表現(xiàn)不到位的地方老師及時指出。(2)老師的點撥要及時，含金量要高，在學生無法達到的地方一語中地，引導學生到達本課能到達的最高境界。(3)老師要等學生點評后再點評，不要刻意讓學生鼓掌，學生展示的精彩學生自然鼓掌效果更好。⑷歸納總結，感悟提升學生對課堂學習進行回顧，總結方法、規(guī)律等?？偨Y形式多樣，一般以小組為單位，先個人總結，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補充，最后由老師適當點撥不足之處，讓學生在總結對所學知識進一步感悟提升。⑸當堂達標，循環(huán)學習關于當堂達標，主要是安排一組達標測試或練習題。要求如下：①時間控制在5—10分鐘之間。②達標形式：①測試題或練習題。出題要求：根據(jù)年級、學科、班級之特點，按5：3：2的比例出題，即50％為基礎題，要求90％以上的學生都會做，30％的為中等題，要求70％以上的同學能做，20％為提高題，要求30％同學能嘗試做。出卷要加強課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關內(nèi)容。關于批改與講評，一般課內(nèi)完成，可采取組際間互批的辦法，也可以由教師抽測一個組，講評是50％基本不講，30％重點講，20％頁）7頁（共4初中數(shù)學研討會材料第點撥講。要求學生修改完善時要用另一種顏色的筆。同時還要督促學生學后想前，舉一反三，實現(xiàn)循環(huán)學習，滾動提高。⑹課外拓展、能力提升①課外作業(yè)必須少而精，嚴禁布置機械重復性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵那些有能力的學生積極做好選做題。②課外作業(yè)原則上要求獨立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關，盡量不讓一個學生掉隊。③關于單元檢測：為及時了解學生的階段學習效果，各備課組要認真組織好單元檢測及講評，并根據(jù)檢測反映出的問題及時反思如何改進自己的教學。④關于課外時間的充分使用：對于課堂上一時過不了關的部分同學，通過結對幫扶，利用課余時間，由教師或本組組長負責（也可由組長安排其他同學）幫助過關?？梢詡€別輔導，單獨指導，課堂巡視，但絕不允許整班補課。要求師生不把今日事留到明天，保證日日清。（三）優(yōu)化教學方法1、民主、寬松、和諧的教學氛圍只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設出民主、寬松、和諧的教學氛圍。我們經(jīng)常可以讓學生寫建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡老師怎樣的上課方式”等，聽取學生給自己提出的建議，并及時地調整自己的教學策略，盡最大可能地尊重學生意愿選取一定的教學方式。教師尊重學生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師要以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，必須主動地承擔改善師生關系的責任。2、陽光心態(tài)每天帶著微笑走進課堂，上課期間有幽默感，學生喜歡你，你的課堂教學已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴肅不已，千方百頁）7頁（共5初中數(shù)學研討會材料第計地為了學生而付出，但他們還不理解，學生最容易從心理上拒絕。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作，去理解學生，發(fā)展學生呢？同時也有利于自己的身心健康，你何樂而不為？3、輕松課堂教學老師的辛苦只有我們自己能體會，辛苦的最重要原因之一就是過度地關心差生，過多的課后補差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學生得到的確是更加地厭學。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學。我認為以下是輕松課堂教學的幾個重要因素：不冷落學生，即把課堂交給學生，關注學生的活動，學生的生活；培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲及競爭意識，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語言的表達，課堂肢體語言帶給學生的信息是我很激情，我很投入，學生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。（四）優(yōu)化學習方式1、課堂要活而有序，學生投入度要高。要重視小組活動立體任務的分配，對組內(nèi)成員做好角色分工。對每—個學生安排不同的任務，包括組長的任務、三個層次的任務，展示同學的任務、點評同學的任務，非展示點評同學的任務、小組長、教師的檢查措施等，都要要求明確具體。小組長要充分發(fā)揮支桿作用，要根據(jù)需要掌握小組學習進程?？梢宰寣W習一般的學生擔任副組長。正組長帶動副組長，然后兩個組長再共同帶動全組學生。2、實行小組內(nèi)幫扶，每個小組最優(yōu)秀的學生承包一到二名學困生，進行幫扶，也可以在全班找，將幫扶對子一對一透明化，提升幫扶效果。(五)優(yōu)化評價機制新課程標準指出：“對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！痹谡n堂上，不論學生的回答讓我們滿意與否，我們都要根據(jù)實頁)7頁(共6初中數(shù)學研討會材料第際需要給學生以評價，如：一句肯定的話，一個會心的微笑，一個鼓勵的目光，一個贊揚的手勢等等，都會給學生積極的影響。同時，表揚也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的……這樣不僅對受表揚者是一種促進，更是教師與學生心靈的溝通。除此之外，還注重引導學生對其他同學進行評價，使學生不單注重教師的評價，同時還注重了學習伙伴的評價，更有利于學生的全面發(fā)展。改變評價主體單一的現(xiàn)狀，改精英式展示為全員參與：(1)給每個參與的學生按不同程度加分，站在自己位子上講的，在講臺講的，各小組全員參與的，分別加不同的分數(shù)；一節(jié)課結束要對小組內(nèi)未參與的同學進行統(tǒng)計。(2)由正、副組長以外的同學負責講解，即普通同學展示，優(yōu)秀同學則進行總結、深化。改變以往課堂中展示機會被優(yōu)秀學生主宰的局面，增加了中下游同學參與的機會。