做出判斷的分支教學(xué)設(shè)計高一上學(xué)期高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計算教科版_第1頁
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做出判斷的分支——分支語句淮陰師范學(xué)院王耀【教學(xué)內(nèi)容分析】 《分支語句》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》必修1《數(shù)據(jù)與計算》第2單元“編程計算”第2節(jié)“做出判斷的分支”的第二課時內(nèi)容。本課時在學(xué)生初步了解判斷分支概念的基礎(chǔ)上深入展開。分支語句是編程邏輯結(jié)構(gòu)的重要部分,與順序結(jié)構(gòu)共同奠定程序構(gòu)建的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)計算思維的關(guān)鍵。它讓程序具備根據(jù)不同條件執(zhí)行不同操作的能力,在實現(xiàn)用戶交互、錯誤處理和依據(jù)程序狀態(tài)進行不同處理等方面不可或缺,為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜編程知識及深入理解程序運行邏輯提供了必要支撐?!菊n時學(xué)情分析】 經(jīng)過學(xué)習(xí)2.1計算機解決問題的過程和2.2做出判斷的分支第一課時,學(xué)生知道了計算機解決問題的過程、算法的表示(自然語言和流程圖表示算法)、算法的三種基本結(jié)構(gòu)、賦值語句、數(shù)據(jù)類型、輸入輸出語句等知識點。本節(jié)課對Python語言進行更深入的學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說難度有了提升,學(xué)生總體思維活躍在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的個性差異,創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生自由發(fā)揮的空間?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.熟悉關(guān)系運算符,理解分支結(jié)構(gòu)的判斷條件;2.掌握分支結(jié)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu);3.學(xué)會if語句的使用方法;4.能運用分支結(jié)構(gòu)的語句編寫簡單的程序解決問題,感受計算機解決問題的一般過程;【教學(xué)重難點】教學(xué)重點掌握條件語句(ifelse)的使用方法和邏輯運算符的應(yīng)用;學(xué)會設(shè)計分支結(jié)構(gòu)流程圖,并將其轉(zhuǎn)化為程序代碼;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際問題進行程序設(shè)計的能力。教學(xué)難點分支結(jié)構(gòu)的邏輯思維能力,尤其是處理多重條件時的邏輯組合;流程圖和偽代碼的熟練運用,提高程序設(shè)計的效率;程序調(diào)試與優(yōu)化,找出并修正程序中的錯誤,提高程序的可靠性?!窘虒W(xué)準備】 希沃白板課件、教案、正常機房環(huán)境【教學(xué)方法】 活動探究教學(xué)法、講授演示法、提問法【教學(xué)過程】(一)情景導(dǎo)入通過講述小明根據(jù)天氣情況選擇上學(xué)交通方式的故事,引導(dǎo)學(xué)生思考:小明是如何做出決定的?引出分支語句的概念,即像小明做決定一樣,根據(jù)不同條件執(zhí)行不同代碼塊的語句。【設(shè)計意圖】:利用生活中常見的情景,引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,使學(xué)生能夠直觀地感受到根據(jù)不同條件做出不同決策的過程,從而自然地引出分支語句的概念。(二)知識講解分支語句基本格式單分支語句:展示單分支語句的基本格式,解釋條件表達式和語句塊的含義。雙分支語句:介紹雙分支語句的格式if條件表達式:語句塊1else:語句塊2,強調(diào)條件表達式的結(jié)果決定執(zhí)行哪個語句塊。多分支語句:詳細講解多分支語句的格式,包括多個elif的使用情況,說明當(dāng)多個條件都可能滿足時,只有第一個滿足條件的elif語句塊會被執(zhí)行。分支語句條件關(guān)系運算符:展示關(guān)系運算符表格,解釋每個運算符的含義和使用方法,如>、==、>=、<、<=、!=。邏輯運算符:介紹邏輯運算符表格,講解and、or、not的邏輯含義以及在分支語句中如何組合條件表達式?!驹O(shè)計意圖】:基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn),讓同學(xué)們理解分支語句的基本相關(guān)知識,有助于后續(xù)教學(xué)的開展。(三)活動探究活動一:簡單借書規(guī)則(單分支語句應(yīng)用)呈現(xiàn)圖書館借書規(guī)則:如果當(dāng)前有可借的書籍(用books_available變量表示,數(shù)量大于0表示有書可借),就允許讀者借書。引導(dǎo)學(xué)生分析問題,確定需要使用單分支語句。讓學(xué)生嘗試補充完整程序,并在計算機上調(diào)試運行。教師巡視指導(dǎo),及時糾正學(xué)生的錯誤?;顒佣航钑?guī)則升級(雙分支語句應(yīng)用)提出新的圖書館借書規(guī)則:如果當(dāng)前有可借的書籍(用number變量表示),就允許讀者借書(用a來表示),否則不允許借書(用b來表示),并且如果要求必須具備圖書館會員資格才能借書。填寫設(shè)計的流程圖,讓同學(xué)們根據(jù)流程圖編寫一個偽代碼,:提供一個非完整的代碼,組織學(xué)生討論如何修改程序,確定需要在條件判斷中加入會員資格的判斷(and邏輯運算符的應(yīng)用)。學(xué)生修改程序并調(diào)試運行,教師檢查學(xué)生的完成情況,對出現(xiàn)的問題進行集中講解。活動三:復(fù)雜借書規(guī)則(多分支語句應(yīng)用)給出圖書館借書新規(guī):根據(jù)讀者的會員類型(鉆石會員、黃金會員、白銀會員、普通會員)和信用分確定可借書的數(shù)量,不同會員類型和信用分對應(yīng)不同的借書數(shù)量,不滿足條件的不可以借書。帶領(lǐng)學(xué)生一起分析問題,逐步構(gòu)建多分支語句的條件表達式。例如,對于鉆石會員且信用分在80分以上可借10本,條件表達式為member_type=="鉆石會員"andcredit_score>80。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果編寫代碼并調(diào)試運行,教師鼓勵學(xué)生之間互相交流和幫助,對普遍存在的問題進行詳細講解和示范?!驹O(shè)計意圖】:通過三個層層遞進的圖書館借書規(guī)則活動,從簡單到復(fù)雜地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用分支語句(單分支、雙分支、多分支),培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯的能力,包括分析問題、構(gòu)建條件表達式、編寫代碼以及調(diào)試運行的能力,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和交流能力,以及邏輯思維能力。(四)課堂練習(xí)1.給出單項選擇題:讓學(xué)生獨立完成題目,然后教師講解答案,加深學(xué)生對分支語句概念和規(guī)則的理解。2.布置程序改錯題目:要求學(xué)生分析程序中的錯誤,并在橫線處寫出正確代碼。教師選取部分學(xué)生的答案進行展示和點評,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的程序編寫方法和邏輯。【設(shè)計意圖】:通過選擇題的形式,快速檢驗學(xué)生對分支語句基礎(chǔ)知識的掌握情況,教師的講解可以進一步強化學(xué)生對知識點的理解,糾正學(xué)生的錯誤認知。程序改錯題目可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和對程序邏輯的敏感度,通過展示和點評學(xué)生的答案,讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的正確思路,提高自己的編程能力。(五)課堂總結(jié) 思維導(dǎo)圖內(nèi)容呈現(xiàn)與學(xué)生一起回顧分支語句的三種基本格式:單分支語句、雙分支語句和多分支語句。再次強調(diào)關(guān)系運算符和邏輯運算符在分支語句中的重要性以及如何正確使用它們構(gòu)建條件表達式??偨Y(jié)本節(jié)課通過圖書館借書規(guī)則的幾個活動,讓學(xué)生體會如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分支語句的代碼實現(xiàn)?!驹O(shè)計意圖】:以思維導(dǎo)圖方式呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,在知識梳理與整合方面,它能夠系統(tǒng)性地呈現(xiàn)知識,將分支語句的概念、基本格式(包括單分支、雙分支、多分支)、條件(如關(guān)系運算符和邏輯運算符)以及應(yīng)用示例(像圖書館借書規(guī)則)等各個知識點以清晰的層次關(guān)系和邏輯聯(lián)系展示出來,幫助學(xué)生從整體上把握本節(jié)課內(nèi)容。(六)課后作業(yè)布置課后作業(yè)題目:1.輸入一個年份,判斷這個年份是否為閏年。閏年的判斷規(guī)則是:能被4整除但不能被100整除的年份為閏年,此外能被400整除的年份也是閏年。2.輸入一個表示月份的整數(shù)(112),輸出該月份所屬的季節(jié)(春季:35月;夏季:68月;秋季:911月;冬季:12、1、2月)。3.輸入一個整數(shù),判斷它是奇數(shù)還是偶數(shù),并輸出相應(yīng)的結(jié)果。(要求:能實現(xiàn)多次輸入和判斷)要求學(xué)生認真完成作業(yè),下節(jié)課進行講解和反饋?!驹O(shè)計意圖】:通過課后作業(yè),讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的分支語句知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,同時作業(yè)題目涵蓋了不同類型的條件判斷,有助于學(xué)生全面掌握分支語句的應(yīng)用。【板書設(shè)計】做出判斷的分支——分支語句1.分支語句基本格式: 單分支語句:if條件:語句 雙分支語句: if條件:語句1

else:語句2 多分支語句:if條件1:語句1elif條件2:語句2……else:語句n 2.運算符 3.雙分支語句流程圖【教學(xué)反思】 本次分支語句教學(xué)通過貼近生活的情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,為教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。多樣化教學(xué)方法的運用,包括知識講解時的講授與演示結(jié)合,活動探究環(huán)節(jié)設(shè)置不同復(fù)雜度的實踐活動,

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