2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)單元整合 九年級下冊 第三單元　傳統(tǒng)名篇(選擇和堅守)

大單元整合復(fù)習(xí)九年級下冊第三單元傳統(tǒng)名篇(選擇和堅守)

羌管悠悠霜滿地四面邊聲連角起經(jīng)典詩文默寫塞下秋來風(fēng)景異

弓如霹靂弦驚

八百里分麾下炙夢回吹角連營

會挽雕弓如滿月酒酣胸膽尚開張千騎卷平岡4．滿江紅(小住京華)

秋瑾(10年1考)(1)

，秋容如拭。

(2)四面歌殘終破楚，

。

(3)

，殊未屑!

(4)

?青衫濕!

莽紅塵何處覓知音苦將儂強派作蛾眉八年風(fēng)味徒思浙為籬下黃花開遍

此之謂失其本心鄉(xiāng)為身死而不受萬鐘于我何加焉蹴爾而與之呼爾而與之賢者能勿喪耳所欲有甚于生者6．送東陽馬生序

宋濂(1)既加冠，

。

(2)

，嘗趨百里外，

。

(3)

，俯身傾耳以請。

(4)當(dāng)余之從師也，

。

(5)四支僵勁不能動，

，以衾擁覆，久而乃和。

(6)余則缊袍敝衣處其間，

。

略無慕艷意媵人持湯沃灌負(fù)篋曳屣行深山巨谷中援疑質(zhì)理從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問又患無碩師名人與游益慕圣賢之道文人常用詩文闡述深刻的處事道理，并將自己的志向寄托其中?！遏~我所欲也》中“(1)

，

”既是本文的中心論點，也論述了人生的理性抉擇；《送東陽馬生序》中“(2)

，

”揭示了精神滿足可戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困的道理，勸誡學(xué)子不要過于在乎學(xué)習(xí)之外的享受；《漁家傲·秋思》中“(3)

，

”表現(xiàn)了將士們思家與報國的矛盾心情；燕然未勒歸無計濁酒一杯家萬里不知口體之奉不若人也以中有足樂者舍生而取義者也本單元主題默寫二者不可得兼

英雄末路當(dāng)磨折

俗子胸襟誰識我贏得生前身后名了卻君王天下事何日遣馮唐持節(jié)云中古詩歌鑒賞1．漁家傲·秋思

范仲淹(1)【對比練習(xí)】(2024西安蓮湖區(qū)五校聯(lián)考)小芳同學(xué)對本詞進行了群詞(詩)對比鑒賞，下面是她的鑒賞筆記，請你根據(jù)內(nèi)容將其補充完整。筆記一：酒詩摘錄筆記二：讀酒筆記三：品酒濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計“濁酒”表現(xiàn)了邊塞生活①

的特點

酒中蘊含了詩人②

_

_

的情感

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚“渾酒”寫出了農(nóng)家待客的熱情酒中蘊含了詩人農(nóng)家待客的真誠、熱忱勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人送上一杯酒，從此故人再難相見酒中蘊含了對故人的③

之情金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢此處“清酒”表現(xiàn)了宴會④

的特點

經(jīng)歷坎坷，仕途不順，詩仙連如此珍貴的酒也難以暢飲留戀、不舍報效國家的思念及希望建功立業(yè)、對故鄉(xiāng)盛大、熱鬧條件艱苦(2)【意象】小晨不明白這首詞的第二句中為什么用“雁”而不用“燕”，請你運用所學(xué)知識，回答他的問題。本詞描繪了寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞風(fēng)光，表現(xiàn)了邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的復(fù)雜情懷，“雁”在邊塞常見，更兼有抒發(fā)鄉(xiāng)愁的含義。而“燕”在古詩詞里往往代表春天和生機。因此應(yīng)該用“雁”，而不用“燕”。(3)【對比練習(xí)】

《漁家傲·秋思》是范仲淹在西北軍中的感懷之作，《春望》則是杜甫寫于安史之亂時的作品。兩首作品都寫到了“淚”，請分析這兩處“淚”中所蘊含的情感的不同之處。①《漁家傲·秋思》：戰(zhàn)爭未勝，軍事不利，歸鄉(xiāng)之期無從談起，將士們久戍邊塞思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心悲愴而傷心落淚。②《春望》：詩人看到國都淪喪，城池破敗，百姓離散，一片凋敝景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚。2．江城子·密州出獵

蘇軾(1)【煉字】

(2024鐵某中模擬)蘇軾在《與鮮于子駿書》中，曾說此詞“令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也”。所以，小宇同學(xué)朗讀“千騎卷平岡”時，覺得句中的“卷”字應(yīng)該重讀，以體現(xiàn)其“壯觀”。你怎么看?為什么?“卷”字應(yīng)該重讀，它是席卷的意思，生動形象地寫出打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，襯托了詞人意氣勃發(fā)的英雄氣概。(2)【思想情感】(情境化)有同學(xué)說：“上片描寫的打獵的蘇軾好帥，好酷!”小宇說：“下片的蘇軾更讓我敬佩。”請結(jié)合最后一句談?wù)勑∮钸@樣說的理由。最后一句刻畫了一個挽弓勁射敵人的英雄形象，表達了蘇軾渴望一展抱負(fù)、殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志。所以說下片的蘇軾更令人敬佩。詞句以畫入境感悟情感錦帽貂裘，千騎卷平岡①

_

_

_②

_

_

_轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著無法入眠的人中秋對月，不能與親人團聚的愁思不禁涌上心頭人的意氣風(fēng)發(fā)和壯志豪情壯觀的出獵場景，表現(xiàn)了詞展現(xiàn)出獵者的豪邁氣概和奔，席卷平岡，場面壯觀錦帽，穿著貂裘，縱馬狂太守率領(lǐng)眾多隨從，戴著(3)【對比練習(xí)】

“以畫入境”能更好地理解詞句，感悟詩情。“蘇子作詩如見畫?！闭垖⑾旅娴谋砀裱a充完整。3．破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾(1)【對比練習(xí)】

“夢”是古詩詞中常出現(xiàn)的意象。李白《行路難》(其一)中的“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)中的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”和本詞中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”都寫到“夢”，請簡要說說三位作者分別借“夢”表達了怎樣的情感。李白借典故中的夢，表達自己期望得到明主賞識、施展抱負(fù)的愿望；陸游借夢表達自己想要馳騁沙場、報效國家(收復(fù)失地)的愿望；辛棄疾借夢抒發(fā)了自己壯志難酬的抑郁憤慨之情。(2)【表現(xiàn)手法】依據(jù)詞的下片內(nèi)容，從虛實結(jié)合的角度體會詞人思想感情的變化。①下片前四句虛寫：詞人想象自己馳騁疆場、贏得功名與榮耀，表達了殺敵報國的雄心壯志。②最后一句實寫：現(xiàn)實是自己年老體衰，無所事事。虛與實，壯和悲，理想與現(xiàn)實，形成反差，詞人以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達效果戰(zhàn)馬、弓箭①

_

_

②

_

_

陣、所向無敵的英雄氣概表現(xiàn)愛國將士在戰(zhàn)場上沖鋒陷震耳的弓箭離弦聲壯烈的廝殺聲、(3)(情境化)為了更精準(zhǔn)地理解這首詞，同學(xué)們準(zhǔn)備為“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”拍攝微視頻，并設(shè)計了鏡頭腳本。請你將表格內(nèi)容補充完整。4．滿江紅(小住京華)

秋瑾(1)【思想情感】

“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?運用對比手法，抒發(fā)詞人決心比超男子、渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。(2)【煉字】請從煉字的角度賞析“為籬下黃花開遍，秋容如拭”中的“拭”字?！笆谩笔遣恋囊馑迹~人運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了秋天的明凈迷人，表達了詞人對生活的熱愛。(3)【句子賞析】簡要賞析“莽紅塵何處覓知音?青衫濕”的妙處。引用白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的典故，抒發(fā)了詞人在革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。文言文閱讀魚我所欲也《孟子》一、重點實詞1．通假字(1)故患有所不辟也

辟：(2)萬鐘則不辯禮義而受之

辯：(3)所識窮乏者得我與

得：

與：(4)鄉(xiāng)為身死而不受

鄉(xiāng)：同“避”，躲避同“辨”，辨別同“德”，感恩、感激同“歟”，語氣詞同“向”，先前、從前2．詞類活用數(shù)量詞作名詞萬鐘則不辯禮義而受之

萬鐘：優(yōu)厚的俸祿3．其他重點課下注釋(1)死亦我所惡

惡：(2)如使人之所欲莫甚于生

如使：(3)非獨賢者有是心也

是心：(4)賢者能勿喪耳

喪：(5)蹴爾而與之

蹴：(6)乞人不屑也

不屑：(7)妻妾之奉

奉：討厭，憎恨假如，假使這種心喪失踩踏認(rèn)為不值得，表示輕視而不肯接受侍奉4．全國中考常考實詞(1)魚，我所欲也

欲：(2)舍魚而取熊掌者也

舍：(3)所欲有甚于生者

甚：(4)此之謂失其本心

謂：喜愛舍棄超過，勝過叫作5．一詞多義(1)故①故患有所不辟也

②既克，公問其故(《曹劌論戰(zhàn)》)③溫故而知新(《<論語>十二章》)④而兩狼之并驅(qū)如故(《狼》)所以，因此緣故，原因?qū)W過的知識原來(2)使①使人之所惡莫甚于死者

②安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)③安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)④于是上乃使使持節(jié)詔將軍(《周亞夫軍細柳》)⑤于是上乃使使持節(jié)詔將軍(《周亞夫軍細柳》)⑥使內(nèi)外異法也(《出師表》)

假使派遣出使命令，派遣使者致使，讓(3)已①是亦不可以已乎

②今南方已定(《出師表》)

③白露未已

(《蒹葭》)

④亦若是則已矣(《北冥有魚》)⑤舟中人兩三粒而已(《湖心亭看雪》)停止已經(jīng)完罷了罷了(4)患①故患有所不辟也

②又患無碩師名人與游(《送東陽馬生序》)③《生于憂患，死于安樂》

④無凍餒之患矣(《送東陽馬生序》)禍患，災(zāi)難憂慮，擔(dān)憂禍患憂慮，擔(dān)憂(5)得①故不為茍得也

②所識窮乏者得我與

③得之心而寓之酒也(《醉翁亭記》)④湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》)⑤便得一山(《桃花源記》)

⑥余因得遍觀群書(《送東陽馬生序》)得到，獲得同“德”，感恩、感激領(lǐng)會

能，可能出現(xiàn)

能，能夠(6)與①呼爾而與之

②所識窮乏者得我與

③吾誰與歸(《岳陽樓記》)

④與臣而將四矣(《唐雎不辱使命》)⑤未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書書》)⑥選賢與能(《大道之行也》)

給同“歟”，語氣詞同，和加上參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思

同“舉”，推舉二、重點虛詞1．為

鄉(xiāng)為身死而不受

則凡可以辟患者何不為也

2．之

呼爾而與之

為宮室之美

介詞，為了動詞，做代詞，指他結(jié)構(gòu)助詞，的三、句子翻譯1．死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。2．非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。死亡是我所討厭的，但我所討厭的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)難我不躲避。不僅賢人有這種心，人人都有，不過賢人能夠不喪失(它)罷了。3．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!4．鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(可是有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢?先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在(有人)為了所認(rèn)識的窮困的人感激自己卻接受了。四、核心考點1．【論證方法】

(教材“思考探究”改編)文章第2段運用了多種論證方法，請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。①舉例論證。舉“乞人”不受“嗟來之食”的例子，論證了“義”重于“生”的觀點，闡述了要固守羞惡之心的道理。②對比論證。將“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”進行對比，鮮明、突出地論證了貪求富貴、舍棄“義”的可恥，從正反兩面論證了“舍生取義”的觀點；將先前寧愿死也不接受施舍的行為，和現(xiàn)在為了豪華的住宅、妻妾的侍奉、所認(rèn)識的窮困的人的感激，不辨別是否合乎禮義就接受優(yōu)厚的俸祿的行為進行對比，突出強調(diào)了任何時候人都不能失去羞惡之心的觀點。2．【語言特色】孟子以說理見長，以善辯聞名，善用修辭增強雄辯力量是其文章特點，請結(jié)合本文內(nèi)容，分析孟子的語言特色。①選取“魚”與“熊掌”，“生”與“義”，“生”與“死”等兩兩相對的事物或心態(tài)進行對比，正反論述，逐步深化。②大量運用排比句和對偶句，節(jié)奏感強，富有氣勢。③善用比喻和類比，舉例淺近，說理深刻。④第2段由三字短句起始，節(jié)奏加快，情緒高昂，“得之”與“弗得”，“呼爾”與“蹴爾”，“行道之人”與“乞人”，由用對舉的句式說理轉(zhuǎn)為鋪排，推演出汪洋恣肆的議論、排山倒海的質(zhì)疑。3．【舍生取義】(教材“積累拓展”)在中華民族歷史上，無數(shù)仁人志士都把“舍生取義”奉為人生準(zhǔn)則，你能舉出幾個事例嗎?在今天，又該如何理解“舍生取義”呢?示例：①文天祥，拒絕元人的高官厚祿，寧死不降；李大釗，探尋民族出路，面對絞刑毫無懼色，最終英勇就義。②在今天，“舍生”側(cè)重舍棄個人利益，“取義”側(cè)重堅守一切道義。只有讓道義高于個人利益的思想根植人心，我們的國家才有希望，民族才能振興。唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》一、重點實詞1．通假字(1)故不錯意也錯：(2)倉鷹擊于殿上

倉：同“措”同“蒼”2．詞類活用(1)形容詞作動詞①請廣于君

廣：②輕寡人與

輕：(2)名詞作動詞天下縞素

縞素：(3)動詞的使動用法①且秦滅韓亡魏

亡：②伏尸百萬，流血千里

伏：

流：增廣、擴充輕視，看不起穿白色喪服使……滅亡使……伏使……流3．其他重點課下注釋(1)故不錯意也

錯意：(2)豈直五百里哉

豈直：(3)秦王怫然怒

怫然：(4)公亦嘗聞天子之怒乎

公：(5)大王嘗聞布衣之怒乎

布衣：(6)亦免冠徒跣

跣：(7)以頭搶地爾

搶：在意哪里只是憤怒的樣子對人的敬稱平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣赤腳碰，撞(8)非士之怒也

士：(9)休祲降于天

休：

祲：(10)若士必怒

必：(11)挺劍而起

挺：(12)寡人諭矣

諭：這里指有膽識有才能的人吉祥不祥一定拔明白，懂得4．全國中考?？紝嵲~(1)秦王使人謂安陵君曰

謂：(2)安陵君其許寡人

許：(3)秦王不說

說：(4)而君逆寡人者

逆：(5)臣未嘗聞也

嘗：

聞：(6)今日是也

是：對……說答應(yīng)喜悅，高興違背曾經(jīng)聽說指示代詞，這樣5．一詞多義(1)易①寡人欲以五百里之地易安陵

②寒暑易節(jié)(《愚公移山》)

(2)徒①亦免冠徒跣

②徒以有先生也

③詔令徒屬曰(《陳涉世家》)交換更替裸露只，僅僅同類或同一派別的人(3)謝①長跪而謝之曰

②使人稱謝(《周亞夫軍細柳》)道歉與“稱”連用，向人致意，表示問候二、重點虛詞1．以

寡人欲以五百里之地易安陵

而君以五百里之地存者

以君為長者

徒以有先生也

介詞，用介詞，憑借介詞，把介詞，因為

2．然

雖然，受地于先王

秦王怫然怒

代詞，如此形容詞詞尾，……的樣子三、句子翻譯1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!2．今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?3．布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我啊!現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎?平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了。四、核心考點1．【文意理解】(教材“思考探究”)找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會有這些變化。描寫秦王情緒變化的詞語有“不說”“怫然怒”“色撓”三處。當(dāng)安陵君委婉地拒絕了秦王使者易地的請求后，秦王“不說”；當(dāng)唐雎重申安陵君的立場，表示堅決不易地時，秦王“怫然怒”；當(dāng)唐雎的“布衣之怒”戰(zhàn)勝了秦王的“天子之怒”時，“秦王色撓”。秦王情緒的變化，是對安陵國君臣堅強不屈、英勇斗爭行為的反應(yīng)。2．【寫作手法】請找出文中存在的對比點，試作比較。并討論文中對比手法的作用。對比點：第2段中秦王與唐雎的對話，第3段中的“布衣之怒”與“天子之怒”，第4段中秦王“色撓”“長跪而謝之”的表現(xiàn)與先前情態(tài)形成鮮明對比。作用：文章通過對比手法，讓唐雎和秦王的形象互為襯托，突出了唐雎為維護國土而不畏強暴、敢于斗爭的光輝形象。送東陽馬生序宋濂一、重點實詞1．通假字(1)四支僵勁不能動支：(2)同舍生皆被綺繡

被：(3)與之論辨

辨：同“肢”同“披”同“辯”2．詞類活用(1)名詞作狀語①手自筆錄

筆：②主人日再食

日：(2)名詞作動詞腰白玉之環(huán)

腰：用筆每天在腰間佩戴3．其他重點課下注釋(1)無從致書以觀

致：(2)每假借于藏書之家

假借：(3)走送之

走：(4)不敢稍逾約

逾約：(5)以是人多以書假余

以是：(6)又患無碩師名人與游

碩師：(7)嘗趨百里外

趨：(8)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

叩問：(9)門人弟子填其室

填：得到借跑超過約定期限因此學(xué)問淵博的老師快步走請教擠滿(10)未嘗稍降辭色

稍：(11)援疑質(zhì)理

援：(12)或遇其叱咄

叱咄：(13)禮愈至

至：(14)不敢出一言以復(fù)

復(fù)：(15)俟其欣悅

俟：(16)至舍

舍：(17)媵人持湯沃灌

湯：

沃：(18)久而乃和

和：略微引、提出訓(xùn)斥，呵責(zé)周到回答，答復(fù)。這里是辯解的意思等待這里指客舍熱水澆暖(19)主人日再食

食：(20)同舍生皆被綺繡

繡：(21)右備容臭

臭：(22)燁然若神人

燁然：(23)余則缊袍敝衣處其間

缊：

敝：(24)略無慕艷意

慕艷：(25)今雖耄老

耄老：供養(yǎng)，給……吃繡花的衣服香氣光彩鮮明的樣子亂麻破羨慕年老(26)猶幸預(yù)君子之列

預(yù)：

君子：(27)而承天子之寵光

寵光：(28)綴公卿之后

綴：(29)父母歲有裘葛之遺

遺：(30)無凍餒之患矣

餒：(31)流輩甚稱其賢

流輩：(32)生以鄉(xiāng)人子謁余

謁：(33)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者

詆：參與這里指有官位的人恩寵光耀跟隨給予，贈送饑餓同輩拜見詆毀，毀謗4．全國中考?？紝嵲~(1)余幼時即嗜學(xué)

即：(2)計日以還

日：(3)余因得遍觀群書

得：(4)益慕圣賢之道

益：

道：(5)又患無碩師名人與游

患：

游：就日子能，能夠更加學(xué)說，思想憂慮，擔(dān)憂交往(6)卒獲有所聞

卒：(7)大雪深數(shù)尺

數(shù)：(8)以衾擁覆

衾：(9)辭甚暢達

暢達：最終，終于幾被子順暢通達5．一詞多義(1)辭①未嘗稍降辭色

②蒙辭以軍中多務(wù)(《孫權(quán)勸學(xué)》)③停數(shù)日，辭去(《桃花源記》)言辭推托告辭(2)色①未嘗稍降辭色/言和而色夷

②色愈恭

③草色入簾青(《陋室銘》)

④五色交輝(《答謝中書書》)⑤月色入戶(《記承天寺夜游》)臉色表情顏色色彩景色(3)足①足膚皸裂而不知

②豐年留客足雞豚(《游山西村》)③不足為外人道也(《桃花源記》)④力不足(《馬說》)

⑤兵甲已