2025年中考語文一輪復習單元整合 七年級下冊 第一單元　杰出人物

大單元整合復習七年級下冊第一單元杰出人物

捆bǎnɡ(

) 絞肉(

) 薪金(

) 校對(

)字音字形以下字詞是本單元重點字音字形，請給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。選聘(

) yáo(

)言

背sònɡ(

) 摯友(

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)紛

日曛(

) pénɡ(

)蒿

bào(

)歉

字音字形pìn謠

誦

zhì糾

xūn蓬

抱

zhì(

)序

深xiāo(

) 碩果(

) 卓越(

)秩

宵

shuòzhuódiépàikāi碟

綁

jiǎoxīnjiào仰mù(

) 宰割(

) 署名(

) zhèn(

)蕩竭力(

) 明朗(

) 韭菜(

) 涉獵(

)suǒ(

)碎

彰顯(

)慕

zǎishǔ震

jiélǎnɡjiǔshè瑣

zhānɡ至死不懈(

)xiè

jū瘁

喻

芒

lù孺

裹

瀝

窺

qièkǎimí兀兀窮年(

)

群蟻排衙(

)jiǒng(

)乎不同

潛心貫注(

)心會神nínɡ(

)

ɡuā(

)目相待

昂首挺胸(

)wùyá迥

qián刮

凝

ánɡ

yānyīnyǐnxiānxiǎn3．斗：dǒu；dòu

斗笠(

)戰(zhàn)斗(

)氣沖斗牛(

)4．切：qiē；qiè

切開(

)貼切(

)望聞問切(

)dǒudòudǒuqiēqièqiè文言文閱讀一、重點實詞1．通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

邪：2．其他重點課下注釋(1)卿今當涂掌事

卿：

(2)蒙辭以軍中多務(wù)

辭：語氣詞，同“耶”古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱推托

孫權(quán)勸學《資治通鑒》

務(wù)：事務(wù)(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤：

治：(4)但當涉獵

但：

涉獵：(5)及魯肅過尋陽

及：

過：古時王侯的

自稱研究只，只是粗略地閱讀到，等到經(jīng)過(6)卿今者才略

略：(7)非復吳下阿蒙

非復：(8)即更刮目相待

更：

刮：謀略

不再是另，另外擦拭

3．全國中考?？紝嵲~自以為大有所益

益：益處，好處4．一詞多義(1)當①卿今當涂掌事 ②但當涉獵 ③木蘭當戶織(《木蘭詩》)

④當余之從師也(《送東陽馬生序》)⑤今當遠離(《出師表》)

掌管，擔當應(yīng)當對著在(某處、某時)將

(2)見①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎 ③不見曦月(《三峽》)

④請以軍禮見(《周亞夫軍細柳》)⑤其將歸見其親也(《送東陽馬生序》)⑥曹劌請見(《曹劌論戰(zhàn)》)

⑦于是入朝見威王(《鄒忌諷齊王納諫》)

了解知曉看見參見探望接見拜見蒙辭以軍中多務(wù)________________________自以為大有所益_________________________以二、重點虛詞

介詞，用與“為”一起構(gòu)成動詞，認為三、句子翻譯1．卿今者才略，非復吳下阿蒙!

2．士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳地阿蒙了!與讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他，長兄知曉事情怎么這么晚呢!四、核心考點1．【學習的重要性】(教材“思考探究”節(jié)選)呂蒙的變化對你有什么啟示?示例一：開卷有益。示例二：讀書能使人增長才干，能增強自信，能獲得別人的尊重。

2．【內(nèi)容理解】(教參“問題探究”)魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

現(xiàn)代文閱讀【核心考點：句段作用、細節(jié)描寫、人物形象】篇目(作者)主旨情感人物形象《鄧稼先》(楊振寧)表現(xiàn)了鄧稼先為祖國的強大而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的精神和堅韌不拔的意志鄧稼先：忠厚平實，真誠坦白，從不驕傲對人，對祖國、對民族有巨大的貢獻

《說和做——記聞一多先生言行片段》(臧克家)表現(xiàn)了聞一多崇高的品格，高度贊揚了聞一多的革命精神，表達了作者對聞一多的贊美和悼念之情聞一多：一名卓越的學者、偉大的愛國者、言行一致的志士仁人，具有無畏的革命精神《回憶魯迅先生》(節(jié)選)(蕭紅)表達作者對魯迅先生的尊敬(景仰)、愛戴(敬愛)和懷念之情魯迅：嚴謹、認真、細致、刻苦、堅忍，樂觀爽朗、平易近人，一往直前、義無反顧，尊重妻子、情意深重考點針對練1．【人物形象】(《鄧稼先》“思考探究”)找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個性、品質(zhì)的詞語及細節(jié)，思考作者為什么要進行對比，通過對比得出了怎樣的結(jié)論。文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個性、品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成為名人，有時還會這樣。而鄧稼先“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”；“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。作者把奧本海默與鄧稼先進行對比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”和“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。2．【段落作用+主旨情感】(《鄧稼先》“思考探究”節(jié)選)第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用?結(jié)尾處又引用兒時學到的“‘五四’時代的一首歌”，表達了怎樣的情感?第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。②結(jié)尾處引用兒時學到的“‘五四’時代的一首歌”，說明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，贊揚了他為祖國而獻身的崇高精神品質(zhì)。3．【細節(jié)描寫】(《說和做——記聞一多先生言行片段》“思考探究”)本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處。如“目不窺園，足不