2022-2023學年高二語文下學期期末沖刺卷（全國卷）（二）（解析版）

期末沖刺卷（全國卷）（二）滿分：150分時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀(共36分）(本題9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅的本質精神是他對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。只有理解了中國社會才能讀懂魯迅，而只有讀懂了魯迅才能理解中國社會。魯迅與中國就是這樣一種解不開的糾葛。他一生批判和挑戰(zhàn)的不是哪一個人，而是中國的一種文化傳統(tǒng)、一種民族根性、一種社會狀態(tài)。局限于魯迅與周邊人際關系和具體事件的糾葛，是不能真正理解魯迅的本質精神的。魯迅是常讀常新的，他已經(jīng)成為一個世紀性的話題。我們這個民族花費了半個多世紀的時光也尚未真正讀懂魯迅、理解魯迅。留在民族記憶里的魯迅是中小學教科書中的魯迅，是每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅。毫無疑問，魯迅已經(jīng)遠離了我們這個時代和我們自己。人們都認同魯迅性格的本質是挑戰(zhàn)強者并反抗，但是我們很少能細想為什么魯迅能至死堅守這一性格？歸根結底，就是魯迅的人格所致，性格特征大多源自人格特征。魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進行了界定。魯迅精神在當代中國最大的價值，就是對于中國當代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義。夜深人靜，我讀到魯迅的一些句子，總是驚出一身汗水來。這冷汗不只是為魯迅的深刻而驚嘆，也是面對魯迅的深刻和挑戰(zhàn)而自愧不如的結果。魯迅的偉大在于其思想的深刻，而魯迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘魯迅，讓我們活得很累很沉重。但是，無論如何，作為真正的魯迅學人，絕不能參與對于魯迅本質精神的改造，因為曲解魯迅就是背叛魯迅。魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界，就是呼喚“真人”而揭露“偽士”。在人性的道德上，魯迅始終是“復古”的——復歸于人間的原點。魯迅在擔負起政治救亡、思想啟蒙重任的同時，又擔負起道德救贖的重任。魯迅的真實讓惡人作惡變得困難，特別是讓偽善者暴露出惡的本質。他一生樹敵過多，除了思想立場和政治傾向的差異之外，很大程度上是性格所致。而這性格也就是人格——不說假話和揭穿虛偽。這造成了他人際關系中最大的悲劇——自己不虛偽也不允許別人虛偽。魯迅的真誠與真實是當下中國最值得珍惜的精神資源，思想意識上的“獨出”與道德人格上的“率真”，是魯迅“致人性于全”的主要思考內容。魯迅一生都在“力抗時俗”“力抗強者”。而今日之民眾，在思想意識和道德人格上則往往表現(xiàn)為兩重性：思想意識的覺醒與道德人格的滑落。由于歷史的發(fā)展，一般民眾逐漸疏離于僵化的意識形態(tài)，具有了被“喚醒”后的思想狀態(tài)。但是，正是這覺醒之后對現(xiàn)實所產生的失望，使人們喪失了理想主義和共同倫理精神，退而求其個人物質生活的發(fā)展，結果帶來了道德心的淡化，造成政治意識的弱化與道德人格的滑落。身處當下境遇，我們至少能做到真誠和善良。魯迅的存在，為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子。魯迅的存在，使我們不敢自我夸耀，使我們不敢輕易自稱為“戰(zhàn)士”，也不敢輕易把某人稱為“偉人”。我們只要一直努力堅守這樣一個底線：可以平凡，但是不能平庸；可以不崇高，但是不可以墮落。然而，這個人生底線的堅守是痛苦的，也可能是孤獨的。最后我想說兩句話：“我愛魯迅，魯迅害我?！?摘編自張福貴《遠離魯迅讓我們變得平庸》)1．(3分)下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．魯迅的本質精神是批判和挑戰(zhàn)中國的一種文化傳統(tǒng)、民族根性和社會狀態(tài)，是對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。B．魯迅精神在當代中國最大的價值，就是對于中國當代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義，魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進行了界定。C．魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界，就是呼喚“真人”而揭露“偽士”，魯迅的真實讓偽善者暴露，讓惡人不能作惡。D．魯迅的存在，為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子，我們需要一直努力堅守“可以平凡，但是不能平庸；可以不崇高，但是不可以墮落”的底線。2．(3分)下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(

)A．作者指出不要糾結于魯迅與其周邊哪一個人的關系如何，這樣解讀，會阻礙我們去真正理解魯迅的本質精神。B．作者寫中小學教科書中的魯迅、每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅，是運用比喻論證的方法論證了魯迅已經(jīng)遠離了我們這個時代和我們自己。C．文章第二、三、四段，以遞進結構闡述了魯迅精神對于當今社會知識分子、普通人具有的意義。D．原文標題明確提出論證中心，是作者結合社會現(xiàn)狀提出的自己的觀點，具有啟發(fā)性，極具現(xiàn)實意義。3．(3分)根據(jù)原文內容，下列說法中不正確的一項是(

)A．雖然不忘魯迅讓我們活得很累很沉重，但也絕不能對魯迅的本質精神進行改造，因為曲解魯迅就是背叛魯迅。B．魯迅人際關系中最大的悲劇就是自己不虛偽也不允許別人虛偽，這是由他不說假話和揭穿虛偽的性格造成的。C．性格特征大多源自人格特征，魯迅的人格使魯迅能至死堅守挑戰(zhàn)強者并反抗的這一性格。D．作者說“魯迅害我”，是因為當代知識分子要堅守魯迅確立的精神人格，也會樹敵過多，會如魯迅一樣痛苦、孤獨。【答案】1．C2．B3．D【分析】1．本題考查對文本內容的理解和分析的能力。C項，“讓惡人不能作惡”錯誤，由原文“魯迅的真實讓惡人作惡變得困難，特別是讓偽善者暴露出惡的本質”可知，是讓惡人作惡變得困難，而不是“不能作惡”，以全代偏。故選C。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B項，“是運用比喻論證的方法論證了魯迅已經(jīng)遠離了我們這個時代和我們自己”錯誤，作者寫“中小學教科書中的魯迅”和“每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅”是舉例論證。故選B。3．本題考查學生理解概括文本信息的能力。D項，“也會樹敵過多，會如魯迅一樣痛苦、孤獨”理解錯誤，原文為“魯迅害我”是反語，表達的是對魯迅的深愛。故選D。(本題12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為我國首位太陽專屬“攝影師”，“羲和號”在太陽科學探測方面成功實現(xiàn)兩個“國際首次”：國際首次空間太陽Hα波段光譜掃描成像，國際首次在軌獲取太陽Hα譜線、SiΙ（硅一）譜線和FeΙ（鐵一）譜線的精細結構。根據(jù)這些譜線的精細結構，可反演出高精度的全日面色球和光球多普勒速度場，發(fā)生在太陽大氣中的活動可被詳細記錄到，進而研究太陽活動的物理過程。太陽活動周期約11年，2021年至2022年是人類有記錄以來第25個太陽活動周期的開始，全世界又進入太陽研究新的高峰期。探測和研究太陽活動，提出應對措施，可以降低或規(guī)避對地球的不利影響。我國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星“羲和號”成果的發(fā)布，實現(xiàn)了我國空間太陽探測成果零的突破，標志著我國正式步入自主“探日”時代。（摘編自陳海飛、袁于飛《“探日”零的突破》，《光明日報》，2022.08.31）材料二：“帕克”太陽探測器是美國主導的飛到距離太陽最近位置進行觀測的衛(wèi)星，在歷史上確實是第一次。它最近的近日點有10個太陽半徑左右，意味著受到太陽的強熱影響，只能探測到太陽附近粒子、磁場這些環(huán)境，不能直視太陽?！翱涓敢惶枴笔侵苯涌刺枺眠b測遙感的手段觀測太陽，對太陽進行成像。兩顆衛(wèi)星的科學目標不一樣，“帕克”的目標主要是針對太陽風和太陽周圍的這些環(huán)境，“夸父一號”的目標是“一磁兩暴”，即太陽磁場以及太陽上兩類最激烈的爆發(fā)現(xiàn)象——耀斑爆發(fā)、日冕物質拋射，兩者完全是互補關系。“羲和號”是太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星，主要是要從技術上驗證一種衛(wèi)星平臺叫“雙超”平臺，用高指向精度和指向穩(wěn)定度這兩個指標做一個試驗?！翱涓敢惶枴眲t是專門為觀測太陽“一磁兩暴”而推出的空間科學專用衛(wèi)星，它實現(xiàn)了我國天基綜合性太陽探測跨越式突破。（摘編自馬金《“夸父一號”逐日而行》，《金陵晚報》，2022.10.11）材料三：“夸父一號”重量約859公斤，科學家們妥善安置了三大載荷，讓“夸父一號”本領高強：全日面矢量磁像儀（FMG），追蹤太陽活動的源頭。FMG的測量目標是太陽光球矢量磁場，其獲得的矢量磁場不僅可以幫助我們深入理解耀斑和日冕物質拋射過程中的能量積累、觸發(fā)、釋放和傳輸機制，也可以幫助我們更準確地研究太陽爆發(fā)活動的預報模型，為更精確的空間天氣預報提供觀測基礎。萊曼阿爾法太陽望遠鏡（LST），太陽觀測的新窗口。LST的主要科學任務是觀測日冕物質拋射和耀斑等劇烈的太陽爆發(fā)活動，并為空間天氣預報提供內日冕的觀測數(shù)據(jù)支持，LST在萊曼阿爾法波段的觀測將填補國際上對該波段從全日面到內日冕連續(xù)觀測的空白。硬X射線成像儀（HXI），窺探寧靜面紗下的風暴。HXI的主要科學目標是在30keV～200keV能量段對太陽耀斑的硬X射線輻射進行能譜和成像觀測，是已知唯一一個在本次太陽活動第25周峰年期間提供地球視角觀測的太陽高能成像儀器，對研究耀斑非熱輻射源的形成和演化機制以及粒子加速過程具有極為重要的意義?！翱涓敢惶枴钡能壍肋x擇也有門道。它選取720公里高的太陽同步晨昏軌道，為硬X射線成像儀提供粒子背景比較低的良好環(huán)境，同時有利于降低大氣散射雜光對菜曼阿爾法太陽望遠鏡的成像干擾。（摘編自齊芳《“夸父一號”如何“逐日”》，《光明日報》，2022.10.10）4．(3分)下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．我國首顆太陽探測衛(wèi)星“羲和號”實現(xiàn)兩個“國際首次”：首次空間太陽Hα波段光譜掃描成像，首次獲取太陽譜線的精細結構。B．“帕克”太陽探測器是人類歷史上首次發(fā)射的觀測太陽周圍環(huán)境且距離太陽最近的探測器，最近的近日點只有10個太陽半徑左右。C．全日面矢量磁像儀獲取的太陽光球矢量磁場，有助于深入理解耀斑和日冕物質拋射現(xiàn)象，也有助于太陽爆發(fā)活動預報模型的研究。D．“夸父一號”選擇與太陽同步晨昏軌道，旨在提供粒子背景相對較低的環(huán)境，用以降低大氣散射雜光對太陽望遠鏡的成像干擾。5．(3分)根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．2021年至2022年是第25個太陽活動周期的開始，“羲和號”的成功發(fā)射，有助于人類應對太陽活動對地球的不利影響。B．“帕克”主要目標是探測太陽風和太陽周圍環(huán)境，“夸父一號”的目標是“一磁兩暴”，兩者科學目標不同，呈互補關系。C．利用萊曼阿爾法太陽望遠鏡可為空間天氣預報提供觀測數(shù)據(jù)支持，可填補萊曼阿爾法波段從全日面到內日冕連續(xù)觀測的空白。D．材料二、三都介紹“夸父一號”，但前者側重從區(qū)別角度介紹它的任務目標，后者側重從設備構成角度介紹它如何“逐日”。6．(6分)結合材料，概括我國“羲和號”和“夸父號”探測器相繼成功發(fā)射產生的意義?！敬鸢浮?．C5．A6．①世界意義（國際影響）：“羲和號”實現(xiàn)了我國空間太陽探測成果零的突破，標志著我國正式步入自主“探日”時代，“夸父號”則標志著我國天基綜合性太陽探測跨越式突破。②科學意義：探測成果對天體物理學研究具有重要意義，如填補國際上對阿爾法波段從全日面到內日冕連續(xù)觀測的空白，如有助于研究耀斑非熱輻射源的形成和演化機制以及粒子加速過程。③實用意義：如通過對探測數(shù)據(jù)研究，讓人類認識太陽活動的物理過程，可有助于降低或規(guī)避太陽活動對地球的不利影響；對矢量磁場的研究，可提供更為精確的空間天氣預報?！窘馕觥?．本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷推理的能力。A.“首次獲取太陽譜線的精細結構”錯，是“在軌獲取太陽Hα譜線、SiΙ（硅一）譜線和FeΙ（鐵一）譜線的精細結構”。B.“人類歷史上首次發(fā)射”錯，原文“是飛到距離太陽最近位置進行觀測的衛(wèi)星，在歷史上確實是第一次”。D.“用以降低大氣散射雜光對太陽望遠鏡的成像干擾”錯，原文“為硬X射線成像儀提供粒子背景比較低的良好環(huán)境”，“同時有利于降低大氣散射雜光對菜曼阿爾法太陽望遠鏡的成像干擾”，是并列關系，選項將兩者混為一談。故選C。5．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“2021年至2022年是第25個太陽活動周期的開始”錯，是“人類有記錄以來”。故選A。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。①世界意義（國際影響）：結合材料一“我國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星‘羲和號’成果的發(fā)布，實現(xiàn)了我國空間太陽探測成果零的突破，標志著我國正式步入自主‘探日’時代”和材料二“‘夸父一號’則是專門為觀測太陽‘一磁兩暴’而推出的空間科學專用衛(wèi)星，它實現(xiàn)了我國天基綜合性太陽探測跨越式突破”可知，“羲和號”實現(xiàn)了我國空間太陽探測成果零的突破，標志著我國正式步入自主“探日”時代，“夸父號”則標志著我國天基綜合性太陽探測跨越式突破。②科學意義：結合材料三“LST在萊曼阿爾法波段的觀測將填補國際上對該波段從全日面到內日冕連續(xù)觀測的空白”“對研究耀斑非熱輻射源的形成和演化機制以及粒子加速過程具有極為重要的意義”可知，探測成果對天體物理學研究具有重要意義，如填補國際上對阿爾法波段從全日面到內日冕連續(xù)觀測的空白，如有助于研究耀斑非熱輻射源的形成和演化機制以及粒子加速過程。③實用意義：結合材料一“根據(jù)這些譜線的精細結構，可反演出高精度的全日面色球和光球多普勒速度場，發(fā)生在太陽大氣中的活動可被詳細記錄到，進而研究太陽活動的物理過程”“探測和研究太陽活動，提出應對措施，可以降低或規(guī)避對地球的不利影響”如通過對探測數(shù)據(jù)研究，讓人類認識太陽活動的物理過程，可有助于降低或規(guī)避太陽活動對地球的不利影響；材料三“可以幫助我們更準確地研究太陽爆發(fā)活動的預報模型，為更精確的空間天氣預報提供觀測基礎”對矢量磁場的研究，可提供更為精確的空間天氣預報。(本題15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。大雨如注（節(jié)選）畢飛宇米歇爾很守時。上午十點半，她準時出現(xiàn)在了大姚家的客廳里。大姚和米歇爾的相識很有趣，他們是在圖書館的女衛(wèi)生間里認識的。大姚正在女衛(wèi)生間里換水龍頭，米歇爾一頭闖了進來，突然發(fā)現(xiàn)女衛(wèi)生間里站著一個大個子的男人。米歇爾嚇了一大跳，慌忙說了一聲“堆（對）不起”，退出去了。只過了幾秒鐘，米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說：“甩（帥）哥，想吃豆腐吧？”嗨，這個洋婦，連“吃豆腐”她都會說了。大姚說：“我不在衛(wèi)生間吃東西，也不在衛(wèi)生間抽煙?！闭f話的同時指了指身上的天藍色工作服，附帶著用扳手敲了一通水管，誤會就這么消除了。米歇爾有些不好意思，她把香煙卷在掌心，說：“本宮錯了。”大姚笑笑，看出來了，是個美國妞，很健康，特自信，二十出頭的樣子，是個活寶。大姚說：“知錯能改，還是好同志?！贝笠兔仔獱栐凇靶l(wèi)生間事件”之后起碼見過四五次，每一次米歇爾都興高采烈，大聲地把大姚叫作“甩（帥）哥”，大姚則豎起大拇指，回答她“好同志”。暑假之前大姚又和米歇爾遇上了。大姚問她暑假里頭有什么打算。米歇爾告訴大姚，她會一直留在南京，去昆劇院做義工。大姚對昆劇沒興趣，說：“我想和你談筆生意?！泵仔獱柕跗鹈忌遥汛竽粗?、中指和食指撮在一起，捻了幾下———“你是說，沈（生）意？”大姚說：“是啊，生意?！泵仔獱栒f：“我沒做過沈（生）意了?！贝笠ο胄?，外國人就這樣，說什么都喜歡加個“了”。大姚沒有笑，說：“很簡單的生意。我想請你陪一個人說話?！泵仔獱柌幻靼祝贿^馬上就明白了——有人想練習英語口語，想來是這么回事?！昂驼l？”米歇爾問?！耙晃还??！贝笠φf。經(jīng)過嘴角和眉梢的一番運算，米歇爾知道“公主”是什么意思了。她刻意用生硬的“日式漢語”告訴大姚：“我的明白，皇上！”不過，她調皮著，“我很貴了，你的明白？”大姚哪能不知道價格，他壓了壓價碼，說：“一小時八十?！泵仔獱栒f：“一百二。”“一百。”大姚意味深長地說，“人民幣很值錢的——成交？”米歇爾當然知道了，這年頭人民幣很值錢的了，一小時一百了，說說話了，很好的價格了，米歇爾滿臉都是牙花：“為什么不呢？”客廳里的米歇爾依舊是一副快樂的樣子，有些興奮，不停地搓手。她的動態(tài)使她看上去相當“大”，客廳一下子就小了。大姚十分正式地讓她和公主見了面。公主把米歇爾請進了自己的閨房，大姚替她們掩上門，卻留了一道門縫。他想聽。聽不懂才更要聽。對一個做父親的來說，還有什么比聽不懂女兒說話更有成就感的呢？大姚津津有味的，世界又大又奇妙。大姚忙里偷閑，對著老婆努努嘴，韓月嬌會意了，套上袖套，當即包起了餃子。昨天晚上這對夫婦就商量好了，他們要請美國姑娘“吃一頓”。大姚和他的老子一樣，精明，從來不做虧本的買賣：他們請米歇爾做家教的時間是一個小時，可是，如果能把米歇爾留下來吃一頓餃子，女兒練習口語的時間實際上就成了兩小時。幾乎就在米歇爾走出姚子涵房門的同時，韓月嬌的餃子已經(jīng)端上飯桌了。她對米歇爾說：“吃！餃子！”大姚注意到了，米歇爾望著熱氣騰騰的餃子，吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次，臉都漲紅了。米歇爾張開她的長胳膊：“這怎么好意思了！”聽到米歇爾這么一說，大姚當即就成外交部的發(fā)言人了，中國人民的文化立場他必須闡述。大姚用近乎肅穆的口吻告訴米歇爾：“中國人向來都是好客的。”“黨（當）然，黨（當）然?！泵仔獱査坪跻裁C穆了，她重申，“黨（當）然?！泵仔獱枀s為難了。她有約。她在猶豫。米歇爾最終沒能斗得過餃子上空的熱氣，她掏出手機，對朋友說，她要和三個中國人開一個“小會”了，她要“晚一會兒才能到”了。嗨，這個美國婦，也會撒謊了，連撒謊的方式都帶上了地道的中國腔。這頓餃子吃得卻不愉快。事態(tài)并沒有朝著大姚預定的方向發(fā)展。就在宴會正式開始之前，米歇爾發(fā)表了一大堆的客套話，當然，用的是漢語。大姚便看了女兒一眼，姚子涵是冰雪聰明的，哪里能不明白父親的意思。她立即用英語把米歇爾的話題接了過來。米歇爾卻沖著姚子涵嫵媚地笑了，她建議姚子涵“使用漢語”。她強調說，在“自己的家里”使用外語對父母親來說是“不禮貌的”。當然，米歇爾也沒有忘記謙虛：“我也很想向你學習罕（漢）語了。”米歇爾一離開大姚就發(fā)飆了。他想罵人，可是，在女兒的面前，大姚也罵不出來。這讓他很憋屈。大姚很沉痛，對姚子涵說：“弱國無外交——為什么吃虧的總是我們？”姚子涵卻轉過身，搗鼓她的電腦和電視機去了。也就是兩三分鐘，電視屏幕上突然出現(xiàn)了姚子涵與米歇爾的對話場面，既可以快進，也可以快退，還可以重播——刻苦好學的姚子涵同學已經(jīng)把她和米歇爾的會話全部錄了下來，任何時候都可以拿出來模仿和練習。大姚盯著電視，開心了。因為心里頭的彎拐得過快、過猛，他的喜悅一樣被放大了，幾乎就是狂喜。大姚緊緊摟住女兒，沒輕沒重地說：“祖國感謝你??！”（有刪改）7．(3分)下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說語言表達生動傳神，米歇爾聽到“公主”時，“嘴角和眉梢的一番運算”，“運算”一詞形象地表現(xiàn)了米歇爾用心思考的樣子，頗具新穎性。B．小說寫作注意前后照應，米歇爾面對端上來的餃子，“吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次”頓時勾連起開頭的誤會情節(jié)，充滿喜劇感。C．“米歇爾滿臉都是牙花”一句，運用夸張手法，以“滿臉都是牙花”的形象化表達表明米歇爾對輔導英語“一小時一百”這個價格的開心與滿足。D．小說擅長以小見大，往往在細節(jié)的敘述中表現(xiàn)宏大的主題，“中國人向來都是好客的”“弱國無外交”都通過個體的表現(xiàn)來傳達家國情懷。8．(6分)小說在整體敘事和結尾情節(jié)上各有什么特點？請簡要說明并分析這一寫法的好處。9．(6分)請結合本文，簡要分析作者是怎樣塑造米歇爾的形象的?！敬鸢浮?．D8．①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀真實；②順敘之中運用插敘，交代大姚和米歇爾認識的經(jīng)過，使敘事曲折有致；③結尾運用突轉的情節(jié)設定，使敘事峰回路轉，跌宕起伏，吸引讀者。9．①借助矛盾沖突表現(xiàn)人物，比如對廁所相遇發(fā)生誤會時的唇槍舌劍的描寫，使人物頓時有了立體感；②通過“日式漢語”的獨特語言和一系列的動作、神態(tài)等細節(jié)，描摹米歇爾的活潑、開朗等性格特征；③通過大姚與米歇爾在思維和行為方式上的不同做對比，襯托了米歇爾既遵守規(guī)則又不乏精明的特點。【解析】7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。D.“以小見大”“傳達家國情懷”錯誤，小說主要通過講述米歇爾來大姚家當外教一事，表現(xiàn)中外文化之間的碰撞與交融，選項屬于過度解讀。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的敘事手法和特點的能力。人稱運用上，“她準時出現(xiàn)在了大姚家的客廳里”“大姚問她暑假里頭有什么打算。米歇爾告訴大姚，她會一直留在南京，去昆劇院做義工”“大姚替她們掩上門，卻留了一道門縫。他想聽。聽不懂才更要聽”“她有約。她在猶豫。米歇爾最終沒能斗得過餃子上空的熱氣，她掏出手機”“他想罵人，可是，在女兒的面前，大姚也罵不出來。這讓他很憋屈”小說以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀真實；敘述方式上，小說主要講述米歇爾來大姚家當外教一事，“大姚和米歇爾的相識很有趣，他們是在圖書館的女衛(wèi)生間里認識的”插入大姚與米歇爾相識的經(jīng)過，順敘之中運用插敘，使敘事曲折有致；結尾“這讓他很憋屈。大姚很沉痛”“弱國無外交——為什么吃虧的總是我們？”大姚原本想讓女兒借機多學外語，結果米歇爾巧妙地避開了，本來以為落敗，“刻苦好學的姚子涵同學已經(jīng)把她和米歇爾的會話全部錄了下來，任何時候都可以拿出來模仿和練習”，大姚又占了上風。小說運用突轉的情節(jié)設定，使敘事峰回路轉，跌宕起伏，吸引讀者。9．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。借助矛盾沖突表現(xiàn)人物，“只過了幾秒鐘，米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說：‘甩（帥）哥，想吃豆腐吧？’”“米歇爾有些不好意思，她把香煙卷在掌心，說：‘本宮錯了?！贝笠εc米歇爾在廁所相遇，發(fā)生誤會，對米歇爾唇槍舌劍的語言、動作描寫，使人物形象立體生動?！八桃庥蒙驳摹帐綕h語’告訴大姚：‘我的明白，皇上！’不過，她調皮著，‘我很貴了，你的明白？’”有“日式漢語”的獨特語言描寫，“米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說”“米歇爾吊起眉梢，把大拇指、中指和食指撮在一起，捻了幾下”“經(jīng)過嘴角和眉梢的一番運算”“米歇爾滿臉都是牙花”有一系列的動作、神態(tài)等細節(jié)，表現(xiàn)米歇爾的活潑、開朗等性格特征。大姚夫妻希望把米歇爾留下了，借吃餃子的機會讓女兒多學習外語；“米歇爾卻沖著姚子涵嫵媚地笑了，她建議姚子涵‘使用漢語’。她強調說，在‘自己的家里’使用外語對父母親來說是‘不禮貌的’。當然，米歇爾也沒有忘記謙虛：‘我也很想向你學習罕（漢）語了?！泵仔獱柷擅畹鼗饬舜笠ο胱屌畠和祵W外語的想法，可見其聰明又精明；二、古詩文閱讀(共34分）(本題19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：上以高麗困弊議以明年發(fā)三十萬眾一舉滅之或以為大軍東征須備經(jīng)歲之糧非畜乘所能載宜具舟艦為水運隋末劍南獨無寇盜，屬者遼東之役，劍南復不預及其首姓富庶，宜使之違舟窺。正從之。秋，七月，遣右領左右府長史強偉于劍南道伐木造舟艦，大者或長百尺，其廣半之。別遣使行水道，自巫峽抵江、揚，趣萊州。司空梁文昭公房玄齡留守京師，疾篤，謂諸子曰：“吾受主上厚恩，今天下無事，唯東征未已，群臣莫敢諫，吾知而不言，死有馀責。”（節(jié)選自《資治通鑒》）材料二：房玄齡諫曰：“臣聞兵惡不戢，武貴止戈。當今圣化所覃，無遠不暨。上古所不臣者，陛下皆能臣之；所不制者，皆能制之。且陛下仁風被于率土，孝德彰于配天。好生之德，禁障塞于江湖；惡殺之仁，息鼓刀于屠肆。鳧鶴荷稻粱之惠，犬馬蒙帷蓋之恩。降尊吮思摩之瘡，登堂臨魏征之柩?？迲?zhàn)亡之卒，則哀動六軍；負填道之薪，則情感天地。重黔黎之大命，特盡心于庶獄。臣心識昏憒，豈足論圣功之深遠，談天德之高大哉？陛下兼眾美而有之，靡不備具，微臣深為陛下惜之重之，愛之寶之?！吨芤住吩唬骸M而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪?！衷唬骸M退存亡，而不失其正者，其惟圣人乎！’由此言之，進有退之義，存有亡之機，得有喪之理，老臣所以為陛下惜之者，蓋謂此也?！独献印吩唬骸悴蝗?，知止不殆?！贾^陛下威名功德，亦可足矣；拓地開疆，亦可止矣。向使高麗違矣臣節(jié)，而陛下誅之可也；侵擾百姓，而陛下滅之可也；久長能為中國患，而陛下除之可也。有一于此，雖日殺萬夫，不足為愧。今無此三條，坐煩中國，內為舊主雪怨，外為新羅①報仇，豈非所存者小，所損者大？”太宗見表，嘆曰：“此人危篤如此，尚能憂我國家。”雖諫不從，終為善策。（節(jié)選自《貞觀政要》）【注】①新羅：與高麗都是古代朝鮮半島的國家。10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．上以高麗困弊/議以明年發(fā)/三十萬眾一舉滅之/或以為大軍東征/須備經(jīng)歲之糧/非畜乘所能載/宜具舟艦為水運/B．上以高麗困弊/議以明年發(fā)/三十萬眾一舉滅之/或以為大軍東征/須備經(jīng)歲之糧，非畜乘所能載宜具/舟艦為水運/C．上以高麗困弊/議以明年發(fā)三十萬眾/一舉滅之/或以為大軍東征/須備經(jīng)歲之糧/非畜乘所能載宜具/舟艦為水運/D．上以高麗困弊/議以明年發(fā)三十萬眾/一舉滅之/或以為大軍東征/須備經(jīng)歲之糧/非畜乘所能載/宜具舟艦為水運/11．(3分)下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．屬者意為近來，“屬”的含義與《三峽》中“屬引凄異”的“屬”含義不同。B．六軍，按周朝制度，天子有六軍，一萬二千五百人為一軍，后來泛指軍隊。C．《老子》又稱《道德經(jīng)》，春秋時期老子所作，是道家思想的奠基之作。D．殆是危險的意思，與《項脊軒志》中“殆有神護者”的“殆”含義相同。12．(3分)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．房玄齡蒙受皇恩，知恩圖報。他聽說唐太宗要發(fā)兵攻打高麗，于是帶病上諫，太宗深受觸動，對他大加贊賞。B．房玄齡認為唐太宗有好生之德，仁慈風范惠及四海，孝恭的德行超過了祖先，這是他勸諫成功的關鍵因素。C．房玄齡認為自己愚昧糊涂，不能對太宗的圣功和德行妄加議論，自己會深深珍惜、重視、愛護太宗的美德。D．房玄齡引用《周易》中的話，是想讓太宗知曉進退、存亡、得失之間蘊含福禍相依的道理，希望太宗知足。13．(10分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）別遣使行水道，自巫峽抵江、揚，趣萊州。（2）上古所不臣者，陛下皆能臣之；所不制者，皆能制之?！敬鸢浮?0．D11．D12．B13．（1）另外派遭人走水路，從巫峽抵達江、揚，趨向萊州。（2）上古不愿臣服的，陸下都能讓他們臣服：上古不能控制的，陛下都能控制了他們?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太宗因為高麗國力困頓，和大臣們商議準備第二年發(fā)兵三十萬，一舉滅掉高麗。有人認為大軍東征，應該準備能熬過一年的軍餉，并且認為牲畜不能承載，要準備船才能渡過大海?！叭f眾”是“發(fā)”的賓語，構成動賓結構，不宜斷開。排除AB?！爸叟灐笔恰熬摺钡馁e語，構成動賓結構，不宜斷開。排除BC。故選D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識及重點詞的含義的能力。A.“屬者”的“屬”：剛，新近。詞意：近時，近來，/“屬引凄異”的“屬”：動詞,連接，連續(xù)。句意：聲音持續(xù)不斷,顯得非常悲慘凄涼。含義不同。B.正確。C.正確。D.“含義相同”錯誤，“知止不殆”的“殆”：危險。句意：知道適可而止就不會有危險。/“殆有神護者”的“殆”：大概。句意：大概是有神靈在保佑吧。故選D。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“這是他勸諫成功的關鍵因素”錯誤，原句“雖諫不從，終為善策”房玄齡的建議，太宗并沒有采納，但始終是很好的建議?？芍?，勸諫不成功。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“別”，另外、另外的；“抵”，到、抵達；“趣”通“趨”，趨向、奔向。（2）“臣”，臣服；“制”，控制；“皆”，全、都。參考譯文：材料一：太宗因為高麗國力困頓，和大臣們商議準備第二年發(fā)兵三十萬，一舉滅掉高麗。有人認為大軍東征，應該準備能熬過一年的軍餉，并且認為牲畜不能承載，要準備船才能渡過大海。隋朝末年，唯獨劍南沒有盜賊，近來遼東的戰(zhàn)役，劍南又沒有參與，其百姓富庶，所以應該讓他們建造舟艦。太宗答應了，秋天七月，派遣右領左右府長史強偉到劍南道伐木造舟規(guī)，大的有的長百尺，寬五十尺。另外派遣人走水路，從巫峽抵達江、揚，趨向萊州。司空梁文昭公房玄齡留守京城，病重，對他的兒子們說：“我蒙受皇恩，如今天下無事，只有陛下東征這一件，大臣們都不敢進諫，我知曉其中的道理卻不說，那我死了也罪孽深重?！辈牧隙悍啃g進諫說：“臣聽說戰(zhàn)爭最可怕的在于不能止息，武功最可貴的在于能制止戰(zhàn)爭。現(xiàn)在皇上的圣明教化延伸的地方，不論多遠都已達到。上古不愿臣服的，陛下都能讓他們臣服；上古不能控制的，陛下都能控制了他們?！睕r且陛下仁慈的風范覆蓋于四海，孝恭的德行比先祖更為顯著。出于愛護生靈的美德，禁止在江湖中設置魚網(wǎng)；出于厭惡砍殺的仁慈，停止在肉店中動刀宰殺。苑中的鴨、鶴受到稻梁喂養(yǎng)的恩惠，獵場的犬馬受到棲息帳篷的恩典。降低尊責的身份，為李思摩吮出傷口的毒血，到靈堂看視魏征的靈樞。為戰(zhàn)爭中死亡的士卒痛哭，悲慟感動了六軍；親自背負填鋪道路的柴草，真情感動了天地。重視平民百姓的生命，對老百姓的官司特別盡心。臣的見識愚昧糊涂。哪里有資格議論皇上圣明功德的深厚宏遠，談論皇上齊天恩德的高大??！陛下兼有眾多的美德，沒有哪方面不具備。小臣深切地為陛下珍惜它，重視它，愛護它，寶貴它?！吨芤住飞险f：‘知道前進而不知道后退，知道生存而不知道滅亡，知道取得而不知道喪失。’又說：‘知道前進、后退、生存、滅亡，而又不迷失正道的人，只有圣人吧！’根據(jù)這點來說，前進中包含著后退的涵義，生存中包含著滅亡的契機，取得中包含著喪失的可能。老臣所以替陛下惋惜的原因，也就在于這個。《老子》上說：‘知道滿足就不會受辱，知道適可而止就不會有危險?！枷抡J為陛下的威名功德，可以滿足了；開拓版圖、擴大疆域，可以停止了。如果高麗違背了做臣子的禮節(jié)，那陛下誅殺它是可以的；如果高麗侵擾百姓，陛下想滅掉它也是可以的；如果高麗長期成為中原禍患，那陛下除掉它是可以的。高麗如果以二三種情況的其中一種，即使每天殺掉一萬人，也是不必感到慚愧的。而如今高麗并沒有這三條，如果平白無故侵擾中原，對內而言高麗是為過去的國君洗刷怨恨，對外而言是為新羅報仇，這難道不是得到的太少，損失得太多了嗎？”太宗讀完房玄齡的奏表，感嘆說：“這個人如比病重，尚且為國擔憂?！狈啃g的建議，雖然并沒有被采納，但始終是很好的建議。(本題9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。自湘水南行張九齡①落日催行舫，逶迤洲渚間。雖云有物役，乘此更休閑。暝色生前浦，清暉發(fā)近山。中流澹容與②，唯愛鳥飛還?！咀ⅰ竣購埦琵g：唐代名相，著名詩人，韶州曲江（今廣東韶關市）人。開元十四年，詩人奉命出使廣州，途中寫了這首詩。②容與：閑暇自然的樣子。14．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這是一首行役詩，詩人當時王命在身，正乘坐船只在湘水上向南匆忙進發(fā)。B．首聯(lián)照應了題目，點明了時間，又運用擬人手法，表現(xiàn)了詩人心情的急切。C．頷聯(lián)承上，先解釋了行色匆匆的原因，又語意一轉寫出了詩人心情的轉變。D．頸聯(lián)寫景，以動襯靜，描繪了自然界的變化，透露出詩人內心閑淡的情致。15．(6分)清人陳沆在《詩比興箋》中說：“曲江淵源彭澤?！北驹婎H能反映陶淵明對張九齡的深刻影響，請結合詩歌內容對此簡要分析?！敬鸢浮?4．D15．①在意象選擇上，陶淵明《飲酒（其五）》運用“飛鳥”意象，表達了對自由的向往；本詩也運用了這一意象，表達了詩人閑暇自在的心情。②在創(chuàng)作風格上，本詩對“落日”“洲渚”等景物的描繪，重神似不重形似，尚渾整不尚工細，體現(xiàn)出樸實清澹的美學風貌，繼承了陶詩真淳自然的詩歌風格。③在價值取向上，陶淵明不愿“心為形役”，因而毅然棄官歸隱；張九齡作為朝廷使者，盡管沒有歸隱，但也認為自身為外物所役使，因而羨慕飛鳥的自由?！窘馕觥?4．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“以動襯靜”不對?！瓣陨薄扒鍟煛北臼庆o景，用“生”“發(fā)”二字，起到了化靜為動的藝術效果。故選D。15．本題考查學生比較閱讀之山關系詩歌藝術特點的能力。從選用的意象上看，陶淵明《飲酒（其五）》中“飛鳥相與還”運用“飛鳥”意象，通過寫飛鳥結伴而還，表達了對自由的向往；本詩“唯愛鳥飛還”也運用了這一意象，表達了詩人閑暇自在的心情。在創(chuàng)作風格上，這首詩細致生動地描繪出自然界的聲色變化?！奥淙沾咝恤常藻浦掬鹃g”，從落日的角度，運用擬人手法，表現(xiàn)了詩人心情的急切。對“落日”“洲渚”等景物的描繪，從整體入手，重神似不重形似，體現(xiàn)出樸實清澹的美學風貌，繼承了陶詩真淳自然的詩歌風格。在價值取向上，陶淵明認識到“既自以心為形役，奚惆悵而獨悲”后，不愿再“心為形役”，因而毅然棄官歸隱；張九齡作為朝廷使者，盡管沒有歸隱，但也認為自身“有物役”，為外物所役使，因而“唯愛鳥飛還”，羨慕飛鳥的自由。16．(本題6分)補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，“__________，__________”兩句告訴人們過去不可挽回，而應把握未來。（2）李密《陳情表》中，“__________，__________”兩句描述了自己孤單而無依靠、只有身體和影子互相安慰的生活狀態(tài)。（3）“滄?！痹诠旁娢闹薪?jīng)常出現(xiàn)，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒，等等，如“__________，__________”?！敬鸢浮课蛞淹恢G知來者之可追煢煢孑立形影相吊滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙（李商隱《錦瑟》）示例二：寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟（蘇軾《赤壁賦》）示例三：東臨碣石

以觀滄?！驹斀狻勘绢}考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“諫”“煢”“孑”“生”“蜉蝣”“渺”“粟”“碣”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用(共20分）(本題11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人們在做低強度運動時，耗能較小，氧氣有時間被輸送到組織細胞中，身體內的“燃料”（糖類、脂肪和蛋白質等）得到了充分的氧化“燃燒”，滿足運動的能量需要，①。低強度、能長時間進行的運動，基本上都是有氧運動，比如：快走、慢跑、長距離慢速游泳、慢騎自行車、打太極拳、練瑜伽等。而當人們在做劇烈的運動時，有時氧氣還沒有起作用，運動就已經(jīng)結束了。人在利用氧氣的過程中，②，這個時間差決定了劇烈的、短時間的運動成為了無氧運動。無氧運動要適度。如果運動強度過大和時間過長，有可能因運動過程中產生的乳酸過多造成酸中毒，嚴重時會出現(xiàn)呼吸、心跳加快和心律失常等，需要立即就診。當然，有氧運動和無氧運動的分界沒有那么絕對，很多時候它們會交替在運動過程中，比如長跑，我們常稱之為有氧運動，但到最后沖刺階段，它又變成了無氧運動。我們通常說有氧還是無氧運動，③。17．(3分)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。18．(4分)有氧運動好處多多。請從上文提及的幾項有氧運動中選擇兩項運動，各寫一條宣傳語，要求宣傳語中有“有氧”一詞，每條不超過20個字。19．(4分)文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?7．①這樣的運動就是有氧運動；②有一個相當大的時間差；③是看有氧占主導還是無氧占主導18．①快走，健康的有氧運動，讓我們擁有好身體！②太極有氧健身，增強體質，快樂你我！19．如果運動強度過大或時間過長，有可能因運動過程中產生的乳酸過多造成酸中毒，嚴重時會出現(xiàn)呼吸困難、心跳加快和心律失常等問題，需要立即就診?！窘馕觥?7．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空：依據(jù)“滿足運動的能量需要”“低強度、能長時間進行的運動，基本上都是有氧運動”推斷應填寫的內容是承上啟下的，故可填寫“這樣的運動就是有氧運動”之類意思的句子。第二空：依據(jù)“這個時間差決定了……”推斷前文是說過程中有時間差，故可填寫“有一個相當大的時間差”之類意思的句子。第三空：依據(jù)“有氧運動和無氧運動的分界沒有那么絕對”推斷判斷是有氧還是無氧運動是看誰占主要，故可填寫“是看有氧占主導還是無氧占主導”之類的句子。18．本題考查學生語言表達之擬寫宣傳語的能力。本題要求分別從“快走、慢跑、長距離慢速游泳、慢騎自行車、打太極拳、練瑜伽”其中選兩項運動各擬一條宣傳語，包括有“有氧”一詞，不要超過字數(shù)。結合“身體內的‘燃料’（糖類、脂肪和蛋白質等）得到了充分的氧化‘燃燒’，滿足運動的能量需要”“無氧運動要適度……”分析可知，有氧運動應該是比無氧運動更適合大眾健身的需求，故以“快走”為例，可以從中獲得健康身體和保持健康的效果等，如：快走，健康的有氧運動，讓我們擁有好身體！結合“人們在做低強度運動時，耗能較小，氧氣有時間被輸送到組織細胞中，身體內的‘燃料’（糖類、脂肪和蛋白質等）得到了充分的氧化‘燃燒’，滿足運動的能量需要，這樣的運動就是有氧運動”分析可知，下面的有氧運動應該是以強身健體為目的，滿足大眾對健康的基本需求，故有氧運動的目的主要是增強體質，獲得健康身心的活動，故以“太極拳”為例，可以從增強體質，獲得心理健康的角度分析，如：太極有氧健身，增強體質，快樂你我！19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇遣缓线壿?，“和”應改為“或”。二是成分缺失，“……和心律失常等”后面應該加上“問題”之類意思的詞語。三是搭配不當，“呼吸”和“加快”不搭配，應為“呼吸困難”。(本題9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)據(jù)顯示，黃色和橙色是過去五年來全球飲料最流行的顏色組，但如果評選近兩年飲料屆的“頂流”顏色，①。原因很簡單，飲料消費的主流——年輕消費群體，想要明亮、色彩大膽的產品，而經(jīng)典的藍色給消費者提供了平靜和安心。隨著可持續(xù)消費理念深入人心，②。綠色代表新鮮、富含營養(yǎng)和有機。美國飲料開發(fā)公司Imbibe曾指出，人們需要色彩豐富的產品，喜歡自然和可持續(xù)的顏色，這意味著飲料制造商需要謹慎地選擇顏色。③，還有一種顏色越來越受歡迎，那就是紅色。食用色素供應商GNT指出，紅色具有引發(fā)強烈情感的效用，集中體現(xiàn)了人類的活力、激情和積極的行動，色澤鮮艷的紅色可以在一些產品應用中產生非常強大的效果。比如，產品使用紅色可以達到吸引眼球的效果；在我國文化中，紅色常常與吉祥、好運聯(lián)系在一起，因而紅色就可以為產品提升節(jié)日期間的銷量。20．(3分)下列對文段中加點詞語的分析，不正確的一項是（

）A．“最”是副詞，修飾“流行”，強調了黃色和橙色的飲料受歡迎程度之高。B．“經(jīng)典”是形容詞，與“藍色”搭配不當，應該改為“令人陶醉”之類的詞語。C．“引發(fā)”是動詞，準確地表達了人看到紅色后，其強烈情感由無到有的過程。D．“就”是連詞，用在這里不恰當，這是因為末句兩個例子是并列關系，應該把“就”改為“也”或“還”字。21．(6分)請在文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內容貼切、邏輯嚴密。每處不超過12個字。【答案】20．B21．①藍色毫無疑問排在前列②綠色也很受歡迎③除以上幾種顏色外【解析】20．本題考查學生正確使用詞語的能力。B.“與‘藍色’搭配不當”錯誤?！敖?jīng)典”在這里是指藍色具有典型性，影響大，運用恰當。故選B。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，從橫線后面的內容可以知道，這里應該提到經(jīng)典的藍色；從橫線前面的內容可以知道，所填寫的句子是要和其他顏色對比的，因此可填寫“藍色毫無疑問排在前列”之類的句子。第②處，橫線前面是說“可持續(xù)消費理念深入人心”，一是強調了可持續(xù)消費，這與綠色有關；二是強調了深入人心，這暗示綠色受到歡迎。橫線后面則提到了綠色，因此可填寫“綠色也很受歡迎”這樣的句子。之所以要用一個“也”字，是承上文藍色而來。第③處，橫線后面的句子是“還有一種顏色越來越受歡迎”，依據(jù)句式推斷，該空可填寫“除以上幾種顏色外”之類的句子。四、寫作(共60分）22．(本題60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“你生活在當代，而你應該有將過去與未來連接起來的心胸。”這是鐵凝的文學創(chuàng)作主張。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，生活在當代的青年，更應該具備將過去與未來連接起來