二語(yǔ)文(下)教案

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)本年級(jí)二年級(jí)科目語(yǔ)文教師胡顯芳二年級(jí)語(yǔ)文（下）教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)共15個(gè)單元，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。

本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第九單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問(wèn)一問(wèn)，查一查”，第三單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán)，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（二）目標(biāo)要求

1、認(rèn)字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

1、會(huì)寫(xiě)300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、

認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,

結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

4、

提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

6、培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。二.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)基本達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。

經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。三、教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)時(shí)間安排：1、好習(xí)慣

5－6課時(shí)

2、媽媽

6－7課時(shí)

3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）

4－5課時(shí)

4、植樹(shù)

6--7課時(shí)

5、青青的山

5－6課時(shí)

6、講信用

6－7課時(shí)7、遠(yuǎn)行

7－8課時(shí)

8、體育世界

8－9課時(shí)

9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）4－5課時(shí)

10、動(dòng)腦筋

6－7課時(shí)

11、清清的水

5－6課時(shí)

12、小英雄

6－7課時(shí)

13、快樂(lè)的生活

5－6課時(shí)

14、立志

9－10課時(shí)

15、夏天

8－9課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思、個(gè)性修改輔導(dǎo)學(xué)困生等第一單元好習(xí)慣不懂就問(wèn)教學(xué)目的：4、有感情的朗讀課文。1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.自由讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。善于提問(wèn)，在提問(wèn)中了解課文內(nèi)容。3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：

1.認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：

1.教師出示孫中山畫(huà)像。

2.提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)的畫(huà)像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對(duì)，這就是我國(guó)偉大的革命先行者——孫中山先生的畫(huà)像。

他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國(guó)同盟國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看《不懂就問(wèn)》一文。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.畫(huà)出本課的生字。三、學(xué)習(xí)生字

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片

（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。

（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片

（1）先認(rèn)讀，然后組詞。

（2）學(xué)生互相講講生字的識(shí)記方法

如：孫→（子）+（?。鷮O（孫子）

誦→通—（）+（）→誦（背誦）

……

（3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字

四、再讀課文

剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來(lái)應(yīng)該很輕松。

1.自由讀課文，要求做到正確、流利。

2.齊讀課文。

3.讀了課文，你知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：

孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì)背書(shū)，還敢于向老師提問(wèn)，老師為學(xué)生回答了問(wèn)題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、填空：

孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。

六、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本課生字。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示生詞卡片認(rèn)讀：

孫中山背誦思想流利剛才良好

二、學(xué)習(xí)課文

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問(wèn)》一文。（板書(shū)課題）看到課題，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。

2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問(wèn)題。

3.學(xué)生回答提出的問(wèn)題。

4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多問(wèn)題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？

5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：

（1）能提出問(wèn)題。

（2）小組內(nèi)盡量解決問(wèn)題。

（3）實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題由全班集體解決。

6.教師巡視、傾聽(tīng)、參與提問(wèn)或解答。

7.全班匯報(bào)。

（1）提出不懂的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，全班集體解答。8.指導(dǎo)朗讀課文。三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）

1.連線(xiàn)

糊里糊涂一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)

壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有

搖頭晃腦大著膽子

鴉雀無(wú)聲沒(méi)弄明白

一字不錯(cuò)頭搖來(lái)?yè)u去

2.填空

（1）先生講得很（），大家聽(tīng)得很（）。

（2）孫中山從此養(yǎng)成了（）的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、拓展延伸

1.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）

（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問(wèn)。

——（俄）普列漢洛夫

（2）悟從疑得，樂(lè)自苦生。

——（中）中居鄖

五、師生總結(jié)

1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。

六、布置作業(yè)：

讀以上兩句名言并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

背誦——很快

不懂就問(wèn)心想——不懂好習(xí)慣

提問(wèn)——壯膽字典大樓教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“典、樓”。

3、激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛(ài)查字典的好習(xí)慣。 4、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)查字典的好習(xí)慣。學(xué)情分析：教學(xué)方法：朗讀法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，題目是什么？

全班一起讀課題。

二、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。

3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說(shuō)“拜訪(fǎng)”字典大樓？

4、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“鈉”“砝碼”“拜訪(fǎng)”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。

5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去拜訪(fǎng)專(zhuān)家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！

6、全班分小節(jié)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、

同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不要讀出聲。

（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問(wèn)題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）

2、

黑板上貼出學(xué)生有問(wèn)題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。

老師巡視

3、用下面的字組成詞

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、磚、碼、急、血、添、瓦

四、寫(xiě)字。

1、

出示生字表：“典、樓”

觀(guān)察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。

認(rèn)真觀(guān)察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

2、

指導(dǎo)：‘典’字。說(shuō)一說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書(shū)課題。

全班一起讀課題。

二、朗讀課文。

1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。

2、讀完之后評(píng)議。

先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。

3、讀書(shū)比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：（課件）

（認(rèn)

真）地背誦

（

）地跳

（

）地聽(tīng)

（

）地說(shuō)

三、鞏固生字、寫(xiě)生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有??，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。

認(rèn)真觀(guān)察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

4、

寫(xiě)字。

5、反饋寫(xiě)的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：

字典大樓

大智慧、心血知識(shí)、本領(lǐng)語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：

1、補(bǔ)充不完整的音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固韻母

2、填、選詞并選一個(gè)造句。能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~

3、在比、填、說(shuō)、讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。

4、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣

教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣

。學(xué)情分析：教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

1.

教師卡片出示幾組字

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師強(qiáng)調(diào)韻母與聲調(diào)

二、描一描、寫(xiě)一寫(xiě)

1、教師出示：“懂”、“慣”、“典”、“登”

（1）

讓學(xué)生觀(guān)察

（2）提問(wèn)：這幾個(gè)字很容易寫(xiě)錯(cuò)，想一想應(yīng)該注意什么？

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2、教師巡視

三、讀一讀，比一比、

1、教師卡片出示幾組字

功——工

膽——旦

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師總結(jié)：

這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。

3.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

4.用小黑板全部出示后，讀一讀。

四、填詞并造句

1.出示一個(gè)例子：

“一聲不響”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)并且說(shuō)說(shuō)它的意思

2、仿照例子寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)

3.讀詞并記住幾個(gè)。

4.選一個(gè)造句

如：

一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。

五、說(shuō)詞填空

1.出示例子

“認(rèn)真地背誦”，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)注意什么？

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。

2.仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)

六、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

功----工

磚---專(zhuān)

一動(dòng)不動(dòng)

一字不錯(cuò)

一言不發(fā)第二課時(shí)一、閱讀短文

1、學(xué)生自由朗讀短文。

2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？

3、師生總結(jié)：上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”4、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？

教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

5、說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？

二、改掉壞習(xí)慣

1、

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？

不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？

2、教師出示課件

引導(dǎo)學(xué)生:我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？

3、說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。

4、你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？

5、判斷，下面哪些是好習(xí)慣（課件出示）

上學(xué)遲到（

）

認(rèn)真做操（

）

耐心解題（

）

上課講話(huà)（

）

高聲念書(shū)（

）

三、學(xué)改錯(cuò)別字

我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。

3、教師出示圖，并且讀讀冬冬的話(huà)。

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

四、改錯(cuò)別字

1、小東在一次穿錯(cuò)了鞋。

（

）→（

）

2、水面上飄來(lái)一條方巾。

（

）→（

）

3、

先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

（

）→（

）

（

）→（

）

五、布置作業(yè)

1、想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣

2、寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

板書(shū)設(shè)計(jì)：林卡上學(xué)

衣袖一反一正

壞習(xí)慣彩筆亂放

鉛筆沒(méi)削，橡皮不見(jiàn)媽媽的愛(ài)教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。2、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。4、掌握課文里的生字。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的教學(xué)難點(diǎn)：理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘?！眿寢尩膼?ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。學(xué)情分析：教學(xué)方法：朗讀法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢尯軔?ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

2、板書(shū)課題

二、初讀、感知

1、什么樣的愛(ài)才是媽媽愛(ài)？完成以下練習(xí)

（1）畫(huà)出生字詞，找出不認(rèn)識(shí)的字

（2）初步知道這五個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了什么？

2、檢查識(shí)字情況

3、匯報(bào)五節(jié)詩(shī)的大意

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。

3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)識(shí)多音字

：“扇”

5、教師出示詞語(yǔ)

6、理解部分詞語(yǔ)的意思

（1）“批評(píng)、責(zé)備”的反義詞是什么？

（2）“教誨”是什么意思？

7、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

（1）出示田子格中的生字認(rèn)讀

（2）組詞，理解字義

8、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下各字

熱

扇

批

責(zé)

9、教師板書(shū)示范

巡視，個(gè)別指導(dǎo)

四、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。

3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。

4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、

兒歌導(dǎo)入，揭示課題

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

剛才老師播兒歌你們都聽(tīng)過(guò)了嗎？叫什么名字呀？在我們的成長(zhǎng)中，爸爸媽媽給了我們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天的長(zhǎng)大。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》

二．初讀課文

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分

2、老師示范讀

3、學(xué)生個(gè)別讀。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

5、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)

學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

三．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們讀第一節(jié)

2、再把最后一句讀一遍，提問(wèn)：這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)比作了什么呢？

3、為什么說(shuō)：“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)呢？”我們一起來(lái)看一看課件。

4、媽媽的手里拿著扇子，為什么汗水還會(huì)濕透他的衣衫呢？

師：媽媽的衣衫濕透了，換來(lái)的是孩子得到了清涼的風(fēng)。啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

5、我們?cè)賮?lái)把最后一句讀一遍。把媽媽的愛(ài)讀出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們把第二，第三節(jié)一起來(lái)讀一遍。

2．請(qǐng)同學(xué)們把第二，第三節(jié)的最后一句再讀一遍。

3、這兩節(jié)中，又分別把媽媽的愛(ài)比作了什么呢？

4、討論一下為什么把媽媽的愛(ài)比作遮雨的傘和滴落的淚，看看有什么詞是不明白的，怎么樣才能讀出媽媽的愛(ài)。

5、用自己的話(huà)回答為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，是滴落的淚，然后請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)一起來(lái)讀，比賽那組的同學(xué)說(shuō)得最好也讀得最好。

6、齊讀這兩節(jié)。

五．齊學(xué)第四節(jié)

1、

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：大家知道3月8日是什么節(jié)日嗎？那么那天你們

有送上禮物給媽媽嗎？我們一起看看課文中的小姐姐送了什么禮物給媽媽。

（一束鮮花）媽媽感到高興嗎？從課文哪里可以看出媽媽的高興呢？

2、師：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是甜甜的吻。

3、齊讀最后一句，讀了這句后你是怎樣想的？

4、教師總結(jié)：同學(xué)們想的，

說(shuō)的都很好，我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)

的

，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)

，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽我們要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽?zhuān)覀円煤玫某煽?jī)，好好的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

六．有感情的朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

是

清涼的風(fēng)

是遮雨的傘

媽媽的愛(ài)是滴落的淚

愛(ài)媽媽

是責(zé)備的目光

是親切的教誨兒子們

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫(xiě)法。2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。3、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是相互的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。學(xué)情分析：教學(xué)方法：討論法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽