T-GXAS 471-2023 兒童福利機構特殊兒童康復訓練后跟蹤回訪服務管理規(guī)范

GXASSpecificationoffollowuI 2 3 3 3 4 5 6 本文件參照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結構和起草規(guī)則》的規(guī)定請注意本文件的某些內容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構不承擔識別專利的責任。本文件主要起草人：梁笛波、楊德、肖劍、易琳、李艷、韋劍峰1兒童福利機構特殊兒童康復訓練后跟蹤回訪服務管理規(guī)范本文件適用于兒童福利機構特殊兒童康復訓練后跟蹤回訪服DB45/T2169兒童福利機構兒童成長檔案4基本要求在兒童福利機構接受康復訓練1個學年以上，康復訓練結束后離開機構的特回訪總時長不應超過特殊兒童在兒童福利機構接受康復訓第一年不少于3次，前3次回訪周期為1次/月，之后為2受地域限制進行實地回訪；對跨省或不宜實地回訪的，采取電話、網4.5.1人員配置應成立回訪小組，每次回訪團隊宜2人以上，組員包括但不限于：康復醫(yī)師、康復治療師、特殊教4.5.2資質要求回訪團隊成員應具有康復服務意識，經相關部回訪團隊成員應具備相應崗位相關專業(yè)中專或大專以上學歷，或受過相關專業(yè)技能培訓，并社會工作者應熟悉兒童福利相關政策法規(guī)，知悉兒童發(fā)展、兒童教育等相關學科知識，具備4.5.3培訓要求回訪團隊成員應定期接受內部或外部提供的業(yè)務培訓，并獲得培訓合格證書。特殊教育老師應按照《特殊教育教師專業(yè)標準（試行）》要求，定期參加專業(yè)知識培訓。5.1.4智力障礙兒童的回訪內容包括但不限于社5.1.5腦癱兒童的回訪內容包括但不限于運動能力、生活自理能力、語言智力康復效果、心理健康狀5.1.7視力障礙兒童的回訪內容包括但不限于視覺功能恢復情況、定向與行走能力、感知覺能力、社5.2.1回訪前，應與特殊兒童監(jiān)護人（照顧者）確認5.2.4回訪過程中，應保持客觀專業(yè)，解答兒童監(jiān)護人（照顧者）關于家庭日常生活康復訓練、特殊35.2.5回訪過程中，應做好回訪記錄（文字、圖片或視頻如實記錄特殊兒童現(xiàn)階段情況。根據(jù)特6.3回訪小組應每半年對回訪情況和成效進行分析總結，提出改進4□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□恰當□輕微□中度□嚴重□小學□培智學?！跤變簣@□其他康復訓練機構□居家□其他56□否□是變化為□小學□培智學校□幼兒園□其他康復訓練機構□居家□其他7基本情況□否□是變化為□小學□培智學?！跤變簣@□其他康復訓練機構□居家□其他回訪記錄回訪小組意見8表C.3兒童福利機構特殊兒童康復后就讀□否□是變化為□小學□培智學?！跤變簣@□其他康復訓練機構□居家□其他9□否□是變化為□小學□培智學?！跤變簣@□其他康復訓練機構□居家□其他心