四年級數(shù)學上冊第一單元升和毫升第1課時認識容量和升教案蘇教版

Page1一升和毫升第1課時相識容量和升教材第1～2頁例1、例2及相關練習。1．使學生在詳細情境中感知并相識容量以及容量單位升。2．通過實踐活動了解到1升有多少，學會估計一些常見容器的容量，培育估計意識、初步的估計實力和解決實際問題的實力。3．使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能主動參加操作、試驗等學習活動，能主動與他人合作溝通并獲得主動的情感體驗。重點：相識容量以及容量單位升。難點：對1升物體有初步的表象相識。課件、量杯、紙杯。師：動物王國里小兔子和烏龜賽跑失敗后，心里很不服氣，這天，當著全部小動物的面，非得要和烏龜競賽喝果汁。小兔子連著喝了5杯，小烏龜喝了2杯就喝不下去了。老師通過多媒體課件展示。師：你認為這次小兔子是不是贏了烏龜?。可?：兔子喝了5杯，烏龜喝了2杯，5＞2，所以兔子贏了。生2：烏龜?shù)谋哟?，兔子的杯子小，兔子?杯不肯定比烏龜?shù)?杯多。師：為了做好這個裁判官，我們今日就學習一下和杯子大小有關的問題。板書課題：相識容量和升。1．相識容量。老師取兩個大小明顯有區(qū)分的容器。師：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學生回答的時候，引導學生用“容量”來說一說。師小結：一個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。2．用統(tǒng)一的標準來衡量容器的大小。拿兩個差不多大的容器，兩個容器相互注水比較。師：讓學生猜一猜哪個的容量比較大，如何驗證？老師依據(jù)學生的回答進行操作。師：左邊水壺裝滿后可以倒5杯，右邊水壺裝滿后可以倒4杯。師：你認為哪個水壺更大？為什么？自主合作，議一議。生：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。3．升的相識。eq\a\vs4\al()師：你們相識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？師小結：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位。升可以用字母“L”表示。4．相識1升有多少。師：我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學生視察。接著操作：老師取出棱長為1dm的正方體容器，將剛才量出的1升水倒入正方體，讓學生視察。師：你有什么發(fā)覺？師：說一說，這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？為什么要從里面量，而不從外面量？5．教學第2頁“試一試”。師：請同學們估計一下，1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯？(5個)師：再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？(19升)師：成人一天一般要喝1到1.5升水，兒童要喝1升水。要分多次飲水，不要一次大量飲水。想一想，你每天的水喝夠了嗎？1．教材第3頁“練一練”第1題。要求學生分小組先視察題中的插圖，說清晰圖意，再進行推斷。2．體會一瓶可樂有多少升？可以用量杯量一量。讓學生自己操作。通過今日的學習，你還有哪些疑問？本節(jié)課教學容量和升這兩個概念，容量是個特別抽象的概念，學生又是在沒有相識體積的基礎上初次接觸，所以課堂上盡量采納直觀教學，搜集各種容器。教學時變更以往數(shù)學課的模式，