依托豐富課程資源 貫徹落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育

2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出：“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要面向全體人民、聚焦青少年?！?023年10月24日，愛(ài)國(guó)主義教育被正式寫(xiě)進(jìn)法律，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》，以法之名激發(fā)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義偉力。愛(ài)國(guó)主義教育涉及面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣。繼紅小學(xué)立足于學(xué)科知識(shí)課程和德育活動(dòng)課程的實(shí)施，努力為學(xué)生系好人生第一?！凹t扣子”，培育愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信、民族自信，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，以愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)國(guó)之責(zé)為人生底色，立志做一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，投身于中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)之中。一、基于學(xué)科知識(shí)課程，滲透愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義教育扎根于常態(tài)課堂，是繼紅小學(xué)一直在做的一項(xiàng)工作。國(guó)家課程具有法定性、統(tǒng)一性、規(guī)范性和指導(dǎo)性，體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志。教師依托于國(guó)家課程，依據(jù)學(xué)情，整合和利用教學(xué)資源和地方資源，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘愛(ài)國(guó)主義教育元素，融入到一堂堂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。（一）思政引領(lǐng)繼紅小學(xué)立足于思政課堂，在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中，一直高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育和革命傳統(tǒng)教育”是道德與法治學(xué)科七大主題教育之一。縱觀統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教材十冊(cè)的主題，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育其實(shí)貫穿了整個(gè)學(xué)科內(nèi)容，革命傳統(tǒng)教育集中呈現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)第三單元。在這個(gè)教育框題下，立足課堂、立于實(shí)踐，教師在課堂上開(kāi)展了各式各樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：1.以黨史為載體，注重價(jià)值引導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨用堅(jiān)韌不拔的毅力、矢志奮斗的精神、昂揚(yáng)向上的斗志、不負(fù)人民的擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)了波瀾壯闊的百年歷史，取得了舉世矚目的偉大成就。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解偉大建黨精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。例如，教學(xué)“星星之火可以燎原”這一話題時(shí)，教師會(huì)跳出歷史教學(xué)，以井岡山精神為主線貫穿課堂，以價(jià)值觀教育為課堂活動(dòng)的核心目標(biāo)。2.讀史料挖內(nèi)涵，凸顯精神力量。在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富的史料必然成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而教師需要注意的是，學(xué)習(xí)“四史”，重在把握基本內(nèi)涵，貴在聯(lián)系實(shí)際踐行，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在美好的生活環(huán)境，更加珍惜未來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇。例如，教師可以通過(guò)文物的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)井岡山精神的內(nèi)涵，以及對(duì)于當(dāng)代之少年、當(dāng)代之中國(guó)的意義。3.突破校園邊界，注重實(shí)踐體驗(yàn)。認(rèn)知和行為之間有一條鴻溝，需要用實(shí)踐來(lái)填平?；诘赖屡c法治學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，教師在預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)作業(yè)、探究性和實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等設(shè)計(jì)中，嘗試指導(dǎo)學(xué)生走出教材、走出課堂、走出校園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師在教學(xué)“眾志成城”這一話題時(shí)，為學(xué)生布置“參觀東北烈士紀(jì)念館”“走一走以抗日英雄的名字命名的街道和公園”等綜合性實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)_下的每寸土地都鐫刻著東北抗聯(lián)英雄的紅色印記，體會(huì)東北抗聯(lián)精神，并于新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神，樹(shù)立主人翁責(zé)任感，培育家國(guó)情懷。（二）語(yǔ)文當(dāng)家語(yǔ)文學(xué)科課程的教育教學(xué)中，以愛(ài)國(guó)主義教育為主題單元的課程資源極其豐富。例如，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元，以艾青的詩(shī)作為導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)展本單元愛(ài)國(guó)主題的探究，學(xué)生在《示兒》《題臨安邸》等詩(shī)詞的慨嘆中，明白祖國(guó)統(tǒng)一的重要性；在《圓明園的毀滅》的痛惜中，懂得銘記歷史的意義；在《少年中國(guó)說(shuō)》的壯志豪情中，理解“天下興亡、匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。再如，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第三、四單元的學(xué)習(xí)中，聚焦中國(guó)漢字文化和保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)精神，教師基于教材內(nèi)容開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)、興國(guó)的責(zé)任和意識(shí)，強(qiáng)化政治認(rèn)同。（三）理科探尋除了文科類的學(xué)科課程，在理科課程教學(xué)中，也能找到愛(ài)國(guó)主義教育的影子。以科學(xué)學(xué)科為例，引以為傲的中國(guó)古代四大發(fā)明、彰顯科學(xué)精神的科學(xué)家故事，以及中國(guó)當(dāng)今科技成就，都是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材。再如，數(shù)學(xué)課上，教師們引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感受祖國(guó)的強(qiáng)大。教師出示報(bào)紙上有關(guān)平均數(shù)的文字信息：人民日?qǐng)?bào)上刊載的“中國(guó)50年間發(fā)射三百顆衛(wèi)星”和“中國(guó)的GDP情況和水稻的均產(chǎn)量”等內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中理解平均數(shù)的具體含義，進(jìn)一步感受平均數(shù)的特點(diǎn)的同時(shí)，再一次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展成就的了解，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。（四）藝體熏陶愛(ài)國(guó)主義教育在藝體類的課堂上也處處可見(jiàn)。美術(shù)教師在教學(xué)中，不僅講解國(guó)畫(huà)、中國(guó)建筑等中華藝術(shù)之美，還組織學(xué)生創(chuàng)作版畫(huà)、魚(yú)皮畫(huà)，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在孕育文化自信中陶冶愛(ài)國(guó)情操。體育課上，教師結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)和杭州亞運(yùn)會(huì)，講述中國(guó)人參加國(guó)際賽事的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，以體育精神為載體開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。音樂(lè)課上，通過(guò)組織學(xué)生深情演唱紅色主題歌曲并融入歌曲創(chuàng)作背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。二、立足德育活動(dòng)課程，夯實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義教育以認(rèn)知為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，而真實(shí)的生活既是品德形成的起點(diǎn)，又是道德回歸的終點(diǎn)。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，如果僅僅依托于課堂教學(xué)，其作用非常有限，更多的活動(dòng)應(yīng)該在課外和校外的生活中，讓愛(ài)國(guó)主義教育更具有情境性和真實(shí)性，更有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、思考，作出道德判斷和道德選擇。一直以來(lái)，繼紅小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展德育常規(guī)活動(dòng)課程和德育實(shí)踐活動(dòng)課程，帶領(lǐng)師生探究生活化的愛(ài)國(guó)主義教育。（一）德育常規(guī)活動(dòng)課程1.每周的升旗校會(huì)。通過(guò)升掛國(guó)旗、奏唱國(guó)歌的禮儀，校風(fēng)校訓(xùn)的宣讀，“百年歷程”“勿忘國(guó)恥”“銘記歷史”等愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主題教育內(nèi)容融于國(guó)旗下的講話，鑄牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)家意識(shí)。2.每學(xué)期的《開(kāi)學(xué)第一課》，組織全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在“奮斗成就夢(mèng)想”“少年強(qiáng)、中國(guó)強(qiáng)”“五星紅旗，我為你自豪”等系列主題的觀看和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們記錄下觸動(dòng)心靈的感動(dòng)，用榜樣的力量激勵(lì)自己努力前行，用心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。（二）德育實(shí)踐活動(dòng)課程1.紅色研學(xué)實(shí)踐課程。繼紅小學(xué)曾經(jīng)作為專門接受烈士遺孤的全國(guó)第一所烈士子弟學(xué)校，全力擔(dān)負(fù)百年樹(shù)人的重任，賡續(xù)紅色血脈。每年清明節(jié)、烈士紀(jì)念日來(lái)臨之際，繼紅小學(xué)學(xué)生們會(huì)沿著先烈的足跡，踐行紅色之路，傳承紅色基因。在不同學(xué)年開(kāi)展不同形式的研學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)，學(xué)生在尋找英烈足跡中，深受愛(ài)國(guó)主義的洗禮。聽(tīng)到一個(gè)又一個(gè)感人的英雄事跡，看到各位先烈為偉大祖國(guó)所做出的犧牲與奉獻(xiàn)，學(xué)生們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的滿腔熱情油然而生，緬懷革命前輩事跡，追憶老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高精神和卓越風(fēng)范，做有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年。2.紀(jì)念日實(shí)踐課程。通過(guò)各種紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，是宣傳愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑。學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五四”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等都是教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要契機(jī)。學(xué)校通過(guò)演唱主題歌曲、詩(shī)歌朗誦、主題故事會(huì)、主題班會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解歷史知識(shí)、感受中國(guó)人保家衛(wèi)國(guó)的艱辛，從而珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。3.傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐課程。中華文化，博大精深；傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校積極宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。春節(jié)時(shí)書(shū)寫(xiě)“?！弊趾蛯?duì)聯(lián)、清明節(jié)追思“家風(fēng)”、端午節(jié)“包粽子比賽”、中秋節(jié)“為家人做月餅”、重陽(yáng)節(jié)“敬老愛(ài)老”，以傳統(tǒng)習(xí)俗和優(yōu)良傳統(tǒng)“浸染”學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，體會(huì)鐫刻在中國(guó)人心中的民族價(jià)值觀，培育有家國(guó)情懷的“小紅娃”。三、開(kāi)發(fā)特色創(chuàng)新課程，凸顯愛(ài)國(guó)主義教育除了學(xué)科知識(shí)課程和德育活動(dòng)課程，繼紅小學(xué)還通過(guò)開(kāi)發(fā)繼紅思政課程和課后服務(wù)中的舞動(dòng)詩(shī)詞、夢(mèng)回古朝、書(shū)寫(xiě)千年等主題特色創(chuàng)新課程，宣傳愛(ài)國(guó)主義教育，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。（一）繼紅思政課程每學(xué)期，繼紅小學(xué)都會(huì)結(jié)合時(shí)事，打造系列繼紅思政課——“躬行節(jié)約，少年之責(zé)”“走近七一勛章”“悼念袁隆平、吳孟超院士”……教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，感受“天邊事”就是“身邊事”，學(xué)生不僅對(duì)國(guó)家時(shí)事有了更多了解，而且感受到了當(dāng)代楷模的精神力量，從而培養(yǎng)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的國(guó)際視野和愛(ài)國(guó)精神。（二）課后服務(wù)課程結(jié)合“雙減”政策的實(shí)施，繼紅小學(xué)充分挖掘紅色元素，在課后服務(wù)中，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育主題，開(kāi)設(shè)了各種各樣融合愛(ài)國(guó)主義教育的課程。一句句經(jīng)典、一首首古詩(shī)、一幕幕歷史瞬間、一幅幅書(shū)法作品，童聲相頌，童手相傳，這不僅僅是知識(shí)的積累，更是心靈的收獲；不僅僅是“雙減”的提質(zhì)，更是民族精神的繼承。1.“舞動(dòng)詩(shī)詞”特色課程。古詩(shī)詞，是中國(guó)文化的精華?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？”“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸！”鏗鏘有力的慨嘆，振聾發(fā)聵的千古之問(wèn)，傳遞的是精神、是信仰，學(xué)生在詩(shī)詞中徜徉，體會(huì)橫亙古今的愛(ài)國(guó)情。2.“夢(mèng)回古朝”特色課程。課上，教師通過(guò)對(duì)先秦時(shí)期歷史人物、歷史事件的簡(jiǎn)要介紹，在聽(tīng)、說(shuō)、看的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解歷史知興替，感受歷史得收獲，熱愛(ài)歷史知敬畏，以史為鑒明是非。讓學(xué)生增強(qiáng)人文情懷，堅(jiān)定文化自信，提升民族自尊心和自豪感。3.“書(shū)寫(xiě)千年”特色課程。一撇一捺，書(shū)寫(xiě)千年。書(shū)法集中呈現(xiàn)了漢字的藝術(shù)之美，不同的字體傳遞著歷史上不同時(shí)期的文化審美，中國(guó)漢字形美如畫(huà)、意美如詩(shī)、音美如歌，寫(xiě)盡了千年智慧、千年文化、千年精神、千年傳承。學(xué)生們?cè)谡n程中理解、感受和體會(huì)中國(guó)漢字的美麗和魅力。學(xué)生們?cè)谂c傳統(tǒng)文化的碰撞中走近中華文化、感受先人智慧、體會(huì)傳統(tǒng)美德、培育