對(duì)口高考模擬卷（2）-【中職專用】2025年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生高考模擬測(cè)試（解析版）

絕密★啟封前2025年湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生高考模擬測(cè)試（2）語(yǔ)文試卷本試題卷共6道大題，21道小題，共8頁(yè)。時(shí)量150分鐘。滿分120分。一、古代詩(shī)文閱讀(18分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。(6分，每小題3分)卜算子?海棠為風(fēng)雨所損劉克莊①片片蝶衣輕②，點(diǎn)點(diǎn)猩紅③小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了?！咀ⅰ竣賱⒖饲f：南宋著名詞人。他渴望為抗金復(fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。②蝶衣輕：花瓣像蝴蝶翅膀那樣輕盈。③猩紅：花瓣像猩猩血一樣鮮紅。7．下列對(duì)詞作內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．上片一、二句分別寫(xiě)花之形和花之態(tài)，同是寫(xiě)花，角度各異，為后文寫(xiě)“百種千般巧”埋下伏筆。B．由“百種千般巧”之“巧”可見(jiàn)花之氣韻美和內(nèi)在美。由此，花之形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜，和諧一致。C．下片寫(xiě)海棠花被風(fēng)雨吹落，一個(gè)“了”字，寫(xiě)盡海棠花的可悲結(jié)局。D．全詞以婉約之筆隱晦而曲折地表達(dá)了詞人遭受壓抑的愁苦情懷，也流露出對(duì)朝廷摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。8．下列對(duì)詞作的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詞運(yùn)用了象征手法，詞人以“花”象征人才，用“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征朝廷摧殘人才。B．本詞運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，上片先揚(yáng)，下片再抑，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤懣之情。C．本詞疊詞運(yùn)用巧妙，“片片”狀花瓣之薄，“點(diǎn)點(diǎn)”言花朵之密。D．本詞以尋常語(yǔ)入詞，自然有致，含蓄深婉，巧妙的詞語(yǔ)重復(fù)，形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻味。【答案】7．A8．B【知識(shí)點(diǎn)】詠物言志【導(dǎo)語(yǔ)】這首《卜算子?海棠為風(fēng)雨所損》通過(guò)描繪海棠花在風(fēng)雨中的凋落，暗喻才華橫溢的人才被摧殘的悲劇。上片描繪花之?huà)擅溃瑥男螒B(tài)和內(nèi)涵上給予極高評(píng)價(jià)，贊美其百般巧妙；下片則寫(xiě)風(fēng)雨之力摧殘花朵，由此委婉地表達(dá)了對(duì)朝廷打壓人才的強(qiáng)烈不滿。詞人巧妙運(yùn)用疊詞和象征手法，語(yǔ)言自然，含蓄深婉，雖短小精悍，卻蘊(yùn)含無(wú)盡感喟與憤懣。7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“一、二句分別寫(xiě)花之形和花之態(tài)”錯(cuò)誤。上句寫(xiě)花之態(tài)，從花瓣兒著墨，因花瓣兒薄，故云“輕”；下句寫(xiě)花之色從整個(gè)花朵兒落筆，海棠花朵兒個(gè)小，所以在寫(xiě)花之色的同時(shí)再著一“小”字，并補(bǔ)足上文“輕”字。故選A。8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的賞析的能力。B.“欲揚(yáng)先抑”錯(cuò)誤。本詞運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。上闋“道是”是揚(yáng)，下闋“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，委婉含蓄地表達(dá)了自己才不見(jiàn)用、遭受壓抑的凄楚情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。故選B。(二)閱讀下面的文言文，完成9～12題。(9分，每小題2分，第9小題3分)魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越③?；蛑^之曰：“子必窮矣?！濒斎嗽唬骸昂我玻俊痹唬骸皩諡槁蘑苤?，而越人跣⑤行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)，欲使無(wú)窮，其可得乎？”選自《韓非子·說(shuō)林上》注解：①屨（jù）：麻鞋。②縞（gǎo）：白色的生絹。③越：古國(guó)名。④履：鞋。這里作動(dòng)詞用，穿鞋。⑤跣（xiǎn）：光腳，赤腳。9．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．或謂之曰

或：有時(shí)B．越人被發(fā)

被：同“披”，披頭散發(fā)C．以子之所長(zhǎng)

長(zhǎng)：擅長(zhǎng)，專長(zhǎng)D．子必窮矣窮：貧困10．下列各項(xiàng)中“之”的用法和意思與其他三句不同的是（

）A．以子之所長(zhǎng)B．宮中尚促織之戲

（《促織》）C．雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之

（《種樹(shù)郭橐駝傳》）D．咨臣以當(dāng)世之事

（《出師表》）11．下列各項(xiàng)中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．屨為履之也B．此物故非西產(chǎn)

（《促織》）C．斯是陋室，惟吾德馨

（《陋室銘》）D．故不我若也

（《種樹(shù)郭橐駝傳》）12．請(qǐng)將第一大題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)?！敬鸢浮?．A10．C11．D12．憑借你們的專長(zhǎng)，到用不著你的國(guó)家里去游歷。【知識(shí)點(diǎn)】雜記文【導(dǎo)語(yǔ)】這段文言文出自《韓非子》，通過(guò)講述魯人善織屨與其妻善織縞卻欲遷往越國(guó)的故事，揭示了對(duì)市場(chǎng)需求和環(huán)境的忽視可能導(dǎo)致失敗的道理。魯人雖有織屨和織縞的專長(zhǎng)，但不了解越國(guó)不穿鞋和披發(fā)的風(fēng)俗，最終導(dǎo)致才能無(wú)用武之地，寓意深刻。韓非子通過(guò)該寓言提醒人們必須結(jié)合實(shí)際環(huán)境和需求來(lái)施展才藝，否則再高超的技藝也難逃窮困之境。這一諷喻藝術(shù)使得道理深入淺出。9．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“或：有時(shí)”錯(cuò)誤?！盎颉?，有人。句意：有人對(duì)他說(shuō)。B.正確。句意：越國(guó)人都披散著頭發(fā)。C.正確。句意：憑借你們的專長(zhǎng)。D.正確。句意：你（搬到越國(guó)去）必定遇到困境。故選A。10．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，助詞，的。句意：憑借你們的專長(zhǎng)。B.“之”，助詞，的。句意：皇室里盛行斗蟋蟀的賭博。C.“之”，代詞，它。句意：雖然說(shuō)是喜愛(ài)它，這實(shí)際上是害它。D.“之”，助詞，的。句意：征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)。故選C。11．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.判斷句，“為”表判斷。句意：鞋是（人們）用來(lái)穿它（來(lái)走路的）。B.判斷句，否定詞“非”表判斷。句意：這東西本來(lái)不是陜西出產(chǎn)的。C.判斷句，“是”表判斷。句意：這是簡(jiǎn)陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱芯透杏X(jué)不到簡(jiǎn)陋了。D.賓語(yǔ)前置句。正常語(yǔ)序?yàn)椋汗什蝗粑乙?。句意：所以他們種植的樹(shù)都不如我。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“以”憑借，依靠，用；兩個(gè)“之”，都是助詞，的；“游”，游歷。參考譯文：魯國(guó)有個(gè)人自身善于織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)編織白絹，他們想搬到越國(guó)去。有人對(duì)他說(shuō)：“你搬到越國(guó)去必定遇到困境?！濒攪?guó)人問(wèn)：“為什么？”這個(gè)人回答說(shuō)：“鞋是（人們）用來(lái)穿它（來(lái)走路的），但是越國(guó)人赤腳走路；白絹（做成帽子）是（人們）用來(lái)戴它，但是越國(guó)人都披散著頭發(fā)。憑借你們的專長(zhǎng)，跑到用不著你的國(guó)家里去，要想不窮困，怎么能辦得到呢？”選自《韓非子·說(shuō)林上》(三)古詩(shī)文默寫(xiě)。(3分，每空0.5分)13．（1）曾記否，，？（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）（2）亂石穿空，，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3），俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，。（《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?靜女》）【答案】到中流擊水浪遏飛舟驚濤拍岸卷起千堆雪靜女其姝搔首踟躕【知識(shí)點(diǎn)】默寫(xiě)名篇名句【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“遏”“姝”“搔首”“踟躕”二、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成1～6題。(18分，每小題3分)歷史的發(fā)展證實(shí)了馬寅初《新人口論》的正確性和預(yù)見(jiàn)性，人們用“錯(cuò)批了一個(gè)人，多增了三個(gè)億”來(lái)形容這段慘痛的學(xué)術(shù)冤案。馬老百年后他的墓前有一幅挽聯(lián)寫(xiě)道：舊社會(huì)不畏強(qiáng)暴，敢怒敢言，□□□□□□□□，□□□□□□：新中國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是，□□□□□□□□，□□□□□□。記得卞毓方先生在寫(xiě)馬寅初的文章中，曾經(jīng)寫(xiě)到思想者的命運(yùn)有三種：一種是與潮流同步，因而最功利，也最穩(wěn)當(dāng)，盡管瞻之在前，忽焉在后，轉(zhuǎn)瞬就有可能化作明日黃花。一種思想超前半步，不乏新鮮，也不乏風(fēng)險(xiǎn)，然而，當(dāng)衛(wèi)道士們正要掄起大棒（

），已被社會(huì)前進(jìn)的腳步裁判為真理。一種是思想領(lǐng)先百家，超越時(shí)代，注定要被視為異端斜說(shuō)，大逆不道，常常要等幾十年，甚至幾百年，才為后來(lái)者逐漸認(rèn)識(shí)，接納。正是這種遭遇，使一批又一批的豎子成名，而使一批又一批的布魯諾、曹雪芹憤世嫉俗，慷慨悲歌。________，________，________（

）越來(lái)越健全規(guī)范。但思想者尤其是領(lǐng)先時(shí)代的先行者，注定“陽(yáng)春白雪，和者蓋寡”。要恪守真理，仍需要我行我素的品格，需要耐住寂寞甘之如飴的心理定力，及“我不下地獄誰(shuí)下地獄”的獻(xiàn)身精神。1．語(yǔ)段中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．挽聯(lián)wǎn B．掄起大棒lún C．和者蓋寡hé D．恪守kè2．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．異端斜說(shuō) B．大逆不道 C．慷慨悲歌 D．陽(yáng)春白雪3．依次填入語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．申斥法治 B．申斥法制 C．申明法治 D．申明法制4．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．明日黃花 B．憤世嫉俗 C．我行我素 D．甘之如飴5．依次填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①因?yàn)榭茖W(xué)越來(lái)越昌明民主②環(huán)境越來(lái)越寬松包容③未來(lái)的先知思想者或許不會(huì)再經(jīng)歷那么多的磨難A．①③② B．③②① C．①②③ D．③①②6．根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，在文字□處填入的內(nèi)容，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．堅(jiān)持真理不屈不撓，堪為晚輩楷模；愛(ài)國(guó)一片赤子之心，深受?chē)?guó)人敬重B．愛(ài)國(guó)一片赤子之心，深受?chē)?guó)人敬重；堅(jiān)持真理不屈不撓，堪為晚輩楷模C．愛(ài)國(guó)一片赤子之心，堪為晚輩楷模；堅(jiān)持真理不屈不撓，深受?chē)?guó)人敬重D．堅(jiān)持真理不屈不撓，深受?chē)?guó)人敬重；愛(ài)國(guó)一片赤子之心，堪為晚輩楷?！敬鸢浮?．C2．A3．B4．C5．D6．B【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果【解析】1．本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。C.“和者蓋寡”的“和”應(yīng)讀作hè。故選C。2．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“異端斜說(shuō)”的“斜”應(yīng)寫(xiě)作“邪”。故選A。3．本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。（1）“申斥”，指斥責(zé)，多用于上對(duì)下。/“申明”，指鄭重地陳述和說(shuō)明。此處語(yǔ)境是衛(wèi)道士們正要斥責(zé)，故應(yīng)選“申斥”。（2）“法治”，指依法治理國(guó)家，與“人治”相對(duì)。/“法制”，指法律制度。此處語(yǔ)境是社會(huì)的法律制度越來(lái)越健全規(guī)范，故應(yīng)選“法制”。故選B。4．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“明日黃花”，原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后的菊花，比喻過(guò)時(shí)的事物或失去新聞價(jià)值的事件。句中形容思想者不再引人注目，使用正確。B.“憤世嫉俗”，對(duì)不合理的社會(huì)和習(xí)俗表示憤恨、憎惡。句中形容這批思想者不愿與世俗同流合污，使用正確。C.“我行我素”，按照自己的方式行事，不受外界影響。句中形容“陽(yáng)春白雪，和者蓋寡”的思想者，強(qiáng)調(diào)的是思想境界達(dá)到一定高度，別人無(wú)法企及，并不是強(qiáng)調(diào)按照自己的方式不變，使用錯(cuò)誤。應(yīng)用“特立獨(dú)行”強(qiáng)調(diào)風(fēng)格獨(dú)特，與別人不同。D.“甘之如飴”，比喻心甘情愿地承受困難或痛苦，就像吃糖漿一樣。句中形容心甘情愿忍受寂寞，使用正確。故選C。5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。橫線前講的是古代思想者因時(shí)代不夠進(jìn)步而遭受到種種不公，后面應(yīng)緊接未來(lái)出現(xiàn)了不一樣的情況，所以③應(yīng)排在首位，可排除AC。后面兩空描述未來(lái)情況可能發(fā)生改變的原因，按照邏輯順序，應(yīng)是科學(xué)先發(fā)展，然后環(huán)境變得寬松活躍，然后導(dǎo)致法律制度規(guī)范健全，故應(yīng)先①后②，排除B。故正確排序?yàn)椋孩邰佗?。故選D。6．本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的理解的能力。從“舊社會(huì)”和“新中國(guó)”的角度思考，前者更強(qiáng)調(diào)其對(duì)祖國(guó)的憂患，與“愛(ài)國(guó)”銜接較當(dāng)；后者則重在突出其“實(shí)事求是”的品性，與“真理”更搭配。對(duì)聯(lián)下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲字，應(yīng)選“?！睘槠剑ā爸亍睘樨疲?。故選B。三、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)閱讀下面的文章，完成14～15題。(6分，每小題3分)“刷臉時(shí)代”來(lái)臨，您準(zhǔn)備好了嗎①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺(tái)詞。在刷臉支付時(shí)代來(lái)臨的當(dāng)下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢(qián)來(lái)。作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識(shí)別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無(wú)須攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付。②刷臉認(rèn)證的靠譜程度到底有多高？準(zhǔn)確度能與人眼識(shí)別相比嗎？對(duì)此，有關(guān)專家舉了個(gè)例子：像《碟中諜》里湯姆·克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無(wú)法從目前人臉識(shí)別技術(shù)下蒙混過(guò)關(guān)，因?yàn)槠渥R(shí)別準(zhǔn)確率已達(dá)到99.99%。③刷臉支付具有以下特點(diǎn)：采用人臉檢測(cè)技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性；人臉比對(duì)結(jié)果實(shí)時(shí)返回，有高實(shí)時(shí)性；采用海量人臉比對(duì)，有高準(zhǔn)確率。例如，某餐飲企業(yè)在進(jìn)行人臉識(shí)別前，會(huì)用3D紅外深度攝像頭進(jìn)行檢測(cè)，判斷采集到的人臉是不是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來(lái)的身份冒用情況。④刷臉技術(shù)用于銀行卡等的小額支付時(shí)，對(duì)老年人很友好。老年人一般記性會(huì)變差，各種卡的密碼又不能設(shè)得太簡(jiǎn)單。刷臉支付，用戶不必記住多個(gè)復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。⑤人臉識(shí)別技術(shù)可以很好地解決身份證、社?？ǖ热菀讈G失或被盜的問(wèn)題。在授權(quán)的應(yīng)用程序上，用戶刷臉完成身份核驗(yàn)后，就能領(lǐng)取電子交通卡、電子社?？ǎ辉傩枰S身攜帶實(shí)體證件。部分人擔(dān)心的化妝等使容顏發(fā)生變化的問(wèn)題，要看具體情況。機(jī)器可識(shí)別化妝，但若整容幅度過(guò)大，或臉部信息隨著年齡增長(zhǎng)而改變，則可能無(wú)法識(shí)別。不過(guò)，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決此問(wèn)題。⑥刷臉支付就好比一把“芝麻開(kāi)門(mén)”的鑰匙，開(kāi)啟系統(tǒng)進(jìn)入應(yīng)用過(guò)程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲(chǔ)存。與之連通的商業(yè)機(jī)構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個(gè)人信息，包括姓名、職業(yè)、手機(jī)號(hào)，還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價(jià)值的時(shí)代，這樣精準(zhǔn)翔實(shí)的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目標(biāo)。但這并不是說(shuō)，“人臉”被收錄就必然指向泄露，乃至被用來(lái)行騙牟利；只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進(jìn)入了一個(gè)“弱隱私”時(shí)代。加之行業(yè)內(nèi)各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使得形勢(shì)更為嚴(yán)峻。⑦在這個(gè)技術(shù)日新月異、個(gè)人信息收錄十分便捷的時(shí)代，如何看好我們的“臉”，值得我們每個(gè)人深思。14．下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開(kāi)篇采用一句臺(tái)詞引出說(shuō)明內(nèi)容，進(jìn)而引出下文對(duì)刷臉支付的具體說(shuō)明。B．文末加點(diǎn)的“臉”指代個(gè)人信息，包括姓名、職業(yè)、手機(jī)號(hào)、臉、不同表情等。C．人臉識(shí)別技術(shù)可以很好地解決身份證、社?？ǖ热菀讈G失或被盜的問(wèn)題。D．人臉被收錄就必然指向泄露，乃至被用來(lái)行騙牟利。15．關(guān)于文章題目“‘刷臉時(shí)代’來(lái)臨，您準(zhǔn)備好了嗎”中的隱含意思，下列說(shuō)法不正確的是（

）A．工作、生活方方面面要用上刷臉支付技術(shù)，你得有準(zhǔn)備。B．劇臉支付雖然有各種安全保障，但還是會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，你得有準(zhǔn)備。C．劇臉支付會(huì)需要相應(yīng)的設(shè)備，你得有準(zhǔn)備。D．刷臉支付會(huì)成為唯一的支付方式，你得有準(zhǔn)備?！敬鸢浮?4．D15．D【知識(shí)點(diǎn)】科普文章【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章探討了“刷臉時(shí)代”及其帶來(lái)的刷臉支付技術(shù)。文章通過(guò)引用電影臺(tái)詞引出主題，強(qiáng)調(diào)刷臉支付在日常生活中的發(fā)展和應(yīng)用。它詳細(xì)說(shuō)明了人臉識(shí)別技術(shù)的高安全性、高實(shí)時(shí)性和高準(zhǔn)確率，并指出其對(duì)老年人友好的特點(diǎn)。文章同時(shí)指出這一技術(shù)可能帶來(lái)的隱私問(wèn)題，提醒讀者關(guān)注個(gè)人信息安全。整篇文章邏輯清晰，通過(guò)多角度分析讓讀者認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與隱私挑戰(zhàn)，促使大家思考如何保護(hù)自己的個(gè)人信息。14．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“人臉被收錄就必然指向泄露，乃至被用來(lái)行騙牟利”錯(cuò)誤。由原文第⑥段“但這并不是說(shuō)，人臉被收錄就必然指向泄露，乃至被用來(lái)行騙牟利”，“必然”的說(shuō)法斷章取義，絕對(duì)武斷。故選D。15．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“刷臉支付會(huì)成為唯一的支付方式”錯(cuò)誤。于文無(wú)據(jù)，由第①段“作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識(shí)別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無(wú)須攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付”可知，刷臉支付是一種新型支付方式，但文中并未提及它會(huì)成為“唯一的支付方式”。故選D。(三)閱讀下面的文章，完成16～19題。(18分)罐兒馮驥才罐兒是碼頭最窮的人。他爹是要飯的，死得早，他是靠他娘縫窮拉扯大的。打他能走的時(shí)候，他就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大水，水往城里灌。他娘帶著他跑出了城，一直往南逃難。連餓帶累，他娘死在了路上。他孤單一人，只能往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪兒去，全都不知道。這天下晌，他來(lái)到一個(gè)村子，想進(jìn)村討口吃的。忽然，他看見(jiàn)村口黑森森大槐樹(shù)下有個(gè)窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味撲面而來(lái)。這可是救命的氣味！他趕緊奔過(guò)去，看到一個(gè)老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒(méi)吭聲，低頭接著煮粥。他站在那兒，半天不敢說(shuō)話。忽聽(tīng)老漢說(shuō)：“想喝粥是嗎？拿罐兒來(lái)?！彼?tīng)了一怔。罐兒是他的名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個(gè)名字，是叫他有口飯吃。要飯的手里不就是拿個(gè)罐兒?jiǎn)?？可是，他現(xiàn)在兩手空空。嘛也沒(méi)有。老漢說(shuō)：“沒(méi)罐兒？好辦。那邊地上有和好的泥，你去拿泥捏一個(gè)罐兒，放在這火上燒燒就有了?！惫迌嚎匆?jiàn)那邊地上果然有一堆泥，過(guò)去抓起泥來(lái)捏?？墒撬臼肿灸_，罐兒捏得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個(gè)大號(hào)的爛柿子皮。老漢看一眼，沒(méi)說(shuō)話，叫他放在火中燒，還給他一把蒲扇——扇火加溫，不久罐兒就燒了出來(lái)。老漢叫他把罐子放在木案上，給他盛粥。當(dāng)他把罐兒捧起來(lái)往案子上一放，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，罐兒竟散成一堆碎塊。老漢還是不說(shuō)話，扭身從那邊地上棒起一堆泥，放在案上，自己干起來(lái)。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起來(lái)用力往桌上“啪、啪”地摔。不一會(huì)兒這堆泥就變得光滑、細(xì)膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷，一個(gè)光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好似變戲法。老漢一邊干活，一邊說(shuō)了兩句：“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器。”他像是在自言自語(yǔ)。罐兒沒(méi)弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞，聽(tīng)起來(lái)似唱非唱。罐兒很快燒成，老漢隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲在地上跪謝老漢，說(shuō)：“我一個(gè)銅子也沒(méi)給您?！崩蠞h伸手?jǐn)r住他，嘴里又似唱非唱說(shuō)了兩句：“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事?！钡人褵嶂嗪认潞?，老漢對(duì)他說(shuō)：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒(méi)事，就幫我把地上那些泥都捏成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時(shí)半時(shí)做不好也沒(méi)關(guān)系?！惫迌簯?yīng)聲，開(kāi)始捏罐。按照老漢的做法，他一邊琢磨一邊做；做過(guò)百個(gè)之后，一個(gè)個(gè)開(kāi)始像模像樣起來(lái)。他回過(guò)頭想對(duì)老漢說(shuō)話，老漢卻不見(jiàn)了，怎么找也找不著。窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。原打算喝完粥接著往前走?？墒撬诟C棚里這三天，慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了……多少年后，津南有個(gè)小村子，原本默默無(wú)聞，由于陶器做得好都知道了。這地方的膠泥很特別，燒過(guò)之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結(jié)實(shí)耐用。輕敲一下，其聲好聽(tīng)，有的如磬，有的如鐘。人人喜歡，漸漸聞名，連百里之外的人也來(lái)買(mǎi)。村里一人，手藝極佳，這人專做陶盆陶缸陶盞陶罐。他的大名沒(méi)人知道，都叫他罐兒。他鋪?zhàn)娱T(mén)口堆了一些罐子。那時(shí)逃荒逃難年年都有，逃難的人路過(guò)這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯，他從不要錢(qián)。有人也留在這里，向他學(xué)藝，挖泥燒陶，像他當(dāng)年一樣。又過(guò)了多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器。家家門(mén)口都放著一些小小的要飯用的陶罐，任由人拿。人們就叫這村子“罐兒莊”，或“罐子莊”。一個(gè)秀才聽(tīng)了，改了一個(gè)字，叫貫兒莊。從此，這小村就有了大名。（選自《北京文學(xué)》，有刪改）16．文章以“罐兒”為標(biāo)題有什么好處？17．簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。18．“他待在窩棚里這三天，慢慢把老漢那幾句似唱非唱的話琢磨明白了……”結(jié)合上下文分析“他”明白了什么。19．最后兩段在文中有什么作用？【答案】16．①內(nèi)涵豐富，具有表層義：是主人公的名字，承載著父親對(duì)他有飯吃的期望。具有深層義：是老漢教給他生存技藝、人生道理的憑借。②突出主旨，是淳樸善良、扶危濟(jì)困、感恩圖報(bào)等傳統(tǒng)美德的載體。③結(jié)構(gòu)上“罐兒”作為線索，貫穿全文。④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)思考。17．生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老漢示范制罐時(shí)花力氣、下功夫的過(guò)程，突出老漢做罐的技藝嫻熟精湛。為后文引出“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫難成器”做了鋪墊。18．①要下功夫花力氣練成技藝。②要做一個(gè)善良的人，努力幫助他人。19．①使故事情節(jié)完整。②罐兒由一無(wú)所有、孤苦伶仃的乞丐到技藝高超、造福一方的匠人，使人物形象更加豐滿。③深化主旨，以罐兒的美好成長(zhǎng)解決證明了練就高超技藝可以利己助人、贏得尊重的人生道理，激勵(lì)年輕人立志奮斗?！局R(shí)點(diǎn)】中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)【導(dǎo)語(yǔ)】馮驥才的《罐兒》通過(guò)簡(jiǎn)練而富有深意的語(yǔ)言，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與啟迪的故事。故事中的“罐兒”既是主人公的名字，又象征著他從一無(wú)所有到自立自強(qiáng)的變化。老漢的言傳身教不僅賦予罐兒技能，更教會(huì)他人生哲理。通過(guò)描繪村莊因陶藝而聞名的過(guò)程，作者傳達(dá)了“工匠精神”與“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的理念。整體結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)轉(zhuǎn)折自然，有力地展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心成長(zhǎng)歷程。16．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①內(nèi)涵豐富，從表層看，文中第五段指出“爹娘給他起這個(gè)名字，是叫他有口飯吃。要飯的手里不就是拿個(gè)罐兒?jiǎn)幔俊笔侵魅斯拿?，這是父母對(duì)兒子的樸素期望，希望他能有飯吃，過(guò)上安穩(wěn)的生活。從深層看，它不僅是一個(gè)名字，更是老漢傳授技藝和人生哲理的媒介，老漢通過(guò)教罐兒制作陶罐，傳遞了技藝和做人的道理。②從小說(shuō)的主題上看，“罐兒”還象征著淳樸善良、扶危濟(jì)困、感恩圖報(bào)等傳統(tǒng)美德，罐兒在老漢的幫助下學(xué)會(huì)了技藝，并在日后幫助了更多的人，體現(xiàn)了這些美德的傳承。③從“罐兒”在文章結(jié)構(gòu)中的作用看，它將故事的主要情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，從罐兒的名字到他在老漢的幫助下學(xué)習(xí)制作陶器，再到他成為技藝高超的匠人，整個(gè)故事都圍繞著“罐兒”展開(kāi)，通過(guò)“罐兒”這個(gè)名字，讀者可以清晰地看到主人公的成長(zhǎng)軌跡和故事的發(fā)展脈絡(luò)，它是全文的線索。④從藝術(shù)效果上看容易吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)思考。17．本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。文中通過(guò)“揉”“捶”“提”“摔”“翻卷”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了制作泥罐子的過(guò)程，這些動(dòng)詞將制作泥罐的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，使讀者能夠清晰地想象出制作泥罐的場(chǎng)景，仿佛親眼看到這個(gè)泥罐子在制作者的手中逐漸成型，突出老漢做罐的技藝嫻熟精湛，為后文引出“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫難成器”做了鋪墊。18．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義的能力。①“不花力氣沒(méi)好泥，不下功夫不成器”是指想要做出好的陶器，就必須花費(fèi)力氣去處理泥料，只有下足功夫才能把事情做好，做出有用的東西，讓自己有立足之本。這也喻示在人生中，要想有所成就，必須付出努力和心血。這是老漢對(duì)罐兒技藝立身的忠告。②“行個(gè)方便別提錢(qián)，幫幫人家不叫事”是指要心懷善良，樂(lè)于助人，不要把利益看得太重，幫助他人是自然而然的事情。這教會(huì)他要有一顆善良和慷慨的心，這是老漢對(duì)罐兒為人處世方式的期許。19．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。①原文在前文主要講述了罐兒早期悲慘的經(jīng)歷，包括父母早亡、獨(dú)自逃難，以及遇到老漢并學(xué)習(xí)捏罐兒的過(guò)程。而最后兩段則交代了罐兒多年后的成就，“津南有個(gè)小村子，原本默默無(wú)聞，由于陶器做得好都知道了”，讓我們看到了罐兒從一個(gè)一無(wú)所有、四處流浪的乞丐，成長(zhǎng)為一個(gè)憑借出色的制陶技藝改變了一個(gè)村子命運(yùn)的匠人。這種前后的對(duì)比和銜接，使整個(gè)故事有了清晰的發(fā)展脈絡(luò)和完整的結(jié)局，讓讀者了解到罐兒的最終歸宿和他所帶來(lái)的影響。②文章開(kāi)頭，罐兒是一個(gè)身世凄慘、生活困苦、毫無(wú)希望的流浪兒。但在與老漢的相遇和自己的努力下，他逐漸掌握了制陶技藝。最后兩段中“村里一人，手藝極佳，這人專做陶盆陶缸陶盞陶罐”“他鋪?zhàn)娱T(mén)口堆了一些罐子。那時(shí)逃荒逃難年年都有，逃難的人路過(guò)這里，便可以拿個(gè)罐兒去要飯，他從不要錢(qián)”，展現(xiàn)出罐兒不僅在技藝上達(dá)到了高超的水平，還具有善良和慷慨的品質(zhì)。他從一個(gè)無(wú)助的個(gè)體變成了一個(gè)能夠幫助他人、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人物，這種轉(zhuǎn)變使他的形象更加立體、豐滿，讓讀者看到了他堅(jiān)韌、努力和善良的多面性。③罐兒最初身處絕境，但通過(guò)學(xué)習(xí)制陶技藝，不僅改變了自己的命運(yùn)，還讓整個(gè)村子聞名，幫助了更多的人。這表明擁有一技之長(zhǎng)的重要性，只要努力掌握一門(mén)技藝，就能立足于世，甚至能夠幫助他人。這種結(jié)局強(qiáng)化主旨，傳遞出積極向上的價(jià)值觀，鼓勵(lì)年輕人要有志向，要通過(guò)自身的努力和奮斗去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得尊重和成就。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了技藝和善良在人生中的重要意義，讓讀者在感受罐兒成功的同時(shí)，思考自己的人生道路和價(jià)值追求。語(yǔ)文綜合實(shí)踐(8分)20.（4分）暑假期間，幾名高中生相約去拜訪班主任李老師。由王超給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你寫(xiě)出王超打電話給李老師接通后的開(kāi)場(chǎng)白。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體，不超過(guò)30個(gè)字?！敬鸢浮渴纠豪罾蠋煟?，我是王超，我和幾個(gè)同學(xué)想拜訪您，您方便嗎？【知識(shí)點(diǎn)】簡(jiǎn)明、連貫、得體【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)說(shuō)明身份和目的，以便李老師快速明白來(lái)意，符合簡(jiǎn)明得體的要求。語(yǔ)言要禮貌文明，表達(dá)對(duì)李老師的尊敬。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。21．（4分）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。（1）低碳經(jīng)濟(jì)是力圖達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。（2）低碳經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)理念是可持續(xù)發(fā)展理念。（3）低碳經(jīng)濟(jì)主要采取的手段包括技術(shù)創(chuàng)新、新能源開(kāi)發(fā)等。（4）低碳經(jīng)濟(jì)以減少高碳能源消耗為目的。答：低碳經(jīng)濟(jì)是【答案】示例：指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，以減少高碳能源消耗為目的，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)?！局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之下定義的能力。本題要求為“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。下定義的格式是“種差+鄰近屬概念”?！班徑鼘俑拍睢笔侵赴欢x者的最小的屬概念，“低碳經(jīng)濟(jì)是力圖達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”中的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，是鄰近屬概念?！胺N差”是被定義概念的本質(zhì)屬性，（1）句中“達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏”是結(jié)果，（2）句中“可持續(xù)發(fā)展理念”是指導(dǎo)理念，（3）句中“技術(shù)創(chuàng)新、新能源開(kāi)發(fā)等”是手段，（4）句中“減少高碳能源消耗”是目的。按照邏輯順序，我們可以先介紹較為核心且引領(lǐng)性的概念，即指導(dǎo)理念，再介紹它的主要手段，接著說(shuō)明其目的，然后總結(jié)它要達(dá)到的目標(biāo)或結(jié)果。最后用“……是……”的句式表達(dá)“低碳經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)涵，用“在……下”“通過(guò)……手段”“以……為目的”等連接詞來(lái)構(gòu)建句子，使其更加連貫。應(yīng)用文寫(xiě)作(12分)緊張而充實(shí)的中職三年級(jí)生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，請(qǐng)你為自己寫(xiě)一份學(xué)習(xí)生活總結(jié)。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息，不少于200字?！敬鸢浮渴纠簩W(xué)期總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，中職三年級(jí)的一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。在這段日子里，我感受到了學(xué)習(xí)生活的緊張而充實(shí)。我們不僅在理論知識(shí)上不斷深入，還通過(guò)實(shí)訓(xùn)課將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。在專業(yè)課上，我努力學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，通過(guò)課內(nèi)外的實(shí)踐操作，提高了自己的動(dòng)手能力。同時(shí)，公共課的學(xué)習(xí)也讓我在綜合能力方面有了明顯提升。

這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了更合理地規(guī)劃時(shí)間，以更高效的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，也使我在課余時(shí)間參與了一些校內(nèi)外活動(dòng)，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了視野。一學(xué)期的生活讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持這種緊張而充實(shí)的狀態(tài)?？偠灾@學(xué)期我在自律性、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能上都有了顯著的提升，我期待著在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更大的進(jìn)步?！局R(shí)點(diǎn)】總結(jié)【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文的能力。寫(xiě)作類(lèi)型：總結(jié)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)生活總結(jié)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1.學(xué)習(xí)方面：總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展和取得的成績(jī)，提到在困難中如何成長(zhǎng)和克服。2.課余活動(dòng)：描述自己參與的活動(dòng)，以及從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能。3.自我提升：介紹通過(guò)課外閱讀或者參加興趣小組來(lái)拓寬視野的情況。4.總結(jié)展望：明確對(duì)未來(lái)的期望和努力方向。這種結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容條理的寫(xiě)作方式有助于全面總結(jié)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。六、作文(40分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。蔡元培先生曾用“宏”“約”“深”三個(gè)字形容讀書(shū)、治學(xué)的奧秘?！昂辍笔侵R(shí)面要廣闊；“約”是在博采的基礎(chǔ)上加以慎重選擇；“深”是專研精神，要入“虎穴”，得“虎子”，鍥而不舍，百折不回?！昂辍薄凹s”“深”三字中哪個(gè)字給你的感觸最深？請(qǐng)結(jié)合自身求知、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩?duì)“深”的領(lǐng)悟之旅在人生的求知旅程中，給我感觸最深的莫過(guò)于蔡元培先生所強(qiáng)調(diào)的“深”這個(gè)字。深，意味著對(duì)知識(shí)的執(zhí)著探求和對(duì)問(wèn)題的執(zhí)著鉆研，我深刻領(lǐng)悟到，唯有深入，才能真切地抵達(dá)真知的彼岸。我初次體會(huì)到“深”的重要性是在大學(xué)時(shí)期。當(dāng)時(shí)，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)作為我的專業(yè)。初入學(xué)時(shí)，各類(lèi)編程語(yǔ)言、算法猶如浩瀚無(wú)邊的海洋，這讓我感到望而生畏。但是，我意識(shí)到，真正的學(xué)習(xí)不是廣泛了解一切，而是對(duì)某些知識(shí)進(jìn)行深刻的研究。在這樣的背景下，我決定投入精力專攻“機(jī)器學(xué)習(xí)”這門(mén)課程。為了深入理解機(jī)器學(xué)習(xí)的奧秘，我開(kāi)始廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文。在這過(guò)程中，我意識(shí)到，理論知識(shí)的積累和灌輸