2020版 滬教版 高中音樂(lè) 必修6音樂(lè)與戲劇 上篇《第二單元 粉墨春秋》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版滬教版高中音樂(lè)必修6音樂(lè)與戲劇上篇《第二單元粉墨春秋》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容選自2020版滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇《第二單元粉墨春秋》。本單元通過(guò)“高度綜合的戲曲藝術(shù)”、“時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)”和“程式規(guī)范的表現(xiàn)形式”三個(gè)子單元，詳細(xì)介紹了中國(guó)戲曲的綜合性、時(shí)空轉(zhuǎn)換的靈活性以及程式化的表演形式。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了戲曲作品鑒賞、戲曲理論知識(shí)、戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹、臉譜設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，旨在通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，提升其音樂(lè)與戲劇的審美能力、表現(xiàn)能力和文化理解能力。（二）單元內(nèi)容分析高度綜合的戲曲藝術(shù)本部分通過(guò)鑒賞京劇《貴妃醉酒》和川劇《金山寺》等經(jīng)典劇目，讓學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的綜合性特點(diǎn)。京劇《貴妃醉酒》展示了梅派藝術(shù)的獨(dú)特魅力，通過(guò)貴妃的“醉步”和“臥魚(yú)”等程式動(dòng)作，以及華麗的舞美、服裝和載歌載舞的場(chǎng)景，體現(xiàn)了戲曲集文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等于一體的綜合藝術(shù)特征。川劇《金山寺》則通過(guò)變臉、踢慧眼等絕技硬功，展示了川劇的獨(dú)特魅力和高度綜合性。實(shí)踐活動(dòng)部分，通過(guò)戲曲基本身段的學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲表演的基本功和表現(xiàn)力，加深對(duì)戲曲藝術(shù)的理解。時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)本部分通過(guò)鑒賞京劇《鬧天宮》和《蘇三起解》等劇目，讓學(xué)生了解戲曲舞臺(tái)時(shí)空轉(zhuǎn)換的靈活性。京劇《鬧天宮》通過(guò)孫悟空與二郎神等角色的上下場(chǎng)和打斗場(chǎng)景，展示了戲曲舞臺(tái)時(shí)空的高度靈活性和象征性。而《蘇三起解》則通過(guò)蘇三在同一場(chǎng)戲中的時(shí)空轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了戲曲舞臺(tái)調(diào)度的象征化特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)部分，通過(guò)身段學(xué)習(xí)、水袖表演和模仿武打程式片段，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握戲曲表演的基本身段和技巧，感受戲曲舞臺(tái)的魅力。程式規(guī)范的表現(xiàn)形式本部分通過(guò)鑒賞昆曲《牡丹亭》和越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》等劇目，讓學(xué)生了解戲曲程式化的表現(xiàn)形式。昆曲《牡丹亭》通過(guò)其獨(dú)特的曲牌體和工尺譜，展示了戲曲音樂(lè)的程式性。越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》則通過(guò)其細(xì)膩的唱腔和程式化的表演，體現(xiàn)了越劇藝術(shù)的特色。實(shí)踐活動(dòng)部分，通過(guò)戲曲身段練習(xí)、臉譜設(shè)計(jì)和學(xué)唱京劇等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲程式化的表現(xiàn)形式，提升其對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和表現(xiàn)能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元以“粉墨春秋”為主題，通過(guò)三個(gè)子單元的教學(xué)，全面介紹中國(guó)戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。在教學(xué)內(nèi)容上，注重戲曲作品鑒賞與戲曲理論知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和體驗(yàn)。在教學(xué)方法上，采用多樣化的教學(xué)手段，如身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹、臉譜設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入了解中國(guó)戲曲藝術(shù)的綜合性、時(shí)空轉(zhuǎn)換的靈活性和程式化的表現(xiàn)形式，提升其音樂(lè)與戲劇的審美能力、表現(xiàn)能力和文化理解能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考，學(xué)生將能夠親身體驗(yàn)戲曲表演的魅力，培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)通過(guò)鑒賞京劇《貴妃醉酒》、川劇《金山寺》、京劇《鬧天宮》和《蘇三起解》、昆曲《牡丹亭》以及越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》等經(jīng)典戲曲劇目，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感。通過(guò)聆聽(tīng)?wèi)蚯魳?lè)、觀(guān)賞戲曲表演，使學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的音響特性、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素，提升其對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。戲曲藝術(shù)的綜合審美通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的綜合性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲是集文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)形式于一體的綜合藝術(shù)。通過(guò)鑒賞不同劇種的戲曲作品，使學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的多元魅力和豐富內(nèi)涵，提升其綜合審美能力。戲曲表演的審美評(píng)價(jià)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲曲表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲表演的魅力，培養(yǎng)其對(duì)戲曲表演的審美評(píng)價(jià)能力。通過(guò)討論戲曲中各種藝術(shù)要素的印象和角色反串的文化意味等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。（二）藝術(shù)表現(xiàn)戲曲表演的實(shí)踐體驗(yàn)通過(guò)身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲表演的基本功和表現(xiàn)力。通過(guò)模仿戲曲演員的動(dòng)作、神態(tài)和表情等，使學(xué)生掌握戲曲表演的基本技巧和方法，提升其藝術(shù)表現(xiàn)能力。戲曲音樂(lè)的演唱與表現(xiàn)通過(guò)學(xué)唱京劇選段等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲音樂(lè)的演唱和表現(xiàn)。通過(guò)選擇合適的聲腔和唱段進(jìn)行演唱練習(xí)，使學(xué)生掌握戲曲音樂(lè)的演唱技巧和方法，提升其對(duì)戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)能力。戲曲藝術(shù)的創(chuàng)作與表達(dá)通過(guò)臉譜設(shè)計(jì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)選擇個(gè)性鮮明的人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)并解釋設(shè)計(jì)意圖與理念，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（三）文化理解戲曲藝術(shù)的歷史文化通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位和作用。通過(guò)鑒賞不同歷史時(shí)期的戲曲作品，使學(xué)生了解戲曲藝術(shù)的歷史文化背景和時(shí)代特征，增進(jìn)其對(duì)戲曲藝術(shù)歷史文化的理解。戲曲藝術(shù)的地域文化通過(guò)鑒賞不同地域的戲曲劇種和代表作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲藝術(shù)的地域文化特色。通過(guò)了解京劇、川劇、昆曲、越劇等劇種的特點(diǎn)和風(fēng)格，使學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的地域多樣性和文化豐富性，增進(jìn)其對(duì)戲曲藝術(shù)地域文化的理解。戲曲藝術(shù)的文化傳承通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考，引導(dǎo)學(xué)生思考戲曲藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)討論學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值等問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)其文化自信和文化自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)參與戲曲表演和創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)義務(wù)教育階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力。他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有了一定的了解，包括基本的音樂(lè)理論、樂(lè)器的識(shí)別以及初步的音樂(lè)表現(xiàn)技巧。具體到音樂(lè)與戲劇模塊，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些戲曲片段，對(duì)戲曲的表演形式、唱腔、角色分類(lèi)等有了初步的認(rèn)識(shí)。特別是在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具備了一定的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)和戲劇的基本要素有了一定的掌握，這為學(xué)習(xí)《第二單元粉墨春秋》提供了必要的背景知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)了解了音樂(lè)與戲劇的綜合藝術(shù)形式，對(duì)于音樂(lè)如何服務(wù)于戲劇表演，以及戲劇如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力有了基本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也學(xué)習(xí)了不同戲劇形式的風(fēng)格特點(diǎn)，如歌劇、音樂(lè)劇等，這為他們理解戲曲這一獨(dú)特的藝術(shù)形式奠定了基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析《第二單元粉墨春秋》主要圍繞中國(guó)戲曲藝術(shù)展開(kāi)，通過(guò)作品鑒賞、實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入了解戲曲的綜合性、時(shí)空概念、程式規(guī)范等核心內(nèi)容。本單元具體涉及京劇、川劇、昆曲等多種戲曲形式，以及梅派、楊派等流派，旨在通過(guò)豐富的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力。綜合性：通過(guò)《貴妃醉酒》和《金山寺》的鑒賞，學(xué)生將深入理解戲曲是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種表演藝術(shù)綜合而成的獨(dú)特藝術(shù)形式。時(shí)空概念：通過(guò)《鬧天宮》和《蘇三起解》的鑒賞，學(xué)生將學(xué)習(xí)戲曲舞臺(tái)時(shí)空的高度靈活性，理解如何通過(guò)演員的唱、念、做、打、舞來(lái)暗示時(shí)空變換。程式規(guī)范：通過(guò)《牡丹亭》和《梁山伯與祝英臺(tái)》的鑒賞，學(xué)生將認(rèn)識(shí)戲曲的程式性，包括劇本結(jié)構(gòu)、行當(dāng)分類(lèi)、角色出場(chǎng)、臉譜描繪等方面的規(guī)范。本單元還包含大量的實(shí)踐活動(dòng)，如戲曲基本身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹、臉譜設(shè)計(jì)等，旨在通過(guò)親身參與，加深學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和體驗(yàn)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中生的認(rèn)知能力已經(jīng)相對(duì)成熟，具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力。他們能夠獨(dú)立分析問(wèn)題，進(jìn)行批判性思考，并有一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在音樂(lè)學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)技巧，能夠通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、演奏等多種形式參與音樂(lè)活動(dòng)。戲曲藝術(shù)作為一種高度綜合且歷史悠久的表演藝術(shù)，其獨(dú)特的表演形式、唱腔、念白、身段等對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)仍然具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)方法和手段，如視聽(tīng)結(jié)合、示范講解、分組練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和參與度。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《第二單元粉墨春秋》過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)視聽(tīng)結(jié)合：戲曲藝術(shù)具有高度的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)綜合性，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受戲曲藝術(shù)的魅力。結(jié)合教師的示范講解，幫助學(xué)生理解戲曲的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)。注重實(shí)踐體驗(yàn)：戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)組織戲曲基本身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與戲曲表演，感受戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)分組練習(xí)和合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。強(qiáng)化文化理解：戲曲藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解戲曲作品和音樂(lè)現(xiàn)象，認(rèn)知作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征。通過(guò)拓展思考和討論環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解。實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于戲曲藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，幫助他們逐步建立對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣和信心。建立反饋機(jī)制：在教學(xué)過(guò)程中建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)定期的作業(yè)檢查、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組討論等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為后續(xù)教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)加強(qiáng)視聽(tīng)結(jié)合、注重實(shí)踐體驗(yàn)、強(qiáng)化文化理解、實(shí)施分層教學(xué)和建立反饋機(jī)制等策略，我們可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)《第二單元粉墨春秋》過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們更好地理解和掌握戲曲藝術(shù)的核心內(nèi)容。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“粉墨春秋：探索中國(guó)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力與深厚文化底蘊(yùn)”。通過(guò)這一大主題，學(xué)生將深入探索中國(guó)戲曲藝術(shù)的綜合性、時(shí)空概念、程式規(guī)范以及文化內(nèi)涵，從而全面理解中國(guó)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受其深厚的文化底蘊(yùn)，并提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)戲曲藝術(shù)的聆聽(tīng)、觀(guān)賞和體驗(yàn)，感受戲曲音樂(lè)、唱腔、表演和舞美等方面的獨(dú)特美感，提升對(duì)戲曲藝術(shù)的審美感知能力。學(xué)生能夠從戲曲作品的題材、形式、風(fēng)格等方面，領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)所表達(dá)的情感、意境和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與戲曲表演實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)戲曲身段、唱腔、臺(tái)詞等，提升戲曲藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中完成戲曲片段的表演，展現(xiàn)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)體驗(yàn)戲曲表演的樂(lè)趣和成就感。（三）文化理解學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和地域特色，理解戲曲藝術(shù)在中國(guó)文化中的重要地位和作用。學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比不同戲曲劇種和流派的特點(diǎn)，理解戲曲藝術(shù)的多樣性和豐富性，增進(jìn)對(duì)不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)人文內(nèi)涵的理解。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)戲曲藝術(shù)的綜合性：通過(guò)作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解戲曲藝術(shù)融合文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種表演藝術(shù)的特點(diǎn)，感受其高度的綜合性。戲曲藝術(shù)的時(shí)空概念：通過(guò)作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解戲曲舞臺(tái)時(shí)空的高度靈活性，以及如何通過(guò)演員的唱、念、做、打、舞來(lái)暗示和轉(zhuǎn)換時(shí)空。戲曲藝術(shù)的程式規(guī)范：通過(guò)作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉戲曲表演中的程式動(dòng)作、角色行當(dāng)、臉譜化妝等程式規(guī)范，理解其背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。戲曲藝術(shù)的文化內(nèi)涵：通過(guò)作品鑒賞和拓展思考，讓學(xué)生理解戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的歷史文化、道德倫理、社會(huì)習(xí)俗等方面的內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何提升學(xué)生的戲曲審美感知能力：戲曲藝術(shù)具有獨(dú)特的審美特征和表現(xiàn)形式，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)全面理解和感受其美感。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、現(xiàn)場(chǎng)表演、互動(dòng)體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美感知能力。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)表現(xiàn)：戲曲表演需要較高的技巧和表現(xiàn)力，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握。教師需要設(shè)計(jì)合適的實(shí)踐活動(dòng)，如模仿學(xué)習(xí)、小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升戲曲藝術(shù)表現(xiàn)能力。如何幫助學(xué)生理解戲曲藝術(shù)的文化內(nèi)涵：戲曲藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景，學(xué)生可能難以全面理解和把握。教師需要結(jié)合歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)方面的知識(shí)，通過(guò)講解、討論、拓展閱讀等方式，幫助學(xué)生深入理解戲曲藝術(shù)的文化內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容第四部分：教學(xué)內(nèi)容與方法第一節(jié)高度綜合的戲曲藝術(shù)作品鑒賞《貴妃醉酒》引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)京劇《貴妃醉酒》的唱段，感受梅派唱腔的華麗與優(yōu)雅。觀(guān)賞《貴妃醉酒》的演出劇照和視頻片段，分析戲曲表演中的綜合性藝術(shù)元素，如音樂(lè)、唱腔、舞蹈、服裝、舞美等。實(shí)踐活動(dòng)戲曲基本身段：臺(tái)步學(xué)習(xí)小生、花旦等角色的臺(tái)步，感受不同角色在舞臺(tái)上的行走方式和氣質(zhì)特點(diǎn)。分組練習(xí)，互相觀(guān)摩和評(píng)價(jià)，提升臺(tái)步的表現(xiàn)力。無(wú)實(shí)物表演運(yùn)用戲曲臺(tái)步進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，如“出門(mén)前四處找鑰匙”、“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”等情景。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、表情等展現(xiàn)情節(jié)和角色內(nèi)心。臺(tái)詞演繹學(xué)習(xí)京劇中的京白和韻白，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感演繹經(jīng)典臺(tái)詞。分組進(jìn)行臺(tái)詞演繹比賽，評(píng)選出最佳表演組。拓展思考討論戲曲中哪種藝術(shù)要素給你留下了最深刻的印象？為什么？思考并討論戲曲中角色反串的文化意味，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。第二節(jié)時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)作品鑒賞《鬧天宮》觀(guān)賞京劇《鬧天宮》的演出視頻，分析孫悟空角色在舞臺(tái)上的表演特點(diǎn)和時(shí)空轉(zhuǎn)換手法。討論戲曲舞臺(tái)時(shí)空的高度靈活性，以及如何通過(guò)演員的唱、念、做、打、舞來(lái)暗示和轉(zhuǎn)換時(shí)空?！短K三起解》聆聽(tīng)京劇《蘇三起解》的唱段，感受皮黃腔的音樂(lè)特點(diǎn)。分析《蘇三起解》中的時(shí)空轉(zhuǎn)換手法，理解板腔體在戲曲音樂(lè)中的運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)身段學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)戲曲中的站相、指掌、云掌等基本身段動(dòng)作，感受戲曲表演中的身體語(yǔ)言。分組練習(xí)，互相觀(guān)摩和評(píng)價(jià)，提升身段動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。身段學(xué)習(xí)二學(xué)習(xí)七星步、跑圓臺(tái)、開(kāi)門(mén)等身段動(dòng)作，感受戲曲表演中的節(jié)奏感和動(dòng)感。分組進(jìn)行身段組合表演，展現(xiàn)所學(xué)身段動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。水袖學(xué)習(xí)水袖的基本動(dòng)作和表演技巧，感受水袖在戲曲表演中的獨(dú)特魅力。分組進(jìn)行水袖表演練習(xí)，互相觀(guān)摩和評(píng)價(jià)，提升水袖表演的表現(xiàn)力。模仿武打程式片段觀(guān)看武打程式片段的視頻，模仿學(xué)習(xí)其中的基本動(dòng)作和技巧。分組進(jìn)行武打程式表演練習(xí)，互相觀(guān)摩和評(píng)價(jià)，提升武打表演的表現(xiàn)力。拓展思考討論戲曲武打場(chǎng)面中演員手中的馬鞭所蘊(yùn)含的象征意義。思考并討論在當(dāng)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值，以及如何將傳統(tǒng)戲曲元素融入現(xiàn)代生活。第三節(jié)程式規(guī)范的表現(xiàn)形式作品鑒賞《牡丹亭》聆聽(tīng)昆曲《牡丹亭》的唱段，感受曲牌體的音樂(lè)特點(diǎn)和工尺譜的記譜方式。分析《牡丹亭》中的程式動(dòng)作和角色行當(dāng)特點(diǎn)，理解其在戲曲表演中的作用和意義?！读荷讲c祝英臺(tái)》觀(guān)賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的演出視頻或劇照，感受越劇的表演風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。分析《梁山伯與祝英臺(tái)》中的程式動(dòng)作和角色行當(dāng)特點(diǎn)，與昆曲《牡丹亭》進(jìn)行對(duì)比分析。《曹操與楊修》學(xué)習(xí)京劇臉譜的基本知識(shí)和繪制方法，感受臉譜在戲曲表演中的獨(dú)特魅力。分析《曹操與楊修》中曹操角色的臉譜特點(diǎn)和行當(dāng)特征，理解其在戲曲表演中的作用和意義。實(shí)踐活動(dòng)戲曲身段練習(xí)綜合前面所學(xué)的身段動(dòng)作和技巧進(jìn)行練習(xí)，提升戲曲表演的整體表現(xiàn)力。分組進(jìn)行身段組合表演比賽，評(píng)選出最佳表演組。臉譜設(shè)計(jì)從小說(shuō)、電影、漫畫(huà)、戲曲中選擇一位有個(gè)性的人物，為其設(shè)計(jì)一款適合的臉譜。展示自己的臉譜設(shè)計(jì)作品并解釋設(shè)計(jì)意圖與理念，互相觀(guān)摩和評(píng)價(jià)。學(xué)唱京劇根據(jù)自己的音色特征選擇生、旦、凈、丑中的某種聲腔進(jìn)行學(xué)唱練習(xí)。分組進(jìn)行京劇唱段表演比賽，評(píng)選出最佳唱段表演獎(jiǎng)。拓展思考比較不同戲曲劇種和流派在程式動(dòng)作、角色行當(dāng)、音樂(lè)唱腔等方面的差異和共性。思考并討論如何將傳統(tǒng)戲曲元素與現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式相結(jié)合創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)作品。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，學(xué)生將全面了解和感受中國(guó)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力與深厚文化底蘊(yùn)，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)中的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生將進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元以“粉墨春秋”為主題，圍繞中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高中音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。以下是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)設(shè)定：（一）審美感知音樂(lè)藝術(shù)特征體驗(yàn)：學(xué)生能夠體驗(yàn)并理解戲曲音樂(lè)的獨(dú)特魅力，包括唱腔、旋律、節(jié)奏、音色等方面的特征，感受戲曲音樂(lè)所帶來(lái)的情感表達(dá)和意境營(yíng)造。綜合藝術(shù)感知：學(xué)生能夠欣賞并感知戲曲作為綜合藝術(shù)的魅力，理解文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)形式的融合與統(tǒng)一，體會(huì)戲曲表演的綜合性和高度程式化。經(jīng)典作品鑒賞：通過(guò)鑒賞《貴妃醉酒》、《金山寺》、《鬧天宮》、《蘇三起解》、《牡丹亭》等經(jīng)典戲曲作品，學(xué)生能夠感知不同戲曲流派和風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，提升對(duì)戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)戲曲身段與表演：學(xué)生能夠掌握基本的戲曲身段和表演技巧，如臺(tái)步、水袖、亮相等，能夠在實(shí)踐中初步展示戲曲表演的藝術(shù)魅力。臺(tái)詞演繹與情感表達(dá)：通過(guò)臺(tái)詞演繹，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)戲曲角色的情感，理解并傳達(dá)臺(tái)詞背后的深層含義，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表現(xiàn)力。創(chuàng)意編創(chuàng)與綜合表演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意編創(chuàng)，將戲曲元素與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的藝術(shù)表演，展示個(gè)人和集體的藝術(shù)創(chuàng)造力。（三）文化理解歷史文化背景認(rèn)知：學(xué)生能夠了解并理解戲曲作品產(chǎn)生的歷史文化背景，認(rèn)識(shí)戲曲藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位和價(jià)值。多元文化認(rèn)知：通過(guò)鑒賞不同地域、不同風(fēng)格的戲曲作品，學(xué)生能夠理解并尊重文化多樣性，形成平等、包容的文化價(jià)值觀(guān)。民族自豪感和文化自信：通過(guò)對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感，堅(jiān)定文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)戲曲藝術(shù)特征的理解與體驗(yàn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)戲曲音樂(lè)的獨(dú)特魅力和綜合藝術(shù)的特征，理解戲曲表演的高度程式化。基本戲曲身段與表演技巧的學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的戲曲身段和表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。經(jīng)典戲曲作品的鑒賞與分析：通過(guò)鑒賞經(jīng)典戲曲作品，讓學(xué)生理解不同戲曲流派和風(fēng)格的藝術(shù)特點(diǎn)，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)戲曲藝術(shù)特征的深入理解：戲曲藝術(shù)具有高度的綜合性和程式化，學(xué)生需要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，才能深入理解其藝術(shù)特征。戲曲身段與表演技巧的掌握：戲曲身段和表演技巧的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的練習(xí)和積累，學(xué)生需要投入大量的時(shí)間和精力才能掌握。戲曲作品文化背景的深度挖掘：戲曲作品往往蘊(yùn)含著豐富的歷史文化背景，學(xué)生需要具備相應(yīng)的歷史文化知識(shí)，才能深入理解和挖掘其文化內(nèi)涵。教學(xué)思路與方法教學(xué)思路本單元的教學(xué)將以審美感知為基礎(chǔ)，以藝術(shù)表現(xiàn)為手段，以文化理解為目標(biāo)，通過(guò)鑒賞、實(shí)踐、探究等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戲曲藝術(shù)的魅力，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體教學(xué)思路如下：導(dǎo)入階段：通過(guò)介紹戲曲藝術(shù)的基本概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鑒賞階段：精選經(jīng)典戲曲作品進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的獨(dú)特魅力和綜合藝術(shù)的特征，理解戲曲表演的高度程式化。實(shí)踐階段：通過(guò)戲曲身段、表演技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的戲曲表演技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。探究階段：引導(dǎo)學(xué)生探究戲曲作品產(chǎn)生的歷史文化背景，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，形成對(duì)戲曲藝術(shù)的全面認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)階段：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)方法鑒賞教學(xué)法：通過(guò)鑒賞經(jīng)典戲曲作品，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的獨(dú)特魅力和綜合藝術(shù)的特征，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)戲曲身段、表演技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的戲曲表演技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。探究教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生探究戲曲作品產(chǎn)生的歷史文化背景，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作、集體表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)高度綜合的戲曲藝術(shù)作品鑒賞《貴妃醉酒》：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞梅蘭芳先生的經(jīng)典劇目《貴妃醉酒》，感受京劇梅派的藝術(shù)特點(diǎn)，理解戲曲表演的綜合性和高度程式化?！督鹕剿隆罚鸿b賞川劇《金山寺》，了解變臉等川劇絕技，感受戲曲表演的獨(dú)特魅力。實(shí)踐活動(dòng)戲曲基本身段：臺(tái)步：學(xué)習(xí)小生、花旦等不同角色的臺(tái)步，體會(huì)不同角色的氣質(zhì)和表演特點(diǎn)。無(wú)實(shí)物表演：運(yùn)用戲曲臺(tái)步進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，鍛煉學(xué)生的表演能力和想象力。臺(tái)詞演繹：選取經(jīng)典戲曲臺(tái)詞進(jìn)行演繹，感受戲曲語(yǔ)言的韻律美和表現(xiàn)力。拓展思考討論戲曲中哪種藝術(shù)要素印象最為深刻，思考其背后的文化意義。探討戲曲角色反串的文化意味，理解其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的特殊地位。第二節(jié)時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)作品鑒賞《鬧天宮》：鑒賞京劇《鬧天宮》，理解戲曲舞臺(tái)的時(shí)空概念，感受孫悟空角色的藝術(shù)魅力。《蘇三起解》：通過(guò)鑒賞京劇《蘇三起解》，了解板腔體和皮黃腔的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)戲曲行當(dāng)“旦”的表演藝術(shù)。《爛柯山》：鑒賞昆曲《爛柯山》，感受昆曲的獨(dú)特韻味和藝術(shù)魅力。實(shí)踐活動(dòng)身段學(xué)習(xí)一：學(xué)習(xí)站相、指掌、云掌等基本身段動(dòng)作，為戲曲表演打下基礎(chǔ)。身段學(xué)習(xí)二：學(xué)習(xí)七星步、跑圓臺(tái)、開(kāi)門(mén)等身段動(dòng)作，體會(huì)戲曲表演的流動(dòng)性和韻律感。水袖：學(xué)習(xí)水袖的基本運(yùn)用技巧，感受水袖在戲曲表演中的獨(dú)特作用。模仿武打程式片段：通過(guò)視頻模仿武打程式片段，學(xué)習(xí)戲曲武打表演的基本技巧。拓展思考討論戲曲武打場(chǎng)面中演員手中的馬鞭所蘊(yùn)含的象征意義。思考在當(dāng)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值，探討如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第三節(jié)程式規(guī)范的表現(xiàn)形式作品鑒賞《牡丹亭》：鑒賞昆曲《牡丹亭》，了解曲牌體和工尺譜的音樂(lè)特點(diǎn)，感受昆曲的文雅與細(xì)膩。《梁山伯與祝英臺(tái)》：通過(guò)越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的鑒賞，理解戲曲的程式性特點(diǎn)，感受越劇的藝術(shù)魅力。《曹操與楊修》：鑒賞京劇《曹操與楊修》，了解戲曲行當(dāng)“凈”的表演特點(diǎn)，感受京劇的豪放與粗獷。實(shí)踐活動(dòng)戲曲身段練習(xí)：綜合練習(xí)之前學(xué)過(guò)的戲曲身段動(dòng)作，提升表演連貫性和協(xié)調(diào)性。臉譜設(shè)計(jì)：選取一位戲曲角色，為其設(shè)計(jì)臉譜并解釋設(shè)計(jì)意圖與理念，理解臉譜在戲曲表演中的重要作用。學(xué)唱京?。哼x擇一段京劇唱段進(jìn)行學(xué)唱，感受京劇唱腔的獨(dú)特魅力。拓展思考比較不同戲曲劇種在藝術(shù)風(fēng)格上的差異性和共同性。探討戲曲藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展路徑。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度進(jìn)行，采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行。日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄在“音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”中。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)測(cè)試、表演、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的理解程度和掌握情況。綜合性評(píng)價(jià)：通過(guò)組織戲曲表演、創(chuàng)意編創(chuàng)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀作品和表演團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。通過(guò)以上教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，為后續(xù)教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元《粉墨春秋》的教學(xué)，旨在使學(xué)生全面了解和體驗(yàn)中國(guó)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，深入理解戲曲藝術(shù)的綜合性和程式性特點(diǎn)，掌握戲曲表演的基本身段和臺(tái)步，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹。通過(guò)具體作品鑒賞，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)水平，并在文化理解方面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠通過(guò)戲曲作品的鑒賞，感受和理解戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)形式的綜合表現(xiàn)。能夠辨識(shí)不同戲曲流派和行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)，如京劇梅派、川劇變臉等。能夠從戲曲作品中感知到角色的情感變化和故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的魅力。藝術(shù)表現(xiàn)能夠掌握戲曲基本身段和臺(tái)步，能夠較準(zhǔn)確地模仿和表演戲曲中的基本動(dòng)作。能夠通過(guò)無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹，表現(xiàn)出戲曲角色的情感和故事情節(jié)。能夠參與小組合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的戲曲片段表演，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解能夠了解中國(guó)戲曲藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，理解戲曲在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。能夠通過(guò)戲曲作品鑒賞，了解不同歷史時(shí)期和社會(huì)背景下戲曲作品所反映的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。能夠增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立文化自信。評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)戲曲作品整體美感的把握和理解。學(xué)生對(duì)不同戲曲流派和行當(dāng)表演特點(diǎn)的辨識(shí)能力。學(xué)生對(duì)戲曲作品中角色情感變化和故事情節(jié)發(fā)展的感知能力。評(píng)價(jià)方式觀(guān)察記錄：在戲曲作品鑒賞過(guò)程中，觀(guān)察并記錄學(xué)生對(duì)戲曲作品的整體反應(yīng)和情感體驗(yàn)。小組討論：組織學(xué)生就戲曲作品進(jìn)行討論，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)作品美感、角色情感、故事情節(jié)等方面的理解和感受。問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲作品的喜好程度、對(duì)戲曲藝術(shù)美感的認(rèn)知程度等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戲曲作品的整體美感和特點(diǎn)。學(xué)生能夠辨識(shí)不同戲曲流派和行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)，并能用自己的話(huà)進(jìn)行解釋。學(xué)生能夠從戲曲作品中感知到角色的情感變化和故事情節(jié)的發(fā)展，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)戲曲基本身段和臺(tái)步的掌握程度。學(xué)生在無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹中的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生在小組合作中的團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)方式技能展示：組織學(xué)生進(jìn)行戲曲基本身段和臺(tái)步的展示，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。表演實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹，評(píng)價(jià)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小組合作評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿和表演戲曲基本身段和臺(tái)步，動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢。學(xué)生在無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹中能夠表現(xiàn)出角色的情感和故事情節(jié)，具有一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在小組合作中能夠積極參與，與同伴協(xié)作完成表演任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)的了解程度。學(xué)生對(duì)戲曲作品所反映的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值的理解程度。學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。評(píng)價(jià)方式知識(shí)測(cè)試：設(shè)計(jì)測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)的了解程度。作品分析：組織學(xué)生分析戲曲作品，探討其文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的看法和感受，評(píng)價(jià)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)戲曲藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，了解其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。學(xué)生能夠深入分析戲曲作品，理解其文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，并能用自己的話(huà)進(jìn)行闡述。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的喜愛(ài)和尊重，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感。具體評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）審美感知評(píng)價(jià)活動(dòng)戲曲作品鑒賞與討論活動(dòng)描述：組織學(xué)生觀(guān)看京劇《貴妃醉酒》、川劇《金山寺》等戲曲作品片段，觀(guān)看后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)作品美感、角色情感、故事情節(jié)等方面的理解和感受。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀(guān)察學(xué)生在討論中的參與度，聽(tīng)取其對(duì)戲曲作品的理解和感受，評(píng)價(jià)其審美感知能力。問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)描述：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)戲曲作品的喜好程度、對(duì)戲曲藝術(shù)美感的。認(rèn)知程度等-評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分析問(wèn)卷結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的認(rèn)知程度和審美偏好，評(píng)價(jià)其審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)戲曲基本身段和臺(tái)步展示活動(dòng)描述：組織學(xué)生進(jìn)行戲曲基本身段和臺(tái)步的展示，如丁字步、撇步、水波浪等，評(píng)價(jià)其動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范、協(xié)調(diào)，評(píng)價(jià)其戲曲基本身段和臺(tái)步的掌握程度。無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹活動(dòng)描述：組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹，如“出門(mén)前四處找鑰匙”“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”等場(chǎng)景，評(píng)價(jià)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀(guān)察學(xué)生的表演是否自然、生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和故事情節(jié)，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)能力。小組合作戲曲片段表演活動(dòng)描述：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)戲曲片段進(jìn)行表演，如《鬧天宮》《蘇三起解》等，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀(guān)察小組內(nèi)部的分工與合作情況，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力；觀(guān)察學(xué)生的表演是否協(xié)調(diào)、流暢，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)戲曲作品的情感和內(nèi)涵，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解評(píng)價(jià)活動(dòng)中國(guó)戲曲藝術(shù)知識(shí)測(cè)試活動(dòng)描述：設(shè)計(jì)測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)的了解程度，如戲曲的起源、發(fā)展、流派、行當(dāng)?shù)?。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，評(píng)價(jià)其對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)的了解程度。戲曲作品文化內(nèi)涵分析活動(dòng)描述：組織學(xué)生分析戲曲作品，如《牡丹亭》《梁山伯與祝英臺(tái)》等，探討其文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，撰寫(xiě)分析報(bào)告。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分析學(xué)生的分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其是否能夠準(zhǔn)確理解戲曲作品的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，并能用自己的話(huà)進(jìn)行闡述。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化討論交流活動(dòng)描述：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的看法和感受，探討其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀(guān)察學(xué)生在討論中的參與度，聽(tīng)取其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的看法和感受，評(píng)價(jià)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)以上評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施，可以全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生在《粉墨春秋》單元學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)成就，促進(jìn)其音樂(lè)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路大單元實(shí)施思路以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合2020版滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇《第二單元粉墨春秋》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和理解中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體實(shí)施思路如下：內(nèi)容整合與主題設(shè)計(jì)：將《第二單元粉墨春秋》的教學(xué)內(nèi)容整合為三個(gè)主題：高度綜合的戲曲藝術(shù)、時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)、程式規(guī)范的表現(xiàn)形式。每個(gè)主題下包含作品鑒賞、實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)作品鑒賞引導(dǎo)學(xué)生感知戲曲藝術(shù)的美，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)拓展思考深化學(xué)生的文化理解。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：審美感知：通過(guò)戲曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)技能，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。文化理解：通過(guò)戲曲作品的歷史文化背景、藝術(shù)流派特征的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語(yǔ)境中戲曲藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“主題引領(lǐng)、活動(dòng)支撐、拓展深化”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，每個(gè)主題下設(shè)計(jì)一系列相關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感知戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性，如旋律、節(jié)奏、音色等。學(xué)生能夠體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如唱、念、做、打等。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)要素，如角色、劇情、服飾、道具等。學(xué)生能夠把握戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，如程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)，掌握基本的戲曲表演技巧。學(xué)生能夠通過(guò)無(wú)實(shí)物表演，提升想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠通過(guò)臺(tái)詞演繹，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力。學(xué)生能夠在集體表演中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。（三）文化理解學(xué)生能夠了解戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能夠尊重不同文化語(yǔ)境中的戲曲藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第二單元粉墨春秋|├──主題一：高度綜合的戲曲藝術(shù)|├──作品鑒賞：《貴妃醉酒》、《金山寺》|├──實(shí)踐活動(dòng)：戲曲基本身段、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹|└──拓展思考：戲曲中哪種藝術(shù)要素印象最深刻？角色反串的文化意味？|├──主題二：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)|├──作品鑒賞：《鬧天宮》、《蘇三起解》、《爛柯山》|├──實(shí)踐活動(dòng)：身段學(xué)習(xí)、水袖、模仿武打程式片段|└──拓展思考：武打場(chǎng)面中馬鞭的象征意義？學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值？|└──主題三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式├──作品鑒賞：《牡丹亭》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《曹操與楊修》├──實(shí)踐活動(dòng)：戲曲身段練習(xí)、臉譜設(shè)計(jì)、學(xué)唱京劇└──拓展思考：不同版本《牡丹亭》的藝術(shù)風(fēng)格差異？四、具體教學(xué)實(shí)施步驟主題一：高度綜合的戲曲藝術(shù)作品鑒賞《貴妃醉酒》：播放京劇《貴妃醉酒》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅派表演藝術(shù)，感受京劇的華麗與優(yōu)雅?！督鹕剿隆罚翰シ糯▌　督鹕剿隆菲危故咀兡樀冉^技，引導(dǎo)學(xué)生感受川劇的獨(dú)特魅力。實(shí)踐活動(dòng)戲曲基本身段：臺(tái)步：教師示范不同角色的臺(tái)步，學(xué)生分組練習(xí)，體會(huì)不同角色的氣質(zhì)特點(diǎn)。無(wú)實(shí)物表演：設(shè)定“出門(mén)前四處找鑰匙”、“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”等情景，學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，鍛煉想象力和表現(xiàn)力。臺(tái)詞演繹：選取京劇經(jīng)典臺(tái)詞，學(xué)生分組進(jìn)行京白和韻白的演繹，體會(huì)戲曲語(yǔ)言的韻味。拓展思考討論戲曲中哪種藝術(shù)要素印象最深刻？為什么？探討角色反串的文化意味，理解其在戲曲藝術(shù)中的特殊地位。主題二：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)作品鑒賞《鬧天宮》：播放京劇《鬧天宮》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。《蘇三起解》：播放京劇《蘇三起解》片段，分析板腔體和皮黃腔的特點(diǎn)，理解戲曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。《爛柯山》：播放昆曲《爛柯山》片段，體會(huì)昆曲的文雅與細(xì)膩。實(shí)踐活動(dòng)身段學(xué)習(xí)一：學(xué)習(xí)戲曲中的站相、指掌、云掌等基本動(dòng)作。身段學(xué)習(xí)二：練習(xí)七星步、跑圓臺(tái)、開(kāi)門(mén)等身段動(dòng)作，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。水袖：學(xué)習(xí)水袖的基本運(yùn)用方法，感受水袖在戲曲表演中的裝飾性和表現(xiàn)性。模仿武打程式片段：通過(guò)視頻模仿武打程式片段，體會(huì)戲曲武打的節(jié)奏感和力度感。拓展思考討論戲曲武打場(chǎng)面中馬鞭的象征意義，理解其在表現(xiàn)騎馬等動(dòng)作時(shí)的虛擬化手法。思考在當(dāng)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值，探討如何傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲藝術(shù)。主題三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式作品鑒賞《牡丹亭》：播放昆曲《牡丹亭》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞曲牌體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和工尺譜的記譜方法?！读荷讲c祝英臺(tái)》：播放越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》片段，感受越劇的抒情與細(xì)膩。《曹操與楊修》：播放京劇《曹操與楊修》片段，了解戲曲行當(dāng)“凈”的表演特點(diǎn)，欣賞京劇臉譜的藝術(shù)魅力。實(shí)踐活動(dòng)戲曲身段練習(xí)：綜合練習(xí)前面學(xué)過(guò)的戲曲身段動(dòng)作，提升表演技巧。臉譜設(shè)計(jì)：選取一位戲曲人物，為其設(shè)計(jì)一款臉譜，并解釋設(shè)計(jì)意圖與理念。學(xué)唱京?。哼x取京劇經(jīng)典唱段，學(xué)生分組學(xué)唱，感受京劇唱腔的韻味和表現(xiàn)力。拓展思考比較不同版本《牡丹亭》的藝術(shù)風(fēng)格差異，探討其背后的文化因素。討論如何在學(xué)習(xí)和傳承戲曲藝術(shù)的過(guò)程中保持創(chuàng)新和發(fā)展。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國(guó)戲曲藝術(shù)，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元《粉墨春秋》旨在通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和理解中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，培育學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性：學(xué)生能夠感知戲曲音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色等聽(tīng)覺(jué)特性，理解這些特性如何共同塑造戲曲作品的獨(dú)特美感。領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式：學(xué)生能夠體驗(yàn)戲曲的唱、念、做、打等表現(xiàn)形式，理解這些形式在戲曲表演中的作用和獨(dú)特美感。把握戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)要素：學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的角色、劇情、服飾、道具等表現(xiàn)要素，感受這些要素在戲曲作品中的運(yùn)用及其帶來(lái)的藝術(shù)效果。領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感：學(xué)生能夠把握戲曲藝術(shù)的程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等獨(dú)特美感，理解這些美感的形成及其在戲曲作品中的體現(xiàn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握戲曲基本表演技巧：通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握基本的戲曲表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)自信：在臺(tái)詞演繹、戲曲身段練習(xí)等活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的情感和角色特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在集體表演和模仿武打程式片段等活動(dòng)中，學(xué)生能夠展現(xiàn)良好的協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力：在無(wú)實(shí)物表演、臉譜設(shè)計(jì)等活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。（三）文化理解了解戲曲藝術(shù)的歷史文化背景：學(xué)生能夠了解戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征，理解戲曲藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。理解戲曲藝術(shù)的人文內(nèi)涵：通過(guò)戲曲作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的人文精神、道德觀(guān)念和審美追求。增強(qiáng)文化自信：在戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹(shù)立文化自信。尊重文化多樣性：學(xué)生能夠以開(kāi)闊的視野理解世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，尊重不同文化語(yǔ)境中的音樂(lè)藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)定情境名稱(chēng)：穿越時(shí)空的戲曲之旅情境描述：學(xué)生將扮演一位戲曲藝術(shù)的探索者，穿越時(shí)空，從中國(guó)戲曲的起源、發(fā)展到現(xiàn)代傳承，全面深入地了解戲曲藝術(shù)的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將親身體驗(yàn)戲曲表演、設(shè)計(jì)戲曲臉譜、探究戲曲文化內(nèi)涵，感受戲曲藝術(shù)所帶來(lái)的獨(dú)特審美體驗(yàn)和文化價(jià)值。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：戲曲藝術(shù)初探——鑒賞與體驗(yàn)任務(wù)描述：學(xué)生將首先通過(guò)鑒賞《貴妃醉酒》和《金山寺》等經(jīng)典戲曲作品，了解戲曲藝術(shù)的綜合性、時(shí)空概念以及程式化表現(xiàn)形式。學(xué)生將親身體驗(yàn)戲曲基本身段、無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，初步感受戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。子任務(wù)：作品鑒賞：鑒賞《貴妃醉酒》，了解京劇梅派的表演風(fēng)格和特點(diǎn)。鑒賞《金山寺》，了解川劇的變臉絕技和折子戲的特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)戲曲基本身段，如臺(tái)步等。進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，如“出門(mén)前四處找鑰匙”等情景。臺(tái)詞演繹，選取京劇經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行演繹。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述所鑒賞戲曲作品的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握戲曲基本身段和臺(tái)詞演繹技巧。任務(wù)二：戲曲舞臺(tái)時(shí)空之旅——探索與理解任務(wù)描述：學(xué)生將通過(guò)鑒賞《鬧天宮》、《蘇三起解》和《爛柯山》等作品，深入了解戲曲舞臺(tái)的時(shí)空概念、板腔體和皮黃腔等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，以及昆曲的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生將通過(guò)身段學(xué)習(xí)、水袖運(yùn)用和模仿武打程式片段等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升戲曲表演技巧和文化理解能力。子任務(wù)：作品鑒賞：鑒賞《鬧天宮》，了解戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。鑒賞《蘇三起解》，了解板腔體和皮黃腔的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。鑒賞《爛柯山》，體驗(yàn)昆曲的文雅與細(xì)膩。實(shí)踐活動(dòng)：身段學(xué)習(xí)一：學(xué)習(xí)站相、指掌、云掌等基本動(dòng)作。身段學(xué)習(xí)二：練習(xí)七星步、跑圓臺(tái)、開(kāi)門(mén)等身段動(dòng)作。水袖：學(xué)習(xí)水袖的基本運(yùn)用方法。模仿武打程式片段：通過(guò)視頻模仿武打程式片段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析戲曲作品的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧和音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，熟練掌握戲曲身段和水袖運(yùn)用技巧，能夠較好地模仿武打程式片段。任務(wù)三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式——?jiǎng)?chuàng)新與傳承任務(wù)描述：學(xué)生將通過(guò)鑒賞《牡丹亭》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《曹操與楊修》等作品，了解戲曲的程式性、曲牌體和工尺譜等音樂(lè)知識(shí)，以及不同戲曲行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)。學(xué)生將通過(guò)戲曲身段練習(xí)、臉譜設(shè)計(jì)和學(xué)唱京劇等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和傳承意識(shí)。子任務(wù)：作品鑒賞：鑒賞《牡丹亭》，了解曲牌體和工尺譜的音樂(lè)知識(shí)。鑒賞《梁山伯與祝英臺(tái)》，體驗(yàn)越劇的抒情與細(xì)膩。鑒賞《曹操與楊修》，了解戲曲行當(dāng)“凈”的表演特點(diǎn)和京劇臉譜的藝術(shù)魅力。實(shí)踐活動(dòng)：戲曲身段練習(xí)：綜合練習(xí)前面學(xué)過(guò)的戲曲身段動(dòng)作。臉譜設(shè)計(jì)：選取一位戲曲人物，為其設(shè)計(jì)一款臉譜，并解釋設(shè)計(jì)意圖與理念。學(xué)唱京劇：選取京劇經(jīng)典唱段，分組學(xué)唱，感受京劇唱腔的韻味和表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析戲曲作品的程式性特點(diǎn)和音樂(lè)知識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠熟練進(jìn)行戲曲身段練習(xí)和臉譜設(shè)計(jì)，能夠較好地學(xué)唱京劇唱段，展現(xiàn)出對(duì)戲曲藝術(shù)的傳承意識(shí)和創(chuàng)新能力。任務(wù)四：戲曲文化沙龍——交流與分享任務(wù)描述：在完成前三項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將舉辦一場(chǎng)戲曲文化沙龍，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)演講、表演、展示作品等多種形式，展示自己對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和感悟，同時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。子任務(wù)：準(zhǔn)備階段：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣，選擇分享的主題和內(nèi)容。準(zhǔn)備演講材料、表演節(jié)目或展示作品。實(shí)施階段：學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，提出問(wèn)題和建議?？偨Y(jié)階段：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行反思和改進(jìn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與戲曲文化沙龍活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。演講內(nèi)容條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確；表演節(jié)目生動(dòng)有趣、技藝精湛；展示作品創(chuàng)意獨(dú)特、制作精良。學(xué)生能夠虛心接受他人的建議和意見(jiàn)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國(guó)戲曲藝術(shù)，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)生還將在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、想象力和創(chuàng)造力，為未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：粉墨春秋——探索中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力課時(shí)設(shè)計(jì)：主題一：高度綜合的戲曲藝術(shù)（2課時(shí)）第一課時(shí)：作品鑒賞《貴妃醉酒》與戲曲綜合性介紹；實(shí)踐活動(dòng)：戲曲基本身段學(xué)習(xí)第二課時(shí)：作品鑒賞《金山寺》與變臉絕技；實(shí)踐活動(dòng)：無(wú)實(shí)物表演與臺(tái)詞演繹主題二：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)（2課時(shí)）第三課時(shí)：作品鑒賞《鬧天宮》與戲曲時(shí)空概念；實(shí)踐活動(dòng)：身段學(xué)習(xí)一與二第四課時(shí)：作品鑒賞《蘇三起解》與板腔體、皮黃腔；實(shí)踐活動(dòng)：水袖與模仿武打程式片段主題三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式（2課時(shí)）第五課時(shí)：作品鑒賞《牡丹亭》與曲牌體、工尺譜；實(shí)踐活動(dòng)：戲曲身段練習(xí)第六課時(shí)：作品鑒賞《梁山伯與祝英臺(tái)》與戲曲程式性；實(shí)踐活動(dòng)：臉譜設(shè)計(jì)與學(xué)唱京?。ǘW(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：審美感知：學(xué)生能夠感知戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性，如旋律、節(jié)奏、音色等。學(xué)生能夠體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如唱、念、做、打等。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)要素，如角色、劇情、服飾、道具等。學(xué)生能夠把握戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，如程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)，掌握基本的戲曲表演技巧。學(xué)生能夠通過(guò)無(wú)實(shí)物表演，提升想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠通過(guò)臺(tái)詞演繹，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力。學(xué)生能夠在集體表演中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。文化理解：學(xué)生能夠了解戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能夠尊重不同文化語(yǔ)境中的戲曲藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在作品鑒賞過(guò)程中的專(zhuān)注度和反應(yīng)，記錄學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)美的感知和描述。通過(guò)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素的理解程度。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等方面的技能掌握情況。在集體表演中，觀(guān)察學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，記錄學(xué)生的表演自信和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解評(píng)價(jià)：通過(guò)拓展思考討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)戲曲作品歷史文化背景和藝術(shù)流派特征的理解程度。通過(guò)作業(yè)與檢測(cè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)在文化傳承中作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)不同文化語(yǔ)境中戲曲藝術(shù)的尊重和理解。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程主題一：高度綜合的戲曲藝術(shù)第一課時(shí)作品鑒賞《貴妃醉酒》：播放京劇《貴妃醉酒》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅派表演藝術(shù)，感受京劇的華麗與優(yōu)雅。討論戲曲的綜合性特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：戲曲基本身段學(xué)習(xí)：教師示范不同角色的臺(tái)步，學(xué)生分組練習(xí)，體會(huì)不同角色的氣質(zhì)特點(diǎn)。第二課時(shí)作品鑒賞《金山寺》：播放川劇《金山寺》片段，展示變臉等絕技，引導(dǎo)學(xué)生感受川劇的獨(dú)特魅力。討論變臉的藝術(shù)價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)：無(wú)實(shí)物表演與臺(tái)詞演繹：設(shè)定情境進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演，鍛煉學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；選取京劇經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行京白和韻白的演繹，體會(huì)戲曲語(yǔ)言的韻味。主題二：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)第三課時(shí)作品鑒賞《鬧天宮》：播放京劇《鬧天宮》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。討論戲曲時(shí)空概念的獨(dú)特性。實(shí)踐活動(dòng)：身段學(xué)習(xí)一與二：學(xué)習(xí)戲曲中的站相、指掌、云掌等基本動(dòng)作；練習(xí)七星步、跑圓臺(tái)、開(kāi)門(mén)等身段動(dòng)作，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。第四課時(shí)作品鑒賞《蘇三起解》：播放京劇《蘇三起解》片段，分析板腔體和皮黃腔的特點(diǎn)，理解戲曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。討論戲曲音樂(lè)的藝術(shù)魅力。實(shí)踐活動(dòng)：水袖與模仿武打程式片段：學(xué)習(xí)水袖的基本運(yùn)用方法；通過(guò)視頻模仿武打程式片段，體會(huì)戲曲武打的節(jié)奏感和力度感。主題三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式第五課時(shí)作品鑒賞《牡丹亭》：播放昆曲《牡丹亭》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞曲牌體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和工尺譜的記譜方法。討論昆曲的藝術(shù)特色。實(shí)踐活動(dòng)：戲曲身段練習(xí)：綜合練習(xí)前面學(xué)過(guò)的戲曲身段動(dòng)作，提升表演技巧。第六課時(shí)作品鑒賞《梁山伯與祝英臺(tái)》：播放越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》片段，感受越劇的抒情與細(xì)膩。討論戲曲程式性的重要性。實(shí)踐活動(dòng)：臉譜設(shè)計(jì)與學(xué)唱京劇：選取一位戲曲人物設(shè)計(jì)臉譜，并解釋設(shè)計(jì)意圖；學(xué)唱京劇經(jīng)典唱段，感受京劇唱腔的韻味和表現(xiàn)力。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：觀(guān)看一部完整的戲曲作品，撰寫(xiě)觀(guān)后感，分析其中的審美要素和藝術(shù)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)一款戲曲臉譜，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)理念說(shuō)明。分組準(zhǔn)備一段戲曲表演片段，進(jìn)行課堂展示。檢測(cè)：課堂表演展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在戲曲身段、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等方面的表現(xiàn)。臉譜設(shè)計(jì)作品展示與評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力。小組討論報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)戲曲作品歷史文化背景和藝術(shù)流派特征的理解程度。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻體會(huì)到了中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，不僅提升了審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)技能，還增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。在作品鑒賞中，學(xué)生感受到了戲曲藝術(shù)的綜合性、時(shí)空靈活性和程式規(guī)范性；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲表演的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)；在拓展思考和作業(yè)與檢測(cè)中，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)戲曲藝術(shù)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。作為教師，我深感在戲曲藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度去感受和理解戲曲藝術(shù)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化理解能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的過(guò)程中，樹(shù)立文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，高中音樂(lè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)以2020版滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇《第二單元粉墨春秋》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念，設(shè)計(jì)了一系列旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)戲曲作品的鑒賞與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)技能，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。文化理解：通過(guò)戲曲作品的歷史文化背景、藝術(shù)流派特征的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語(yǔ)境中戲曲藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠感知戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性，如旋律、節(jié)奏、音色等。學(xué)生能夠體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如唱、念、做、打等。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)要素，如角色、劇情、服飾、道具等。學(xué)生能夠把握戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，如程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)，掌握基本的戲曲表演技巧。學(xué)生能夠通過(guò)無(wú)實(shí)物表演，提升想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠通過(guò)臺(tái)詞演繹，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力。學(xué)生能夠在集體表演中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。文化理解學(xué)生能夠了解戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征。學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能夠尊重不同文化語(yǔ)境中的戲曲藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知學(xué)生能夠自主搜集并欣賞不同戲曲劇種的經(jīng)典片段，撰寫(xiě)聽(tīng)后感，分享對(duì)戲曲藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性和獨(dú)特美感的體驗(yàn)與感悟。學(xué)生能夠分析戲曲作品中唱、念、做、打等表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，撰寫(xiě)分析報(bào)告，加深對(duì)戲曲藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠分組進(jìn)行戲曲身段練習(xí)，錄制視頻并互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，提升戲曲表演技巧。學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)并表演無(wú)實(shí)物小品，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠選取戲曲經(jīng)典臺(tái)詞進(jìn)行演繹，錄制音頻或視頻，分享語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞的心得體會(huì)。文化理解學(xué)生能夠研究并撰寫(xiě)戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征的報(bào)告，加深對(duì)戲曲藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解。學(xué)生能夠分析戲曲藝術(shù)在文化傳承中的作用，撰寫(xiě)小論文，探討如何在新時(shí)代背景下傳承和發(fā)揚(yáng)戲曲藝術(shù)。學(xué)生能夠參與跨文化交流活動(dòng)，了解不同文化語(yǔ)境中的戲曲藝術(shù)，撰寫(xiě)比較分析報(bào)告，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)關(guān)于增強(qiáng)文化自信和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短文，分享感悟和體會(huì)。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)戲曲身段學(xué)習(xí)與展示活動(dòng)目的：通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)，掌握基本的戲曲表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。活動(dòng)步驟：教師示范并講解戲曲基本身段動(dòng)作，如臺(tái)步、站相、指掌、云掌等。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。學(xué)生分組展示戲曲身段動(dòng)作，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。優(yōu)秀小組進(jìn)行全班展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。無(wú)實(shí)物表演創(chuàng)作活動(dòng)目的：通過(guò)無(wú)實(shí)物表演，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)自信。活動(dòng)步驟：教師設(shè)定表演情境，如“出門(mén)前四處找鑰匙”“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”等。學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)表演方案，包括動(dòng)作、神態(tài)、表情等。學(xué)生分組進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生分組展示無(wú)實(shí)物表演作品，全班進(jìn)行觀(guān)摩和評(píng)價(jià)。臺(tái)詞演繹與創(chuàng)作活動(dòng)目的：通過(guò)臺(tái)詞演繹，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力?；顒?dòng)步驟：教師選取戲曲經(jīng)典臺(tái)詞，講解臺(tái)詞的背景、情感和表達(dá)要求。學(xué)生分組練習(xí)臺(tái)詞演繹，包括京白和韻白的運(yùn)用。學(xué)生分組進(jìn)行臺(tái)詞演繹展示，全班進(jìn)行觀(guān)摩和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作戲曲臺(tái)詞小品，結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行演繹和展示。臉譜設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)目的：通過(guò)臉譜設(shè)計(jì)與制作，加深學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)程式化特征的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。活動(dòng)步驟：教師講解臉譜的歷史、文化內(nèi)涵和繪制方法。學(xué)生從小說(shuō)、電影、漫畫(huà)、戲曲中選擇一位有個(gè)性的人物，設(shè)計(jì)一款適合的臉譜。學(xué)生分組進(jìn)行臉譜繪制練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的臉譜作品，全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。學(xué)唱京劇經(jīng)典唱段活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)唱京劇經(jīng)典唱段，感受京劇唱腔的韻味和表現(xiàn)力，提升音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)步驟：教師選取京劇經(jīng)典唱段，講解唱腔的特點(diǎn)、節(jié)奏和發(fā)音方法。學(xué)生分組練習(xí)唱段，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。學(xué)生分組進(jìn)行唱段展示，全班進(jìn)行觀(guān)摩和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇其他京劇唱段進(jìn)行自學(xué)和展示。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)戲曲與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)戲曲作品的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)歷史和文化，增強(qiáng)歷史素養(yǎng)和文化自信?；顒?dòng)步驟：教師選取具有歷史背景的戲曲作品，如《貴妃醉酒》《蘇三起解》等，講解作品的歷史背景和故事情節(jié)。學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，撰寫(xiě)關(guān)于戲曲作品歷史背景的研究報(bào)告。學(xué)生分組展示研究報(bào)告，全班進(jìn)行交流和討論。教師引導(dǎo)學(xué)生將戲曲作品與歷史事件、人物進(jìn)行聯(lián)系，加深對(duì)歷史文化的理解。戲曲與文學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)戲曲作品的學(xué)習(xí)，欣賞中國(guó)文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。活動(dòng)步驟：教師選取具有文學(xué)價(jià)值的戲曲作品，如《牡丹亭》《梁山伯與祝英臺(tái)》等，講解作品的文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生分組閱讀戲曲劇本或原著小說(shuō)，撰寫(xiě)讀后感或賞析文章。學(xué)生分組展示讀后感或賞析文章，全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生將戲曲作品與文學(xué)作品進(jìn)行比較分析，探討兩者在表現(xiàn)手法、主題思想等方面的異同。戲曲與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)戲曲臉譜、服飾、道具等美術(shù)元素的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力?；顒?dòng)步驟：教師講解戲曲臉譜、服飾、道具等美術(shù)元素的特點(diǎn)和象征意義。學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，繪制戲曲臉譜、設(shè)計(jì)戲曲服飾或制作戲曲道具。學(xué)生分組展示作品，全班進(jìn)行觀(guān)摩和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生將戲曲美術(shù)元素與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐。戲曲與信息技術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)信息技術(shù)手段，拓寬戲曲學(xué)習(xí)的渠道和方式，提高信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力?；顒?dòng)步驟：教師介紹利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)戲曲的方法和資源，如在線(xiàn)戲曲視頻、戲曲APP等。學(xué)生分組利用信息技術(shù)手段搜集戲曲資料、觀(guān)看戲曲表演視頻、制作戲曲學(xué)習(xí)PPT等。學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行戲曲創(chuàng)作和表演實(shí)踐，如錄制戲曲表演視頻、制作戲曲電子雜志等。六、總結(jié)與展望通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們將繼續(xù)探索更多有效的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加豐富的資源和平臺(tái)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇《第二單元粉墨春秋》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和理解中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：審美感知：通過(guò)戲曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟和理解。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)戲曲身段學(xué)習(xí)、無(wú)實(shí)物表演、臺(tái)詞演繹等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)技能，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信。文化理解：通過(guò)戲曲作品的歷史文化背景、藝術(shù)流派特征的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化語(yǔ)境中戲曲藝術(shù)的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞戲曲作品，感受并描述戲曲音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色等聽(tīng)覺(jué)特性。學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，了解并體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的唱、念、做、打等表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠識(shí)別并理解戲曲作品中的角色、劇情、服飾、道具等表現(xiàn)要素。學(xué)生能夠把握并欣賞戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，如程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)戲曲基本身段，掌握并展示基本的戲曲表演技巧。學(xué)生能夠通過(guò)無(wú)實(shí)物表演，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，生動(dòng)表現(xiàn)特定情境。學(xué)生能夠通過(guò)臺(tái)詞演繹，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力。學(xué)生能夠在集體表演中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團(tuán)隊(duì)精神。文化理解：學(xué)生能夠了解并簡(jiǎn)述戲曲作品的歷史文化背景和藝術(shù)流派特征。學(xué)生能夠理解并闡述戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能夠尊重不同文化語(yǔ)境中的戲曲藝術(shù)，樹(shù)立平等的文化價(jià)值觀(guān)。學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題一：高度綜合的戲曲藝術(shù)作品鑒賞作業(yè)作業(yè)一：戲曲音樂(lè)鑒賞內(nèi)容：欣賞京劇《貴妃醉酒》和川劇《金山寺》的片段，感受不同戲曲劇種的音樂(lè)風(fēng)格。要求：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并描述兩部作品的旋律、節(jié)奏、音色等聽(tīng)覺(jué)特性。比較并分析兩部作品在音樂(lè)風(fēng)格上的差異。撰寫(xiě)一篇小論文，闡述你對(duì)戲曲音樂(lè)獨(dú)特美感的理解。作業(yè)二：戲曲表現(xiàn)形式探索內(nèi)容：觀(guān)察并分析京劇《貴妃醉酒》和川劇《金山寺》中的唱、念、做、打等表現(xiàn)形式。要求：記錄并描述兩種戲曲形式中的唱、念、做、打等具體表現(xiàn)。分析這些表現(xiàn)形式如何共同構(gòu)成戲曲藝術(shù)的綜合魅力。撰寫(xiě)一篇短文，分享你對(duì)戲曲綜合表現(xiàn)形式的感悟。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)作業(yè)三：戲曲基本身段練習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并練習(xí)戲曲基本身段，如臺(tái)步、水波浪等。要求：觀(guān)看教學(xué)視頻，模仿并練習(xí)臺(tái)步、水波浪等基本身段。錄制自己的練習(xí)視頻，對(duì)照教學(xué)視頻進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。提交一份身段練習(xí)報(bào)告，總結(jié)練習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。作業(yè)四：無(wú)實(shí)物表演創(chuàng)作內(nèi)容：根據(jù)給定的情境（如“出門(mén)前四處找鑰匙”、“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”），進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演創(chuàng)作。要求：設(shè)定情境，構(gòu)思表演內(nèi)容。運(yùn)用戲曲臺(tái)步和身段，進(jìn)行無(wú)實(shí)物表演創(chuàng)作。錄制表演視頻，提交并附上表演說(shuō)明和創(chuàng)作思路。作業(yè)五：臺(tái)詞演繹內(nèi)容：選取京劇經(jīng)典臺(tái)詞，進(jìn)行京白和韻白的演繹。要求：選取兩段京劇經(jīng)典臺(tái)詞，熟悉其內(nèi)容和情感。分別用京白和韻白進(jìn)行演繹，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。錄制演繹視頻，提交并附上演繹心得。拓展思考作業(yè)作業(yè)六：戲曲藝術(shù)要素探討內(nèi)容：討論戲曲中哪種藝術(shù)要素印象最深刻，并闡述理由。要求：回顧本單元學(xué)習(xí)的戲曲作品和實(shí)踐活動(dòng)，思考并確定印象最深刻的藝術(shù)要素。撰寫(xiě)一篇短文，闡述該藝術(shù)要素在戲曲中的重要性及其給你的啟示。作業(yè)七：角色反串文化意味探討內(nèi)容：探討戲曲中角色反串的文化意味。要求：了解戲曲中角色反串的現(xiàn)象和實(shí)例。分析角色反串在戲曲藝術(shù)中的特殊地位和文化內(nèi)涵。撰寫(xiě)一篇論文，闡述你對(duì)角色反串文化意味的理解和評(píng)價(jià)。主題二：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)作品鑒賞作業(yè)作業(yè)八：戲曲時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧分析內(nèi)容：欣賞京劇《鬧天宮》和《蘇三起解》的片段，分析戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。要求：觀(guān)察并記錄兩部作品中時(shí)空轉(zhuǎn)換的具體手法和表現(xiàn)。分析這些手法如何實(shí)現(xiàn)戲曲舞臺(tái)的時(shí)空穿越效果。撰寫(xiě)一篇短文，闡述你對(duì)戲曲時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧的理解和評(píng)價(jià)。作業(yè)九：戲曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)探索內(nèi)容：了解并分析板腔體和皮黃腔的特點(diǎn)及其在戲曲音樂(lè)中的應(yīng)用。要求：查閱相關(guān)資料，了解板腔體和皮黃腔的基本概念和歷史背景。分析板腔體和皮黃腔在《蘇三起解》等戲曲作品中的應(yīng)用實(shí)例。撰寫(xiě)一篇論文，闡述板腔體和皮黃腔對(duì)戲曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)的影響和意義。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)作業(yè)十：身段學(xué)習(xí)與展示內(nèi)容：學(xué)習(xí)并展示戲曲中的站相、指掌、云掌等基本身段動(dòng)作。要求：觀(guān)看教學(xué)視頻，模仿并練習(xí)站相、指掌、云掌等基本身段動(dòng)作。錄制自己的練習(xí)和展示視頻，對(duì)照教學(xué)視頻進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。提交一份身段學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。作業(yè)十一：武打程式模仿與創(chuàng)作內(nèi)容：通過(guò)視頻模仿武打程式片段，并進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。要求：觀(guān)看武打程式教學(xué)視頻，模仿并練習(xí)簡(jiǎn)短的武打動(dòng)作。結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作一段武打程式片段。錄制模仿和創(chuàng)作視頻，提交并附上創(chuàng)作說(shuō)明和心得。拓展思考作業(yè)作業(yè)十二：武打場(chǎng)面象征意義探討內(nèi)容：討論戲曲武打場(chǎng)面中馬鞭的象征意義。要求：觀(guān)察并分析戲曲武打場(chǎng)面中馬鞭的使用實(shí)例。闡述馬鞭在戲曲武打場(chǎng)面中的象征意義和文化內(nèi)涵。撰寫(xiě)一篇短文，分享你對(duì)馬鞭象征意義的理解和評(píng)價(jià)。作業(yè)十三：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義與價(jià)值探討內(nèi)容：思考并討論在當(dāng)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲的意義和價(jià)值。要求：結(jié)合社會(huì)文化背景和個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考傳統(tǒng)戲曲的當(dāng)代意義。分析學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承的積極作用。撰寫(xiě)一篇論文，闡述你對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)和看法。主題三：程式規(guī)范的表現(xiàn)形式作品鑒賞作業(yè)作業(yè)十四：曲牌體與工尺譜認(rèn)知內(nèi)容：了解并認(rèn)知昆曲《牡丹亭》中的曲牌體和工尺譜。要求：查閱相關(guān)資料，了解曲牌體和工尺譜的基本概念和歷史背景。分析昆曲《牡丹亭》中曲牌體和工尺譜的應(yīng)用實(shí)例。撰寫(xiě)一篇短文，闡述曲牌體和工尺譜對(duì)昆曲音樂(lè)結(jié)構(gòu)的影響和意義。作業(yè)十五：戲曲程式性探討內(nèi)容：探討戲曲程式性的內(nèi)涵及其在戲曲藝術(shù)中的作用。要求：了解戲曲程式性的基本概念和表現(xiàn)特征。分析戲曲程式性在《牡丹亭》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等作品中的應(yīng)用實(shí)例。撰寫(xiě)一篇論文，闡述戲曲程式性對(duì)戲曲藝術(shù)獨(dú)特性和傳承性的影響和意義。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)作業(yè)十六：臉譜設(shè)計(jì)與展示內(nèi)容：選取一位戲曲人物，為其設(shè)計(jì)一款臉譜，并進(jìn)行展示。要求：從小說(shuō)、電影、漫畫(huà)、戲曲中選擇一位有個(gè)性的人物作為設(shè)計(jì)對(duì)象。了解并熟悉臉譜的基本設(shè)計(jì)原則和技巧。設(shè)計(jì)并繪制一款臉譜，附上設(shè)計(jì)意圖與理念的說(shuō)明。提交臉譜設(shè)計(jì)作品和說(shuō)明文檔。作業(yè)十七：京劇選段學(xué)唱與展示內(nèi)容：選取京劇經(jīng)典選段，進(jìn)行學(xué)唱并展示。要求：根據(jù)自己的音色特征，自主選擇生、旦、凈、丑中的某種聲腔。選取京劇經(jīng)典選段，進(jìn)行學(xué)唱練習(xí)。錄制學(xué)唱視頻，展示學(xué)唱成果。提交學(xué)唱視頻和學(xué)唱心得。拓展思考作業(yè)作業(yè)十八：不同版本《牡丹亭》藝術(shù)風(fēng)格比較內(nèi)容：比較不同版本《牡丹亭》的藝術(shù)風(fēng)格差異。要求：選取上海昆劇院《牡丹亭》、白先勇“青春版”《牡丹亭》與日本歌舞伎名伶坂東玉三郎出演的《牡丹亭》等版本進(jìn)行比較。分析不同版本在演員表演、音樂(lè)伴奏、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等方面的藝術(shù)風(fēng)格差異。撰寫(xiě)一篇論文，闡述不同版本《牡丹亭》藝術(shù)風(fēng)格比較的結(jié)果和啟示。作業(yè)十九：戲曲藝術(shù)傳承與創(chuàng)新思考內(nèi)容：思考并討論如何在學(xué)習(xí)和傳承戲曲藝術(shù)的過(guò)程中保持創(chuàng)新和發(fā)展。要求：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)文化背景和戲曲藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，思考戲曲藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新問(wèn)題。分析戲曲藝術(shù)傳承與創(chuàng)新的必要性和可行性。撰寫(xiě)一篇論文，提出你對(duì)戲曲藝術(shù)傳承與創(chuàng)新的具體建議和看法。通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面深入地了解中國(guó)戲曲藝術(shù)，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。這些作業(yè)也將促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)概述本次課時(shí)設(shè)計(jì)以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合2020版滬教版高中音樂(lè)必修6《音樂(lè)與戲劇》上篇《第二單元粉墨春秋》的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格遵循大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）和具體教學(xué)實(shí)施步驟，旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和理解中國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。本單元共分為三個(gè)主題，每個(gè)主題下包含作品鑒賞、實(shí)踐活動(dòng)和拓展思考三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)：高度綜合的戲曲藝術(shù)——作品鑒賞與初步感知一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)《貴妃醉酒》和《金山寺》的作品鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感知戲曲藝術(shù)的聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)要素。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)戲曲基本身段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，初步體驗(yàn)戲曲表演的基本技巧。文化理解：通過(guò)了解京劇和川劇的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。二、作業(yè)目標(biāo)觀(guān)看《貴妃醉酒》和《金山寺》的視頻片段，記錄對(duì)戲曲藝術(shù)的初步感受。完成一份關(guān)于京劇和川劇歷史背景的簡(jiǎn)短報(bào)告。三、課程過(guò)程導(dǎo)入新課：介紹中國(guó)戲曲藝術(shù)的綜合性和高度程式化特點(diǎn)，引出本課主題。作品鑒賞：播放《貴妃醉酒》片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅派表演藝術(shù)，感受京劇的華麗與優(yōu)雅。播放《金山寺》片段，展示變臉等絕技，引導(dǎo)學(xué)生感受川劇的獨(dú)特魅力。初步感知：討論戲曲的綜合性，包括文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等元素的融合。介紹京劇和川劇的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)戲曲基本身段：臺(tái)步，包括小生、花旦的臺(tái)步以及“水波浪”的表現(xiàn)方式。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。四、評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)報(bào)告和課堂討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的初步感知和文化理解程度。第二課時(shí)：高度綜合的戲曲藝術(shù)——深入體驗(yàn)與拓展思考一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：進(jìn)一步感知戲曲藝術(shù)的獨(dú)特美感，如程式化動(dòng)作、虛擬化場(chǎng)景等。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹，提升學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。文化理解：通過(guò)拓展思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戲曲藝術(shù)的文化內(nèi)涵。二、作業(yè)目標(biāo)完成無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹的視頻錄制，上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。撰寫(xiě)一篇關(guān)于戲曲中藝術(shù)要素印象最深刻的文章，闡述理由。三、課程過(guò)程復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戲曲基本身段，進(jìn)行簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)。深入體驗(yàn)：無(wú)實(shí)物表演：設(shè)定“出門(mén)前四處找鑰匙”、“出門(mén)后碰見(jiàn)一位特別不想見(jiàn)的人”等情景，學(xué)生進(jìn)行表演。臺(tái)詞演繹：選取京劇經(jīng)典臺(tái)詞，學(xué)生分組進(jìn)行京白和韻白的演繹。拓展思考：討論戲曲中哪種藝術(shù)要素印象最深刻，為什么？探討角色反串的文化意味，理解其在戲曲藝術(shù)中的特殊地位。分享交流：學(xué)生分享自己的表演視頻和文章，教師和其他同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)和建議。四、評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在無(wú)實(shí)物表演和臺(tái)詞演繹中的表現(xiàn)，評(píng)估其想象力和表現(xiàn)力。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)視頻和文章，評(píng)估學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的深入體驗(yàn)和文化理解程度。第三課時(shí)：時(shí)空穿越的戲曲舞臺(tái)——作品鑒賞與時(shí)空概念一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)《鬧天宮》和《蘇三起解》的作品鑒賞，感知戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)戲曲身段的基本動(dòng)作，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。文化理解：了解戲曲時(shí)空概念的文化內(nèi)涵，理解其在戲曲表演中的重要性。二、作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于戲曲時(shí)空概念的總結(jié)報(bào)告。觀(guān)看《鬧天宮》和《蘇三起解》的完整視頻，記錄自己的觀(guān)后感。三、課程過(guò)程導(dǎo)入新課：介紹戲曲時(shí)空概念的重要性，引出本課主題。作品鑒賞：播放《鬧天宮》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲舞臺(tái)的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧。播放《蘇三起解》片段，分析板腔體和皮黃腔的特點(diǎn)，理解戲曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。時(shí)空概念：討論戲曲舞臺(tái)時(shí)空轉(zhuǎn)換的靈活性，理解其抽象寫(xiě)意與象征性的特點(diǎn)。介紹楊派武生和亮相等戲曲表演技巧，感受其藝術(shù)魅力。實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)戲曲身段的