部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)歸納

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)歸納第一課《白鷺》主題：《白鷺》是一篇寓情于物的散文，本文描寫(xiě)白鷺的顏色配合與身段大小精巧和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。2.本文作者是郭沫若。3.作者根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)中，這三幅畫(huà)可命名為：白鷺釣魚(yú)圖、白鷺望哨圖、白鷺低飛圖。4.課文開(kāi)頭用“白鷺是一首精巧的詩(shī)”總起，結(jié)尾用“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”來(lái)總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的贊美之情。第二課《落花生》《落花生》是一篇敘事散文，作者是許地山，筆名是落華生。記敘了作者小時(shí)候一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂緦W(xué)習(xí)花生的好處的品格的主旨。告訴我們：“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。課文以“落花生”為話(huà)題，按照事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，其中詳寫(xiě)了議花生。一家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分別從花生的味道、作用、價(jià)錢(qián)這三個(gè)方面發(fā)表了自己的看法，而父親則著眼于贊美花生的品質(zhì)。父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰?，?lái)教導(dǎo)“我們”如何做人。從寫(xiě)法上看，這是一種借物喻人的寫(xiě)法，選文是用對(duì)話(huà)的形式把這一道理表達(dá)出來(lái)的。贊揚(yáng)了花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。5.“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！币痪湓?huà)中“體面”的意思是：好看、美麗。這句話(huà)的意思是：做人丕能只講外表，更應(yīng)該看看自己對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)?！坝杏玫娜恕敝福簩?duì)他人和社會(huì)主義有好處和貢獻(xiàn)的人?！爸恢v體面的人”指：只注重外表美而不注重內(nèi)心美的人。第三課《桂花雨》《桂花雨》回憶作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)“搖花樂(lè)”和“桂花雨”時(shí)的情景，借桂花抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)童年生活無(wú)比懷念的感情?！叭暾麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€(gè)“浸”字形象的寫(xiě)出了：桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫?！翱墒悄赣H說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話(huà)的意思：因?yàn)樵谀赣H的心里，故鄉(xiāng)的一切都是最好的，所以她認(rèn)為家鄉(xiāng)的桂花最香。作者通過(guò)母親的這句話(huà)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。第四課《珍珠鳥(niǎo)》《珍珠鳥(niǎo)》是馮驥才寫(xiě)的一篇散文，文章按時(shí)間順序，作者為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由怕人到信賴(lài)人的過(guò)程，表現(xiàn)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意，表達(dá)了：“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。作者稱(chēng)呼珍珠鳥(niǎo)為“小家伙”體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。文中的“美好境界”是指人與動(dòng)物及人與人之間互相信任、友好共處的境界。珍珠鳥(niǎo)逐步依賴(lài)“我”是因?yàn)椤拔摇闭嬲\(chéng)、無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)。語(yǔ)文園地一《蟬》中“表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲明遠(yuǎn)揚(yáng)”的詩(shī)句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩(shī)中描寫(xiě)蟬的形體與飲食習(xí)慣的一句是：垂緌飲清露。描寫(xiě)蟬聲遠(yuǎn)傳的一句是：流響出疏桐。全詩(shī)比興寄托的點(diǎn)睛之筆的兩句是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩(shī)中作者以蟬自喻，從形狀、習(xí)性、聲音三個(gè)方面寫(xiě)出蟬的特點(diǎn)，用一個(gè)“疏”字寫(xiě)出了蟬所棲息樹(shù)干的高峻挺拔；“流響”一詞則寫(xiě)出了蟬叫聲的特點(diǎn)；全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自我內(nèi)在品格的贊美。第五課《搭石》主題：《搭石》是一篇散文，作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和一心為他人著想。全文的寫(xiě)作順序：話(huà)搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石。我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷：“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞看到了一行人走搭石的動(dòng)作美；我從“嗒嗒”這個(gè)詞聽(tīng)到了走搭石聲音美，“清波漾漾”“人影綽綽”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。課文中給我留下印象最深的畫(huà)面是：兩個(gè)人面對(duì)面過(guò)搭石、年輕人背老人過(guò)搭石，從中要可以體會(huì)出鄉(xiāng)親們相互謙讓、相親相愛(ài)、尊老愛(ài)幼的感情?！耙慌排糯钍?，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@句話(huà)的意思是：一排排搭石任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔，這正是鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。第六課《將相和》《將相和》是根據(jù)司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。文中的“將”指的是廉頗，“相”指的是藺相如，“將相不和”是因?yàn)榱H居功自傲，忌妒藺相如，后來(lái)“將相又和好”是因?yàn)樘A相如和廉頗以國(guó)家利益為重。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，寫(xiě)出了將相由不和到和的過(guò)程。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因。4.藺相如的性格特點(diǎn)：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體。廉頗的性格特點(diǎn)：勇于改過(guò)，知錯(cuò)就改?！秾⑾嗪汀芬徽n講的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城換和氏璧，結(jié)果是完璧歸趙；第二件事的起因是秦王在澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)讓趙王鼓瑟；第三件事的起因是藺相如立功封官，廉頗不服氣，結(jié)果是將相和好如初?！巴觇禋w趙”表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智的精神；“澠池會(huì)見(jiàn)”表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神；“負(fù)荊請(qǐng)罪”表現(xiàn)了藺相如為國(guó)家著想，顧全大局的精神；廉頗背著荊條到藺相如的府上認(rèn)罪，說(shuō)明他具有知錯(cuò)就改的高尚品質(zhì)。第七課《什么比獵豹的速度更快》1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文，一文寫(xiě)了幾種比獵豹更快的事物，分別是：游隼、噴氣式飛機(jī)、聲音、火箭、流星體、光。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達(dá)30萬(wàn)公里。課文主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。按運(yùn)動(dòng)速度給事物由慢到快的順序是：人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動(dòng)物是獵豹，光的傳播速度是宇宙中最快的。第八課《冀中的地產(chǎn)戰(zhàn)》主題：本文從冀中地產(chǎn)戰(zhàn)的出現(xiàn)的原因、作用、樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮的智慧和頑強(qiáng)斗志。本文中介紹的“地道戰(zhàn)”發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。比如洞口準(zhǔn)備土和沙可以防備敵人的火攻；“子口”上裝吊板可以粉碎敵人的毒氣攻；把地道和枯井暗溝連接起來(lái)可以對(duì)付敵人的水攻。各個(gè)村子的地道相通，方便轉(zhuǎn)移。地道的作用：一是保護(hù)自己；二是打擊敵人。第九課《獵人海力布》主題：本文主要講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。海力布變成石頭的原因是：因?yàn)樗麨榱司揉l(xiāng)親們說(shuō)出了聽(tīng)到的動(dòng)物的話(huà)。十一課《牛郎織女（一）（二）》主題：故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往、追求，揭露了封建制度對(duì)人民的壓迫，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨?！杜＠煽椗肥敲耖g故事，本文由葉圣陶整理。我還讀過(guò)他的文章：《稻草人》《火災(zāi)》。3.七夕指的是農(nóng)歷七月初七，是傳說(shuō)中生郎織女鵲橋相會(huì)的日子。分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來(lái)是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的民間故事。我讀過(guò)的民間故事還有《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》。牛郎的性格特點(diǎn)：心地善良、勤勞能干。老牛：知恩圖報(bào)、善解人意?？椗男愿裉攸c(diǎn)：心靈手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、無(wú)情無(wú)義。《牛郎織女》中的牛郎和織女代表勤勞善良、追求幸福的人，王母娘娘代表專(zhuān)橫、殘暴的人。本單元所學(xué)課文《牛郎織女》屬于中國(guó)古代民間四大傳說(shuō)之一，我還知道其他三個(gè)分別是《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山泊與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》。讀《中國(guó)民間故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊與祝英臺(tái)》、《八仙過(guò)?！返染实墓适?。第十二課《古詩(shī)三首》《示兒》題目的意思：這首詩(shī)是寫(xiě)給自己的兒子的。主題：這首詩(shī)是宋朝詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以父親的口吻，表達(dá)了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。詩(shī)意：我本來(lái)就知道，我死后人間的一切都和我無(wú)關(guān)了。只是悲傷的是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。進(jìn)行的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家祭時(shí)可不要忘記了告訴你的父親。詩(shī)中充分體現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句是：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。詩(shī)中，詩(shī)人的遺恨是但悲不見(jiàn)九州同，詩(shī)人的遺愿是王師北定中原日，詩(shī)人的遺囑是家祭無(wú)忘告乃翁?！额}臨安邸》題目的意思：題寫(xiě)在臨安一家旅店墻壁上的詩(shī)。本文的作者是宋代詩(shī)人林升創(chuàng)作的七言絕句。主題：詩(shī)中前兩句表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷安、尋歡作樂(lè)的生活的描述和批判也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)深切憂(yōu)慮，對(duì)統(tǒng)治茍且偷安的憤激之情。4.詩(shī)的后兩句以諷刺的語(yǔ)言寫(xiě)出當(dāng)政者縱情聲色，并通過(guò)“杭州”與“卞州”的對(duì)照，不露聲色地揭露了“游人們”的腐朽本質(zhì)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。5.詩(shī)意：美麗的西子湖畔，青山連青山，高樓接高樓，一片歌舞升平的景象。暖洋洋的春風(fēng)使游人沉醉，他們只管享受生活，是把杭州當(dāng)作汴州。6.“暖風(fēng)”的含義：既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)；“游人”的含義：既指一般游人，又指那些忘了困難，茍且偷安、尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。7.詩(shī)人一語(yǔ)雙關(guān)，諷刺南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的一句詩(shī)是：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。8.詩(shī)中“熏”和“醉”兩個(gè)字用得精妙無(wú)比，把那些縱表聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖?！兑押ルs詩(shī)》主題：抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，詩(shī)人希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能奮發(fā)有為，因而大聲疾呼，不拘一格地選用人才，表達(dá)出一種渴望社會(huì)變革的急切心情。詩(shī)意：中國(guó)朝氣蓬勃的書(shū)面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人心痛。我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間寫(xiě)詩(shī)人連用比喻，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)昏沉、死寂的現(xiàn)實(shí)狀況的詩(shī)句是：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人渴求天降人才，改變沉悶、腐朽現(xiàn)狀的一句是：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（也是運(yùn)用奇特的想象的詩(shī)句）《己亥雜詩(shī)》選自《己亥雜詩(shī)》，共315首。作者龔自珍，號(hào)定庵，清朝人。第十三課《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.本文運(yùn)用了排比、象征、對(duì)偶等修辭手法，把少年中國(guó)和中國(guó)少年緊緊地聯(lián)系在一起，極力歌頌少年的朝氣蓬勃；鼓勵(lì)少年肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)的重任，表達(dá)作者殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。我們了解到“少年中國(guó)”是指崛起的中國(guó)，“中國(guó)少年“是指建設(shè)中國(guó)的一代新人，二者之間的聯(lián)系是中國(guó)少年強(qiáng)大，有著明確的奮斗目標(biāo)，少年中國(guó)才能強(qiáng)大。本文提出的論點(diǎn)是：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。文中揭示少年中國(guó)與中國(guó)少年之間密不可分關(guān)系的句子是：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝干歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這個(gè)愿望要靠中國(guó)少年來(lái)實(shí)現(xiàn)。每句話(huà)象征的內(nèi)容：紅日初升，其道大光。象征：中國(guó)的遠(yuǎn)大前程。河出伏流，一瀉汪洋。象征：中國(guó)的進(jìn)步不可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。象征：少年中國(guó)突然崛起。乳虎嘯谷，百獸震惶。象征：中國(guó)的巨大聲威。奇花初胎，矞矞皇皇。象征：中國(guó)的美好生活。干將發(fā)硎，有作其芒。象征：少年中國(guó)奮發(fā)有為。天戴其蒼，地履其黃。象征：祖國(guó)頂天立地的高大形象。《少年中國(guó)說(shuō)》一文將封建社會(huì)古老的中國(guó)和理想的少年中國(guó)作比較，歌頌了少年的精神，批評(píng)了勇于創(chuàng)新的精神，批評(píng)了消極保守、因循守舊的思想。7.用龍來(lái)描寫(xiě)少年中國(guó)的句子是：潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。有關(guān)“干將莫邪“的句子是：王將發(fā)硎，有作其芒。課文以“人”喻“國(guó)”，號(hào)召“中國(guó)少年”肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力。作者心目中的少年中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。文中用了生動(dòng)的比喻，把中國(guó)少年比作紅日、伏流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。本文表達(dá)作者對(duì)少年的感情是：極力地歌頌和贊美少年的朝氣蓬勃，對(duì)少年寄予很大的希望。第十四課《圓明園的毀滅》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：1.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程，再現(xiàn)了英法聯(lián)軍貪婪和野蠻的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的痛恨，也表達(dá)了作者勿忘國(guó)恥，振興中華的思想感情。2.這篇課文是從總體布局、建筑風(fēng)格、收藏文物三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)圓明園的，其園林建筑寫(xiě)得最詳細(xì)。3.本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅”，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫(xiě)圓明園的輝煌的過(guò)去，原因是：是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發(fā)人們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)。第十五課《小島》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文用將軍的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給將軍吃，將軍把菜留給戰(zhàn)土們吃，體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們心連心，用自己的方式表達(dá)著自己的對(duì)小島和祖國(guó)的熱愛(ài)，贊揚(yáng)了我國(guó)海防戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神，將軍不搞特殊化的品質(zhì)。小島菜地的形狀是一幅中國(guó)地圖，表明戰(zhàn)士們心中時(shí)刻裝著祖國(guó)，將軍對(duì)這盤(pán)菜的處置是和戰(zhàn)士們分享，表現(xiàn)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)怌。課文中的將軍是：關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士；戰(zhàn)士們：無(wú)私奉獻(xiàn)。課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，課文介紹了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)，還說(shuō)明了太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。第十七課《松鼠》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文的作者是法國(guó)著名作家布封，本文選自他的《布封文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》體裁：文藝性說(shuō)明文。課文主要從外形特點(diǎn)、行為特征和生活習(xí)性三個(gè)方面向讀者介紹了松鼠的可愛(ài)之處。課文通過(guò)生動(dòng)形象的描述為我們展現(xiàn)了漂亮的外形、乖巧的習(xí)性、馴良的性格、討人喜歡的松鼠形象，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。4.課文抓住松鼠清秀、矯健、輕快的特點(diǎn)，采用擬人化的手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。5.松鼠不僅外形漂亮，生活習(xí)性也很有趣，課文是抓住松鼠的活動(dòng)、搭窩、胎生三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)它的生活習(xí)性。第十八課《慈母情深》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：作者：梁曉聲主題：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和感激。讀了這篇課文，我想到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭n文著力要表現(xiàn)的是母親工作的辛苦，賺錢(qián)的艱難和為子女、為家庭毫無(wú)怨言地付出全部。課文中的母親是一位平凡的母親、辛勞的母親、貧寒的母親，更是一位偉大的母親，感受到了無(wú)私的母愛(ài)，“我”是從母親毫不猶豫地給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)中感受到她深沉的母愛(ài)的。課文使我不禁想起古詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！北疚耐ㄟ^(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使我們感受到了母親對(duì)“我”無(wú)私的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)?！澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@是動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出這是一位辛勞的母親。“一卷揉得皺皺的毛票”寫(xiě)出“我”家境貧寒；“龜裂的手指”寫(xiě)出了這錢(qián)來(lái)的不容易以及母親的操勞?！疤秃蛿?shù)”寫(xiě)出了因?yàn)殄X(qián)不多，所以對(duì)這點(diǎn)錢(qián)是十分珍惜的。從這句話(huà)中可以體會(huì)到母親對(duì)“我”的愛(ài)。第十九課《父愛(ài)之舟》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文題材：回憶性散文。寫(xiě)作順序：倒敘的順序。主題：課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，圍繞父愛(ài)這一中心，回憶了父親與“我”夜宿旅店、送“我”上學(xué)、帶“我”逛廟會(huì)、帶“我”報(bào)考學(xué)校等生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限的感激和懷念。3.本文是以小漁船為線(xiàn)索，四次提到了姑爹的小漁船，以此全文，把種種往事連為一體，父愛(ài)和小舟不可分割。多次寫(xiě)姑爹的小漁船是因?yàn)椋焊赣H搖著“姑爹的小漁船”把“我”帶到一個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫(xiě)一步步緊扣主題，一步步深化主題。題目的深刻含義：“父愛(ài)之舟”既是指姑爹的小漁船，也是指父親的愛(ài)，歌頌了父愛(ài)的偉大。把抽象的父愛(ài)具體地表現(xiàn)出來(lái)，“舟”承載了父愛(ài)的愛(ài)，是貫穿全文的線(xiàn)索。5.課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入作者對(duì)往事的回憶；以叢夢(mèng)中醒結(jié)束，首尾圓合。意在強(qiáng)化作者對(duì)父親的深切懷念之情?！陡笎?ài)之舟》的作者是吳冠中，江蘇宜興中，當(dāng)代著名畫(huà)家，美術(shù)教育家。課文為我們刻畫(huà)了一位節(jié)儉、愛(ài)護(hù)兒子、自尊自強(qiáng)的父親形象。第二十課《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：“精彩極了”是來(lái)自母親的愛(ài)是一種鼓勵(lì)的愛(ài)，“糟糕透了”是來(lái)自父親的愛(ài)，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。正是這兩種愛(ài)，使作者走上了成功之路，從而感悟出了道理：一個(gè)人的成長(zhǎng)既需要鼓勵(lì)也需要警告，這樣才能走向成功?！靶枰腥藭r(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”對(duì)于文中的“我”來(lái)說(shuō)具體應(yīng)該小心不要驕傲自滿(mǎn)，注意自己的文章還要修改，總結(jié)自己寫(xiě)作的得失，提高自己的創(chuàng)作水平?！拔覐男牡桌镏?，“精彩極了＇也好，“糟糕透了＇也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)－那就是愛(ài)?！边@句話(huà)中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，兩個(gè)極端斷言是指“精彩極了”和“糟糕透了”?！澳赣H的力量”是指母親的贊揚(yáng)，“警告的力量”是指：父親的批評(píng)?！熬蕵O了”和“糟糕透了”都是父母之愛(ài)的表達(dá)，正是這兩個(gè)看似極端的表達(dá)指引著我堅(jiān)持不懈和不斷進(jìn)步。第二十一課《古詩(shī)三首》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：《山居秋暝》主題：這首詩(shī)在描繪山中秋景的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者崇尚恬靜的人生態(tài)度。詩(shī)意：空曠的山中剛下過(guò)一場(chǎng)雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過(guò)松林灑落下來(lái)，清澈的泉水從石頭上潺潺流過(guò)。竹林里傳來(lái)喧笑聲，原來(lái)是一群洗衣的女子歸來(lái)了；蓮葉晃動(dòng)，原來(lái)是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可“我”還是愿意留在這里，長(zhǎng)久居于此地。這首詩(shī)中以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲來(lái)突出環(huán)境幽靜的句子“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句是“明月松間照，清泉石上流?！薄稐鳂蛞共础分黝}：本文表達(dá)了詩(shī)人孤寂憂(yōu)愁的心情。詩(shī)意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩(shī)人心中充滿(mǎn)愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。詩(shī)人精確而細(xì)膩地講述一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景、有情、有聲、有色。直抒作者愁思之情的句子是：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁睡眠。有一座城和一座寺因兩句詩(shī)而名傳千古，這兩句詩(shī)是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場(chǎng)到客船。表現(xiàn)一種空靈曠遠(yuǎn)的意境的一句是：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘場(chǎng)到客船。全詩(shī)第一、二句寫(xiě)的是詩(shī)人看到的景色，作者夜泊時(shí)看到了落且、霜天、江楓、漁火、古寺、客船。第三、四句寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的聲音，詩(shī)人聽(tīng)到了烏啼、鐘聲，抒發(fā)了詩(shī)人在旅途中孤寂憂(yōu)愁。《長(zhǎng)相思》本文的作者是清代的納蘭性德，“長(zhǎng)相思”是這首詞的詞牌名。詞意：將士們翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營(yíng)地里上千頂帳篷都亮著燈。風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)。因?yàn)楣枢l(xiāng)是那么溫暖、寧?kù)o、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。這首詞以白描的手法和樸素自然的語(yǔ)言，表現(xiàn)出真切的情感，是很為前人稱(chēng)道的。詞人在寫(xiě)景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。4.“山一程，水一程”表現(xiàn)了行軍之艱難，旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)?！耙股钋簟北憩F(xiàn)了隊(duì)伍之龐大?！帮L(fēng)一更，雪一更”表現(xiàn)了氣候之惡劣。“故園”指故鄉(xiāng)，“此聲”指風(fēng)雪聲，表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)。5.流露出詞中心的句子，也是將士們心理的是：聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。6.詞的上闋描寫(xiě)的是將士們跋山涉水的情景，下闋描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)著風(fēng)雪聲思念家人和故土。第二十二課《四季之美》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：主題：這篇課文是按照季節(jié)的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)間的景致的動(dòng)態(tài)變化，從中我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的感情。春天最美的時(shí)間是黎明，最美的景物是魚(yú)肚白的天空、彩云；夏天最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物是明月、螢火蟲(chóng)；秋天最美是黃昏，最美的景物有夕陽(yáng)、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；冬天最美是早晨，最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆。第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：主題：本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象，分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群島活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。本文的作者是：巴金。作者及朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次作者認(rèn)為沒(méi)有一只鳥(niǎo)，只有一棵大榕樹(shù)，第二次經(jīng)過(guò)時(shí)，起初是靜寂的，拍掌后，樹(shù)上變得熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)影，到處都是鳥(niǎo)聲，當(dāng)船離去時(shí)，作者發(fā)出感慨：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！4.“那＇鳥(niǎo)的天堂＇的確是鳥(niǎo)的天堂??！”一句話(huà)中“的確”的意思是確實(shí)。第一次經(jīng)過(guò)是的時(shí)間是傍晚，沒(méi)有看到鳥(niǎo)，只看見(jiàn)了枝繁葉茂的榕樹(shù)，展示了它的生命力，第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指大榕樹(shù)，表示一種特定的稱(chēng)呼；第二次經(jīng)過(guò)的時(shí)間是在早晨，見(jiàn)到了群鳥(niǎo)歡騰的熱鬧情景，第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”的意思是指鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)生活的地方。5.課文里五次提到“鳥(niǎo)的天堂”，加了引號(hào)的，表示引用；沒(méi)有加引號(hào)的，說(shuō)明那確實(shí)是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園。第二十四課《月跡》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文的作者是賈平凹，本文是一篇敘事性散文。“月跡”的意思是：且亮的足跡。本文寫(xiě)了孩子在中秋夜盼月亮出來(lái)，按“盼月亮一尋月亮一議月亮”的順序描寫(xiě)的?！皩ぴ铝痢边@部分又寫(xiě)了院中望月、杯中飲月、河中尋月、眼瞳見(jiàn)月四個(gè)小部分內(nèi)容。.課文中，作者描寫(xiě)了屋里的月亮、天上的月亮，小河里、沙灘上的月亮，眼睛里的月亮，美麗的月亮無(wú)處不在，成了希望與幸福、美好與安寧的象征?！对论E》一文講的是“我們”一群孩子在中秋節(jié)的夜里，盼月亮、看月亮、尋月亮，并聽(tīng)奶奶講關(guān)于月亮的傳說(shuō)的事。奶奶說(shuō)月亮是每個(gè)人的?！拔摇庇X(jué)得有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。孩子們?cè)诖┮络R里、院子里、河水里、眼睛里尋到了月跡?！皩ぴ隆睂?shí)際上是追求美好的事物、美好的人生。本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追尋月跡為行文線(xiàn)索，告訴人們想要得到光明美好的事物，就要想方設(shè)法地努力追求。語(yǔ)文園地《漁歌子》本詩(shī)的作者是唐代的張志和，表達(dá)了對(duì)自由生活的向往。詞中生動(dòng)地表現(xiàn)漁夫悠閑自在生活情趣的一句是：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。第二十五課《古人談讀書(shū)》重點(diǎn)句段填空：課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：讀書(shū)時(shí)，我們要記住朱熹說(shuō)的方法，做到心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。而他的《觀書(shū)有感》中的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”一句也告訴我們要不斷補(bǔ)充新知識(shí)不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到一種新的境界。余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。朱熹認(rèn)為三到中心到最重要，因?yàn)樾亩家呀?jīng)到了，眼睛和嘴怎么會(huì)不到呢？（最后一處用自己的話(huà)來(lái)回答）《論語(yǔ)》中“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”告訴我們虛心好學(xué)的重要性；孔子經(jīng)常教導(dǎo)他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)堅(jiān)持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂。正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”。本文講述了讀書(shū)的正確方法，告訴人們要以正確的態(tài)度和方法讀書(shū)?！靶募鹊揭?，眼口豈不到乎？”這句話(huà)的意思是：心既然到了，眼和口哪有不到的呢？這句話(huà)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，說(shuō)明心到最重要。第二十六課《憶讀書(shū)》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：《憶讀書(shū)》的作者是冰心，原名謝婉瑩，她的代表作是《繁星·春水》《寄小讀者》，本文是一篇敘事性記敘文。本文按時(shí)間順序，作者回憶了七歲時(shí)、十二三歲時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷。主題：本文作者回憶自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”，她給兒童寫(xiě)的指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà)是讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，告訴兒童讀書(shū)是非常好的，要多讀一些有意義的書(shū)。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。讀《紅樓夢(mèng)》，冰心奶奶嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸沮”（名言）所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味；讀精彩的《西游記》，我體會(huì)到做事不要半途而廢，要持之以恒；讀《水滸傳》，我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)忠義兩全的人?！白x書(shū)好”說(shuō)明了：讀書(shū)的作用；“多讀書(shū)”說(shuō)明了：如何讀書(shū)；“讀好書(shū)”說(shuō)明了：讀什么樣的書(shū)。第二十七課《我的“長(zhǎng)生果”》課文重點(diǎn)知識(shí)歸納：本文是一篇敘事散文。作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書(shū)和人類(lèi)之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài)。“長(zhǎng)生果”原指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在選文中指書(shū)籍。把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，意思是：書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明傳承和延續(xù)的源泉。本文中，“我”在寫(xiě)作文時(shí)悟到寫(xiě)作的道理，一是要?jiǎng)e出心裁，二是要寫(xiě)真情實(shí)感，在借鑒和模仿后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造。課文回憶了“我”少年時(shí)代讀書(shū)的深切感受：看“香煙人”的