《電工基礎(chǔ)與運用（上、下冊）》 教案 項目四 任務(wù)六：實驗：三相交流電路功率因數(shù)測量

項目四三相正弦交流電路認識任務(wù)六

實驗：三相交流電路功率因數(shù)測量課程名稱任務(wù)六

實驗：三相交流電路功率因數(shù)測量授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時理實一體課程4課時授課地點教室授課類型理實一體課程說明本任務(wù)為基礎(chǔ)模塊項目四三相正弦交流電路認識第六個任務(wù)，幫助學(xué)生在掌握三相交流電路功率測量方法的基礎(chǔ)之上，掌握三相交流電路功率因素的測量方法。教學(xué)內(nèi)容本次任務(wù)主要學(xué)習(xí)功率因數(shù)表的使用方法。教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識基礎(chǔ)了解三相負載的星三角連接方式、相電壓與線電壓、相電流與線電流之間的關(guān)系、三相交流電路的電壓、電流、功率測量方法。能力水平能夠正確測量三相交流電路的電壓、電流、功率。行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學(xué)目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與理論聯(lián)系實際的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、團結(jié)協(xié)作、選擇最優(yōu)方法解決問題的能力。知識目標熟悉功率因數(shù)表的使用方法；了解負載性質(zhì)對功率因數(shù)的影響。能力目標能夠正確使用功率因素表。教學(xué)重點功率因數(shù)表的使用方法。教學(xué)難點了解負載性質(zhì)對功率因素的影響。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習(xí)通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習(xí)通APP進行分組、選人、隨堂練習(xí)，評分和計時功能，及時獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習(xí)題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準備學(xué)生準備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習(xí)心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準備教材、隨堂練習(xí)、課堂名單。教學(xué)實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖與資源教師活動學(xué)生活動課前探索功率因數(shù)的含義和作用。提前一天發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)習(xí)通觀看在線授課視頻要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有提前的了解課中導(dǎo)學(xué)實驗設(shè)備（1）交流電壓表（2）交流電流表（3）單相功率表（4）白熾燈組負載（5）電感線圈（6）電容器講解實驗設(shè)備的原理。認識實驗設(shè)備。認識實驗設(shè)備。獨立思考任務(wù)。通過實物展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。三相電路的功率因素測量（1）接線，完成功率因素的測量；（2）功率因素的作用。講解實驗注意事項：每次改接線路都必須先斷開電源；（2）講解實驗報告的注意事項：報告內(nèi)容：實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論和反思、預(yù)習(xí)思考題。（3）演示：三相交流電路功率因素測量接線方法；（4）布置任務(wù)：請學(xué)生自己動手實驗，測量并記錄表格中的數(shù)據(jù)。（1）以小組為單位，團隊合作完成完成三相電路的功率測量的實驗接線，測量并記錄表格中的數(shù)據(jù)；（2）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，思考功率因素的作用。通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握三相交流電路功率的測量，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學(xué)習(xí)通平臺教學(xué)評價本任務(wù)得分由教師評價、個人評價兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個人自評兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單1、2、-4工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計入平時成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中采用類比學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實際的方法，能夠幫助學(xué)生理解三相交流電路功率的測試方法，78%學(xué)生掌握三相交流電路功率因素的測試方法。與預(yù)期教學(xué)目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動，大大提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。診斷改進文科生較理科生理解