《100 以內(nèi)的加法和減法（三）之簡單的加減法實際問題》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《100以內(nèi)的加法和減法（三）之簡單的加減法實際問題》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《100以內(nèi)的加法和減法（三）之簡單的加減法實際問題》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材《100以內(nèi)的加法和減法（三）》章節(jié)，主要講解簡單的加減法實際問題。具體內(nèi)容包括：通過生活中的實際問題，讓學(xué)生學(xué)會運用100以內(nèi)的加減法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教材中涉及到的實例有：購物找零、計算物品數(shù)量等。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的熟練掌握，提高學(xué)生的數(shù)感和運算能力。

2.邏輯思維與應(yīng)用：通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.問題解決與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中練習(xí)找零和計算物品總價，以此引入簡單的加減法實際問題。

-情境模擬：設(shè)置一系列生活化的小案例，如分水果、分配玩具等，讓學(xué)生在模擬情境中運用加減法解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對一個實際問題進行討論，如何運用加減法來計算結(jié)果，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、售貨員等，通過角色扮演來加深對加減法實際應(yīng)用的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，思考如何將加減法應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的解題過程，指出優(yōu)點和需要改進的地方，以促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片等資源，展示購物、分物品等生活場景，幫助學(xué)生直觀理解加減法的實際應(yīng)用。

2.閱讀材料：提供含有簡單數(shù)學(xué)問題的故事書或漫畫，讓學(xué)生在閱讀中自然遇到并解決加減法問題。

3.在線工具：利用在線計算器，幫助學(xué)生快速準確地進行加減運算，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，講解簡單的加減法實際問題解決策略，如從左到右計算、先加減再乘除等。接著，展示幾個例題，引導(dǎo)學(xué)生一起分析問題、列出算式并計算出結(jié)果。然后，進行小組練習(xí)，每個小組選取一個實際問題進行討論，共同找出解決方案并計算出答案。期間，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

在學(xué)生掌握基本的解題方法后，引入一些復(fù)雜的實際問題，如多步驟問題，讓學(xué)生嘗試獨立解決。教師提供必要的提示，幫助學(xué)生突破思維難關(guān)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的素材，設(shè)計一個簡單的加減法實際問題場景。要求學(xué)生創(chuàng)作一幅海報，展示他們設(shè)計的場景和解決方案。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)知識，將問題轉(zhuǎn)化為加減法算式，并在海報上呈現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請幾個小組展示他們的海報，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計理念和解決方案。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)正確的解題方法和注意事項。最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減法在實際生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生們對簡單的加減法實際問題有了更深的理解。但我也注意到，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時還是顯得有些困惑。我想，我可以在下一次課中增加一些類似的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會去嘗試和解決這類問題。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中忽視了檢查，導(dǎo)致答案出現(xiàn)錯誤。我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強對學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，教給他們一些有效的檢查方法?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握加減法知識。七、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和練習(xí)題的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對100以內(nèi)的加減法實際問題有了較好的理解和掌握。他們在情境模擬和小組討論中能夠積極思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。然而，也有部分學(xué)生在面對較為復(fù)雜的問題時，解決問題的策略不夠明確，有時會出現(xiàn)計算錯誤。

我也注意到，學(xué)生在解決問題時，對于如何列出正確的算式還存在一些困難，特別是在涉及到多步驟問題時，他們往往不知道從哪里下手。此外，學(xué)生在自我檢查方面也顯得不夠重視，有時即使計算結(jié)果錯誤，也不會主動去檢查和糾正。

教學(xué)改進：

針對上述評估結(jié)果，我計劃進行以下教學(xué)改進。首先，我會在課堂上增加更多針對復(fù)雜問題的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解決這類問題的策略。我會設(shè)計一些分步驟的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步解決，確保他們能夠清晰地理解每一步的計算過程。

其次，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣，尤其是自我檢查的習(xí)慣。我會教給他們一些實用的檢查方法，比如逆向檢查、估算檢查等，并鼓勵他們在每次計算后都進行自我檢查。

另外，我計劃在教學(xué)中引入更多的情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬的情境中自然而然地運用加減法知識。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

我還打算利用在線資源和工具，如數(shù)學(xué)游戲和在線練習(xí)題，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)量。這樣可以在