Unit1 Let's Be Friends!（第5課時）（教學(xué)實錄+任務(wù)單）仁愛版（2024）七年級英語上冊

Unit1Let'sBeFriends!（第5課時）（教學(xué)實錄+任務(wù)單）仁愛版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為仁愛版七年級英語上冊Unit1Let'sBeFriends!的第5課時，旨在通過學(xué)習(xí)該單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生能夠在實際交流中介紹自己的朋友，并用英語描述朋友的特征。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握運用一般現(xiàn)在時描述朋友的外貌和性格特征，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析，培養(yǎng)對英語語言表達的理解和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)，提高英語聽說能力，并形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語問候語和介紹自己的方式。

-學(xué)生對一些描述人物特征的形容詞和名詞有所了解，如tall,short,happy,sad等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，但讀寫能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，喜歡參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在運用英語描述人物特征時可能存在詞匯量不足的問題。

-學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的使用不夠熟練，容易混淆不同時態(tài)的用法。

-在口語表達時，學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而難以流暢地表達自己的思想。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能需要引導(dǎo)，以避免小組內(nèi)部溝通不暢或分工不均。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何介紹朋友。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動性強的小組活動，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，提高口語交流能力。

-利用discoverylearning（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)），引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探索，自己總結(jié)描述人物的句型和詞匯。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示生動的圖片和情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用教學(xué)軟件進行語音識別和評分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語準(zhǔn)確性。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻和互動練習(xí)，以輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同國家的朋友如何介紹彼此，引發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。接著，教師提出問題：“你們是如何介紹你的朋友的？”讓學(xué)生在小組內(nèi)簡單討論，并邀請幾名學(xué)生分享他們的答案。這樣既激活了學(xué)生的已有知識，也為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)本課的核心詞匯和句型，通過課件展示并帶讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音。接著，教師設(shè)計一系列練習(xí)，包括填空、匹配和問答，讓學(xué)生在練習(xí)中運用所學(xué)知識。隨后，教師組織小組活動，每組學(xué)生需要根據(jù)提示詞卡，用英語描述一位虛擬的朋友，并在小組內(nèi)分享。教師在這個過程中提供必要的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)語言。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)合作，使用本課所學(xué)的詞匯和句型，設(shè)計一張海報，介紹他們小組的“夢想朋友”。海報上需要包含朋友的名字、外貌特征、性格特點等信息。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入圖畫和創(chuàng)意元素，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲。教師總結(jié)學(xué)生在描述人物特征時的常見錯誤，并提供改正建議。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語寫一段關(guān)于他們最好朋友的描述，并在下節(jié)課分享。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高實際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對描述朋友的練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是小組合作設(shè)計海報的環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，創(chuàng)意十足。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時描述人物時還是有些混淆，我需要在下節(jié)課提供更多的練習(xí)機會，讓他們能夠更加熟練地運用。另外，我也注意到有些學(xué)生在口語表達時自信心不足，我計劃在接下來的課程中更多地鼓勵他們，讓他們敢于開口，享受用英語交流的樂趣。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取與單元主題相關(guān)的視頻片段，如人物介紹、朋友間的對話等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片：收集不同人物特征的照片，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)描述人物的詞匯和句型。

-音頻：錄制或挑選包含單元詞匯和句型的音頻材料，供學(xué)生在課堂上或課后聽力和模仿。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含單元關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)的短文，如描述人物特征的短故事或?qū)υ?，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-繪本：使用與主題相關(guān)的英文繪本，增加學(xué)生的閱讀興趣，同時提高語言理解能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以查找單詞的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用如Kahoot!或Quizlet等在線互動學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建有關(guān)單元詞匯和語法點的問答游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

4.輔助材料：

-工作單：設(shè)計包含填空、匹配、改寫句子等練習(xí)的工作單，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-海報模板：提供海報模板，供學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計關(guān)于“夢想朋友”的海報。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)介紹朋友的對話。

5.評估工具：

-自我評估表：設(shè)計自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估對單