8《望廬山瀑布》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊

8《望廬山瀑布》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊《望廬山瀑布》一詩，通過對詩歌的理解和欣賞，培養(yǎng)學生對古詩的興趣，提高朗讀、背誦和欣賞古詩的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選《望廬山瀑布》一詩，與二年級學生已學的古詩《靜夜思》等篇章在題材、內容上有相似之處，都是描繪自然景觀。同時，本詩的語言優(yōu)美，富有韻味，與教材中已學習的古詩風格相似，有助于學生在已有知識基礎上，進一步理解和欣賞古詩。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對古詩文的興趣，提升文化自信。

2.加深學生對自然景觀的審美體驗，發(fā)展想象力。

3.提高學生通過朗讀感受詩歌韻律美的能力。

4.增強學生運用語言文字進行交流和表達的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《望廬山瀑布》是一首描繪自然景觀的古詩，通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的敬畏和贊美之情。本節(jié)課的主題內容是引導學生深入理解詩歌的意境，感受詩人對自然之美的描繪和情感表達。

-教學要點包括：了解廬山的地理位置和瀑布的特點，理解詩句中的意象，如“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等，以及詩人通過這些意象所傳達的情感。

2.重點難點：

-重點：讓學生掌握詩歌的朗讀節(jié)奏，理解詩句中的關鍵詞語，如“香爐”、“紫煙”、“瀑布”等，并能夠用自己的語言描述詩歌所描繪的景象。

-教學活動包括：帶領學生朗讀詩歌，指導正確的朗讀節(jié)奏；通過圖片或視頻展示廬山瀑布的實景，幫助學生形成直觀印象；講解關鍵詞語，讓學生在語境中理解其含義。

-難點：理解詩歌的深層意境和詩人的情感。

-教學策略包括：通過提問引導學生思考詩句背后的情感，如“詩人為什么用‘望’字？”；“‘生紫煙’有什么特別之處？”；設計小組討論，讓學生分享對詩歌意境的理解和感受，互相啟發(fā)，加深對詩歌情感的理解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻——廬山瀑布實景錄像，用于導入課程，讓學生直觀感受瀑布的壯觀；圖片——廬山瀑布的美麗圖片，輔助學生理解詩歌中的自然景觀；音頻——詩歌朗誦音頻，幫助學生把握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達。

2.閱讀材料：與《望廬山瀑布》相關的背景資料和詩人簡介，幫助學生了解詩歌的歷史背景和文化內涵。

3.在線工具：利用在線翻譯工具和古詩解析網站，方便學生即時查詢不理解的詞語和詩句含義，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放廬山瀑布的視頻，讓學生直觀感受瀑布的壯觀景象，同時配上輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？有什么感受？”引導學生分享自己的初步印象和感受，激發(fā)他們對詩歌的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先帶領學生朗讀《望廬山瀑布》詩歌，指導正確的朗讀節(jié)奏和情感表達。接著，教師通過圖片和講解，介紹廬山和瀑布的地理特點，幫助學生理解詩句中的意象。然后，教師逐句解析詩歌，解釋關鍵詞語，如“香爐”、“紫煙”、“瀑布”等，讓學生在語境中理解其含義。在解析過程中，教師引導學生展開想象，用自己的語言描述詩歌所描繪的景象。最后，教師提問：“詩人為什么用‘望’字？‘生紫煙’有什么特別之處？”引導學生深入思考詩歌的深層意境和詩人的情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張白紙和彩筆，要求學生根據對《望廬山瀑布》的理解，繪制出一幅表現詩歌意境的畫。學生在繪畫過程中，可以討論和分享彼此的想法。完成后，教師邀請每組學生展示他們的作品，并簡要介紹他們的創(chuàng)作思路。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌中對自然景觀的描繪和詩人的情感表達。同時，教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中，去觀察和欣賞身邊的自然美景，培養(yǎng)對大自然的敬畏和贊美之情。最后，教師布置作業(yè)：讓學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，朗讀并用自己的語言描述詩歌的意境，明日上課分享。教師以鼓勵和肯定的語言結束本節(jié)課，激發(fā)學生的學習興趣和動力。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實踐應用的結合，讓學生對《望廬山瀑布》有了更深刻的理解?？吹胶⒆觽兡軌蛑鲃臃窒韺υ姼璧母形颍腋械椒浅Ｐ牢?。但在教學過程中，我也發(fā)現有些學生對于古詩的語言理解還存在一定難度，未來我會在教學中更加注重分層指導，確保每個學生都能跟上課程的進度。此外，學生的繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓我看到了他們的創(chuàng)造力和對詩歌意境的個性化理解，這給了我很大的啟發(fā)，我會在以后的教學中更多地引入這樣的實踐活動。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到大部分學生對《望廬山瀑布》這首古詩產生了濃厚的興趣。通過視頻和圖片的輔助，學生們對廬山瀑布的直觀感受得到了增強，這有助于他們更好地理解詩歌中的意象。在朗讀和解析詩歌的過程中，學生們的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的感受和理解。繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，通過自己的作品表達了對詩歌意境的理解。此外，作業(yè)的完成情況也反映出學生們對課程內容的吸收和內化程度。

然而，我也注意到，在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學生對古詩中的詞匯和句式結構理解不夠深入，對于詩人情感的表達也有些許困難。這提示我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現的不足，我將采取以下措施進行改進：

-在詩歌解析環(huán)節(jié)，我將增加互動問答的次數，鼓勵學生提出自己的疑問，并及時給予解答。同時，我會準備更多的背景資料，幫助學生更好地理解古詩的文化背景和詩人的情感。

-對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導，比如在課后安排時間進行一對一的講解，或者提供一些輔助閱讀材料，幫助他們逐步提高對古詩的理解能力。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生將詩歌中的意象和情感與自己的實際經驗聯(lián)系起來，通過討論和分享，加深對詩歌的理解。