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Module3Unit1Whataretheydoing?(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年外研版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息
1.課程名稱:Module3Unit1Whataretheydoing?(外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè))
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):四年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2024年10月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
本節(jié)課主要圍繞Module3Unit1的內(nèi)容展開(kāi),教材章節(jié)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答,以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容涉及詢問(wèn)他人正在做什么,如"Whataretheydoing?"以及回答如"Theyareplayingfootball."等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答,并能運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行情景交際。二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答,能夠正確使用"Whataretheydoing?"及其回答。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他人活動(dòng)的能力,提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高觀察和描述周圍事物的能力,增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。三
三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣,能夠理解并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型。
2.學(xué)習(xí)興趣方面,學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲表現(xiàn)出較高的參與度,他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上,學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ),能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生偏好直觀、形象和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),對(duì)于抽象的理論知識(shí)吸收較慢。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難,容易混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法;在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤;以及對(duì)于動(dòng)詞短語(yǔ)的記憶和運(yùn)用可能不夠熟練。此外,部分學(xué)生可能在課堂表達(dá)時(shí)缺乏自信,害怕犯錯(cuò)。四、教學(xué)資源
1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)
2.課程平臺(tái):學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)
3.信息化資源:PPT課件、互動(dòng)式白板軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件
4.教學(xué)手段:實(shí)物教具、故事書(shū)、卡片、情景模擬、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:教師利用多媒體展示一幅公園里孩子們正在玩耍的圖片,并播放輕松愉快的背景音樂(lè)。教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,如:"Whatcanyouseeinthepicture?""Whatarethechildrendoing?"學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題,教師趁機(jī)引入本節(jié)課的主題:"Today,wearegoingtolearnabout'Whataretheydoing?'"
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:
a.教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的句型結(jié)構(gòu),并通過(guò)示例句引導(dǎo)學(xué)生理解:"Whataretheydoing?Theyareplayingfootball."
b.教師通過(guò)互動(dòng)式白板軟件,展示不同場(chǎng)景的圖片,讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)建現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。
c.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),模擬不同的場(chǎng)景,讓學(xué)生提問(wèn)并回答:"Whataretheydoing?"的句子。
d.教師通過(guò)故事書(shū)引入新的動(dòng)詞短語(yǔ),如:"Theyarejumping.""Theyaresinging."并讓學(xué)生跟讀和模仿。
e.學(xué)生分組練習(xí),每組選擇一個(gè)場(chǎng)景,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的人正在做什么。
3.互動(dòng)體驗(yàn)(15分鐘)
內(nèi)容:
a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生分成小組,每組模擬一個(gè)日常場(chǎng)景(如:操場(chǎng)、教室、家里等),并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)互相提問(wèn)和回答。
b.在角色扮演過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,并提供即時(shí)反饋。
c.每組表演結(jié)束后,教師邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
4.實(shí)踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:
a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的填空練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖片填寫正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答。
b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后,教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案,并給予評(píng)價(jià)和反饋。
c.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用,并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答,以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的使用。六、教學(xué)反思
今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,他們?cè)诮巧缪莺突?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境模擬,學(xué)生們更容易理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。但也有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然存在一些困難,未來(lái)我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生,給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)。此外,我注意到一些學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的記憶不夠牢固,我計(jì)劃在下節(jié)課中加入更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),幫助他們鞏固記憶。整體來(lái)看,這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生都能更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、作業(yè)布置與反饋
1.作業(yè)內(nèi)容:
在本節(jié)課學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答之后,為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,我布置了以下作業(yè):
-觀察家人或朋友的一天,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)記錄他們?cè)诓煌瑫r(shí)間正在做的事情,例如:"Whatisyourmotherdoingat7o'clockinthemorning?""Sheispreparingbreakfast."
-每位學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事,故事中的人物正在做不同的活動(dòng),要求使用至少五種不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
-學(xué)生們需要在家中找一位家庭成員或朋友,用英語(yǔ)采訪他們正在做什么,并記錄下采訪過(guò)程和回答。
2.反饋方式:
-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè),對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià),指出他們?cè)谑褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)的正確之處以及需要改進(jìn)的地方。
-在下一堂課開(kāi)始時(shí),教師將挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示,讓學(xué)生們一起欣賞和學(xué)習(xí)。這不僅能夠激
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