2024-2025學年高中英語 Module 5 The Great Sports Personality Section Ⅴ Guided Writing如何寫通知（教師用書）教學實錄 外研版必修5

2024-2025學年高中英語Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting如何寫通知（教師用書）教學實錄外研版必修5一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年高中英語外研版必修5Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤGuidedWriting部分，主題為“如何寫通知”。課程旨在通過分析教材中的通知示例，幫助學生掌握通知的寫作格式和技巧，提高學生的實際寫作能力。本節(jié)課的知識深度符合高中生的認知水平，注重培養(yǎng)學生在實際語境中的語言運用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語語言基礎，能夠理解和表達一般的英語信息，但在寫作方面，尤其是正式文體的掌握和應用上存在不足。學生對通知的格式和結構有一定的了解，但缺乏實際操作經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“如何寫通知”這一主題，首先通過教材中的通知示例，引導學生識別通知的基本組成部分和格式。接著，通過小組討論和實踐活動，讓學生練習撰寫不同場景下的通知，如學?；顒油ㄖ?、班級會議通知等。課程內容將包括以下幾個方面：

-分析教材中的通知樣本，提煉關鍵信息；

-討論通知的格式和語言特點；

-小組合作，撰寫模擬通知；

-學生互評，提供反饋和建議；

-教師總結，強調通知寫作的要點。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是教授學生如何撰寫正式的通知。通過學習教材Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤ中的GuidedWriting部分，學生將了解通知的基本結構，包括標題、日期、稱呼、正文和落款等，以及如何使用恰當的語言風格和格式來傳達信息。

2.重點難點：

-重點：掌握通知的寫作格式和結構，能夠準確使用通知的專用詞匯和表達方式。

-難點：如何根據不同的場合和目的，調整語言風格，使其既正式又清晰，同時能夠吸引讀者的注意力，確保信息傳達的有效性。

教學內容將涵蓋以下幾個方面：

-分析教材中的通知樣本，識別其組成部分和語言特點；

-討論撰寫通知時需要注意的格式和語言規(guī)范；

-通過實例展示如何將信息組織成清晰、邏輯性強的通知；

-練習撰寫不同類型的通知，如校園活動通知、緊急通知等；

-學生通過互評和教師的反饋，改進自己的寫作技巧。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本和文具

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：教材Module5TheGreatSportsPersonalitySectionⅤ電子版、通知寫作模板、學生寫作作品電子版

-教學手段：小組討論、學生互評、教師指導、實例分析、寫作練習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些現實生活中的通知示例，如校園活動通知、班級會議通知等，引導學生思考通知的基本功能和構成要素。學生通過觀察和討論，初步了解通知的寫作格式和目的。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師引導學生分析教材中的通知樣本，指出通知的組成部分，如標題、日期、稱呼、正文和落款等；

-討論通知的語言特點和格式要求，強調正式、清晰和簡潔的表達方式；

-通過互動問答，教師引導學生總結出撰寫通知的步驟和注意事項；

-教師提供一個實際的通知寫作場景，如學校即將舉辦的運動會，并給出相關的背景信息；

-學生分組討論，根據提供的場景和背景信息，草擬一份通知草稿；

-每組選出一名代表，向全班展示他們的草稿，并接受其他同學的反饋和建議；

-教師對學生的草稿進行點評，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生根據教師提供的反饋，修改和完善自己的通知草稿；

-學生將修改后的通知草稿整理成正式的通知文檔；

-教師隨機選取幾份學生作品，通過投影展示，讓全班同學共同評價；

-學生互相交流寫作經驗，分享在撰寫通知過程中的心得體會。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調通知寫作的格式和語言要求；

-學生回顧并復述通知寫作的步驟和注意事項；

-教師布置課后作業(yè)，要求學生獨立撰寫一份通知，并提交給教師評閱；

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐，提高自己的寫作能力；

-教師提醒學生，良好的寫作技能將對他們的學習和未來職業(yè)生涯大有裨益。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過分析教材中的通知樣本和學生的實踐操作，我發(fā)現學生們對于通知的基本格式有了較好的掌握，但在語言表達的準確性和創(chuàng)造性上還有提升的空間。有些學生在撰寫通知時，語言過于簡單，缺乏正式文體的特點。我應該在課堂上更多地引導他們如何運用多樣化的詞匯和句式，以提高通知的專業(yè)性和吸引力。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。下次我會嘗試調整分組策略，讓每個學生都有更多的機會參與到討論中來，確保每個人都能在互動中學習和進步。

在今后的教學中，我還計劃引入更多的實際案例，讓學生能夠將所學知識與現實生活緊密結合，提高他們的實際應用能力。同時，我會加強對學生寫作過程的指導，鼓勵他們多思考、多修改，以達到更好的寫作效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和寫作實踐環(huán)節(jié)，我會密切關注學生的參與情況和合作態(tài)度，對積極發(fā)言和提供有益建議的學生給予即時表揚。同時，對于參與度較低的學生，我會及時提醒并鼓勵他們積極參與，確保每個學生都能在互動中學習。

2.成果評價：在學生完成通知寫作后，我會逐一檢查他們的作品，不僅關注格式和語言的準確性，還注重內容的創(chuàng)新性和實用性。對于表現出色的學生，我會公開表揚并邀請他們分享寫作心得；對于需要改進的學生，我會提供具體的改進建議，鼓勵他們在下一次寫作中有所提升。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生回顧并反思整個學習過程，包括他們在寫作通知時的思路、遇到的問題以及如何解決問題的策略。我會鼓勵學生思考如何將通知寫作的技巧應用到日常學習和生活中，以及如何通過寫作提高溝通能力。通過這種自我反思，學生可以更好地認識到自己的進步和需要改進的地方。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及他們在實踐活動中的參與度來進行評估。課堂互動讓我能夠了解學生對通知寫作知識的掌握程度，以及他們的參與積極性和合作能力。作業(yè)完成情況則反映了學生對課堂內容的理解和應用能力。而在實踐活動中，我可以看到學生如何將所學知識運用到實際情境中，這對于評估他們的綜合能力非常關鍵。

改進策略：根據評估結果，我會調整教學策略和方法，以提高教學效果。比如，如果我發(fā)現學生在寫作通知時普遍存在語言表達上的問題，我會在后續(xù)的課堂上增加相關的語言訓練，提供更多的寫作指導。同時，我會關注學生的個體差異，對于那些學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和指導，幫助他們跟上課程的節(jié)奏。

在教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。我會引入更多的實際案例，讓學生通過分析案例來學習通知寫作的技巧。此外，我會鼓勵學生進行自我評估和同伴評估，這樣他們可以相互學習