七年級(jí)上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)7-詩(shī)歌鑒賞-教師

七年級(jí)上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)7——詩(shī)歌鑒賞-教師1．（2分）閱讀下面這首詩(shī)，選出賞析有誤的一項(xiàng)。（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題，首先寫“青山”，然后寫“綠水”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B．頷聯(lián)寫所見(jiàn)景色。江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚(yáng)。C．頸聯(lián)用“生”“入”二字將“日”與“春”擬人化，在景物描寫中蘊(yùn)含著自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁?！敬鸢浮緼【解析】考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“客路青山外，行舟綠水前”，意思是郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。首聯(lián)開篇點(diǎn)題，首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間；故選A。2．（2分）古人講究詩(shī)畫合一，下列為畫作配上的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。B．水何澹澹，山島竦峙。C．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。D．強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。【答案】A【解析】考查詩(shī)句內(nèi)容理解。畫作中描繪的是一個(gè)人在月夜下的江面上泛舟的場(chǎng)景，畫面中有月亮、江水和小舟；A.句意為：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動(dòng)的平羌江上，倒映著月影。這句詩(shī)描繪了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的山水月夜圖。峨眉山上空懸掛著半輪秋月，其倒影隨著江水緩緩流淌，營(yíng)造出一種清冷而又富有詩(shī)意的氛圍；B.句意為：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。本句描繪了大海的波瀾壯闊與山島的巍峨聳立。它展現(xiàn)的是一種宏大的自然景觀，強(qiáng)調(diào)了大自然的雄偉與力量；C.句意為：沒(méi)有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在江南美景中偶遇故人的喜悅與感慨。它側(cè)重于人與景的交融，以及在這種交融中產(chǎn)生的情感共鳴；D.句意為：勉強(qiáng)地想要按照習(xí)俗去登高飲酒，可惜再?zèng)]有像王弘那樣的人把酒送來(lái)。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)時(shí)想要登高望遠(yuǎn)，卻因無(wú)人相伴送酒而感到孤獨(dú)與寂寞的場(chǎng)景；綜上分析可知，選項(xiàng)A中的詩(shī)句“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流”描寫了月亮和江水的景象，與畫作的意境最為契合；故選A。3．（2分）對(duì)下面這首詩(shī)理解和分析完全正確的一項(xiàng)是（

）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．詩(shī)歌標(biāo)題和第二句中的“龍標(biāo)”都是指作者被貶官的地名。B．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。C．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．詩(shī)歌想像奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。【答案】B【解析】考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。A.題目中的“龍標(biāo)”指地名。古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人，詩(shī)句中的“龍標(biāo)”指王昌齡；C.“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”錯(cuò)誤，首句寫景中“楊花落盡”“子規(guī)啼”給人一種凄涼之感，而不是賞心悅目；D.李白詩(shī)歌的風(fēng)格是浪漫主義，而不是現(xiàn)實(shí)主義；故選B。4．（2分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。下列對(duì)詩(shī)句內(nèi)容及情感理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。B．首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，詩(shī)人的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓飄泊在外的人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！敬鸢浮緼【解析】考查理解分析詩(shī)歌。A.“次北固山下”意思是：停宿在北固山下。次：停宿，這里指船停泊。選項(xiàng)理解為“游覽”不正確；故選A。5．（2分）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。小松【唐】杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前兩句寫出了小松成長(zhǎng)初期的矮小與不起眼。B．后兩句表現(xiàn)出小松已然高聳挺拔的狀態(tài)。C．詩(shī)人認(rèn)為，凌云木并非一開始就那么高。D．整詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望人才能盡早獲得賞識(shí)的愿望?！敬鸢浮緽【解析】考查詩(shī)句理解。B.“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”的意思是：那些人當(dāng)時(shí)不識(shí)得可以高聳入云的樹木，直到它高聳入云，人們才說(shuō)它高。并不是表現(xiàn)小松已然高聳挺拔的狀態(tài)，而是借小松來(lái)諷刺世人目光短淺，不識(shí)人才。故選B。6．（2分）閱讀下面古詩(shī)詞，完成題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。下面對(duì)《次北固山下》的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題點(diǎn)名了寫詩(shī)的地點(diǎn)。B．這是一首五言律詩(shī)，八句分為四聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，中間兩聯(lián)對(duì)仗。C．“海日生殘夜，江春入舊年”寫出了白日和黑夜的交替，也寫出了舊年和新春的更替，含蓄地表達(dá)出新事物必將取代舊事物的道理，給人樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)感染力。D．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，向頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆，全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)喜愛(ài)眼前景色、不再有思念故鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮緿【解析】考查內(nèi)容理解。D.“不再有思念故鄉(xiāng)之情”表述錯(cuò)誤。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意為：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！此句情景交融，風(fēng)格壯美，詩(shī)人用“雁足傳書”的典故，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，傳達(dá)出內(nèi)心的鄉(xiāng)思愁緒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；故選D。7．（2分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一、二句寫詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，看見(jiàn)沙地似雪、月色如霜的景象。B．第三句寫在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲。C．第四句寫“征人”聽(tīng)到蘆笛聲后，不由思念起自己的家鄉(xiāng)。D．月色皎潔，笛聲悠揚(yáng)，詩(shī)人的哀愁也被這美景沖淡了不少?！敬鸢浮緿【解析】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。D.這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，多角度描繪戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)愁。后兩句寫在萬(wàn)籟俱寂中，夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲使詩(shī)人想到：是哪座烽火臺(tái)上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無(wú)盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長(zhǎng)的邊塞之夜，他們一個(gè)個(gè)披衣而起，憂郁的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方。“不知何處”，寫出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞?！耙灰埂焙汀氨M望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。“笛聲悠揚(yáng)，詩(shī)人的哀愁也被這美景沖淡了不少”理解有誤；故選D。8．（2分）選出對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)（

）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白[唐]楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。A．這是一首七言律詩(shī)。題目中的“左遷”，是貶官的意思，古時(shí)以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。B．詩(shī)的首句點(diǎn)明時(shí)令是暮春?！皸罨ā苯o人以飄忽不定的感覺(jué)，而子規(guī)的啼叫聲近似“不如歸去”，二者合起來(lái)便有傷感的氣氛，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。C．次句直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜：“過(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之地偏僻荒遠(yuǎn)，道路艱難。D．結(jié)尾兩句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，作者寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰?！敬鸢浮緼【解析】考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七言絕句。故選A。9．（2分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。含山店夢(mèng)覺(jué)作韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句景中見(jiàn)情，次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)。“過(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。B．《含山店夢(mèng)覺(jué)作》中第二句中說(shuō)他隨意地?fù)]一揮衣袖，就遠(yuǎn)走做客他鄉(xiāng)，毫無(wú)悲切之感。C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”寄情于景，對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰?！般皭澠饋?lái)山月斜”表現(xiàn)作者企圖在黑夜中尋找寄托，然而醒來(lái)時(shí)卻是斜月相迎，讓人愈加惆悵。D．兩首詩(shī)都想像奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了兩位詩(shī)人詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。【答案】D【解析】考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。D.“體現(xiàn)了兩位詩(shī)人詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格”理解分析不正確。兩首詩(shī)都想像奇特，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，體現(xiàn)了兩位詩(shī)人詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。故選D。10．（2分）下列對(duì)《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．這首元曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，表達(dá)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。B．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為天涯游子心碎腸斷的觸發(fā)物。C．“夕陽(yáng)西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，渲染了悲涼的氣氛，與首句的“昏”字相呼應(yīng)。D．“斷腸”二字揭示主旨，形象地突出了漂泊異鄉(xiāng)的游子因思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。【答案】B【解析】考查對(duì)詩(shī)歌理解和分析。B.“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅、安適的景象，這是運(yùn)用以樂(lè)景襯哀情的手法，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。選項(xiàng)“并不能成為天涯游子心碎腸斷的觸發(fā)物”表述不正確；故選B。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。11．(2分)請(qǐng)發(fā)揮想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“水何澹澹，山島竦峙”展現(xiàn)的畫面。12．(2分)詩(shī)人借“觀滄?！痹伷洹爸尽?，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所詠之“志”是什么?！敬鸢浮?1．示例：在這水波搖動(dòng)的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。12．奮發(fā)進(jìn)取、立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟?！窘馕觥?1．考查詩(shī)歌畫面的描繪。解題時(shí)要明確，描繪某句詩(shī)的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫。這兩句詩(shī)歌的意思為：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。“水”的“澹?！笔沁h(yuǎn)觀之動(dòng)景，“山島”的“聳立”是遠(yuǎn)觀的靜態(tài)，抓住景物特點(diǎn)加以描繪即可。示例：茫茫的大海上水波蕩漾，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。12．考查詩(shī)人情感。這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神?！叭赵轮?，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，運(yùn)用想象，寫出了作者的壯志情懷，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。（6分）閱讀曹操的《觀滄?！罚瓿稍?shī)后各題。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。13．(2分)這首詩(shī)中，實(shí)寫詩(shī)人所見(jiàn)之景的句子是：虛寫詩(shī)人所想之景的句子是：14．(2分)“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！痹?shī)句中的“若”字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。15．(2分)請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)?！敬鸢浮?3．實(shí)寫:水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛寫:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。14．若，好像，如同；作者運(yùn)用想象，寫出了自己的壯志情懷。在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的雄心壯志。15．示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千?！窘馕觥?3．考查詩(shī)歌的理解。第一空，“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，先描繪了繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀?！皹淠緟采?，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。故“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫眼前的景觀神奇而又壯觀。第二空，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫，作者運(yùn)用想象，寫出了自己的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸品在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。14．考查詞句賞析?！叭赵轮校舫銎渲小Ｐ菨h燦爛，若出其里”太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。若，好像是，如同。一個(gè)“若”字將日月的運(yùn)行、星漢的燦爛與大海聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)形象地描繪出大海仿佛蘊(yùn)含著日月星辰，日月從大海中升起落下，燦爛的星河仿佛出自大海之中的宏大景象，賦予了大海以無(wú)窮的生命力和神秘感。詩(shī)人借助奇特的想象，以大膽的筆觸描繪出大海的雄偉氣魄，展現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷、開闊的胸襟和宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的雄心壯志。這個(gè)“若”字，使得詩(shī)歌的意境更加深遠(yuǎn)，情感更加激昂，為整首詩(shī)增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。15．考查學(xué)生描述詩(shī)句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫性，我們可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；還可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。示例：在這蕭瑟的秋風(fēng)中，樹木沙沙作響，海面涌起滾滾的波濤，洶涌澎湃。風(fēng)助浪勢(shì)，浪借風(fēng)威，海天一色，蒼茫一片。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。16．(2分)你在研讀詩(shī)歌的頷聯(lián)時(shí)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，請(qǐng)你探究作者這樣寫的目的。17．(2分)有同學(xué)在為此詩(shī)的頸聯(lián)做批注時(shí)，只批注了“此聯(lián)就是表現(xiàn)江上行舟，即將天亮?xí)r的情景”，卻未能感悟出詩(shī)人表現(xiàn)的生活真理，請(qǐng)你就此為其補(bǔ)充批注?！敬鸢浮?6．“懸”是端端正正地高掛著的樣子，因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了，只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”?！罢弊旨姘绊槨迸c“和”的內(nèi)容。詩(shī)句通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等的大景表現(xiàn)了出來(lái)。17．既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，而且表現(xiàn)出時(shí)序交替的自然理趣，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。【解析】16．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意為：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛?！罢弊纸o人一種端正、恰到好處的感覺(jué)，描繪出風(fēng)不大不小，風(fēng)向端正，使得帆船能夠平穩(wěn)地懸掛著前行。這一描寫展現(xiàn)出江面開闊、風(fēng)平浪靜、船只行駛平穩(wěn)的畫面，讓讀者仿佛身臨其境，感受到那種寧?kù)o而又壯闊的氛圍。17．考查詩(shī)句賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”意為：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。這句詩(shī)不僅描繪了江上行舟，即將天亮?xí)r的情景，更蘊(yùn)含著深刻的生活真理。從自然現(xiàn)象看，在殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日從海上升起，舊年還未過(guò)去，江南的春天已悄然來(lái)臨。它體現(xiàn)了新舊交替、時(shí)序變遷的自然規(guī)律，暗示著舊事物中孕育著新事物，黑暗中孕育著光明，寒冷中孕育著溫暖。從人生啟示角度，它告訴我們?cè)谏钪?，即使處于困境或艱難的時(shí)刻，也應(yīng)看到希望和未來(lái)。就像殘夜中的海日必將升起，舊年中也會(huì)迎來(lái)新的生機(jī)。我們要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活的變化和挑戰(zhàn)，勇敢地迎接新的開始。同時(shí)，也提醒我們珍惜時(shí)光，把握當(dāng)下，因?yàn)闀r(shí)間的流轉(zhuǎn)是不可阻擋的，新的階段總會(huì)到來(lái)。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。次北固山下［唐］王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。18．(2分)“換字比較法”是古詩(shī)詞常見(jiàn)的鑒賞方法。如果將該詩(shī)中的“闊”改為“寬”，好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。19．(2分)“詩(shī)歌聯(lián)讀”是古詩(shī)詞鑒賞的有效方式。如果從詩(shī)歌情感的角度來(lái)品析，你認(rèn)為《靜夜思》可以和《次北固山下》聯(lián)讀嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容寫出理由。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【答案】18．我認(rèn)為改為“寬”字不好，因?yàn)椤伴煛弊钟小皩拸V”之意，描繪了春潮涌來(lái)、江水上漲時(shí)兩岸變得更加開闊的景象，營(yíng)造了一種恢宏闊大的意境。（意思對(duì)即可）19．我認(rèn)為可以聯(lián)讀。《次北固山下》中的尾聯(lián)借大雁傳遞家書，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！鹅o夜思》中作者抬頭望月，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?？梢?jiàn)兩首詩(shī)歌都傳遞出思鄉(xiāng)之情，可以放在一起學(xué)習(xí)?！窘馕觥?8．考查煉字?！俺逼絻砂堕煛币馑际呛蠞q，兩岸更顯開闊?！伴煛?，是“開闊”的意思，因?yàn)椤俺逼健?，所以“兩岸闊”，展現(xiàn)了春潮涌漲，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊宏大的景象?！伴煛弊植粌H有空間上寬廣的意思，更能傳達(dá)出一種開闊、恢弘的氣勢(shì)和境界，給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺(jué)，更能突出詩(shī)人在旅途中所感受到的那種宏大而又充滿希望的景象。而“寬”字相對(duì)較為平常和直接，僅僅強(qiáng)調(diào)了兩岸之間距離的寬廣，在表現(xiàn)力和感染力上不如“闊”字。綜上所述，“闊”字更能生動(dòng)形象地展現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的畫面和蘊(yùn)含的情感，用“寬”字替換則會(huì)削弱這種表達(dá)效果。19．考查對(duì)比閱讀。可以聯(lián)讀，《次北固山下》尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意思是：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。“雁”是傳遞書信的使者，作者借大雁傳遞家書，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”意思是：我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。作者抬頭望月，想起親人、家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。可見(jiàn)兩首詩(shī)歌都傳遞出思鄉(xiāng)之情，可以放在一起聯(lián)讀。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。20．(2分)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”中的“雁”常被誤寫成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫作“雁”。知識(shí)卡片《漢書·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”后以“雁足”或“雁”為書信的代稱。21．(2分)請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的妙處。【答案】20．詩(shī)人因思鄉(xiāng)想給遠(yuǎn)方親人傳遞書信，而“雁”是書信的代稱。21．示例一：這兩句詩(shī)寫“行舟”所見(jiàn)景色，“風(fēng)正一帆懸”這一詩(shī)句有小景傳大景之神，把春潮漲涌，江水浩蕩，江面開闊，波平浪靜的大景表現(xiàn)出來(lái)了。示例二：這兩句詩(shī)寫“行舟”所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字用得好；“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。詩(shī)句對(duì)仗精準(zhǔn)，意境開闊，情緒飽滿?！窘馕觥?0．考查對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。根據(jù)王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，其意思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽(yáng)。根據(jù)知識(shí)卡片“‘教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笠浴阕恪颉恪癁闀诺拇Q”可知，“歸雁”：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說(shuō)。而“燕”指的是“燕子”，古代的詩(shī)人往往會(huì)將“燕”作為春天的使者，傳達(dá)春天來(lái)到的訊息，如：白居易的《錢塘湖春行》中的“誰(shuí)家新燕啄春泥”。所以，“歸雁”，指北歸的大雁。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。而非“燕”。21．考查賞析詩(shī)句?？梢詮牟煌慕嵌荣p析。示例一：這兩句詩(shī)的用詞非常凝練且精妙。具體來(lái)說(shuō)，“潮平兩岸闊”中的“闊”字，形象地描繪了春潮涌漲時(shí)，江水浩渺，兩岸之間顯得更加寬闊的景象，這種描繪不僅展現(xiàn)了江面的宏大，也暗示了詩(shī)人視野的開闊。而“風(fēng)正一帆懸”中的“懸”字，則生動(dòng)地描繪了風(fēng)順且和的情況下，船帆端端正正地懸掛著的情景，這個(gè)細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了行船的順暢，也傳達(dá)了一種平靜和安寧的氛圍。通過(guò)這兩個(gè)字，詩(shī)人成功地營(yíng)造了一種開闊、寧?kù)o的意境，使得整首詩(shī)的畫面感和情感表達(dá)都達(dá)到了一個(gè)很高的水準(zhǔn)?。示例二：這兩句詩(shī)的意境非常開闊。通過(guò)“潮平兩岸闊”的描繪，讀者可以想象到春潮涌漲時(shí)江面的宏大景象，而“風(fēng)正一帆懸”則進(jìn)一步增強(qiáng)了這種開闊感，仿佛能夠感受到江面的寬廣和行船的自由。這種開闊的意境不僅展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的敏銳觀察，也反映了詩(shī)人內(nèi)心的寬廣和自由的精神追求?。示例三：這兩句詩(shī)的妙處還在于它們能夠通過(guò)小景傳達(dá)大景的神韻。通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，詩(shī)人成功地傳達(dá)了平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景的神韻，這種以小見(jiàn)大的手法，使得詩(shī)歌的意象更加豐富和深遠(yuǎn)，也增加了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力?。（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。22．(2分)詩(shī)歌首句中有和兩個(gè)意象。23．(2分)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！笔惆l(fā)了作者怎樣的情感？【答案】22．楊花子規(guī)23．對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)心，思念和同情。【解析】22．考查理解詩(shī)歌意象?！皸罨浔M子規(guī)啼”的意思是：在楊花落完、子規(guī)啼鳴的時(shí)候；從中可知，描寫的意象有“楊花”和“子規(guī)”，擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。23．考查詩(shī)歌情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！句中“愁心”二字也是蘊(yùn)藏著豐富內(nèi)容的，這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的地方；表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的同情。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。24．(2分)這首詩(shī)以描寫“楊花”“子規(guī)”兩種景物起筆，有什么作用？25．(2分)詩(shī)歌第三、四句運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行賞析。【答案】24．①選取這兩種景物，寫景兼寫時(shí)令。②渲染了孤寂凄涼的氣氛。③“楊花”“子規(guī)”有象征意義，楊花，在古詩(shī)中常常象征“飄零”，寓意漂泊無(wú)定；子規(guī)悲啼，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情。④二者都是有形之物，給讀者以畫面感。25．示例一：運(yùn)用擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)了作者對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月想象成善解人意的知心人，讓明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運(yùn)用情景交融的手法，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情?！窘馕觥?4．考查詩(shī)歌意象的理解。解答時(shí)，要緊扣“情”，借助聯(lián)想和想象進(jìn)行把握?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，意思是在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過(guò)五溪。詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是因?yàn)闂罨ǖ穆祜w揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，何況是“楊花落盡”，取其春已去的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，有花有鳥，楊花漫天飛舞，子規(guī)悲啼，給讀者以惜春傷別的畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，又因折柳送別，還帶上惜別情，子規(guī)長(zhǎng)鳴“不如歸去”，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。據(jù)此分析作答即可。25．考查詩(shī)句賞析。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)自己的理解，從“擬人、想象、情景交融”等藝術(shù)手法中選擇一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。示例一：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”屬于情景交融，是對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的筆下，明月是高雅、純潔的有情物。這首詩(shī)中將自己的“愁心”寄與“明月”，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，不僅表現(xiàn)出李白和王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會(huì)象皓月一樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)久。示例二：詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，可知運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予明月以人的特性，希望明月能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的關(guān)切掛念之情。（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。26．(2分)詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？27．(2分)以樂(lè)景襯哀情會(huì)使哀情倍增。請(qǐng)分析這種寫法在此詩(shī)中是如何使用的？【答案】26．?dāng)嗄c人在天涯。抒發(fā)了作者凄涼苦楚的濃重的思鄉(xiāng)之愁。27．“小橋流水人家”描寫出環(huán)境的幽靜與景象的溫馨，更反襯出游子思鄉(xiāng)的悲愁?！窘馕觥?6．考查作者情感?！皵嗄c人在天涯”意思是：悲傷到極點(diǎn)的旅人漂泊天涯。作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，羈旅天涯，其中“斷腸”更是直接表現(xiàn)了作者凄涼苦楚的思鄉(xiāng)愁緒。27．考查表現(xiàn)手法?！靶蛄魉思摇币馑际牵盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊；小橋流水，裊裊炊煙，渲染了寧?kù)o祥和的氛圍，作者看到溫馨的“人家”能夠自然而然的聯(lián)想到自己的家人，作者此時(shí)正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無(wú)定所，樂(lè)景襯哀情，面對(duì)溫馨家居的場(chǎng)面，觸發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情，凸顯出作者羈旅天涯，漂泊無(wú)依時(shí)的思鄉(xiāng)之切。（4分）賞析下面的元曲，回答小題?！短靸羯场で锼肌罚R致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。28．(2分)劃線的“斷腸人”指的是什么樣的人？29．(2分)賞析“枯藤老樹昏鴉”一句中的“枯、老、昏”三個(gè)字的妙處?！敬鸢浮?8．長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的人29．用枯體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)，用昏點(diǎn)明具體時(shí)間是傍晚思則表明思鄉(xiāng)，卻不能回鄉(xiāng)的惆悵之情躍然紙上【解析】28．考查詞語(yǔ)的含義。

聯(lián)系曲中“斷腸人在天涯”一句，“斷腸人”在這里指的是那個(gè)騎著馬在外漂泊的人，該句寫出了在日暮時(shí)分，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方，讓人心中悲涼感升級(jí)。在外漂泊，思念自己的家鄉(xiāng)，思念成疾。所以這個(gè)形容詞可以很好地形容在外漂泊者的思念之深。

故“斷腸人”在此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。29．考查賞析詩(shī)句。“枯藤老樹昏鴉”意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴?？萏伲嚎菸闹β?。體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；昏鴉：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉?；瑁喊?。點(diǎn)明具體時(shí)間；“枯藤老樹昏鴉”三個(gè)意象組成第一個(gè)畫面：枯萎的藤——衰朽；古老的樹——衰弱；昏昏沉沉的烏鴉——打不起精神。三個(gè)在情調(diào)上極其相似的意象重疊在一起，仿佛音樂(lè)旋律的重復(fù)，又似反復(fù)述說(shuō)，給人深切的凄婉、肅穆、憂愁之感?！翱荨薄袄稀薄盎琛钡茸盅凼?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。戲題盤石①（唐）王維可憐②盤石臨泉水，復(fù)有垂楊拂酒杯。若道春風(fēng)不解意③，何因吹送落花來(lái)?！咀⑨尅竣俦P石：厚而大的石頭。②可憐：可愛(ài)，可喜。③解意：領(lǐng)會(huì)心意。30．(2分)下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首七言絕句，詩(shī)歌用盤石、泉水、落花等意象，勾勒了一幅充滿生機(jī)的春景圖。B．首句以“盤石”點(diǎn)題，以盤石所處的位置表現(xiàn)這塊石頭的特殊之處、可愛(ài)之處。C．第二句承接盤石寫，在楊花飄落的季節(jié)，石畔的垂楊，不禁讓詩(shī)人頓生飄零之感。D．整首詩(shī)句意層層遞進(jìn)，詩(shī)意跌宕自然，于盤石之上，詩(shī)人找到了自然本真狀態(tài)的自我。31．(2分)王文孺曾評(píng)價(jià)：“若道”“何因”四虛字，咀嚼有味。請(qǐng)分析“若道”“何因”四字在詩(shī)中的表達(dá)效果?！敬鸢浮?0．C31．“若道”“何因”，以反問(wèn)的語(yǔ)氣與春風(fēng)調(diào)侃，春風(fēng)似通人性、善解人意，才送來(lái)了落花為酌酒之人助興，寫出了詩(shī)人陶醉于山間美景的欣悅之情?！窘馕觥?0．考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。C.第二句“復(fù)有垂楊拂酒杯”的意思是：還有低垂的楊柳枝條輕輕飄動(dòng)，時(shí)不時(shí)地拂過(guò)詩(shī)人的酒杯。這一句在靜態(tài)的景色基礎(chǔ)上增添了動(dòng)態(tài)的元素，楊柳的飄動(dòng)使畫面更加生動(dòng)。垂楊拂酒杯是一幅悠然的景象，并非讓詩(shī)人產(chǎn)生飄零之感；故選C。31．考查賞析詞句。“若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來(lái)”的意思是：如果說(shuō)春風(fēng)不懂得人的心意，那為什么它又要吹送落花到這里來(lái)呢？“若道”這是詩(shī)人的一種假設(shè)性的想法，開始對(duì)春風(fēng)的心思進(jìn)行揣測(cè)?！昂我颉笔且蓡?wèn)的語(yǔ)氣，這里詩(shī)人以反問(wèn)的形式，表達(dá)了他認(rèn)為春風(fēng)其實(shí)是懂人意的，通過(guò)吹送落花營(yíng)造出了浪漫而富有詩(shī)意的氛圍。詩(shī)人先假設(shè)春風(fēng)不解人意，然后通過(guò)反問(wèn)，將春風(fēng)擬人化，引導(dǎo)讀者去思考春風(fēng)的行為，增添了詩(shī)歌的趣味性和含蓄美，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的細(xì)膩感悟，陶醉于山間美景的愉悅之情。（4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。垂柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈。楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。32．(2分)詩(shī)人筆下的垂柳有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。33．(2分)本詩(shī)與賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蓖瑯邮菍懥弑磉_(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2．詩(shī)人筆下的垂柳體態(tài)輕盈、風(fēng)姿秀逸。首句“絆惹”，是“撩逗”的意思，垂柳撩逗著春風(fēng)，翩翩起舞，似與春風(fēng)嬉戲，別具柔情；第二句，“輕盈”體現(xiàn)垂柳的修長(zhǎng)與柔軟，詩(shī)人以垂柳自夸的口吻寫出其纖柔飄逸之美。33．賀詩(shī)通過(guò)描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情；《垂柳》前兩句極寫垂柳美，后兩句寫宮女們自以為楚王愛(ài)細(xì)腰因而競(jìng)相不吃飯導(dǎo)致餓死，巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)逢合諂媚之事的深惡痛絕?！窘馕觥?2．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題，要從詩(shī)句中提取關(guān)鍵信息，如描寫垂柳的詞語(yǔ)、意象等，再進(jìn)行總結(jié)。詩(shī)意：垂柳絆惹著春風(fēng)翩然起舞別有一番情懷，在這個(gè)世界上飄逸之美還有什么能與之比肩呢？婆娑于江畔的垂柳，本是無(wú)心所插，可楚王宮中的嬪妃們?yōu)槭寡蚕翊沽憷w細(xì)輕盈，寧愿忍耐饑餓，甚至白白餓死。從用詞角度分析，“絆惹春風(fēng)別有情”中，“絆惹”一詞用得生動(dòng)形象，將垂柳與春風(fēng)的互動(dòng)描繪得十分細(xì)膩，體現(xiàn)出垂柳的活潑俏皮，富有柔情?！笆篱g誰(shuí)敢斗輕盈”直接點(diǎn)明垂柳的“輕盈”特點(diǎn)，讓人能直觀地感受到垂柳的修長(zhǎng)、柔軟、靈動(dòng)之美。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)“輕盈”一詞的闡釋，進(jìn)一步強(qiáng)化了垂柳的外在形態(tài)之美，使讀者能更好地理解垂柳在詩(shī)人筆下的獨(dú)特魅力。33．考查對(duì)比閱讀。解答此題需要先分別理解兩首詩(shī)的內(nèi)容和情感，再進(jìn)行對(duì)比分析。答題角度可以從詩(shī)歌的意象、寫作背景、詩(shī)人的心境等方面考慮。賀知章的《詠柳》通過(guò)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，生動(dòng)地描繪出春天柳樹的繁茂和生機(jī)勃勃，那如碧玉般的新綠和千萬(wàn)條垂下的柳絲，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，展現(xiàn)出春天的活力與美好。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，則把春風(fēng)比作剪刀，巧妙地贊美了大自然的鬼斧神工，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)之情和對(duì)大自然的贊美與驚嘆。整首詩(shī)充滿了喜悅、歡快的氛圍，讓人感受到詩(shī)人對(duì)春天的由衷喜愛(ài)和對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度?！洞沽非皟删洹敖O惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈”，極力描繪垂柳的婀娜多姿與輕盈之態(tài)，展現(xiàn)出垂柳的柔美。后兩句“楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成”，運(yùn)用楚王愛(ài)細(xì)腰的典故，以垂柳自比那些逢迎諂媚之人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逢合諂媚之事的深惡痛絕。詩(shī)人借垂柳批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)中阿諛?lè)畛?、迎合?quán)貴的不良風(fēng)氣，同時(shí)也流露出一種孤高自傲、不愿同流合污的情感。（4分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。十五夜望月

[唐]王建中庭地白樹棲□，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？34．(2分)詩(shī)中方框處，填入哪個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容做出判斷并簡(jiǎn)要分析。A．鶯

B．鴉

C．鵲35．(2分)這首詩(shī)和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》在內(nèi)容上和情感有什么相同之處？【答案】34．B35．兩首詩(shī)在內(nèi)容上都描寫了秋天的景象，在情感上都表達(dá)了游子漂泊在外思念家鄉(xiāng)、思念親人的孤獨(dú)寂寞的思想感情?！窘馕觥?4．考查詩(shī)歌的意象?！妒逡雇隆肥翘拼?shī)人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕。全詩(shī)四句二十八個(gè)字，以每?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫中秋月夜和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。所以“烏鴉”能夠給人以寂寥冷清之感。故選B。35．考查詩(shī)人情感的比較分析。本詩(shī)歌后兩句“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”意思為今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？根據(jù)本詩(shī)“望月”這一題材和“秋思”這一提示詞，可知在內(nèi)容上這首詩(shī)描寫了秋天的景象，情感上表達(dá)的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人不說(shuō)自己的思念，而是以疑問(wèn)語(yǔ)氣問(wèn)“落誰(shuí)家”，含蓄深沉地將自己的情感表達(dá)了出來(lái)。《天凈沙·秋思》中前三句用“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九個(gè)秋季的景物渲染了秋天的悲涼氛圍，“夕陽(yáng)西下，斷腸在天涯”更是抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)、惆悵凄苦之情。所以兩首詩(shī)在內(nèi)容上都描寫了秋天的景象，在情感上都表達(dá)了游子漂泊在外思念家鄉(xiāng)、思念親人的孤獨(dú)寂寞的思想感情。（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。36．(2分)這首詩(shī)的一、二句寫出了梨花的哪些特點(diǎn)？37．(2分)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?！敬鸢浮?6．寫出了梨花顏色雪白（淡白）、繁密茂盛（滿城）的特點(diǎn)。37．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝、人生短促之愁情，也抒發(fā)了詩(shī)人看淡人生、從失意中得到解脫的思想感情?！窘馕觥?6．考查詩(shī)歌意象。一、二句的意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布滿了全城。首句以“淡白”狀梨花，第二句的動(dòng)態(tài)描寫：滿城飛舞的柳絮，突出梨花開的繁茂的特點(diǎn)。37．考查對(duì)作者思想感情的理解。結(jié)合寫作背景：此詩(shī)作于北宋熙寧十年（1077），當(dāng)時(shí)蘇軾已經(jīng)四十一歲，經(jīng)歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因?yàn)橥醢彩兎ǘ鸬男屡f黨爭(zhēng)，蘇軾離開朝廷，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。詩(shī)歌一、二句寫梨花已盛開，柳葉已深青，柳絮紛飛之景，說(shuō)明時(shí)至暮春，盛極而衰，春天已一去不返，含有傷春的惆悵之情；結(jié)合“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”可知，詩(shī)人惆悵地站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在詩(shī)人身上，詩(shī)人也變成了“一株雪”。最后，詩(shī)人感慨而出，居俗世而自清，將這紛雜的人生，看得透徹與清明，可見(jiàn)詩(shī)人看淡人生。后二句抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵以及感嘆美景易逝、人生短促的愁情，也流露出淡看人生、從失意中得到解脫的思想情感。（4分）磧中作岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。38．(2分)詩(shī)歌的三、四句描繪了一幅怎樣的畫面？39．(2分)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】38．今夜不知道到哪里去投宿，明月照耀，荒涼大漠無(wú)際無(wú)涯，不見(jiàn)人煙。描繪了一幅荒涼孤寂的月夜大漠圖。39．從軍邊塞建功立業(yè)的壯志豪情和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思親之情。【解析】38．本人考查詩(shī)歌畫面的描繪。結(jié)合全詩(shī)分析，“今夜不知何處宿”一句直接表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的迷茫與無(wú)助。在茫茫的沙漠中，夜幕降臨，詩(shī)人卻找不到可以安身的地方，這種無(wú)助感與孤獨(dú)感油然而生。同時(shí)，“平沙萬(wàn)里絕人煙”進(jìn)一步強(qiáng)化了這種荒涼孤寂的氛圍。萬(wàn)里平沙，一眼望去，空曠無(wú)垠，連個(gè)人影都看不到，更別提人煙了。這種極端的空曠和寂靜，讓人感受到一種深深的孤獨(dú)和荒涼。因此，詩(shī)的三、四句描繪了一幅荒涼、孤寂、遼遠(yuǎn)而又空曠的月夜邊塞景象，同時(shí)也深刻地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的迷茫、孤獨(dú)和無(wú)奈。39．考查結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析詩(shī)人的情感。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想情感。全詩(shī)中，“辭家見(jiàn)月兩回圓”詩(shī)人直抒胸臆，直言離家之久思家之切，表達(dá)對(duì)故土、親人的思念?！捌缴橙f(wàn)里絕人煙”融情于景，詩(shī)人含蓄地把自己不懼遠(yuǎn)征、效命疆場(chǎng)、建功立業(yè)的豪情壯志融入莽莽平沙之中。（4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。己亥歲二首·僖宗廣明元年曹松（唐）澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖①，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇②。憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。傳聞一戰(zhàn)百神愁，兩岸強(qiáng)兵過(guò)未休。誰(shuí)道滄江總無(wú)事，近來(lái)長(zhǎng)共血爭(zhēng)流。[注]①澤國(guó)：泛指江南各地，因湖澤星羅棋布，故稱。入戰(zhàn)圖：安史之亂后，戰(zhàn)爭(zhēng)先在河北，后來(lái)蔓延入中原。到唐末又發(fā)生大規(guī)模農(nóng)民起義，唐王朝進(jìn)行窮兇極惡的鎮(zhèn)壓，大江以南也都成了戰(zhàn)場(chǎng)。②樵蘇：打柴砍草的人。40．(2分)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖”，詩(shī)句不直說(shuō)戰(zhàn)亂殃及澤國(guó)，而只說(shuō)這一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，表達(dá)委婉曲折，讓讀者通過(guò)一幅“戰(zhàn)圖”，想象到兵荒馬亂、鐵和血的現(xiàn)實(shí)。B．“生民何計(jì)樂(lè)樵蘇”，突出了在流離失所、掙扎于生死線上的“生民”心目中，能平平安安打柴割草以度日，也就快樂(lè)了，凸顯“生民”們樂(lè)觀精神。C．古代戰(zhàn)爭(zhēng)以取首級(jí)之?dāng)?shù)計(jì)功，戰(zhàn)爭(zhēng)造成了殘酷的殺戮，令人聞之發(fā)指，言之齒冷。無(wú)怪詩(shī)人閉目搖手道“憑君莫話封侯事”。D．“誰(shuí)道滄江總無(wú)事，近來(lái)長(zhǎng)共血爭(zhēng)流”通過(guò)鮮明的比較，誰(shuí)還說(shuō)滄江總是太平?jīng)]有禍?zhǔn)?，近?lái)江水混著鮮血爭(zhēng)先向東流，從而突出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。41．(2分)請(qǐng)對(duì)“一將功成萬(wàn)骨枯”這句詩(shī)進(jìn)行賞析。【答案】40．B41．（1）運(yùn)用了對(duì)比的寫法，通過(guò)“一”與“萬(wàn)”、“功”與“枯”的對(duì)比，（2）突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷（或“戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦”），（3）批判和諷刺了那些為了成就自己的功名而不惜犧牲無(wú)數(shù)人的性命、黷武好戰(zhàn)的將軍（或“統(tǒng)治者”）?！窘馕觥?0．考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.“凸顯‘生民’們樂(lè)觀精神”有誤，“生民何計(jì)樂(lè)樵蘇”意思是百姓想要打柴割草度日而不得。隨戰(zhàn)亂而來(lái)的是生靈涂炭。打柴為“樵”，割草為“蘇”。樵蘇生計(jì)本來(lái)艱辛，無(wú)樂(lè)可言。然而，“寧為太平犬，勿為亂世民”，在流離失所、掙扎于生死線上的“生民”心目中，能平平安安打柴割草以度日，也就快樂(lè)了。只可惜這種樵蘇之樂(lè)，今亦不可復(fù)得。用“樂(lè)”字反襯“生民”的不堪其苦，耐人尋味；故選B。41．考查詩(shī)句賞析。句意為：一位將軍的功成名就要犧牲多少將士的生命！從寫作手法來(lái)看，本句運(yùn)用了對(duì)比手法?！耙弧迸c“萬(wàn)”、“榮”與“枯”的鮮明對(duì)照，令人觸目驚心，將軍通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)功成名就，卻不知道，將軍榮耀的背后是無(wú)數(shù)的士兵失去了生命，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的厭憤，對(duì)和平的渴望，也是對(duì)一些成功將領(lǐng)好戰(zhàn)黷武的諷刺，蘊(yùn)含著詩(shī)人悲憤激越的情緒。（5分）閱讀下面的詩(shī)