4 我愛學語文（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4我愛學語文（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《4我愛學語文》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文一年級上冊第四課《4我愛學語文》，內容包括學習課文、朗讀課文、理解課文大意以及學習生字詞。通過本節(jié)課的學習，讓學生初步了解課文內容，激發(fā)他們對語文學習的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字讀寫能力，能夠進行簡單的句子朗讀和詞語書寫，但對于語文學習的興趣和自主閱讀能力有待提高，同時，對課文內容的深度理解和生字詞的記憶還需加強。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《4我愛學語文》的內容，設計以下教學活動：

-課文朗讀：通過集體朗讀和個別朗讀，讓學生熟悉課文內容，提高朗讀流利度。

-課文理解：通過提問和討論，引導學生理解課文大意，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-生字詞學習：通過游戲和練習，幫助學生記憶生字詞，提高書寫和認讀能力。

-互動活動：設計一些與課文內容相關的互動游戲，如角色扮演、故事接龍等，增強學生的學習興趣和參與度。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備了一定的漢語拼音基礎，能夠識別和拼讀一些簡單的漢字。他們在日常生活中也有一定的語言環(huán)境，對基本的語言表達和溝通有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對學習語文有較高的興趣。他們在學習過程中，更傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學習。學生的能力參差不齊，有的學生可能在語言表達上較為流暢，而有的學生則可能在書寫和記憶生字詞上表現較好。在風格上，學生通常喜歡直觀、形象和有趣的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的記憶和書寫：對于一年級的學生來說，記憶和書寫新的生字詞可能會是一個挑戰(zhàn)。

-閱讀理解：理解課文中的深層含義和抽象概念可能會讓學生感到困難。

-注意力集中：在較長時間的課堂學習中，保持注意力集中對一年級學生來說可能是一大挑戰(zhàn)。

-學習習慣的培養(yǎng)：如何引導學生形成良好的閱讀和書寫習慣，也是教學中需要關注的問題。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、拼音學習軟件、生字詞記憶游戲

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、生字詞卡片

-教學手段：互動式教學、小組合作學習、游戲化學習、情境模擬五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《4我愛學語文》中的故事為例，提出問題：“為什么小明喜歡學語文？”引發(fā)學生對語文學習的興趣。

-目的：激發(fā)學生對課文內容的興趣，為深入學習課文內容打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解“語文”的概念，讓學生明白語文不僅僅是文字，還包括語言的表達和文化的傳承。

-演繹推理：通過課文中的句子，如“我愛學語文，因為語文很有趣”，引導學生理解演繹推理的過程。

-歸納推理：通過課文中描述的多個場景，引導學生歸納出“語文學習可以提升我們的文化素養(yǎng)”這一結論。

-邏輯謬誤：通過錯誤的例句，如“我愛學語文，所以語文一定簡單”，讓學生識別邏輯謬誤，并學會避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據課文內容，完成填空、選擇和問答練習，檢驗對課文的理解。

-小組討論：分組討論課文中提到的語文學習的意義，鼓勵學生分享個人體驗。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體例子，如小明通過學習語文獲得的知識和樂趣，讓學生理解語文學習的價值。

-辯論活動：組織學生辯論“語文學習是否重要”，通過辯論鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的重點，如語文的概念、學習語文的重要性等。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得孩子們對語文學習的興趣有所提升，尤其是在討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達自己的想法。但是我也注意到，在生字詞的記憶上，部分學生還存在困難。我想在下一節(jié)課嘗試更多的記憶游戲，讓孩子們在玩樂中學習，比如通過卡片游戲或者唱兒歌來記憶生字。另外，我也發(fā)現有些學生在朗讀時還不夠流利，我計劃在課后為他們提供更多的朗讀機會，比如設置課后朗讀作業(yè)，鼓勵家長參與進來，共同提高孩子的朗讀能力。我也會繼續(xù)觀察每個學生的學習進度，針對性地進行輔導，確保每個孩子都能跟上課程的節(jié)奏。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的《4我愛學語文》這篇課文，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.朗讀課文：請同學們回家后至少朗讀三遍課文，注意語音語調的準確性和流利度，家長可以幫助錄音，以便我們了解大家的朗讀情況。

2.生字詞練習：請同學們用練習本抄寫今天學習的生字詞各五行，并嘗試在句子中使用這些生字詞，加強對字詞的理解和記憶。

3.故事續(xù)寫：根據《4我愛學語文》這篇課文的內容，想象一下小明在學習語文的過程中又發(fā)生了哪些有趣的故事，嘗試續(xù)寫100字左右的小故事。

4.家長互動：請家長參與孩子的學習，與孩子一起討論課文內容，分享學習語文的樂趣，并簽字確認孩子的作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時，我發(fā)現大部分同學都能認真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.朗讀作業(yè)：大部分同學的朗讀作業(yè)完成得很好，能夠準確地朗讀課文，但個別同學在發(fā)音上還存在一些問題，需要在課后多加練習。

2.生字詞練習：同學們的生字詞書寫工整，但有些同學在記憶上還有困難，尤其是“愛”和“學”這兩個字，建議這些同學可以通過多寫幾遍或者用這些字造句來加強記憶。

3.故事續(xù)寫：同學們的想象力很豐富，續(xù)寫的故事各具特色，但有些同學的故事情節(jié)不夠連貫，需要在敘述上多加練習。

4.家長互動：非常感謝家長的積極參與，從家長簽字的情況來看，家庭教育氛圍良好，這對孩子的學習進步非常有幫助。

針對以上反饋，我建議同學們在接下來的學習中，注意以下幾點改進：

-繼續(xù)加強生字詞的記憶，可以通過多種方式，如唱兒歌、做游戲等，讓學習變得更加有趣。

-在朗讀時，注意調整語速和語調，讓朗讀更加生動有趣。

-續(xù)寫故事時，可以先構思好故事的大綱，再進行寫作，這樣可以使故事更加連貫。

-家長們可以繼續(xù)關注孩子的學習情況，鼓勵孩子在家中進行朗讀和書寫練習，共同促進孩子的語文學習進步。

希望同學們能夠根據這些反饋，調整學習方法，不斷進步，愛上學習語文。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我對學生的學習情況進行了全面評估。從學生的課堂表現來看，他們對《4我愛學語文》這篇課文表現出濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表達自己的看法。這說明我的導入方式是有效的，能夠吸引學生的注意力。在生字詞學習方面，大多數學生能夠正確拼讀和書寫，但在記憶方面還有待加強。課后的朗讀作業(yè)反饋也顯示，一些學生在朗讀時語調單一，缺乏感情。此外，通過家長簽字的作業(yè)反饋，我發(fā)現家長對孩子的學習參與度較高，這對學生的學習態(tài)度和學習效果都有積極影響。

在教學內容的掌握上，學生對課文的理解程度參差不齊。有的學生能夠很好地理解課文的主旨，而有的學生則對一些細節(jié)把握不夠準確。在邏輯推理方面，學生在演繹推理上表現得較好，但在歸納推理上則顯得有些吃力，對邏輯謬誤的識別和糾正也還不夠熟練。

教學改進：

針對以上評估結果，我將采取以下措施進行教學改進。

首先，我會調整課堂活動的設計，增加更多互動性和趣味性的元素，比如引入語文游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強他們對語文知識的記憶。

其次，針對生字詞的記憶問題，我會設計一些記憶游戲，如卡片記憶、詞語接龍等，幫助學生更好地記憶生字詞。同時，我還會鼓勵學生在日常生活中多使用這些生字詞，以便加深印象。

對于朗讀方面的問題，我會專門安排一些課堂時間進行朗讀練習，指導學生如何運用語調、語氣和表情來提高朗讀的趣味性和表現力。我還計劃組織一次班級朗讀比賽，以此激發(fā)學生的朗讀熱情。

在教學內容上，我會更加注重對課文細節(jié)的講解，通過提問和討論的方式，幫助學生深入理解課文內容。同時，我會提供更多的實例，幫助學生理解歸納推理的過程，并通過練習來加強他們對邏輯謬誤的識別和糾正能力。