Module 1 Greetings （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊

Module1Greetings（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module1Greetings

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級上冊。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語及日常交際用語，如“Hello/Hi,howareyou?I'mfine./Goodbye.”等，培養(yǎng)學(xué)生與人禮貌交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用問候語進(jìn)行日常交流，理解并運用基本的英語交際用語。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解英語國家中問候的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過互動合作，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Greetings”，即問候。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)英語中的基本問候語，如“Hello/Hi,howareyou?”以及回答“I'mfine./Notbad./I'msad.”等，還包括告別用語“Goodbye./Bye./Seeyoulater.”等。通過情境對話和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中運用這些表達(dá)。

2.重點難點：

-重點：掌握基本的問候語和告別用語，能夠正確、流利地進(jìn)行日常問候和告別。

-學(xué)習(xí)使用“howareyou?”進(jìn)行問候，并給出相應(yīng)的回答。

-學(xué)會使用“Goodbye./Bye./Seeyoulater.”等告別用語。

-難點：

-學(xué)生可能會混淆問候語和告別用語的用法和場合。

-學(xué)生可能對英語中不同的問候和告別表達(dá)方式感到困惑。

-培養(yǎng)學(xué)生在實際交流中自然地使用這些表達(dá)，而不是機(jī)械地背誦。

-學(xué)生可能需要練習(xí)聽力，以準(zhǔn)確理解對方的話語并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活中的問候場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用問候語。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，通過互相問候來提高口語交流能力。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中自然地使用所學(xué)問候語。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示問候語的正確用法和場景圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.錄像反饋：錄制學(xué)生的角色扮演，播放給學(xué)生觀看，幫助他們自我糾正和提高。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段英文問候的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的問候場景。接著，教師提出問題：“我們在什么情況下說Hello？”，讓學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到本課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師首先展示問候語“Hello/Hi,howareyou?”及回答“I'mfine./Notbad./I'msad.”，通過板書和發(fā)音示范，幫助學(xué)生正確掌握這些表達(dá)。

b.接下來，教師通過分組練習(xí)，讓學(xué)生兩兩對話，練習(xí)問候和回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

c.教師展示不同的問候場景，如遇見朋友、見到老師等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并模擬這些場景，運用所學(xué)問候語。

d.教師利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出對話中的問候語，培養(yǎng)聽力理解能力。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一張問候主題的海報，包括不同的問候語和場景。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的問候語，并創(chuàng)造性地設(shè)計海報內(nèi)容以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己學(xué)到的問候語和場景。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)正確使用問候語的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行問候，加強(qiáng)實踐。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于問候語的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠積極參與到各種情境模擬中，用英語進(jìn)行問候。但在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在使用問候語時還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和練習(xí)。另外，我也注意到個別學(xué)生在聽力理解方面還有待提高，今后我會加強(qiáng)這一部分的訓(xùn)練。整體來說，學(xué)生們對英語問候有了基本的理解和運用，但還需要在實際生活中多加練習(xí)，才能真正掌握這些交流技巧。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

學(xué)生們在今天的課程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們能夠跟隨我的引導(dǎo)，積極參與到每個環(huán)節(jié)中。通過觀察和聽力練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地使用問候語，并在角色扮演中自然地運用所學(xué)。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是在區(qū)分元音和輔音時。此外，學(xué)生在聽力理解方面的反應(yīng)速度有待提高，有時候不能迅速理解對方的問候并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語交流能力，我計劃采取以下措施：

-加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：我將安排更多的時間來練習(xí)發(fā)音，特別是那些容易混淆的音素。我會使用一些游戲和歌曲來使練習(xí)更加有趣，同時也會提供個性化的指導(dǎo)。

-增加聽力材料：我會選擇更多適合學(xué)生水平的聽力材料，讓他們通過不斷的聽力練習(xí)來提高理解力和反應(yīng)速度。

-創(chuàng)造更多實踐機(jī)會：我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如小組討論、角色扮演和情景模擬等。

-家校合作：我會鼓勵家長在家中與孩子用英語進(jìn)行問候，這樣可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中。

-反饋與評價：我會給予學(xué)生更多的即時反饋，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-跟蹤進(jìn)步：我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們在每個階段都有所提高，并在必要時調(diào)整教學(xué)策略。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們本周學(xué)習(xí)的問候主題，我為大家布置了以下作業(yè)：

-設(shè)計一個日常問候的場景對話，要求包含至少三種不同的問候方式和相應(yīng)的回答。

-錄制一段視頻或音頻，展示你們小組的問候場景對話，每個小組成員都要參與。

-寫一篇短文，描述你們在練習(xí)問候語過程中的感受和收獲，以及如何將這些禮貌用語應(yīng)用到日常生活中。

2.反饋方式：

-我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注你們的使用是否正確，還會注意你們的發(fā)音和語調(diào)。

-對于作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，我會給出具體的書面反饋，幫助你們進(jìn)一步提高。

-在下節(jié)課上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓大家一起學(xué)習(xí)和借鑒。

-我還會組織一個小型的分享會，讓完成作